Адаптация

1. АДАПТАЦИЯ
5-ЫЙ «С» КЛАСС.
2014-2015 УЧ. ГОД.
Школьный психолог: В.Склярова.
ЦЕЛЬ: СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ АДАПТАЦИЯ:
ШКОЛЬНАЯ ТРЕВОЖНОСТЬ, МОТИВАЦИЯ, ОПРЕДЕЛЕНИЯ
СЕБЯ В КОЛЛЕКТИВЕ, ОТНОШЕНИЕ К ПРЕДМЕТАМ.

2. 13
6
0
Нормальный показатель Повышенная тревожность Высокая тревожность
Школьная тревожность.
5 "С" класс.
Кол-во учеников

3. 5
5
4
4
3
3
3
2
0 1 2 3 4 5 6
Общая тревожность в школе
Переживание социального стресса
Страх самовыражения
Низкая физиологическая сопротивляемость
стрессу
Фрустрация потребности в достижение
успеха
Страх не соответствовать ожиданиям
окружающих
Проблемы и страхи в отношениях с
учителями
Страх ситуации проверки знаний
Факторы тревожности

4. 1. Общая тревожность в школе — общее эмоциональное состояние ребенка,
связанное с различными формами его включения в жизнь школы.
2. Переживание социального стресса — эмоциональное состояние ребенка, на
фоне которого развиваются его социальные контакты (прежде всего со
сверстниками).
3. Фрустрация потребности в достижении успеха — неблагоприятный психический
фон, не позволяющий ребенку развивать свои потребности в успехе, достижении
высокого результата и т.д.
4. Страх самовыражения —негативные эмоциональные переживания ситуаций,
сопряженных с необходимостью самораскрытия, предъявления себя другим,
демонстрации своих возможностей.
5. Страх ситуации проверки знаний — негативное отношение и переживание
тревоги в ситуациях проверки (особенно — публичной) знаний, достижений,
возможностей (ассоциация себя с оценкой)
6. Страх не соответствовать ожиданиям окружающих — ориентация на
значимость других в оценке своих результатов, поступков и мыслей, тревога по
поводу оценок, даваемых окружающим, ожидание негативных оценок.
7. Низкая физиологическая сопротивляемость стрессу — особенности
психофизиологической организации, снижающие приспособляемость ребенка к
ситуациям стрессогенного характера, повышающие вероятность неадекватного,
деструктивного реагирования на тревожный фактор среды.
8. Проблемы и страхи в отношениях с учителями — общий негативный
эмоциональный фон отношений со взрослыми в школе, снижающий успешность
обучения ребенка

5. МЕТОДИКА «ДЕРЕВО»
 Какую позицию
выбирает
ученик и с
положением
какого
человечка
отождествляет
свое
«Реальное Я»
и «Идеальное
Я».

6. 32%
16%
16%
16%
10%
5%
5%
Реальное "Я" 5 "С" класса.
Общительность, дружеская
поддержка
Комфортное состояние,
нормальная адаптация
Отстраненность, замкнутось,
тревожность
Завышенная самооценка,
установка на лидерство
Установка на преодоление
препятствий
Устойчивость положения
(успехи без трудностей)
Кризисное состояние,
"падение в пропасть"

7. Общительность, дружеская поддержка - 6
Комфортное состояние, нормальная адаптация - 3
Отстраненность, замкнутость, тревожность – 3
Завышенная самооценка, установка на лидерство - 3
Установка на преодоление препятствий – 2
Устойчивость положения (успехи без трудностей) - 1
Кризисное состояние, "падение в пропасть" – 1
 Тревожные симптомы – 4 уч-ка.

8. 53%
16%
10%
10%
11%
Идеальное "Я" 5 "С" класса.
Общительность, дружеская
поддержка
Завышенная самооценка,
установка на лидерство
Комфортное состояние,
нормальная адаптация
Мотивация на развлечение
Установка на преодоление
препятствий
Общительность, дружеская поддержка -10,
Завышенная самооценка, установка на лидерство - 3
Комфортное состояние, нормальная адаптация - 2
Мотивация на развлечение - 2
Установка на преодоление препятствий - 2

9. 14
10
10
9
9
8
8
7
7
6
6
6
6
5
4
2
Усталость
Радость
Беспокойство
Уверенность в себе
Желание приходить сюда
Скуку
Сомнение
Обиду
Благодарность
Спокойствие
Раздражение
Чувство унижения
Тревогу за будущее
Симпатию к учителям
Неудовлетворенность собой
Страх
Чувства в школе. 5 "С" класс.

10. 8 8
14
9
15
2 2
11
6
10 10
2
10 10
4
7
3
10 10
6
0
3
7
9
1 1 1
3
1
7 7
2
0 0
2
8
Отношение к учебным предметам. 5 "С" класс.
Изучаю с интересом Равнодушен Не люблю

11.  5-й уровень - максимально высокий уровень
школьной мотивации, учебной активности.
 4-й уровень - хорошая школьная мотивация.
 3-й уровень - положительное отношение к
школе, но школа привлекает больше
внеучебными сторонами.
 2-й уровень - низкая школьная мотивация.
 1-й уровень - негативное отношение к школе,
школьная дезадаптация.
ШКОЛЬНАЯ МОТИВАЦИЯ.

12. 0
4
8
3
4
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
5 уровень 4 уровень 3 уровень 2 уровень 1 уровень
Учебная мотивация. 5 "С" класс.

13. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!