Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΥΘΟΙ ΖΩΩΝ

140 views

Published on

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΥΘΟΙ ΖΩΩΝ

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΥΘΟΙ ΖΩΩΝ

  1. 1. 3/ΘΕΣΙΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΛΟΥΜΠΟΥΜΠΑΣ Ι Λ.Δ. ΚΟΝΓΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ 2017-2018 ΘΕΜΑ << ΜΥΘΟΙ ΖΩΩΝ >> Στο πρόγραμμα σχολικών δραστηριοτήτων Ιανουαρίου –Μαΐου 2018 οι μαθητές /τριες του σχολείου μας ολοκλήρωσαν το εκπαιδευτικό πρόγραμμα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης με Θέμα << Μύθοι Ζώων >>. Σκοπός του προγράμματος  ήταν μεταξύ άλλων η γνωριμία των μαθητών με τους Ελληνικούς μύθους, <<μύθοι του Αισώπου >> και με τους Αφρικάνικους μύθους μιας και το σχολείο μας βρίσκεται στην καρδιά της Αφρικάνικης Ηπείρου. Αναζητήσαμε λοιπόν κι εμείς μύθους από την ήπειρο που βρισκόμαστε για να διευρύνουμε τη δική μας γνώση. Βρήκαμε αφρικάνικους μύθους και τους διασκευάσαμε. <<Το λιοντάρι που νικήθηκε από την πείνα>> Αφρικάνικος μύθος – Κονγκό <<Ο τεμπέλης λαγός.>> Αφρικάνικος μύθος –Κονγκό. << Η χελώνα και ο μπαμπουίνος>> Αφρικάνικος μύθος. 1
  2. 2.  Οι μαθητές να αποκτήσουν γνώσεις για τη ζωή, τις συνήθειες και τη συμπεριφορά των ζώων ,που αναφέρονται στους μύθους .Να κατανοήσουν τα διδάγματα των μύθων, να συνθέσουν ένα δικό τους μύθο , να εκφραστούν καλλιτεχνικά ( ζωγραφική , θέατρο ).  Το ενδιαφέρον μας προέκυψε από τα μαθήματα των σχολικών βιβλίων της γλώσσας και της μελέτης περιβάλλοντος, καθώς οι μύθοι και τα παραμύθια αρέσουν σε όλους, πολύ περισσότερο στα παιδιά, όταν μέσα από τις μικρές φανταστικές ιστορίες , με πρωταγωνιστές – ήρωες τα ζώα τα οποία στην εποχή που διαδραματίζονται οι μύθοι, έχουν λαλιά και φυσικά το ηθικό δίδαγμα κάθε μύθου.  Διαβάσαμε διάφορους μύθους , επιχειρήσαμε εικαστική προσέγγιση και ζωγραφίσαμε ό,τι μας έκανε εντύπωση, γράψαμε το επιμύθιο δηλαδή αυτό που μας διδάσκει κάθε μύθος.  Επισημάναμε, ποια στοιχεία των ζώων εντυπωσίασαν τους ανθρώπους και δημιούργησαν τις ιστορίες με τα ζώα ,ποιους χαρακτήρες περιγράφουν αυτοί οι μύθοι ,ποια ζώα έχουν αυτά τα χαρακτηριστικά, καθώς και τι διδάσκουν στους ανθρώπους οι μύθοι.  Επίσης παρατηρήσαμε τα κοινά γνωρίσματα ανάμεσα στους ελληνικούς και στους αφρικάνικους μύθους .  Οι μύθοι με την προσθήκη του φανταστικού μεταβλήθηκαν σε λαϊκή παράδοση , που έμεινε ζωντανή μες στους αιώνες , μαζί με τους ήρωες και τα δρώμενα, στον καμβά που αναπαριστά την ιστορία. Η μυθοπλασία, πηγάζει από εκείνη την παλαιά και βαθιά ανάγκη των ανθρώπων , να μιλήσουν , να περιγράψουν και να εξηγήσουν με κάποιο τρόπο, δυνάμεις ακαταμάχητες, το αναπότρεπτο καθώς και το δέος τους μπροστά στο άγνωστο. Στους μύθους συνυπάρχουν ο λόγος και η φαντασία με τον ίδιο αυθαίρετο τρόπο που εμφανίζονται και στο μαγικό κόσμο των ονείρων. 2
