Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

"Ο ΜΑΘΗΤΟΚΟΣΜΟΣ ΤΟΥ 7ου", ΤΕΥΧΟΣ 37

47 views

Published on

Ο ΜΑΘΗΤΟΚΟΣΜΟΣ ΤΟΥ 7ου, ΤΕΥΧΟΣ 37

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

"Ο ΜΑΘΗΤΟΚΟΣΜΟΣ ΤΟΥ 7ου", ΤΕΥΧΟΣ 37

  1. 1. ΕΚ∆ΟΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΟΥ 7ΟΥ ∆ΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΧΙΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2018 - 2019 • ΑΡ. ΦΥΛΛΟΥ: 37 Ο Μαθητόκοσµος του 7ου Το Νηπιαγωγείο στην τάξη μας τα µάθατε τα νέα...? ERASMUS: ΚΕΡΑΣΜΑ ΜΕ ΜΑΣΤΙΧΑ ΑΠΟ ΤΟ Α2 Την πρώτη εβδοµάδα του Μάη το σχολείο µας επισκέφθηκαν δάσκαλοι και µαθητές από τέσσε- ρις χώρες της Ευρώπης, που συµµετέχουν µαζί µε το σχολείο µας στο εκπαιδευτικό πρόγραµµα Erasmus. Το Α2 τµήµα ετοίµασε µε τη σειρά του ένα µικρό κέρασµα µε το παραδοσιακό χιώτικο υλικό, την περίφηµη µαστίχα. Οι µαθητές έπλασαν και πρόσφεραν σοκολατένια τρουφάκια µε άρωµα µαστίχας ως καλωσόρισµα µε την επίσκεψη των ξένων φίλων µας στην τάξη µας. Μια ιδιαίτερη εµπειρία, που µας έµαθε να υποδεχόµαστε εγκάρ- δια τους φιλοξενούµενούς µας µε χιώτικο άρωµα και παιδικά χαµόγελα. Στις 4 Ιουνίου, λίγο πριν εκπνεύσει αυτή η σχολική χρονιά, ήταν η σειρά των παιδιών του Α2 τµήµατος, µετά την αξέ- χαστη επίσκεψή τους στο 1ο Νηπιαγω- γείο Χίου, να υποδεχθούν στην αίθουσά τους τους µικρούς τους φίλους. Στις 9:00 π.µ. οι µικροί µαθητές είχαν καταφτάσει και η υπο- δοχή ήταν ε γ κ ά ρ δ ι α . ∆ ε χ θ ή κ α - µε ένα πα- ν έ µ ο ρ φ ο συλλογικό κολάζ µε τα ονόµατά τους γραµµένα σε καραβάκια ως δώρο και απευθείας οι οικοδεσπότες έσπευσαν να το τοποθε- τήσουν σε περίοπτη θέση. Παιδιά του Νηπιαγωγείου και της Πρώτης ∆ηµοτι- κού κάθισαν παρέα και ασχολήθηκαν µε τη δραστηριότητα που τους περίµενε. Το κάθε παιδάκι πήρε στα χέρια του ένα µο- λύβι-χειροτεχνία, στο οποίο, ανοίγοντάς το, υπήρχαν τα γραµµατάκια από το όνοµά του. Το µόνο που είχαν να κάνουν παρέα, ήταν να χρωµατίσουν τα γράµµατα ξεχω- ριστά και στη συνέχεια να σχηµατίσουν σιγά σιγά το όνοµα του παιδιού ενώνο- ντάς τα και κολλώντας τα επάνω σε µια καρτέλα. Η καρτέλα αυτή στη συνέχεια κατέληγε να κρέµεται από µια κορδέλα επάνω σε µια µόµπιλε κατασκευή, που ήταν και το δώρο των µαθητών του Α2 στους µικρούς του επισκέπτες. Η επίσκεψη έκλεισε µε πολλές ευχές για καλό καλοκαίρι και καλή επιστροφή στα θρανία του ∆ηµοτικού σχολείου πια τον Σεπτέµβρη. Την Τετάρτη 8 Μαΐου 2019 επισκέφτηκαν το σχολείο µας τα παιδιά του 1ου Νηπιαγωγείου µαζί µε την κ. Βούλα, τη νηπιαγωγό τους. Καλέσαµε τα νήπια και τα προνήπια στην τάξη µας για να κατασκευάσου- µε µαζί χειροτεχνίες για τη γιορτή της µητέρας. Φτιάξαµε κάρτες σε σχή- µα καρδιάς, για να τις δώ- σουµε στις µαµάδες µας καθώς πλησίαζε η γιορτή της µητέρας και θέλαµε να εκφράσουµε την αγάπη µας στη µαµά µας. Τα νήπια γνώρισαν την τάξη µας, γίναµε φίλοι, παί- ξαµε µαζί, έγραψαν στον πίνακα τα ονόµατά τους και πήραν µια ιδέα για τον τρό- πο που δουλεύουµε καθη- µερινά. Μας έφεραν δώρο µια πανέµορφη οµαδική χειροτεχνία µε πολύχρωµα λουλούδια που την στολί- σαµε στην τάξη µας. Εξοι- κειώθηκαν µε τους χώρους και τη δουλειά του σχολείου κι έτσι θα είναι έτοιµα του χρόνου να φοιτήσουν στην πρώτη τάξη. Στο τέλος χαρίσαµε σε κάθε παιδί ένα χαρτονένιο λουλού- δι κι ένα γλυκό. Πιστεύουµε ότι θα έχουν τις πιο γλυκές αναµνήσεις από την επίσκεψή τους στο σχολείο µας. Α1 ΤΑΞΗ ΥΠΟ∆ΟΧΗ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ ΜΕ ΜΟΛΥΒΙΑ ΠΟΥ ΛΕΝΕ ΤΟ ΟΝΟΜΑ ΤΟΥΣ! ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΤΟΥ 1ΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΑΣ
  2. 2. 2 Ο Μαθητόκοσµος του 7ου Λίγο πριν το κλείσιµο για τις δια- κοπές του Πάσχα, οι µα- θητές του Α2 είχαν τη χαρά και την τιµή να ζήσουν µια ξ ε χ ω ρ ι σ τ ή εµπειρία επι- σκεπτόµενοι το Μουσείο Ιστορίας της Εκπαίδευσης του Επιµορφωτικού Συλλόγου Λιβαδίων Χίου «Γεώργιος Βούρος». Μας υποδέχθηκε θερµά η κα. ∆έσποινα Ράλλη, η οποία µε τον δικό της ξεχωριστό τρόπο µας ξενάγησε στους χώρους του, ξεδιπλώνοντας την Ιστορία της Ελληνικής Εκπαίδευσης µε τόσο ενδιαφέροντα τρόπο, που οι µικροί µαθητές δε χόρταιναν να παρα- κολουθούν αλλά και να εκφράζουν τις απορίες τους καθ’ όλη τη διάρκεια της επίσκεψης. Η ξενάγηση ολοκληρώθηκε µε την παρακολούθηση ενός βίντεο που εµπεριείχε τα κυριότερα σηµεία από όσα είχαµε ακούσει αλλά και ζωγραφίζοντας φιγούρες µαθητών (αγοριών και κοριτσιών) των παλαιότερων χρόνων. Οι πληροφορίες που πήραµε συζητήθηκαν µε εν- θουσιασµό µε τη επιστροφή στην τάξη µας. Λίγο πριν κλείσουµε για τις διακοπές του Πά- σχα δεχθήκαµε πρόσκληση από τα παιδιά του νηπιαγωγείου και τη δασκάλα τους για να του επισκεφθούµε στο σχολείο τους. Όταν πήγαµε µας περίµεναν όµορφες εκπλήξεις. Πρώτα κά- ναµε ένα παιχνίδι γνωριµίας φτιάχνοντας έναν τεράστιο ιστό αράχνης. Στη συνέχεια, αφού γνωριστήκαµε, η κυρία Ρο- ζάννα µας µάζεψε όλους γύρω της και µας έµαθε πως µπορούµε να βάφουµε κόκκινα αβγά µε υπέροχα σχέδια από λαδοπαστέλ. Όταν ήρθε η ώρα να φύγουµε οι µικροί µας φίλοι µας έδωσαν µια πανέµορφη αβγοθήκη για να βάλουµε µέσα τα αβγά που βάψαµε. Εµείς τους ευχαρι- στήσαµε για τη φιλοξενία τους και φυσικά, ανταποδώσαµε την πρόσκληση. Έτσι, µόλις τα σχο- λεία άνοιξαν και πάλι ήρθε η δική τους σειρά να µας επισκεφθούν. Μας δώρισαν ένα ωραίο κολάζ µε καραβάκια. Παρατήρησαν µε προ- σοχή την τάξη µας και τα βιβλία µας κι έπειτα, παίξαµε ένα παιχνί- δι. Τα ψαράκια έχασαν τα αδελφά- κια τους και τα βοηθήσαµε να τα βρουν κολλώ- ντας κάθε γραµµατάκι στο αντίστοιχο πάνω στο χαρτόνι. Φεύγοντας τους δώσαµε κι εµείς µε τη σειρά µας το δώρο µας, ένα “αλ- λιώτικο” καραβάκι. Περιµένουµε