Dokumen ini membahas tentang berbagai jenis kemahiran berfikir, termasuk definisi, jenis-jenisnya seperti berfikir kritis dan kreatif, serta langkah-langkah menyelesaikan masalah. Beberapa ahli berpendapat bahwa pemikiran melibatkan penyelesaian masalah, berfikir dari berbagai sudut pandang, dan pengelolaan operasi mental. Ada empat jenis utama kemahiran berfikir yaitu kritis,

1. Slide 1
JENIS–JENIS KEMAHIRAN BERFIKIR
Slide 2
KEMAHIRAN BERFIKIR JENIS-JENIS KB DEFINISI
Slide 3
DEFINISI KB Definisi yang sesuai masih dipertikaikan kerana pendapat yang berbeza dari
tokoh-tokoh pemikir, misalnya…. George(1970),- pemikiran sebagai suatu penyelesaian masalah
dan perlakuan semulajadi yang kompleks. Edward de Bono(1976) – mengaitkan KB dengan
pemikiran lateral, iaitu bukan saja utk menyelesaikan masalah, malah berfikir utk melihat sesuatu
berdasarkan pelbagai aspek. Mayer(1977) – pemikiran melibatkan pengelolaan operasi mental
tertentu yang berlaku dalam minda atau sistem kognitif seseorang dalam menyelesaikan masalah.
Slide 4
DEFINISI KB Chaffee (1988) – pemikiran merupakan proses luar biasa yang digunakan dalam
membuat keputusan dan menyelesaikan masalah. Vincent Ryan Ruggiero(1984) – Thinking is
any mental activity that helps formulate or solve a problem,make a decision, or fulfill a desire to
understand. It is a searching for answers, a reaching for meaning.
Slide 5
GUNAKAN MINDA RUMUSAN “ KB” MENCARI MAKNA FAHAMI TERHADAP
SESUATU TEROKAI PELBAGAI KEMUNGKINAN BUAT PERTIMBANGAN WAJAR
BUAT KEPUTUSAN BUAT REFLEKSI SELESAIKAN MASALAH (1) PROSES (2) UNTUK
CARA(3) PEMIKIRAN IALAH…
Slide 6
JENIS-JENIS KB 1. Kemahiran Berfikir Secara Kritis. Domain utama 2. Kemahiran Berfikir
Secara Kreatif. 3.Kemahiran Membuat Keputusan. 4.Kemahiran Menyelesaikan masalah.
Slide 7
KB Secara Kritis Kecekapan dan keupayaan menggunakan minda untuk menilai:- a. kewajaran
sesuatu idea. b. meniliti kebernasan sesuatu hujah. c. membuat pertimbangan yg. wajar dgn.
gunakan alasan yg munasabah.
Slide 8
KB Secara Kreatif Kecekapan menggunakan minda utk meneroka pelbagai kemungkinan
menghasilkan sesuatu yang baru, asli dan bernilai. Hasilan itu boleh bersifat maujud atau abstrak.

2. Lebih menekankan pengunaan hemisphera otak kanan (HOKA). “ If everybody is thinking alike,
then nobody is thinking at all” ( Ungku Aziz). “ The more after you do something in the same
way, the more difficult it is to think about doing it in another way” ( Roger Von Oech )
Slide 9
KEMAHIRAN BERFIKIR KB SECARA KRITIS KB SECARA KREATIF Membanding &
membeza Membuat kategori Menerangkan sebab Meneliti bhg kecil dan keseluruhan. Mengusul
periksa andaian Membuat ramalan Membuat Inferens Menjana dan menghasilkan idea yang
pelbagai. Mencipta analogi. Mencipta metafora. KB MEMBUAT KEPUTUSAN &
MENYELESAIKAN MASALAH
Slide 10
MEMBANDING DAN MEMBEZA Kemahiran meneliti persamaan dan kelainan antara dua :- i.
objek ii. idea iii. peristiwa
Slide 11
PERSAMAAN DAN PERBEZAAN PERSAMAAN Kedua-duanya ialah kenderaan.
Mempunyai dua roda. Boleh ditunggang. PERBEZAAN DARI SEGI SAIZ BASIKAL
MOTORSIKAL Kecil Enjin Mahal Besar Murah CORAK PERSAMAAN DAN PERBEZAAN
YANG PENTING…. Kedua-duanya ialah kenderaan roda dua tetapi motorsikal menggunakan
enjin dan lebih laju pergerakannya dari basikal Tenaga manusia HARGA KUASA KELAJUAN
MOTORSIKAL BASIKAL Kurang laju Lebih laju
Slide 12
Aktiviti minda mengelompokkan maklumat,objek atau perkara mengenai sesuatu ke dalam
kumpulan atau kelas mengikut ciri-ciri sepunya. MEMBUAT KATEGORI
Slide 13
MEMBUAT KATEGORI HAIWAN MENGIKUT PERGERAKAN HAIWAN
Slide 14
Melihat dengan jelas bahagian-bahagian kecil dalam sesuatu benda atau sistem serta fungsinya
dan kaitan bahagian kecil ini dengan keseluruhannya. MENELITI BHG. KECIL DAN
KESELURUHAN
Slide 15
BAHAGIAN-BAHAGIAN KECIL DAN KESELURUHAN Pokok Kelapa bunga buah akar
batang daun Tak boleh Memproses makanan Tiada penyokong Tiada pendebungaan Tiada
pembiakan Tiada Penyerap Makanan Dan penyokong Daun men- jalankan proses fotosintesis

