Выступление психолога на родительском собрании /5 класс Адаптация к обучению пятиклассник

1. Ваш ребенок – пятиклассник!
Адаптация к обучению в
среднем звене.

2. Воскресенская Анна Викторовна
Педагог-психолог
Кабинет №65
av.voskresenskaya@yandex.ru
http://psycologist.ucoz.ru
Часы консультаций для родителей:
Четверг: 16.30-18.00
В другие дни по предварительной записи

3. Психологическое сопровождение
в 5 классах
 Профилактика школьной дезадаптации
 Изучение причин трудностей в обучении и
коррекция уже возникших проблем
 Развитие личности учащегося (программы
занятий, направленные на развитие памяти,
внимания, мышления, навыков общения и др.)
 Диагностика причин отклонений в поведении
и их коррекция

4. Формы работы
Индивидуальные
консультации,
занятия
Диагностика
и наблюдение
Классные часы
Групповые
занятия

5. Одна из основных задач
I триместра:
адаптация к новым условиям
обучения при переходе из
младшего звена в среднее.

6. Адаптация
Адекватное восприятие
окружающей действительности и
самого себя.
Изменчивость поведения в
соответствии с ролевыми
ожиданиями.
Способность к самообслуживанию и
самоорганизации.
Успешное общение и адекватные
отношения с окружающими.
Способность к труду, обучению и
организации досуга и отдыха.

7. Возникающие проблемы:
• много разных учителей;
• необходимость на каждом уроке приспосабливаться
к своеобразному темпу, особенностям речи учителей;
• непривычное расписание;
• много новых кабинетов;
• новые дети в классе;
• новый классный руководитель;
• возрастает объем работы в классе и объем
домашнего задания;

8. Возникающие проблемы
• возрастают требования к темпу работы;
• ослабление или отсутствие контроля;
Также на успешность адаптации могут влиять:
• низкий уровень развития речи;
• слабое развитие навыков самостоятельной
работы;
• своеобразие подросткового возраста.

9. Признаки успешной адаптации
Пятиклассник удовлетворен
процессом обучения;
Ребенок справляется с программой;
Готов прибегнуть к помощи
взрослого лишь ПОСЛЕ попыток
выполнить задание самому;
Пятиклассник удовлетворен своими
отношениями с одноклассниками и
учителем.

10. Признаки дезадаптации
- Разлады психофизиологического характера
(тревожный сон, тяжёлый подъём по утрам,
частая головная боль, вялое состояние,
хронически протекающая усталость).
- Недовольство по поводу отношений с
одноклассниками, страх перед учителем.
- Сокрытие эмоций, нежелание рассказывать
о своих впечатлениях.
- Трудности в усвоении программы.

11. Возможные реакции:
 Интеллектуальная - нарушение
интеллектуальной деятельности. Падение уровня
успеваемости.
 Поведенческая - несоответствие поведения
ребёнка правовым и моральным нормам
(агрессивность, асоциальное поведение).
 Коммуникативная - затруднения в общении со
сверстниками и взрослыми.
 Соматическая - отклонения в здоровье ребёнка.
 Эмоциональная - эмоциональные трудности,
тревоги по поводу переживания проблем в
школе.

12. На что обратить внимание:
 Отмечаем изменения в поведении и
отношении к школе
 Отмечаем изменения в самочувствии
 Отмечаем изменения в
работоспособности
Реагируем: своевременный контакт с
классным руководителем, учителями,
специалистами

13. Чем можно помочь?
 Безусловное принятие ребенка, несмотря на
те неудачи, с которыми он уже столкнулся
или может столкнуться.
 Проявляйте интерес к школьным делам,
обсуждайте сложные ситуации, вместе ищите
выход из конфликтов. Неформальное общение со
своим ребенком после прошедшего школьного
дня.
 Несмотря на кажущуюся взрослость,
пятиклассник нуждается в ненавязчивом
контроле со стороны родителей, поскольку не
всегда может сам сориентироваться в новых
требованиях школьной жизни.

14. Чем можно помочь?
 Создавайте условия для развития
самостоятельности в поведении ребенка. У
пятиклассника непременно должны быть
домашние обязанности, за выполнение которых
он несет ответственность.
 Для пятиклассника учитель – уже не такой
непререкаемый авторитет, как раньше, в адрес
учителей могут звучать критические замечания.
Важно обсудить с ребенком причины его
недовольства, поддерживая при этом авторитет
учителя.

15. Памятка для родителей
Дайте понять своему ребенку, что вы уважаете
его, ему важно признание взрослых;
Чем больше вы будете искренне
интересоваться проблемами ваших детей, тем
больше они будут доверять вам.
Помните, что вы тоже были детьми,
совершали ошибки; дети ждут от вас этого
признания. Возможно, ваш личный пример
поможет им разобраться в себе.

16. Поддержать ребенка можно
посредством:
 отдельных слов (красиво, прекрасно, здорово)
 высказываний («Я горжусь тобой», «Спасибо»,
«Все идет хорошо»)
 прикосновений (дотронуться до руки, обнять
его и т.д.)
 совместных действий (сидеть, стоять рядом)
 выражения лица (улыбка, кивок, смех)

17. Спасибо за внимание!

18. Воскресенская Анна Викторовна
Педагог-психолог
Кабинет №65
av.voskresenskaya@yandex.ru
http://psycologist.ucoz.ru
Часы консультаций для родителей:
Четверг: 16.30-18.00
В другие дни по предварительной записи