µε µια τεράστια αγκαλιά τους µι- κρούς µας φίλους στο ∆ηµοτικό! Oι µαθητές του Α3 Á2: ÅÐÉÓÊÅØÇ ÓÔÏ ÌÏÕÓÅÉÏ ÉÓÔÏÑÉÁÓ ÔÇÓ ÅÊÐÁÉÄÅÕÓÇÓ ÐÁÓ×ÁËÉÍÇ ÓÕÍÁÍÔÇÓÇ Á’ ÔÁÎÇÓ ÊÁÉ ÍÇÐÉÙÍ. Η πρώτη επαφή των νηπίων µε το ∆ηµοτικό ορίστηκε λίγο πριν τις διακοπές του Πάσχα, γι’ αυτό και η πασχαλινή διάθεση ήταν κυρίαρ- χη. Οι µαθητές του Α2 τµήµατος δέχθηκαν πρόσκληση για βαφή αυγών. Τα παιδιά από την προηγούµενη µέρα έφεραν το καθένα από ένα βρασµένο λευκό αυγό, το οποίο και φιλο- τέχνησαν σχεδιάζοντας µε λαδο- παστέλ χρώµατα και παράλληλα ετοίµασαν κωνικά καλαθάκια από χαρτόνι µε πασχαλινές ευχές, µε σκοπό να τα δωρίσουν στα νήπια, για τη φύλαξη του βαµµένου αυ- γού τους. Με µια σύντοµη υποδο- χή όλα τα παιδιά κάθισαν πα- ρέα κι έπαιξαν ένα ευχάριστο παιχνίδι γνωριµίας, κρατώντας ένα σπάγκο, λέγοντας το όνοµά τους και δηµιουργώντας τελι- κά έναν «ιστό επικοινωνίας». Σειρά είχε η βαφή των αυγών µε τον παραδοσιακό τρόπο. Ένα από τα παιδιά της Α’ τάξης διάβασε τα υλικά κι έπειτα τις οδηγίες βαφής βήµα βήµα. Κάθε παιδάκι πλησίαζε µε τη σειρά του, έπαιρνε το βαµµένο αυγό του και το το- ποθετούσε σε κάτι καλαθάκια, που είχαν ετοιµάσει οι µικροί µαθητές του Νηπιαγωγείου για τα παιδιά της Α’ τάξης. Η συνάντηση ολοκληρώθηκε µε τη υπόσχεση να ανταποδώσουν την επίσκεψη στο Α2 τµήµα του ∆η- µοτικού σχολείου πριν τη λήξη της σχολικής χρονιάς. Οµαλή µετάβαση από το Νηπιαγωγείο στο ∆ηµοτικό
  3. 3. 3Ο Μαθητόκοσµος του 7ου Οι ήρωες του βιβλί- ου µας στο µάθηµα της γλώσσας επισκέφθηκαν µια δηµοτική βιβλιοθήκη και δανείστηκαν διάφο- ρα βιβλία για να βρουν πληροφορίες. Εµείς, οι µαθητές του Α3 µαζί µε τη δασκάλα µας, αποφα- σίσαµε να επισκεφθούµε τη δηµοτική βιβλιοθήκη του νησιού µας, την πε- ρίφηµη «Βιβλιοθήκη Κοραή». Εκεί είδαµε εντυπωσιακά πράγµατα. Πίνακες ζωγραφι- κής, πετρώµατα της Χίου, υφαντά της Χίου, ξυλόγλυπτα αντικείµενα της παλαιάς εποχής, το αναγνωστήριο µε τα αµέτρητα βιβλία του. Επίσης, επισκεφθήκαµε και το δανειστικό τµήµα της βιβλιοθήκης και µας εξήγησαν πως µπορούµε να δανειζόµαστε κι εµείς βιβλία. Η βιβλιοθήκη είναι ένα διαµάντι του νησιού µας και αξίζει να την επισκεφθεί κάθε παιδί µε τους γονείς του. Οι µαθητές του Α3 Σήµερα εγώ και οι συµµαθητές µου πή- γαµε στη βιβλιοθήκη του Κοραή. Από όλα όσα είδα τέσσερα πράγµατα µου άρεσαν: οι πίνακες, τα παιδικά βιβλία, οι κούκλες και οι παραδοσιακές στολές. Κωνσταντίνα Παλαιούδη Στη βιβλιοθήκη του Κοραή µου άρεσαν πιο πολύ από όλα η Σφίγγα, το άγαλµα του Κοραή και οι πέτρες. Πέτρος Συκαλάς Σήµερα πήγαµε µε τη δασκάλα µας στη Βι- βλιοθήκη του Κοραή. Είναι ένα µεγάλο κτίριο από πέτρα. Μέσα είχε πολλά ράφια γεµάτα µε βιβλία. Είδα ανθρώπους από τα παλιά χρόνια και από τον πόλεµο της Χίου. Επίσης, είδα κο- πέλες µε ωραίες φορεσιές. Μου άρεσε πολύ. Μόλυ Τσίχλα Την Πέµπτη 18 Απρι- λίου 2019 όλα τα παιδιά της πρώτης τάξης µαζί µε τις δασκάλες µας επι- σκεφτήκαµε το Ναυτικό Μουσείο Χίου. Αυτό στεγάζεται στο κέντρο της πόλης, στο παραδοσιακό αρχοντικό των Αναστασίου και Μα- ρουκώς Πατέρα. Εκεί θαυµάσαµε πί- νακες ιστιοφόρων και ατµοκίνητων πλοίων της παλιάς εποχής. Μας έκα- ναν εντύπωση διάφορα µοντέλα πλοίων µέσα σε βιτρίνες, ναυτικά όργανα και παλιές φωτογραφίες από τη ναυτική ζωή. Στην αυλή του Ναυτι- κού Μουσείου παρατη- ρήσαµε το µνηµείο στο οποίο είναι χαραγµένα τα ονόµατα των Χιωτών ναυ- τικών που έχασαν τη ζωή τους στον Β ΄ Παγκόσµιο Πόλεµο. Η επίσκεψή µας ήταν µια µοναδική εµπειρία καθώς µάθαµε για τη ναυτική ιστορία του τό- που µας. Α1 ΤΑΞΗ Την Τρίτη 21 Μαΐου τα παι- διά της Β ΄ τάξης επισκεφθή- καµε το Λαογραφικό Μου- σείο στην Καλλιµασιά. Εκεί µας υποδέχτηκε ο κύριος Γ. Κολιάρος και µας ξενάγησε στο χώρο του Μουσείου. Μας έδειξε γεωργικά εργαλεία παλιότερων χρόνων και µας µίλησε για τη σκληρή δουλειά του αγρότη. Μας παρουσίασε εργαλεία από πέτρα και σίδε- ρο µε τα οποία οι παλιοί παρήγαγαν χειροκίνητα το λάδι. Έπειτα πε- ρ ι η γ η θ ή κ α µ ε στους υπόλοι- πους χώρους του Μουσείου που αναφέρονταν σε επαγγέλµατα που έχουν εκλείψει. Είδαµε τη γωνιά του τσαγκάρη, του καπελά, του ράφτη , του πεταλωτή. Εί- δαµε ακόµα τα σύνεργα του οδοντίατρου, του ορθοπεδικού, του κουρέα και του φω- τ ο γ ρ ά φ ο υ. Ταξιδέψαµε στον χρόνο και επισκεφθήκαµε τους χώ- ρους ενός σπιτιού της πα- λιάς εποχής. Θαυµάσαµε τα προικιά , τα εργόχειρα, τις παραδοσιακές στολές και τα έπιπλα που ήταν φτιαγ- µένα µε µεράκι. Την ίδια ηµέρα ο κύριος Κολιάρος µας ξενάγησε στο µουσείο της φυσικής ιστο- ρίας..Περιηγηθήκαµε ανά- µεσα σε βαλσαµωµένα ζώα που βρίσκουµε στο νησί µας όπως φίδια, νυφίτσες, σαύ- ρες, αλεπούδες, πτηνά και άλλα πολλά. Με πολύ ενδια- φέρον ακούσαµε τους µύθους και τις λαϊκές ιστορίες του ξεναγού µας για τα ζώα αυτά. Τέλος, θαυµάσαµε πολλά πα- λαιολιθικά πετρώµατα και κο- χύλια που δωρητές χαρίσανε στο µουσείο. Στην επιστροφή γυρίσαµε γεµάτοι εικόνες και συναισθή- µατα γιατί καταλάβαµε πόσο δύσκολη ήταν η ζωή των παπ- πούδων µας και µε πόση αγά- πη και µεράκι έκαναν και τα πιο απλά αντικείµενα της ζωής τους έργα τέχνης! Επίσκεψη στη Βιβλιοθήκη του Κοραή Επίσκεψη στο Λαογραφικό Μουσείο Καλλιμασιάς ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΤΗΣ ΠΡΩΤΗΣ ΤΑΞΗΣ ΣΤΟ ΝΑΥΤΙΚΟ ΜΟΥΣΕΙΟ ΧΙΟΥ