  3. 3. Οι μύθοι γεννηθήκανε με την πρόθεση να διδάξουνε και να μεταφέρουνε την ιστορική πορεία στους νεότερους. Μέσα από τη μυθική αποκάλυψη κάποιων ιστοριών και εμφανίσεων να μεταφερθούν μηνύματα για τις βαθιές αξίες της ζωής, για τους κανόνες συμπεριφοράς, για την ομαδική διαφύλαξη των ηθών και εθίμων και των παραδόσεων. (Αποσπάσματα από τον πρόλογο του Τ. Ρόμβου στο βιβλίο του Παραμύθια της Αφρικής)  Έγινε αφήγηση των μύθων από τους μαθητές κι επειδή η αμεσότητα είναι προτεραιότητά μας, ανέκυψε η ανάγκη του διαλόγου .  Διασκευή των μύθων ,συμμετοχή των μαθητών στη δημιουργική γραφή ,στη αναδόμηση ,σύνθεση κειμένου .  Δραματοποίηση των μύθων, η χαρά των παιδιών , αφού με το θεατρικό παιχνίδι ολοκληρώνονται οι δικές τους παρεμβάσεις.  Τέλος μετά την ολοκλήρωση των μύθων δημιουργία βιβλίου με τις εργασίες των μαθητών.  Θεατρικό δρώμενο με τους μύθους. 3
  4. 4.  Πριν ξεκινήσουμε την μικρή μας περιπλάνηση στο κόσμο του παραμυθιού, της φαντασίας και της μυθοπλασίας κάναμε μια μικρή γνωριμία, με τον Αρχαίο Έλληνα μυθοποιό και μυθογράφο Αίσωπο.(VIDEO αριθ.12040 από το μαθητή Σπύρο της Γ’ τάξης) ΑΙΣΩΠΟΣ: Ο αγαπημένος μας παραμυθάς Λέγεται ότι γεννήθηκε το 625 π.Χ. Άλλοι λένε ότι γεννήθηκε στη Φρυγία, άλλοι στη Σάμο ή τη Θράκη, τις Σάρδεις, την Αίγυπτο ή σε περιοχές της Αφρικής όπως την Αιθιοπία. Εκτός όμως από τον τόπο καταγωγής του, ορισμένοι αμφισβητούν και την ίδια την ύπαρξη του. Τον Αίσωπο πάντως, αναφέρει ο Ηρόδοτος, ο Αριστοφάνης ακόμα και ο Πλούταρχος στο έργο του « Των επτά σοφών συμπόσιο», όπου φαίνεται να παίρνει μέρος και να ελέγχει με την ευφυολογία και τη σοφία του τους λόγους των επτά σοφών. Έζησε στην Ελλάδα και ταξίδεψε στην Ανατολή και την Αίγυπτο, μελετώντας τα ήθη και τα έθιμα των ανθρώπων.
  5. 5. 4 Γεννήθηκε από οικογένεια δούλων. Δούλος κι ο ίδιος πουλήθηκε σε σκλαβοπάζαρα σε τρεις αφέντες. Ένας από τους αφέντες του ήταν φιλόσοφος από τη Σάμο και του χάρισε την ελευθερία του, γιατί εξήγησε σωστά έναν οιωνό. Η φήμη θέλει τον Αίσωπο πολύ άσχημο. Ήταν όμως πανέξυπνος και είχε μεγάλη και δημιουργική φαντασία. Από τα ταξίδια που έκανε απέκτησε σοφία και συμβούλευε τους ανθρώπους να ζουν αρμονικά και ευτυχισμένα. Τις συμβουλές αυτές τις έκανε μύθους όπου έβαζε συμβολικά τα ζώα να μιλούν καθώς και φυτά και ανθρώπους. Ήταν ευχάριστες ιστορίες με διδακτικό περιεχόμενο. Σε ένα ταξίδι του στους Δελφούς κατηγορήθηκε από τους ιερείς του μαντείου για κλοπή. Δικάστηκε και καταδικάστηκε σε θάνατο. Οι ιερείς όμως, τιμωρήθηκαν από τους θεούς. Οι μύθοι του Αισώπου διαδόθηκαν από γενιά σε γενιά , από στόμα σε στόμα. Ακόμα και σήμερα διδάσκονται στα σχολεία και έχουν μεταφραστεί σε πολλές γλώσσες. Εργασίες μαθητών Α και Β τάξης Δασκάλα τάξης Κουμπαρούδη Παναγιώτα.  Οι μικροί μαθητές ασχολήθηκαν με τους μύθους του Αισώπου που συνάντησαν στο σχολικό βιβλίο της Γλώσσας και της Μελέτης. Μύθους διαχρονικούς που συνεχίζουν να διδάσκουν μικρούς και μεγάλους.
  6. 6. 5  Η πρώτη επιλογή των μαθητών ήταν ο μύθος << Ο λαγός και η χελώνα>> Διαβάσαμε το μύθο, έγινε αφήγηση από τους μαθητές. Στη συνέχεια δόθηκε το κείμενο με το μύθο στο οποίο οι μαθητές αντικατέστησαν ορισμένες εικόνες με λέξεις και ολοκλήρωσαν το μύθο. Εκφράστηκαν καλλιτεχνικά ,γράφοντας στο τέλος, μετά από συζήτηση μεταξύ τους, το ηθικό δίδαγμα του μύθου. «Δεν πρέπει να υπερηφανευόμαστε και να μην κοροϊδεύουμε τους άλλους».
  7. 7. 6 Εικαστική παρέμβαση των μαθητών.
  8. 8. 7  Επόμενη επιλογή των παιδιών ο μύθος « Το τζιτζίκι και τα μυρμήγκια» (video 12095 Α+Β τάξη) Συγκρίνουμε τις συνήθεις των ζώων και των ανθρώπων. Σημειώνουμε τα κοινά χαρακτηριστικά. Εξηγήσαμε τη σημασία του ηθικού διδάγματος του μύθου και της παροιμίας