3. Utk menghasilkan makanan pokok BHG. KECIL OBJEK APAKAH AKAN BERLAKU
SEKIRANYA BHG INI TIADA ? APAKAH FUNGSI BHG – BHG KECIL ? UTK. HIDUP,
POKOK MEMERLUKAN MAKANAN YANG DIPEROLEHI DRP. DAUN, BATANG DAN
AKAR: AIR DAN GALIAN MELALUI AKAR DAN BATANG : SOKONGAN MELALUI
AKAR DAN BATANG : PENDEBUNGAN MELALUI BUNGA DAN PEMBIAKAN
MELALUI BUAH. Menyokong pokok utk berdiri tegak dan mendapat sinaran matahari
Mengeluar -kan debunga utk proses Pendebunga -an Mengandungi biji benih untuk proses
pembiakan Mencengkam tanah utk pokok berdiri tegak dan menyerap air dan galian dlm tanah
Slide 16
MEMBUAT SEKUENS Menyususn benda-benda,peristiwa dan idea-idea mengikut satu urutan
berdasarkan sesuatu kriteria. Ada 2 kategori iaitu masa dan pangkatan. Ada 3 jenis susunan masa
iaitu susunan analisis operasi, susunan kitaran dan susunan mengikut keutamaan operasi.
Slide 17
ANALISIS OPERASI Melibatkan penyusunan langkah – langkah untuk membuat sesuatu. Carta
Aliran Prosedur Membuat Kek Langkah 1 Langkah 2 Langkah 3
Slide 18
SUSUNAN KITARAN Merupakan sekuens peristiwa yang berulang-ulang pada masa yang
sama. Musim Luruh Musim Bunga Musim Sejuk Musim Panas BERLAKUNYA EMPAT
MUSIM
Slide 19
SUSUNAN MENGIKUT KEUTAMAAN Melibatkan penyusunan aktiviti berdasarkan
kepentingan , kesegeraan dan tindakan serta merta. Contoh :- Yang mana satu saya perlu lakukan
dulu ? 1. Bayar bil api. 2. Buat laporan. 3. Cuci kereta.
Slide 20
SUSUNAN MENGIKUT PAKATAN Terbahagi kepada 3 pakatan iaitu :- 1. Berdasarkan kualiti
/ kuantiti 2. Berdasarkan nilai 3. Berdasarkan kegunaan
Slide 21
SUSUNAN PAKATAN KUALITI/KUANTITI Contoh :- Pangkatan makanan berikut
berdasarkan kandungan gula dari tertinggi ke yang terendah. a. Nasi b. Kek c. Biskut d. Aiskrim
Slide 22
SUSUNAN PAKATAN BERDASARKAN NILAI Contoh :- Bunga yang manakah paling cantik
? Pangkatkan.. a. Bunga matahari b. Bunga mawar c. Bunga orkid

4. Slide 23
SUSUNAN PAKATAN BERDASARKAN KEGUNAAN Contoh : Benda yang manakah
berguna kepada anda sekiranya anda tersesat dalam hutan ? Pangkatkan… a. kompas b. air c. roti
d. tali
Slide 24
Melibatkan kemahiran menjana idea mengenai kemungkinan sebab-sebab berlakunya sesuatu.
Menyatakan bukti-bukti sebenar yang mengukuhkan kemungkinan. Membuat keputusan untuk
menentukan sebab sebenar berdasarkan bukti yang sah. Pengurusan lisan dan grafik boleh
digunakan utk menerangkan sebab dengan tepat. Contoh : Sebab mengapa berlaku peningkatan
kadar kemalangan jalan raya semasa musim perayaan. MENERANGKAN SEBAB
Slide 25
PENGURUSAN LISAN 1. Apakah kemungkinan sebab perkara itu berlaku. 2. Apakah
kemungkinan bukti yang menjelaskan sebab kpd. perkara itu berlaku. 3. Apakah bukti sebenar
yang mengukuhkan kesahan bukti itu. 4. Manakah sebab sebenar berlakunya perkara itu ?
Slide 26
MEMBUAT RAMALAN Membuat jangkaan terhadap sesuatu perkara atau peristiwa yang akan
berlaku pada masa akan datang . Berdasarkan bukti dan maklumat tertentu. Boleh dibuat dalam
bentuk pengurusan lisan atau grafik.
Slide 27
PENGURUSAN GRAFIK Apakah situasi yang hendak diramalkan ? ( Sebuah lori balak telah
dimuatkan dengan balak yang amat berlebihan daripada hadnya. Lori itu sedang bergerak ke
kilang papan yang jauhnya lebih kurang 60km.) Apakah ramalan anda. Tulis beberapa ramalan
yang sesuai. ( Lori itu akan ditahan polis ). ( Tayar lori akan meletup). Yang manakah antara
ramalan anda akan ditinjau dahulu? Tuliskan. Buat Pengurusan Grafik seperti berikut.
Slide 28
Apakah ramalan Yang mungkin Berlaku ? Tayar lori meletup Alasan dan bukti untuk
Menyokong ramalan Itu akan berlaku. Beban muatan terlalu Berat. Jarak perjalanan Agak jauh.
Tayar lori biasanya Sudah haus Jalan berlopak-lopak Kemungkinan Ramalan ini akan berlaku Ya
/ Tidak + + + ? Petunjuk + Menyokong = Tidak menyokong ? Tidak pasti Tandakan + , = , ?
Slide 29
MENGUSUL PERIKSA ANDAIAN Memeriksa sesuatu andaian, sebelum bertindak. Bertujuan
mengelakkan daripada membuat keputusan yang merugikan. Kemahiran ini boleh dilakukan
dengan cara pengurusan lisan atau pengurusan grafik.