  4. 4. 4 Ο Μαθητόκοσµος του 7ου ΜΑΡΑΘΩΝΙΟΣ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ Τη φετινή σχολική χρονιά τα παιδιά της Β΄τάξης πήραµε µέ- ρος σ’ έναν αλλιώτικο µαραθώνιο! Στον 8ο µαραθώνιο ανάγνω- σης που διοργάνωσαν οι εκδόσεις ‘’ΜΕΤΑΙΧΜΙΟ’’. Ο µαραθώνιος ήταν αφιερωµένος στα έργα της συγγραφέα Άλκη Ζέη. Με χαρά κι ανυποµονησία πήραµε στα χέρια µας τρία από τα βιβλία της και τα διαβάσαµε. Αργότερα συµπληρώσαµε ένα ερωτηµατολόγιο βασισµένο στο περιεχόµενο τους . ∆εν υπήρξαµε οι τυχεροί της κλήρωσης αλλά τιµηθήκαµε µε έπαινο για τη φιλαναγνωσία µας, νιώσαµε την ικανοποίηση της συµµετοχής και το δια- σκεδάσαµε. Λίγες µέρες µετά ήρθαµε σε επαφή και µε την ίδια τη συγγρα- φέα! Μιλήσαµε µαζί της και της κάναµε ερωτήσεις για τη ζωή και τα έργα της. Η προτροπή της; ΝΑ ∆ΙΑΒΑΖΟΥΜΕ ΠΟΛΛΑ ΒΙΒΛΙΑ! Ήταν µια εµπει- ρία που θα µας µεί- νει αξέχαστη. Απρίλιος 2 Παγκόσµια Ηµέρα Παιδικού Βιβλίου 2 Παγκόσµια Ηµέρα Αυτισµού 7 Παγκόσµια Ηµέρα Υγείας 18 Παγκόσµια Ηµέρα Πολιτιστικής Κληρονοµιάς 22 Ηµέρα της Γης 23 Παγκόσµια Ηµέρα Βιβλίου 24 Παγκόσµια Ηµέρα Κατάργησης των Πειραµάτων σε Ζώα 28 Παγκόσµια Ηµέρα για την Υγεία και την Ασφάλεια στην Εργασία/ Διεθνής Ηµέρα Μνήµης Εργατών 29 Παγκόσµια Ηµέρα Χορού Μάιος 1 Εργατική Πρωτοµαγιά/ Διεθνής Ηµέρα Εργατών 2 Παγκόσµια Ηµέρα Γέλιου 3 Παγκόσµια Ηµέρα Ελευθεροτυπίας 9 Ηµέρα της Ευρώπης 15 Διεθνής Ηµέρα Οικογένειας 17 Παγκόσµια Ηµέρα Τηλεπικοινωνιών και Κοινωνίας της Πληροφορίας 18 Παγκόσµια Ηµέρα Μουσείων 19 Ηµέρα Μνήµης για τη Γενοκτονία των Ελλήνων στο Μικρασιατικό Πόντο Φέτος στο σχολείο µας, οι δάσκαλοι όργανωσαν µια έκθεση βιβλίου για τους µαθητές του ∆ηµοτικού αλλά και του 1ου Νηπιαγωγείου Χίου. Σκοπός αυτής της έκ- θεσης ήταν να παροτρύνουν τα παιδιά να διαβάζουν βι- βλία. Εµείς πιστεύουµε ότι αυτή η δράση είναι πάρα πολύ ωφέλιµη για τα παιδιά. Επίσης, είµαστε πολύ χαρούµενοι που είµαστε το µόνο ∆ηµοτικό στην Χίο που κάνει έκ- θεση βιβλίου. Αντιθέτως από άλλους δασκάλους οι δικοί µας είχαν την προθυµία να την οργανώσουν. Η εργασία δηµιουργήθηκε από τους µαθήτες του Ε'1: Σταµάτη Κάµπουρα, Κωνσταντίνο Ζήσιµο Ιωσήφ Παππά, Φάµπιο Άλλα ΠΑΓΚΟΣΜΙΕΣ ΗΜΕΡΕΣ Οικο...λογικά 21 Παγκόσµια Ηµέρα Πολιτισµού 22 Παγκόσµια Ηµέρα Βιοποικιλότητας 24 Ευρωπαϊκή Ηµέρα Πάρκων 31 Παγκόσµια Ηµέρα κατά του Καπνίσµατος Ιούνιος 1 Παγκόσµια Ηµέρα Γονέων 3 Παγκόσµια Ηµέρα του Ποδηλάτου 4 Διεθνής Ηµέρα κατά της Επιθετικότητας εναντίον των Παιδιών 5 Παγκόσµια Ηµέρα Περιβάλλοντος 8 Παγκόσµια Ηµέρα Ωκεανών 12 Παγκόσµια Ηµέρα κατά της Παιδικής Εργασίας 14 Παγκόσµια Ηµέρα Εθελοντή Αιµοδότη 20 Παγκόσµια Ηµέρα Προσφύγων 21 Ευρωπαϊκή Ηµέρα Μουσικής 23 Ολυµπιακή Ηµέρα Ιούλιος 3 Παγκόσµια Ηµέρα Συνεταιρισµών 11 Παγκόσµια Ηµέρα Πληθυσµών 17 Παγκόσµια Ηµέρα Διεθνούς Δικαιοσύνης 18 Διεθνής Ηµέρα Νέλσον Μαντέλα 30 Διεθνής Ηµέρα Φιλίας Αύγουστος 9 Παγκόσµια Ηµέρα Ιθαγενών 12 Παγκόσµια Ηµέρα Νεολαίας 13 Παγκόσµια Ηµέρα Αριστερόχειρων 15 Παγκόσµια Ηµέρα Φάρων Τα ηφαίστεια της Ελλάδας είναι 39,ενώ 5 από αυτά είναι ενεργά. Τα ενεργά ηφαίστεια είναι: 1. Μήλος H Mήλος είναι σχεδόν εξ ολοκλήρου ένα ηφαιστειακό νησί. Tο ηφαίστειο της Φυριπλάκας, που έχει ένα εντυπωσιακό κρατήρα µε διάµετρο 1700 µέτρα και ύψος 220 µέτρα περίπου, διατηρείται πολύ καλά και βρίσκεται στο κεντρικό και νότιο τµήµα του νησιού. Επίσης το ηφαίστειο του Tράχηλα, στο B.-B.∆. τµήµα του νησιού, του οποίου διατη- ρείται µόνο ένα µικρό τµήµα. 2. Μέθανα Το ηφαίστειο στα Μέθανα είναι γνωστό από τα αρχαία χρόνια και η ηφαιστειακή δραστηριό- τητα του είναι γνωστή από την περίοδο 276 έως 239 π.χ. από αναφορές που έκαναν οι γνωστοί αρχαίοι ιστορικοί Στράβωνας, Παυσανίας και Οβίδιος. Κοντά στο χωριό Καµένη Χώρα στα Μέθανα βρίσκεται ο πιο γνωστός κρατήρας από ΤΑ ΗΦΑΙΣΤΕΙΑ ΤΗΣ ΕΛΛΑ∆ΑΣ Η Έκθεση Βιβλίου του Σχολείου µας
  5. 5. 5Ο Μαθητόκοσµος του 7ου Το µαστιχόδεντρο ή σκίνος είναι θά- µνος αειθαλής 2-3 µ. που αναπτύσσεται αργά και παίρνει την πλήρη ανάπτυξή του µετά από 40-50 χρόνια φτάνοντας µέχρι και τα 5 µ. στα ηλικιωµένα φυτά. Ζει πάνω από 100 χρόνια και η παραγωγή της µαστίχας δεν είναι δυνατή παρά µόνο µετά τον πέµπτο ή έκτο χρόνο φύτευσής του. Η µέση ετήσια απόδοσή του είναι 150 – 180 γραµµ. Ο σκίνος έχει ελάχιστες απαιτήσεις, γι’ αυτό ευδοκιµεί σε άγονα, πετρώδη και φτωχά εδάφη. Η Χίος ταυτίζεται µε τη µαστίχα. Υπάρχει µάλιστα η εκδοχή ότι το όνοµα Χίος είναι φοινικικής προέλευσης και σηµαίνει «µαστίχα». Το αξιοπρόσεκτο είναι, ότι ενώ σκίνοι υπάρχουν σ’ όλο το νησί, η παραγωγή της µαστίχας γίνεται µόνο στο νότιο τµήµα της Χίου, στα Μα- στιχοχώρια, όπου το κλίµα είναι ιδιαίτε- ρα θερµό και ξηρό. Μάλιστα, ενώ οι σκί- νοι υπάρχουν σε όλη την Μεσόγειο, µόνο στη νότια Χίο καλλιεργούνται συστηµα- τικά και παράγουν µαστίχα. Αυτό πιθα- νόν να οφείλεται σε τρία «µυστικά». Το πρώτο είναι το ιδιαίτερο µικροκλίµα της περιοχής. Η Χίος έχει µακρόστενο σχή- µα, µε ψηλά δασωµένα βουνά στο βόρειο τµήµα, που συγκρατούν την υγρασία και εξασθενούν τους βοριάδες. Τα ξηρά, ζεστά καλο- καίρια των Μαστιχοχω- ρίων επι- τρέπουν στη µαστίχα να στεγνώσει. Αν βραχεί η µαστίχα κα- ταστρέφεται. Το δεύτερο είναι ο ευγο- νισµός. Από τα αρχαία χρόνια οι καλλιεργητές των σκίνων της Χίου εντόπιζαν τα δέντρα που α π έ δ ι δ α ν περισσότερη και καλύτερη ρητίνη. Τα εκ- µεταλλεύονταν και τα πολλαπλασίαζαν, ώστε να δηµιουργούν νέες φυτείες σκί- νων µε τα χαρακτηριστικά των µητρικών. Το τρίτο είναι η καλή διαχείρισή της, ήδη από τους αρχαίους Χίους, που συστηµα- τοποίησαν την καλλιέργεια, τυποποίησαν το προϊόν και το επέβαλαν στην αγορά. Το µαστιχόδεντρο δεν έχει πολλές ασθένειες, συνεπώς δεν εφαρµόζεται κανένα συστηµατικό πρόγραµµα για την καταπολέµησή τους. Για να υπάρχει ισορροπία µεταξύ προσφοράς και ζήτησης η επέκταση της καλλιέρ- γειας ρυθ- µίζεται µε ειδικό νόµο. Σύµφωνα µε στοιχεία της ∆ιεύθυνσης Γε ω ρ γ ί α ς της Νοµαρ- χίας Χίου το 1940 κατα- γράφηκαν 1.500.000 δέντρα, ενώ µε την απο- γραφή του 1986 αυτά ανήλθαν σε 2.184.684. Σήµερα υπολογί- ζεται ότι καλλιεργούνται περίπου 20.000 στρέµµατα γης και 1.150.000 µαστιχόδε- ντρα στη νότια Χίο. Η µαστίχα, η αρωµατική φυτική ρητί- νη που εξάγεται από το µαστιχόδεντρο, χρησιµοποιείται σε τρόφιµα, φάρµακα, τη βιοµηχανία, την ορθοδοντική, την ια- τρική, την αρωµατοποιία, τη ζαχαροπλα- στική κ.