Документ описывает организационно-методическое сопровождение развития одаренности в школе и определяет одаренность как качество, позволяющее достигать высоких результатов в определенных видах деятельности. В нем изложены цели и задачи работы с одаренными детьми, включая диагностику, дифференциацию обучения и организацию внеурочной деятельности. Также представлены формы работы и стимулирование творческой активности учащихся через различные мероприятия и поощрения.

1. ОРГАНИЗАЦИОННО-
МЕТОДИЧЕСКОЕ
СОПРОВОЖДЕНИЕ
РАЗВИТИЯ
ОДАРЁННОСТИ
Подготовила заместитель директора по УВР
Мельник Елена Николаевна
Макеевская общеобразовательная школа І-ІІІ ступеней № 32

3. Одаренность — это системное, развивающееся в
течение жизни качество психики, которое
определяет возможность достижения человеком
более высоких, незаурядных результатов в одном
или нескольких видах деятельности по
сравнению с другими людьми.
Одаренный ребенок — это ребенок, который
выделяется яркими, очевидными, иногда
выдающимися достижениями (или имеет
внутренние предпосылки для таких
достижений) в том или ином виде деятельности.
ТО СЛЕДУЕТ ПОНИМАТЬ ПОД ОПРЕДЕЛЕНИЕМ
«ОДАРЕННОСТЬ», «ОДАРЕННЫЕ ДЕТИ»

5. ИНТЕЛЛЕКТ
КРЕАТИВНОСТЬМОТИВАЦИЯ
МОДЕЛЬ ОДАРЕННОГО РЕБЕНКА

6. ВИДЫ ОДАРЕННОСТИ
1
2
3
4
5
интеллектуальная
художественно-эстетическая
практически-преобразовательная
коммуникативно-организаторская
психомоторная

7. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ РАБОТЫ
С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ
• Выявление одаренных детей с использованием
различных диагностик.
• Использование на уроке дифференциации на основе
индивидуальных особенностей детей.
• Отбор средств обучения, способствующих развитию
самостоятельности мышления, инициативности и
научно-исследовательских навыков, творчества в
урочной и внеурочной деятельности.
• Организация разнообразной внеурочной и
внешкольной деятельности.
• Развитие у одаренных детей качественно
высокого уровня представлений о картине мира,
основанных на общечеловеческих ценностях.

8. ДИРЕКТОР
педагоги
заместитель
директора
ПСИХОЛОГ
ФУКЦИОНАЛЬНОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ

9. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ ШКОЛЫ
1
ДИАГНОСТИКА
СПОСОБНОСТЕЙ
2
РАБОТА С
ПЕДАГОГИЧЕСКИМ
КОЛЛЕКТИВОМ
3
РАБОТА
С
СЕМЬЯМИ

10. ВЫЯВЛЕНИЕ ОДАРЕННЫХ
ДЕТЕЙ ПРОХОДИТ В
ІІ ЭТАПА
I этап -
аналитический
II этап -
диагностический

11. ФОРМЫ РАБОТЫ С ОДАРЕННЫМИ УЧАЩИМИСЯ
 творческие проекты;
 научно-практические конференции;
 участие в школьных, городских и художественных
выставках прикладного творчества (в конкурсах-
выставках в рамках акции «Сохрани елочку»,
«Благовест», «Замок Снежной королевы») и др.
 участие в Республиканских и Международных
очных и заочных конкурсах;
 предметные недели;
 школьные олимпиады, интеллектуальные игры;
 индивидуальная работа
 с учащимися;
 внеурочная деятельность,
 занятия в кружках.

12. СТИМУЛИРОВАНИЕ - ПООЩРЕНИЕ
ДАЛЬНЕЙШЕЙ ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1. Создание стенда «Гордость школы», посвященных
выпускникам - медалистам, победителям и призерам,
городских, республиканских творческих конкурсов,
олимпиад и соревнований.
2. Вынесение на публичное поощрение
успехов обучающихся (линейки, посвященные
Первому звонку и Последнему звонку).
3. Обращение внимания на заслуги родителей в
воспитании одаренных детей на родительских
собраниях. Приглашение родителей таких детей на
педсоветы, посвященные одаренным детям.
4. Ходатайство перед управлением образования о
поощрении одаренных детей.
5. Фестиваль «Звёзд».

13. школьный
городской
республиканский
0
5
10
15
20
25
30
35
40
38
2 2 2
6
5
2
8
11
1
9
КОЛИЧЕСТВЕННЫЙ СОСТАВ
ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ ПО ШКОЛЕ

14. У каждого ребенка свой дар…

15. СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