  9. 9. « των φρονίμων τα παιδιά πριν πεινάσουν μαγειρεύουν». Τα παιδιά εκφράζονται ζωγραφίζοντας. 8  «Η αλεπού και το κοράκι» Τα παιδιά ζωγραφίζουν τις εικόνες στο κείμενο που τους δόθηκε ξετυλίγοντας τον μύθο.
  10. 10. (video 12171 Α+Β τάξη) 9  Όλοι μας χρειαζόμαστε τη βοήθεια όλων. Ακόμη και του ποιό μικρού πλάσματος.
  11. 11. Ο μύθος «Το λιοντάρι και το ποντίκι» 10 Τα παιδιά προσπαθούνε, να αποτυπώσουνε τον μύθο σε φύλλα ζωγραφικής και να συμπληρώσουνε τις λέξεις που λείπουνε, στο φύλλο εργασίας, ώστε να ολοκληρωθεί ο μύθος.
  12. 12.  Τα παιδιά εξοικειώθηκαν γρήγορα με το «παιχνίδι» της αντικατάστασης των λέξεων με ζωγραφιές και το αντίστροφο, στα κείμενα που τους δόθηκαν, με αποτέλεσμα να ζητούν την επεξεργασία περισσότερων μύθων.  « Το λιοντάρι και το δελφίνι»  « Το λιοντάρι και ο λαγός»  « Το λιοντάρι και το ποντίκι»  « Το ελάφι με τα όμορφα κέρατα» 11 Τα παιδιά έπαιξαν με τις εικόνες και τις λέξεις. Δημιούργησαν, ανακάλυψαν και χάρηκαν με τις εργασίες τους.
  13. 13. 12
  14. 14.  Διαβάζοντας τους μύθους γεννήθηκε η επιθυμία να εκφράσουν και να δημιουργήσουν με τον δικό τους τρόπο ένα μύθο. Έγινε διασκευή του μύθου «Η αλεπού με την κομμένη ουρά» Από τη μαθήτρια της Β τάξης Κωνσταντίνα 13
  15. 15. Η δημιουργία της μικρής μαθήτριας.(video 12125)  Ο μύθος που ενθουσίασε τα παιδιά ήταν « Η αλεπού και ο πελαργός» 14
  16. 16. Αυτοσχεδίασαν και αυθόρμητα προέκυψε η δραματοποίηση του μύθου μέσα στην τάξη. Παρουσίασαν το μύθο και στους μαθητές των άλλων τάξεων. 15
  17. 17. 16
  18. 18. Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν συνεργάστηκαν ομαδικά και αποφάσισαν να παρουσιάσουν το θεατρικό. Επέλεξαν μόνα τους το ζώο που θα παρουσιάσουν. 17
  19. 19. 18
  20. 20. Κατασκευάσαμε τις μάσκες των ζώων και ετοιμαστήκαμε για το παιχνίδι των ρόλων. Τα παιδιά θέλησαν να παρουσιάσουν το θεατρικό στους γονείς τους. Η επιθυμία τους πραγματοποιήθηκε στις 14 Ιουνίου στο χώρο του σχολείου. 19
  21. 21. Εργασίες μαθητών Γ’ και Δ’τάξης Δασκάλα τάξης Ρούσσου Μαργαρίτα  Η μαθήτρια της Δ’ τάξης Καλοτίνα διασκεύασε και παρουσίασε στους συμμαθητές της το μύθο « Το λιοντάρι και το ποντίκι» (video 23312)
  22. 22. 20 Ο μαθητής της Δ’ τάξης Διονύσης μας παρουσίασε το μύθο « Η αλεπού και το κοράκι» μεταφρασμένο στη γαλλική, «Le corbeau et le renard»(video 12223) από το βιβλίο γλώσσας της Γ’ τάξης του Γαλλικού σχολείου 21
  23. 23. Εργασίες των μαθητών Ε’ και ΣΤ΄ τάξης Δασκάλα τάξης Κολαïτη Ατζουλέτ Λαμπρινή  Οι μαθητές της Πέμπτης και Έκτης αναζήτησαν Αφρικάνικους μύθους . Στην Αφρικάνικη Ήπειρο έχουμε πληθώρα μύθων, εδώ συναντιούνται πολύ διαφορετικοί λαοί.  Αφού τους διαβάσαμε , διασκευάσαμε τους μύθους και τους παρουσιάσαμε στους μαθητές. (video 12264) 22
  24. 24. Παρατηρήσαμε τα κοινά γνωρίσματα ανάμεσα στους Ελληνικούς και τους Αφρικάνικους μύθους, και διδαχτήκαμε μέσα από αυτούς.  Μετά το τέλος του προγράμματος δημιουργήσαμε το βιβλίο με τις εργασίες των μαθητών. Τίτλος του βιβλίου: «Μύθοι του Αισώπου και μύθοι της Αφρικής» Στους μαθητές, δόθηκε ενθύμιο ένα αντίγραφο του βιβλίου τους. Κ Α Λ Ο Κ Α Λ ΟΚ Α Ι Ρ Ι 23

×