τ.λ. Η συλλογή της µαστίχας γίνεται µε παραδοσιακό τρόπο. Εργάτες ισοπε- δώνουν τον χώρο γύρω από το δέντρο τον Ιούνιο και χαράζουν τον κορµό του δέντρου σε συγκεκριµένα σηµεία. Η µα- στίχα αρχίζει και ρέει και σε 15 µέρες περίπου σταθεροποιείται. Η συλλογή της µαστίχας γίνεται από τον ∆εκαπε- νταύγουστο µέχρι τα µέσα Σεπτεµβρίου. Κατόπιν κοσκινίζεται, πλένεται και κα- θαρίζεται επιµελώς κοµµάτι, κοµµάτι. Κατόπιν προωθείται στο εµπόριο. Κατά την παράδοση της Χίου οι σκίνοι άρχισαν να δακρύζουν όταν µαρτύρησε ο Άγιος Ισίδωρος από τους Ρωµαίους γύρω στο 250 µ. Χ. Οι Ρωµαίοι τον κυνήγησαν επειδή ήταν χριστιανός. Ο Άγιος για να ξεφύγει, τράπηκε σε φυγή προς τα Με- στά. Εκείνη τη στιγµή εµφανίστηκε ένας άσπρος ίππος µε τον οποίο έφτασε ως τα νότια χωριά της Χίου επειδή δεν άντεχε άλλο, αφού είχε τραυµατιστεί σοβαρά. Κάθισε κάτω από έναν σκίνο κι εκείνος τον λυπήθηκε για τα βασανιστήρια και δάκρυσε. Τα δάκρυά του ευωδίασαν και τότε δηµιουργήθηκε το δάκρυ του Αγίου Ισιδώρου που ονοµάζεται µαστίχα. Τζούµα Μαρία – ∆έλιου Καλλιόπη, Τάξη ∆1 ΜΑΣΤΙΧΟ∆ΕΝΤΡΟ, ΤΟ ∆ΕΝΤΡΟ ΤΗΣ ΧΙΟΥ τους 30 κρατήρες του ηφαιστείου των Μεθάνων. Το ηφαίστειο στα Μέθανα ανήκει στο ηφαιστειακό τόξο στο νότιο Αιγαίο βρισκόταν σε µεγάλη δραστηριότητα στα αρχαία χρόνια και πολλές εκρή- ξεις εκδηλώθηκαν κυρίως κατά την περίοδο προς το τέλος της τριτογενούς περιόδου και κατά τη διάρκεια της τε- ταρτογενούς περιόδου. Το µη ενεργό πλέον ηφαίστειο στα Μέθανα εκδήλωσε µια πολύ µεγά- λη έκρηξη στο χωριό Καµένη Χώρα κατά την περίοδο 277 έως 240 π.χ. και αναφέρεται από τους ιστορικούς Παυ- σανία και Στράβωνα. Ο κρατήρας που δηµιουργήθηκε ύστερα από τη µεγάλη έκρηξη έχει βάθος περίπου 50 µέτρων και διάµετρο 100 µέτρων. 3. Σουσάκι Στην περιοχή των Αγίων Θεοδώρων στα σύνορα της Αττικής µε την Κοριν- θία, υπάρχει ένα ηφαίστειο χωρίς κρα- τήρα που ακόµη και σήµερα διατηρεί έντονη µετα-ηφαιστειακή δραστηριό- τητα. Το Σουσάκι, αποτελεί το βόρειο άκρο του ηφαιστειακού «τόξου». Βρίσκεται σε υψόµετρο 180 µέτρων από την επιφάνεια της θάλασσας και σήµερα, περίπου 2,5 εκατοµµύρια χρό- νια µετά την τελευταία του έκρηξη δια- τηρεί εντονότατη δραστηριότητα καθώς από αυτό εκλύονται στην ατµόσφαιρα πολλά δεκάδες χιλιάδες κυβικά διοξει- δίου του άνθρακα, µεθανίου και υδρο- θείου ενώ η θερµοκρασία στην πλαγιά του φτάνει ακόµη και τους 42 βαθµούς Κελσίου. Στα στόµια των πολλών στοών (φυ- σικών και τεχνητών) που υπάρχουν στην περιοχή, συναντώνται συχνά ψό- φια έντοµα και πουλιά, θανατωµένα από τα δηλητηριώδη αέρια. Στην πε- ριοχή του ηφαιστείου υπάρχουν δύο φαράγγια τα οποία περιβάλλονται από πλαγιές µε πολύ εντυπωσιακά ηφαι- στειακά πετρώµατα ενώ σε αυτά τρέ- χουν νερά που τροφοδοτούνται από πηγές διάσπαρτες κατά µήκος τους. 4. Νίσυρος Το ηφαίστειο της Νισύρου συγκατα- λέγεται και αυτό στα ενεργά ηφαίστεια της χώρας µας. Το ηφαίστειο της Νισύρου βρίσκεται στο χωριό Νικειά και είναι το σηµαντι- κότερο αξιοθέατο του νησιού. Έχει συ- νολικά πέντε κρατήρες µε µεγαλύτερο τον «Στέφανο», διαµέτρου 260 µέτρων και βάθους 30 µέτρων. Οι πέντε κρα- τήρες του ηφαιστείου σχηµατίζουν το οροπέδιο του Λακκίου, το οποίο δηµι- ουργήθηκε από την έκρηξη του ηφαι- στείου το 1552. Ο τελευταίος κρατήρας του ηφαι- στείου, ο «Μικρός Πολυβώτης», δηµι- ουργήθηκε το 1887, όταν σηµειώθηκε και η τελευταία -µέχρι στιγµής- υδρο- θερµική έκρηξη του ηφαιστείου. Το ηφαίστειο της Νισύρου θεωρείται ενεργό και λόγω της εύκολης προ- σπέλασης στους κρατήρες του, το επισκέπτονται κάθε χρόνο πολλές χιλιάδες κόσµου αλλά και ειδικοί επιστήµονες. Το µόνο που πρέπει να έχετε κατά νου αν έχετε σκο- πό να κατεβείτε στον πυθµένα του ηφαιστείου είναι το κλειστό παπούτσι. Μπορεί η µυρωδιά από το θειάφι να εί- ναι έντονη (µυρίζει σαν κλούβιο αυγό) αλλά πρόκειται για µια εµπειρία µονα- δική που κάθε επισκέπτης του νησιού πρέπει να ζήσει. 5. Σαντορίνη Η Σαντορίνη αποτελεί ένα από τα 5 ηφαιστειακά κέντρα που απαρτίζουν το νότιο ηφαιστειακό τόξο του. Είναι χα- ρακτηριστική η εικόνα των τεράστιων ηφαιστειακών βράχων που είναι γεµά- τοι από ολόλευκα σπίτια και εκκλησίες. Το «στρώµα» αυτό πάνω στο κόκκινο ηφαιστειακό πέτρωµα δηµιουργεί µία οπτική εικόνα µοναδική πάνω στη Γη. Η Έκρηξη – Εποχή του χαλκού 1600 π.χ Το ηφαίστειο της Σαντορίνης εί- ναι από τα µεγαλύτερα υποθαλάσσια ενεργά ηφαίστεια στο κόσµο, το οποίο διαθέτει τον µεγαλύτερο κρατήρα πα- γκοσµίως Ίσως το µόνο ηφαίστειο που η Καλ- ντέρα του φθάνει µέχρι τη θάλασσα. Η µεγαλύτερή του έκρηξη συνέβη κατά την διάρκεια της Μινωική Εποχής του Χαλκού πριν από 3.600 χρόνια. Ολό- κληρο το κέντρο του τότε κυκλικού νησιού βυθίστηκε στη θάλασσα κατά την διάρκεια της τροµερής ηφαιστει- ακής έκρηξης. Η έκρηξη προκάλεσε παλιρροιακό κύµα που κυριολεκτικά αφάνισε τον προηγµένο πολιτισµό της Μινωικής Κρήτης, 70 µίλια νότια της Σαντορίνης. Η τεράστια µάζα ελαφρόπετρας που εκτινάχθηκε κατά την ηφαιστεια- κή έκρηξη κάλυψε την επιφάνεια της θάλασσας σε µία ευρεία περιοχή που εν συνεχεία ξεβράστηκαν στις ακτές σε υψηλότερα επίπεδα από το τσουνάµι που προκλήθηκε από την έκρηξη. Στις περισσότερες από τις γύρω περιοχές του Αιγαίου, βρέθηκαν κοµµάτια ελα- φρόπετρας που φαίνεται πως είχαν παρασυρθεί στην επιφάνεια της θάλασσας. Ελαφρόπετρα επίσης βρέθηκε στις βόρειες ακτές της Κρήτης, στις ακτές της Ανάφης, της Λήµνου, της Πάρου, της Σα- µοθράκης, της Κύπρου, ακόµη και του Ισραήλ. Οι ειδικοί έχουν ανα- καλύψει ίχνη αυτής της έκρηξης ακόµη και µέχρι το ∆έλτα του Νεί- λου στην Αίγυπτο. Αυτό που αποτελεί σήµερα τη Σαντορίνη είναι ένα µεγάλο µέρος του (τότε κυκλικού) νησιού σε σχή- µα ηµισελήνου, που βρίσκεται και η µεγαλύτερη καλντέρα της Γης. ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΧΑΒΙΑΡΑΣ, ΓΙΩΡΓΟΣ ΝΙΚΟΛΑΪ∆ΗΣ, ΣΑΒΒΑΣ ΦΑΦΑΛΙΟΣ, ∆ΕΒΒΩΡΑ ΛΟΤΣΙ, ΛΕΩΝΙ∆ΑΣ ΓΙΑΝΝΟΥΛΑΚΗΣ, ΓΙΩΡΓΟΣ ΚΟΥΓΙΟΥΛΗΣ ΤΑΞΗ Ε1
