556 советы родителям роль игры в развитии речи СП ДО 2

1. Роль игры в
речевом
развитии младших
дошкольников
Консультация
Учителя – логопеда
Казанской И. А.

2. • Словарь 800-1500 слов: появляются
прилагательные, обобщения
• Фраза 3-4 : В построении фразы нарушается порядок слов, иногда искажается род имен
существительных («один колес»), даются неправильные падежные окончания («много утков»)
• Длинные и малознакомые слова сокращаются или произносятся неправильно («сипед»-
«велосипед»)
• Ребенок не всегда может повторить за взрослым слово, состоящее из 3 и более слогов
• Встречаются перестановки в словах слогов, звуков («певрый-первый»), пропуски слогов
(«моко - молоко»), звуков («ошка - ложка»), введение дополнительных гласных («корабель -
корабль»)
• Многие твердые звуки произносятся смягченно («босей-большой»)
• Свистящие звуки произносятся нечетко, пропускаются или заменяются («фобака-собака,
тапля-цапля, вайка-зайка»)
• Шипящие звуки произносятся нечетко, пропускаются или заменяются («фапка, санка –
шапка, ваиски-варежки, отьки-очки, синок-щенок»)
• По многу раз любят слушать знакомые сказки и стихи
• Хорошо запоминают рифмованный текст
• Понимают несложные сюжетные картинки

3. 4 года
• Словарь 2000-2500 тысячи слов: появляются наречия
• Появляется «словотворчество», что говорит о начале усвоения
словообразовательных моделей («платье примерякала и
присебякала», «няня нянчила а мама мямчила», у царя и царицы
маленький цареныш)
• В речи все меньше ошибок на словоизменение
• При звукопроизношении наблюдается смешение шипящих и
свистящих групп звуков, могут отсутствовать звуки Р-Л
• Связная речь на начальных стадиях развития: в рассказах о событиях
из собственной жизни могут допускать непоследовательность, но
возможен пересказ знакомой сказки
• Могут запоминать стихотворные произведения

4. Развитие речевого дыхания
Правильное речевое дыхание
необходимо для развития речи,
поскольку дыхательная система – это
ничто иное как энергетическая база
для речевой системы.
Дыхательные игры:
разнообразные игры,
направленные на
целенаправленный речевой
выдох

5. Сундучок логопеда

6. РАЗВИТИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО СЛУХА
Игры:
"логопедическая лесенка" - занимайтесь, начиная с простых упражнений, переходя к более сложным.
Шаг первый: Узнаем неречевые звуки.
Игра "Громкие подсказки". Взрослый прячет игрушку, которую ребенок должен найти,
ориентируясь на силу ударов в барабан (бубен, хлопки в ладоши и т.д.).
Если малыш подходит близко к тому месту, где спрятана игрушка, -
удары громкие, если он удаляется – тихие
Игра "Где позвонили?" учит определять и называть направление звука.
Игра "Узнай, что звенит (гремит)?» (баночки с крупой)
Шаг второй: Различаем звуки, слова и фразы по тембру,
силе и высоте голоса.
Игра "Узнай, кто позвал". Малыш узнает человека по голосу и
подходит к нему.
Игра "Близко - далеко". (тихо-громко)
Сказка "Три медведя". (по тембру голоса)
Игра "Узнай по голосу» (звукоподражания0
Игра «Морзянка»
взрослый простукивает определенный ритм,
дети должны его повторить.
Игра «Поймай звук»
Взрослый произносит гласные звуки, а ребенок должен
хлопнуть в ладоши, услышав заданный звук.

7. Развитие лексико-грамматического строя:
Игры:
«Опиши предмет»
«Чудесный мешочек»
«Посылка»
«Я знаю пять»
«Один-много»
«Назови ласково»
«Поиграем - посчитаем»
«Назови другим словом»
«Скажи наоборот»
«Рифмовки»
«Загадки»

8. Звукопроизношение : артикуляционная гимнастика

9. Развитие мелкой моторики