  6. 6. 6 Ο Μαθητόκοσµος του 7ου Πρώτη µέρα για τα παιδιά του Erasmus+ στο σχολείο µας!!! Την Παρασκευή 10 Μαΐου τα παιδιά απο τις χώρες που συµµετέχουν στο πρόγραµµα Erasmus+,συγκεκριµένα η Πολωνία, η Ρουµανία, η Τουρκία και η Πορτογαλία ήρθαν για πρώτη φορά στο σχολείο µας! Ήµα- σταν όλοι πολύ χαρούµενοι.Τους υποδεχτήκαµε πολύ θερµά! Η χορωδία του σχολείου µας τους τραγούδησε 3 τραγούδια στην αυλή και έπειτα πέ- ρασαν µέσα για να δούνε όλες τις αίθουσες του σχολείου. Μετά καθίσανε στην αίθουσα εκδηλώσεων για να πάρουν τον καφέ/χυµό τους και να φάνε και ενα γλυκάκι. Ύστερα ήρθε η ώρα του µεσηµεριανού γεύµατος που θα γινόταν στον σχολείο. Έτσι 3-4 παιδάκια από την Έκτη τάξη έκατσαν µαζί τους. Τα παι- διά γεύτηκαν ελληνικά φαγητά που είχαν ετοιµάσει οι γονείς µας. Αφού τελείωσε το γεύµα βγήκαµε όλοι µαζί εξω και παίξαµε διάφορα παιχνίδια. Μόλις τελειώσαµε το παιχνίδι µας µπήκαµε µέσα και φαγαµε γλυκά που είχε φέρει να µας κεράσει η Τουρκία! Έτσι......γλυκά τελείωσε η πρώτη µέρα τους στο σχολείο µας!!!! Η µαθήτρια Ευτυχία Γλύκα, ΣΤ’2! Σάββατο 11 Μαΐου 2019 Το Σάββατο τα παιδιά των 5 χωρών ξυπνήσαµε νωρίς, ετοιµαστήκαµε και µπήκαµε σε ένα πούλµαν. Καθίσαµε και µεταφερθήκαµε στο Πυργί. Περιηγηθήκαµε στο χωριό και ύστερα πήγαµε στο µουσείο µαστίχας. Ξε- ναγηθήκαµε και έπειτα γνωρίσαµε την ιστορία της µαστίχας. Ύστερα είδα- µε µια ταινία µικρού µήκους για τη µαστίχα. Μετά από αυτό πήγαµε στην ‘’Αγία ∆ύναµη’’. Εκεί κάναµε πρώτα ένα πικνίκ. Φάγαµε και πήγαµε στη παραλία του χωριού όπου βγάλαµε πολλές φωτογραφίες. Η επόµενη στά- ση µας ήταν στα Μεστά, το µεσαιωνικό χωριό που µας εντυπωσίασε µε το ναό του Ταξιάρχη και µε τα σοκάκια του. Κατόπιν επιστρέψαµε στην πόλη και ετοιµαστήκαµε για το βραδινό πάρτι που έγινε στο ξενοδοχείο. Χορέ- ψαµε και διασκεδάσαµε πολύ . Έπειτα φάγαµε βραδινό και γυρίσαµε στα σπίτια µας εµείς και στα δωµάτιά τους οι φιλοξενούµενοί µας. Πιστεύω ότι ήταν η πιο γεµάτη και ευχάριστη µέρα! Λίτσα Βοξάκη, Στ 1 Κυριακή 12 Μαΐου 2019 Την Κυριακή 12 Μαΐου στα πλαίσια του Erasmus+ language teaching, εγώ και άλλα 3 παιδιά από την Στ’ τάξη συµµετείχαµε στην ξενάγηση των παιδιών από τις υπόλοιπες χώρες του προγράµµατος. Το πρόγραµµα, όπως λέει και ο τίτλος του είναι διδασκαλία της Αγγλικής γλώσσας εποµένως η ξενάγηση και η επικοινωνία µεταξύ µας γινόταν στα Αγγλικά. Επισκεφθήκαµε την ∆ασκαλόπετρα, η οποία ονοµάστηκε έτσι γιατί οι άνθρωποι πιστεύουν ότι εκεί δίδαξε ο Όµηρος, αυτός ο σπουδαίος ποιη- τής, µε καταγωγή από την Χίο. Από την Λαγκάδα, το γραφικό ψαροχώρι, πήραµε το θαλάσσιο ταξί µε προορισµό τις Οινούσσες. Το µικρό νησιωτικό σύµπλεγµα που αποτελείται από 9 µικρά νησάκια βρίσκεται ανατολικά της Χίου. Εµείς επισκεφτήκαµε την Αιγνούσα το µόνο κατοικήσιµο και µε µε- γάλη παράδοση νησάκι. Εκεί κάναµε βόλτες στα σοκάκια που καταλήγουν στην εκκλησία του Αγίου Νικολάου, ξεναγηθήκαµε στο Ναυτικό Μουσείο,
  7. 7. 7Ο Μαθητόκοσµος του 7ου περπατήσαµε στην πλατεία και τέλος φάγαµε σε ένα πα- ραθαλάσσιο εστιατόριο. Αργά το απόγευµα αφού πέρασε η ώρα επιστρέψα- µε στην Λαγκάδα και κάτσαµε σε µια ταβέρνα για να το δείπνο µας. Ήταν µια υπέροχη εµπειρία, όχι µόνο εκείνη η µέρα, αλλά και όλο το πρόγραµµα που θα µας µείνει αξέχαστο και σε εµάς αλλά και στα παιδιά από τις άλλες χώρες αφού συνέχεια µας έλεγαν πόσο καλά περνούν και πόσο τους αρέσει η Χίος. Η µαθήτρια της Στ’ τάξης Κατερίνα Βεληµβασάκη. ERASMUS+ ∆ευτέρα,13 Μαίου,2019 Την ∆ευτέρα όλα τα παιδιά ήρθαν στο σχολείο στις 9 η ώρα το πρωί και αφού κάθισαν σε τραπέζια η κ. Κική µας είπε να χωριστούµε σε µικτές οµάδες. Μετά µας έδωσαν ένα φυλλάδιο µε ερωτήσεις και µετά µας έδωσαν µία ιστορία ώστε να απαντήσουµε στο φυλλάδιο. Αφού τελειώσαµε η κυρία Σµαράγδα, η δασκάλα των Εικαστικών, άνοιξε τον προτζέκτορα, έβαλε ένα χαρτόνι στο ξύλινο στάντ και κάθε οµάδα πήγαινε και ζωγρά- φιζε φιγούρες από έργα του Νίκου Γιαλούρη. Στις 12 τα παιδιά πήγαν να επισκεφτούν τον ∆ήµαρχο της Χίου. Το απόγευµα τα παιδιά πήγαν για µπάνιο στην παραλία του Καρφά και τους άρεσε πολύ! Το βράδυ πήγαµε για φαγητό µαζί µε όλα τα παιδιά από όλες τις χώρες, στην ταβέρνα του " Γιώργου ". Ήταν πολύ ωραία, αλλά στενα- χωρηθήκαµε γιατί τα παιδιά της Ρουµανίας θα έφευγαν την επόµενη µέρα. Έτσι αποχαιρετιστήκαµε και µετά φύγαµε. Αναστασία Μπουλιού, Στ 1 Η τελευταία βραδιά Χτες το βράδυ ήταν µια από τις πιο συγκινητικές στιγµές που έζησα εγώ, οι φίλοι µου αλλά και οι δά- σκαλοι µου. Γιατί το λέω όµως αυτό, επειδή έπρεπε να αποχαιρετίσουµε τα παιδιά της Πολωνίας, της Πορτο- γαλίας και της Τουρκίας. Αλλά προτού το κάνουµε αυτό κάναµε κάποια άλλα πράγµατα. Πρώτα πήγαµε όλα τα παιδιά στο mastiha shop για να αγοράσουν, αν ήθελαν, κάποια πράγµατα από µαστίχα. Μετά πήγαµε να φάµε σε ένα µαγαζί στην απλωταριά κοντά. Όταν φτάσαµε και κάτσαµε στα τραπέζια αρχίσαµε να µιλάµε µε τους Πορτογάλους. Κάποια στιγµή ήρθε η ώρα να παραγγεί- λουµε. Μετά αρχίσαµε να τρώµε και να µιλάµε. Ύστερα µας σέρβιραν παγωτά και όταν τα φάγαµε ήρθε αυτή η ώρα για την οποία µιλούσαµε στην αρχή. Έπρεπε να αποχαιρετήσουµε τα παιδιά των χωρών. Αφού βγάλαµε και φωτογραφίες ήρθε η ώρα για το µεγάλο «αντίο» και κάπως έτσι τελείωσε µια συγκινητική µέρα. Νίκος Παφίτης, Μαργαρίτα Μπαχά, ΣΤ2
  8. 8. 8 Ο Μαθητόκοσµος του 7ου Το ταξίδι µας στην Καστοριά ∆ευτέρα, 20/5/2019 Ξεκινήσαµε από τα σπίτια µας στις τέσσερις παρά τέ- ταρτο µε προρισµό το αεροδρόµιο, έχοντας ετοιµάσει τις βαλίτσες µας. Όταν φτάσαµε εκεί περάσαµε από έλεγχο τις τσάντες µας, δείχνοντας την ταυτοπροσω- πία µας για να µπορούµε να περάσουµε µέσα στο αεροπλάνο. Ξεκινήσαµε µε το αεροπλάνο να πάµε προς την Καστοριά. Η πτήση θα διαρκούσε 60 λεπτά περίπου. Η αεροσυνοδός έφερε καφέ για τους µεγάλους, χυµό για τους µικρούς και αν κάποιος ήθελε να πιεί τσάι. Πέρασε µια ώρα και φτάσαµε στο αεροδρόµιο της Θεσσαλονίκης. Μετά µπήκαµε µέσα στο αεροδρόµιο και πήραµε της βαλίτσες. Σε λίγα λεπτά ήρθε το πούλµαν για να µας πάρει από εκεί. Ανεβήκαµε µέσα στο πούλµαν και πήραµε τον δρόµο για την Καστοριά. Καθώς πηγαίναµε για την Καστοριά κάναµε µια στάση για λίγη ξεκούραση. Σε δύο ώρες φτάσαµε στο ξενοδοχείο. Εκεί κοντά του ήταν και ένα εστιατόριο όπου φάγαµε και ήπιαµε. Κάποιοι είδαν και ένα µαγαζί που πωλούσε κρέπες και είπαν να δοκιµάσουν! Όταν πια φάγαµε πήγαµε στο ξενοδοχείο, όπου πήραµε τα κλειδιά του δωµατίου. Όλοι κοιµήθηκαν αµέσως έτσι ώστε να είναι ξεκούραστοι για την έναρξη του προγράµµατος το επόµενο πρωί. Νίκος Πιλαβάς, Στ 1 Τρίτη, 21/5/2019 Το επόµενο πρωί από την άφιξη µας στην Καστοριά, µετά το πρωινό φτάσαµε στο ΚΠΕ της πόλης απέναντι από την πανέµορφη λίµνη που την περικυκλώνει, την Ορεστιάδα. Μας υποδέχτηκαν οι υπεύθυνοι του εκπαι- δευτικού προγράµµατος και µαζί τους κύλησαν όµορφα οι ώρες. Μάθαµε τόσα ενδιαφέροντα πράγµατα για τη φύση, τις ευεργετικές της ιδιότητες, την ανακύκλωση, την προστασία του περιβάλλοντος και κυρίως των υγροτόπων όπως του Αλιάκµονα ποταµού. Παίξαµε παιχνίδια στην όχθη της λίµνης, ανακαλύψαµε µικροσκο- πικούς οργανισµούς µε τα κιάλια και θαυµάσαµε το πόσο ήσυχα ζουν οι πάπιες µέσα στους ρυθµούς της πόλης. Είχαµε την µοναδική ευκαιρία να επισκεφτούµε τον Προϊστορικό Οικισµό ∆ίσπιλο και η ξενα- γός µας µετέφερε πίσω στο παρελθόν στα πολύ παλιά χρόνια της Νεολιθικής εποχής και µείναµε έκπληκτοι µε αυτά που έχει καταφέρει ο άνθρω- πος για να επιβιώσει. Αυτό που µας εντυπωσίασε πολύ ήταν τα τόσα διαφορετι- κά είδη ψαριών στο Ενυδρείο της Καστοριάς και η µεγάλη σηµασία που δίνεται στην προ- στασία και διαφύλαξή τους. Μετά από το µεσηµερια- νό µας γεύµα στο Νεστόριο, κατηφορίσαµε µια υπέροχη διαδροµή στις πηγές του πο- ταµού Αλιάκµονα και µε την υπεύθυνη του προγράµµατος ανακαλύψαµε τις οµορφιές του ποταµού και της φυσικής οµορφιάς που τον περιβάλλει.
  9. 9. 9Ο Μαθητόκοσµος του 7ου Μια πρωτότυπη συνεργασία υπήρξε ανάµεσα σε δυο διαφο- ρετικές τέχνες, τη ζωγραφική και τη µουσική. Τα παιδιά, αφού ολο- κλήρωσαν τις έρευνές τους και τις οµαδικές εργασίες τους σχετικά µε τη ζωή και το έργο του Γερµα- νού συνθέτη Λούντβιχ βαν Μπε- τόβεν µπόρεσαν να απολαύσουν το ρυθµό και τις διαφορετικές δι- αβαθµίσεις των εσωτερικών εντά- σεων της γνωστής 5ης συµφωνίας. Μέσα από µια οµαδική εργασία κατάφεραν να αποτυπώσουν στην ακουαρέλα τα συναισθήµατα που ένιωθαν καθώς άκουγαν τη συµ- φωνία. Κάθε φορά που η µουσική διακοπτόταν κάθε οµάδα µετακι- νούνταν στη θέση της επόµενης µε αποτέλεσµα κάθε παιδί να έχει εκφραστεί πάνω σε κάθε ακουα- ρέλα. Στόχος ήταν να δουλέψουν αρµονικά µέσα στην οµάδα, να συνεργάζονται, να ακούνε σε βά- θος τη µουσική και να αποτυπώ- νουν µέσα από ένα άλλο είδος τέχνης τα συναισθήµατά τους. Ευ- χαριστούµε ιδιαίτερα τη δασκάλα µας των εικαστικών κ. Σµαράγδα Γαρόφλου για τη συνεργασία. Οι µαθητές της χορωδίας και η µουσικός Αγγέλα Τσιµπιρλού Στην απογευµατινή µας επιστροφή στο ΚΠΕ ασχοληθήκαµε µε εκπαι- δευτικά εργαστήρια και παρά την κούραση µας νιώθαµε ότι πραγµατικά άξιζε την ευκαιρία αυτή η επίσκεψη. Γιώργος Τσόγκας ΣΤ1 Τετάρτη, 22/5/2019 Την Τετάρτη 22/05/2019 ξυπνήσαµε στις 7:00 η ώρα και στις 7:30 κα- τεβήκαµε κάτω για πρωινό. Όταν φάγαµε πήγαµε στο Κ.Π.Ε Καστοριάς όπου εκεί συζητούσαµε για λίµνες και κάποια παιδιά παρουσίασαν κά- ποιες εργασίες σχετικά µε τις λίµνες. Πριν πάµε στο σπήλαιο πήγαµε σε µια εκκλησία που λέγεται ‘‘Η Παναγία η Μαυριώτισσα’’. Παρόλο που ήταν παλιά ακόµα λειτουργούσε. Μόλις τελειώσαµε πήγαµε στο σπηλαίο που είχε 8 λίµνες όπου η κάθε µία είχε και διαφορετικό βάθος. Όταν τελείωσε η ξενάγηση στο σπήλαιο πήγαµε µε το λεωφορείο στους ‘’Ψαράδες’’. Εκεί φάγαµε και µετά παίξαµε στο λιβάδι. Αργότερα πήγαµε στις ‘’Πρέσπες’’. Ανεβήκαµε έναν λόφο και είδαµε από ψηλά την ‘’Μικρή Πρέσπα’’. Μετά δι- ασχίσαµε µια γέφυρα και πήγαµε σε ένα καφέ για να ξεκουραστούµε που έµοιαζε σαν καταφύγιο. Όταν φάγαµε πήγαµε σε µια εγκαταλελειµµένη εκκλησία. Τέλος όποιοι ήθελαν κάθονταν στο ξενοδοχείο για να ξεκουρα- στούν ή πήγαιναν για φαγητό κοντά στην λίµνη της Καστοριάς. Αυτή η εκ- δροµή θα µου µείνει αξέχαστη και µακάρι να µπορούσα να την ξανακάνω. Λίντα Καβάδα, Στ2 Η τελευταία ηµέρα Πριν λίγες ηµέρες ήταν η εκδροµή της ΣΤ’ τάξης του σχολείου µας στην Καστοριά. Μια από τις πιο ωραίες ηµέρες ήταν η τελευταία µέρα, η Πέµπτη. Ξυπνήσαµε πιο νωρίς από τις υπόλοιπες µέρες, βάλαµε τις βαλίτσες µας στο λεωφορείο και φάγαµε πρωινό. Πρώτη µας στάση ήταν η Βεργίνα. Εκεί µας έδειξαν τους βασιλικούς τάφους κι άλλα ενδιαφέροντα πράγµατα των αρχαίων Μακεδόνων. Αφού φύγαµε από εκεί µετά από πολύ ταξίδι κατευθυνθήκαµε στο Εµπορικό κέντρο της Θεσσαλονίκης COSMOS. Εκεί χωριστήκαµε για λίγο. Άλλοι πήγανε να φάνε, άλλοι να κάνουν µια βόλτα στα µαγαζιά ενώ άλλοι πήγαν να κάνουν ψώνια. Κατά το µεσηµέρι πήγαµε στο αεροδρόµιο στο οποίο περιµέναµε 2 ολόκληρες ώρες έως ότου φτάσει η ώρα της πτήσης µας για Χίο. Υστέρα επιβιβαστήκαµε στο αεροπλάνο της ASTRA AIRLINES για να φύγουµε. Αυτή η εκδροµή µας άφησε πολλές όµορφες εµπειρίες που δεν θα τις ξεχάσουµε ποτέ. Λεωνίδας Σαλαγάρας, Στ 2 Όταν οι τέχνες ενώνονται
  10. 10. 10 Ο Μαθητόκοσµος του 7ου Μια φορά κι έναν καιρό ήταν δύο παιδά- κια, κολλητοί φίλοι. Το φως µπήκε στο δωµάτιο του Αντώνη και τον ξύπνη- σε. Εντωµεταξύ ένα άλλο παιδί από το απέναντι σπίτι ξύπνησε την ίδια ώρα µε τον Αντώνη. Αυτό το παιδί το έλεγαν ∆η- µήτρη και αυτοί οι δύο ήταν φίλοι. Έφα- γαν το φαγητό τους και σε λίγο πήγε ο ∆ηµήτρης, χτύπησε το κουδούνι και ξαφνικά ανοίγει την πόρτα ο Αντώνης, βλέπει τον ∆ηµήτρη και του λέει: «Γεια σου ∆ηµήτρη. Τι θέλεις;» «Θέλω να βγεις στη γειτονιά για να παίξουµε» του είπε εκείνος. «Εντάξει!» του απάντησε µετά. Στο µεταξύ όσο περίµενε ο ∆ηµήτρης να ντυθεί ο Αντώνης πήγε στο σπίτι του να φέρει τη µπάλα. Ενώ έφερνε τη µπάλα ο ∆ηµήτρης, ο Αντώνης είχε βγει έξω και περίµενε τουλάχιστον δέκα λε- πτά, δεν είχε τι άλλο να κάνει και µπήκε µέσα. Εκείνη τη στιγµή ο ∆ηµήτρης έφε- ρε τη µπάλα, όµως δεν ήξερε ότι είχε µπει µέσα ο Αντώνης κι αυτός περίµε- νε ώσπου πήγε µεσηµέρι και έπρεπε να φάει. Μπήκε λοιπόν µέσα και άρχισε να τρώει. Έπειτα ο ∆ηµήτρης είχε µαθήµα- τα του σχολείου για τη ∆ευτέρα και µέ- χρι να τα κάνει όλα αυτά ήρθε το βράδυ. Έπλυνε τα δόντια του και κοιµήθηκε. Στο όνειρό του έβλεπε να παίζει µε τον Αντώνη. Την άλλη ηµέρα το πρωί που ξύπνησε ο ∆ηµήτρης έφαγε το πρωινό του και πήγε να χτυπήσει το κουδούνι του Αντώνη. Ο Αντώνης άνοιξε την πόρ- τα και του είπε: «∆εν θέλω να σε έχω πια φίλο γιατί µε εξαπάτησες και όταν ντυνόµουνα χθες εσύ έφυγες». «Χθες είχα πάει να φέρω τη µπάλα µου να παίξουµε επειδή ξέρω ότι σου αρέσει». « Ναι καλά, είµαι σίγουρος ότι λες ψέ- µατα». Και έκλεισε µε δύναµη την πόρτα. Μετά µπήκε και ο ∆ηµήτρης σπίτι του απογοητευµένος. Οι τσακωµένοι φίλοι ξάπλωσαν στον καναπέ και κοιµήθηκαν ως το πρωί. Όταν ξύπνησε ο Αντώνης δεν ένοιωθε καλά γι ΄ αυτό που είχε κά- νει. Ξύπνησε κι ο ∆ηµήτρης. Ο Αντώνης έφαγε το πρωινό του, πήγε να χτυπήσει το κουδούνι του ∆ηµήτρη. Ο ∆ηµήτρης άνοιξε την πόρτα και του λέει: «Αν είναι να µαλώσουµε να µην σε ξαναδώ ποτέ στη ζωή µου» . «∆εν πρόκειται γι ΄ αυτό ! Πρόκειται για µια συγγνώµη», του είπε ο Αντώνης. «Θέλεις στα αλήθεια να γίνου- µε φίλοι;» του είπε ο ∆ηµήτρης. « Φυσι- κά και θέλω!». ΤΕΛΟΣ Ανδρονίκη Χαβιάρα Γ2 Η αγάπη για τα ζώα και τη φύση Πριν από πολλά χρόνια όταν ο προ- πάππους µου ήταν παιδί τα καλοκαί- ρια βοηθούσε τον πατέρα του, που είχε πρόβατα. Πηγαίνανε και οι δύο στην στάνη και πρόσεχαν τα πρόβατα, τα έβοσκαν και άρµεγαν το γάλα. ∆ίπλα στην στάνη υπήρχε ένα µικρό σπιτάκι, όπου ο προπάππους µου και ο πατέρας του µένανε κάποια βράδια, για να µην πηγαίνουν στο χωριό. Εκεί κοντά υπήρ- χαν και κάποια σκυλιά, που φυλούσαν τα πρόβατα. Ο αγαπηµένος του προ- πάππου µου ήταν ο Κανέλος, ένας σκύ- λος µε άσπρο και πορτοκαλί τρίχωµα. Κοντά στην στάνη ήταν βουνά και από εκεί κατεβαίνανε συχνά λύκοι, οι οποίοι κυνηγούσαν τα πρόβατα για να τα φάνε. Ένα βράδυ ο προπάππους µου άκου- σε κραυγές έξω από το σπιτάκι και τα σκυλιά που γαυγίζανε πολύ. Είδε τρείς λύκους. Τα υπόλοιπα σκυλιά φοβότανε. Ο προπάππους µου ξύπνησε τον πατέ- ρα του και εκείνος βγήκε και έριξε µε το τουφέκι του. Οι λύκοι έφυγαν, ο Κα- νέλος τους είχε τραυµατίσει, αλλά είχε πληγωθεί και αυτός. Ο προπάππους µου τον πήρε µέσα στο σπιτάκι και τον φρόντισε. Το σκυλί έγινε καλά. Ο Κανέ- λος ήταν ένας πολύ γενναίος σκύλος, γι’ αυτό ο προπάππους µου τον αγαπούσε πολύ. Θοδωρής Κυπριωτέλης Γ2 Μουσικοί λογοτέχνες Ένα animation σε συνδυασµό µε ένα βαλς του κορυφαίου µουσικοσυνθέ- τη Σοπέν στάθηκε η ευκαιρία ώστε τα παιδιά να µπορέσουν να εµπνευ- στούν, να αναπτύξουν το συγγραφι- κό τους ταλέντο και να ξεδιπλώσουν τις κρυµµένες γωνιές της φαντασίας τους. Τα παιδιά παρακολούθησαν ένα βίντεο στο οποίο έπρεπε να πα- ρατηρήσουν και να φτιάξουν µόνα τους µια ιστορία που θα ερµηνεύει το αποτύπωµα της µουσικής στον ψυχισµό του κάθε παιδιού και να κατανοήσουν ποιο ήταν το νόηµα για τον καθένα προσωπικά. Η εργα- σία που τους δόθηκε αφού περιέ- γραψαν σε οµαδικό κύκλο το συναί- σθηµά τους ήταν να µπορέσουν να εµπνευστούν και να δηµιουργήσουν µια δική τους ιστορία κλείνοντας µε µια δική τους ευχή για τον κόσµο αυτό. Παρακάτω ένα µικρό δείγµα από τις εργασίες τους. Μια φορά ήταν ένα κοριτσάκι που το έλεγαν Μαρίνα. Έπαιζε πολύ ωραία πιάνο, όµως µια φορά δεν µπόρεσε να παίξει µια µουσική µε την πρώτη. Όλα πάντα τα καταλάβαινε µε την πρώτη γι’ αυτό απογοητεύτηκε, τα παράτησε και προσπάθησε να βρει άλλο όνειρο. Μα το όνειρο για το πιάνο δεν της έβγαινε από το µυαλό παρόλο που νόµιζε ότι δεν ήταν καλή στο πιάνο. Ήθελε να γί- νει σαν την κυρία Αγγέλα της µουσικής. Πίστευε ότι έπρεπε να είναι άριστη και να καταλαβαίνει κάθε κοµµάτι µε την πρώτη προσπάθεια, πίστευε ότι η κυρία Αγγέλα δεν είχε δυσκολίες στο πιάνο όταν ήταν µικρή. Μια µέρα συνάντησε την κυρία Αγγέλα και της είπε το πρό- βληµά της : -∆ε µπορώ να καταλάβω γιατί δεν µπορώ να παίξω µια νότα καλά. -Προσπάθησες να παίξεις καλά; - Όχι, γιατί είµαι σίγουρη ότι δε θα γίνω µεγάλη µουσικός. - Θέλεις να δοκιµάσουµε µαζί; - ∆εν θέλω να νοµίζουν όλοι ότι εγώ δεν είµαι καλή. - ∆εν είναι κακό να έχεις βοήθεια. Έλα, πάµε να προσπαθήσουµε. - Εντάξει, απάντησε η Μαρίνα και πή- γαν να προσπαθήσουν µαζί. Καθώς ξεκινούσαν η κυρία της είπε: « Θυµήσου σηµασία έχει η προσπάθεια . Κι εγώ δυσκολευόµουν όταν ήµουν µικρή». Η Μαρίνα µετά από πολλή προσπάθεια τα κατάφερε και έτσι αποφάσισε να συ- νεχίσει το όνειρό της. Ευχαρίστησε τη δασκάλα της κι αποφάσισε να γίνει µου- σικός. Από τότε διδάχθηκε ένα µάθηµα. Κανένας δεν είναι άριστος. ∆εν είναι κακό να έχεις βοήθεια. Σηµασία έχει η συµµετοχή και κυρίως, η προσπάθεια. Κέισι Μπίµπα Γ2 ΕΚΔΟΤΗΣ: 7ï ÏëïÞìåñï Äçìïôéêü Ó÷ïëåßï ×ßïõ "Ãéþñãçò Êñüêïò" ΣΥΝΤΑΚΤΕΣ: ÌáèçôÝò ôïõ ó÷ïëåßïõ ΥΠΕΥΘΥΝΕΣ ΔΑΣΚΑΛΕΣ ΣΥΝΤΑΞΗΣ: Åëåõèåñßïõ Ìáôèïýëá, ÃéáííéôóÜêç Áöñïäßôç, Êõñéáæßäïõ Èåïäüôá. ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ - ΕΚΤΥΠΩΣΗ Ε. & Δ ΖΗΣΙΜΟΣ Ο.Ε. Ìé÷. Ëéâáíïý 5, ×ßïò • Ôçë.: 22710 23048 Κανένας δεν είναι άριστος και η προσπάθεια µετράει! «Οι τσακωµοί δεν ξεπερνούν τη φιλία» ΜΟΥΣΙΚΟΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΕΣ
  11. 11. 11Ο Μαθητόκοσµος του 7ου Ερωτόκριτος κι Αρετούσα Ο «Ερωτόκριτος» είναι ένα έμμετρο μυθιστόρημα που γράφτηκε από τον Βιτσέντζο Κορνάρο. Κε- ντρικό του θέμα είναι ο έρωτας ανάμεσα σε δύο νέους, τον Ερωτόκριτο και την Αρετούσα, και γύρω από αυτό περιστρέφονται και άλλα θέματα όπως η τιμή, η φιλία, η γενναιότητα και το κουράγιο. Το έργο αυτό είναι ένα από τα σημαντικότερα έργα της κρητικής λογοτεχνίας που πέρασε στη λαϊκή παράδοση και παραμένει ένα εξαιρετικά δημοφιλές κλασικό έργο, χάρη και στην μελοποίησή του. Η Άλκη ( Αγ γ ε λ ι κ ή ) Ζέη είναι Ελ- ληνίδα συγ- γραφέας και πεζογράφος. Έχει βρα- βευθεί για το έργο της από την Ακαδη- µία Αθηνών, ενώ βιβλία της έχουν µεταφραστεί σε 20 γλώσσες. Μια µέρα στο σχολείο µας µιλήσαµε µέσω skype µαζί της. Τη ρω- τούσαµε διαφορες ερωτήσεις και µετά µας απαντούσε. Μας είχε πει ότι είχε γράψει πολλα βιβλία,όπως "Με µολύ- βι φάµπερ νούµερο δύο","Ο µεγά- λος περίπατος του Πέτρου","Η µωβ οµπρέλα", "Το καπλάνι της βιτρίνας" και άλλα. Το σχολείο µας αποφάσισε µερικές τάξεις να συµετέχουν σε έναν διαγωνισµό µε τα βιβλία "Ο µεγάλος περίπατος του Πέτρου" και 'Η µωβ οµπρέλα". Η τάξη µας πήρε µέρος σ’αυτό το διαγωνισµο. Είµαστε πολύ χαρούµενη που συναντήσαµε την Άλκη Ζέη και διαβάσαµε τα βιβλία της. Ευθαλία Αρακά, Αργυρώ Γιαννουλάκη, Χριστί- να Πράπα, Μαρκέλλα Καλανδροπούλου, Βαλάντω Τσούχλη Η Άλκη Ζέη ΣΗΜΑΝΤΙΚΕΣ ∆ΙΑΚΡΙΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΜΑΣ ΣΤΗΝ ΤΕΛΙΚΗ ΦΑΣΗ ΑΓΩΝΩΝ ΣΤΙΒΟΥ ∆ΗΜΟΤΙΚΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ Στην τελι- κή φάση των αγώνων στί- βου ∆ηµοτι- κών Σχολείων που διοργάνω- σε ο ΕΑΣ ΣΕ- ΓΑΣ ΧΙΟΥ-ΣΑ- ΜΟΥ οι οποίοι διεξήχθησαν σήµερα ∆ευ- τέρα 10 Ιουνίου 2019 στο ∆ηµοτικό Στάδιο Χίου, οι µαθητές του σχολείου µας που συµµετείχαν σηµείω- σαν σηµαντικές διακρίσεις. Συγκεκριµένα: • Παφίτης Μάρκος, 1ος στα 50µ αγοριών • Κριτούλη Μαρία, 2η στο vortex κοριτσιών • Γλύκα Αικατερίνη, 3η στα 50µ κοριτσιών Η οµάδα σκυταλοδροµίας (4Χ50) κοριτσιών κατέλα- βε την 3η θέση. Την οµάδα αποτελούσαν οι µαθήτριες: • Βαγιανού Αµαλία • Γλύκα Αικατερίνη • Κατολέων Σοφία Άννα • Μονιούκα Μαρία Αξίζουν πολλά συγχα- ρητήρια σε όλα τα παιδιά και στους εκπαιδευτικούς Φυσικής Αγωγής του σχο- λείου µας, κκ. Γιάννη Κά- βουρα και Αργυρώ Τσικο- λή.
  12. 12. Ο Μαθητόκοσµος του 7ου12 For E class, April was the month of raising environmental awareness. Both E1 and E3 discussed environmental issues, the problems our planet is facing and how we can address them, all together or as units. In the end, they put all their thoughts and ideas on an environmental project, which each class carried on separately. Working in small groups they produced 4 posters, which will hopefully become food for thought for all students of our school! Για την Ε’ τάξη, ο Απρίλιος ήταν ο μήνας ενημέρωσης για θέματα που αφορούν το περιβάλλον. Και τα δύο τμήματα, Ε1 και Ε3, συμμετείχαν σε συζητήσεις σχετικά με περιβαλλοντικά θέματα, αναγνώρισαν τα προβλήματα που αντιμετωπίζει ο πλα- νήτης μας και σκέφτηκαν τρόπους αντιμετώπισης. Στο τέλος αυτής της διαδικασίας, έβαλαν όλους τους προβληματισμούς, τις σκέψεις και τα συμπεράσματά τους σε ένα περιβαλλοντι- κό project, που κάθε τάξη διεξήγαγε χωριστά. Δουλεύοντας σε μικρές ομάδες, δημιούργησαν 4 αφίσες, οι οποίες ελπίζουμε να αποτελέσουν τροφή για σκέψη για όλους τους μαθητές του σχολείου μας! Βράβευση 7ου ∆ηµοτικού Σχολείου στον Εθνικό ∆ιαγωνισµό Γαλλοφωνίας 2019 Την Πέµπτη 6 Ιουνίου 2019 πραγµατοποιήθηκε στη Μυτιλή- νη, στην αίθουσα εκδηλώσεων της Γενικής Γραµµατείας Αιγαί- ου και Νησιωτικής Πολιτικής, η τελετή βράβευσης των µαθητών του 7ου ∆. Σχολείου Χίου, του ∆. Σχολείου Πέτρας και του 3ου ∆. Σχολείου Μυτιλήνης που δι- ακρίθηκαν µε τις εργασίες τους στον Εθνικό ∆ιαγωνισµό Γαλλο- φωνίας 2019. Η εξαιρετική εκδήλωση ορ- γανώθηκε µε µέριµνα της Επί- τιµης Προξένου της Γαλλίας στη Μυτιλήνη και Λήµνο κ. Σοφίας Μπαρουτσάκη σε συνεργασίας µε το Γαλλικό Ινστιτούτο Ελλά- δας, παρουσία του Ακόλουθου Εκπαιδευτικής Συνεργασίας κ. Pierre – Yves Turellier, της Περιφερειακής ∆ιευθύντριας Α/ θµιας και Β/θµιας Εκπαίδευ- σης Βορείου Αιγαίου κ. Μαρίας Παπαδανιήλ και πολλών άλλων προσκεκληµένων. Ο διαγωνισµός διοργανώνεται κάθε χρόνο από τη Γαλλική Πρε- σβεία της Ελλάδος και το Γαλλικό Ινστιτούτο και το θέµα του τη φε- τινή χρονιά ήταν “ Le Coffre des Merveilles de la Francophonie ” “Το θησαυροφυλάκιο των θαυ- µάτων της Γαλλοφωνίας ”. Οι µαθητές της ΣΤ΄ δηµοτικού µε τη βοήθειά της εκπαιδευτικού των γαλλικών Μαυροπούλου Μαρίας και τη συνεργασία της εκπαιδευτικού των εικαστικών Γαρόφλου Σµαράγδας εργάστη- καν µε φαντασία και πρωτοτυπία και κατάφεραν µε τις δηµιουργι- κές εργασίες τους να διακριθούν και βραβευθούν πανελλαδικά. Τα έργα των µαθητών που έχουν διακριθεί, θα προβληθούν στο πλαί- σιο της εκποµπής “Προορισµός Γαλλοφωνία” αφιερωµένη στον Εθνικό ∆ιαγωνισµό Γαλλοφωνίας 2019, που θα µεταδοθεί από γαλλικό κανάλι TV5 Monde στα τέλη Ιουνίου.

×