5. Slide 30
PENGURUSAN GRAFIK MENGUSUL PERIKSA ANDAIAN TAJUK: Petani dan Kucing
TINDAKAN / PEGANGAN: Petani Membunuh Kucing ANDAIAN : Kucing mencederakan
anaknya. Peristiwa dan alasan yang menyebabkan andaian dibuat. 1. Anaknya berlumuran darah.
2. Mulut kucing berdarah. 3. Hanya kucing berada di situ. Apakah yang seharusnya dibuat ?
Teliti bhg tubuh anak untuk menentukan kecederaan. Teliti kucing dan kenal pasti jenis darah. 3.
Siasat sekeliling rumah untuk menentukan sama ada orang atau binatang lain berada di situ.
Adakah tindakan itu dibuat ? Tidak Tidak Tidak AKHIR SEKALI: Buat Refleksi
Slide 31
Proses minda dalam membuat kesimpulan atau andaian daripada sumber berasaskan :- a. isyarat-
isyarat b. tanda-tanda c. maklumat-maklumat tertentu sama ada tersurat atau tersirat. Berlaku bila
anda berminat utk. mengetahui maklumat lebih lanjut berdasarkan kefahaman yang logik.
Inferens yang baik seharusnya berasaskan fakta,alasan serta bukti yang kukuh dan jitu. Inferens
memerlukan anda membuat pemerhatian,penaakulan serta merujuk kepada sesuatu yang
dinyatakan dengan jelas. MEMBUAT INFERENS
Slide 32
MENJANA DAN MENGHASILKAN IDEA YANG PELBAGAI Kemahiran menghasilkan idea
baru yang digunakan untuk menghasilkan ciptaan atau menyelesaikan masalah. Idea ini mungkin
sesuatu yang tidak terfikir sebelum ini. Tujuan :- a. menghasilkan sebanyak mungkin idea. b.
mendapatkan pilihan yang sesuai bagi menyelesaikan masalah. c. mendapatkan imaginasi yang
kreatif. d. meningkatkan keupayaan utk mengurus kehidupan seharian. Menjana idea boleh
dijalankan dengan 2 cara iaitu perseorangan atau kumpulan.
Slide 33
MENCIPTA ANALOGI Kenyataan yang dicipta daripada perbandingan antara satu perkara
dengan perkara yang lain. Berdasarkan ciri-ciri persamaan dan perbezaan untuk menyatakan
maksud tertentu. Menggunakan kata bandingan seperti bagai / umpama. Terdapat 2 jenis
analogi:- a. Analogi berdasarkan kata bandingan. b. Analogi berdasarkan pasangan kata.
Slide 34
ANALOGI BERDASARKAN KATA BANDINGAN Contoh :- Badannya kurus macam lidi.
Benda itu bujur seperti telur. Bangunan di Kuala Lumpur tumbuh bagai cendawan. Orang itu
garang macam harimau.
Slide 35
ANALOGI BERDASARKAN PASANGAN KATA Analogi ini dicipta untuk menguji
perbendaharaan kata dan kefahaman tentang pasangan-pasangan kata yang diedarkan. Contoh :-
Pilih jawapan yang sesuai seperti dlm kotak. a. Universiti – mahasiswa b. Sekolah – pelajar c.

6. Hospital – jururawat d. Bas – penumpang ** Jawapan ialah “c” kerana sama kategori pekerjaan
di institusi masing-masing. Kapal terbang - Pramugari
Slide 36
MENCIPTA METAFORA Bahasa figuratif yang dicipta untuk menyatakan makna sesuatu
perkara dengan menggunakan kata lain. Contoh :- Mak nenek itu telah datang. Tikus itu telah lari
apabila melihat pegurusnya datang. Harapannya menggunung. Rujuk lampiran pengurusan
grafik.
Slide 37
MENYELESAIKAN MASALAH Proses menangani sesuatu situasi bermasalah.
Wrekelgram(1974) menyatakan menyelesaikan masalah adalah satu usaha untuk mencapai
matlamat atau keadaan khusus yang diingini. Van Dijk dan Kintsch(1983) menyatakan
penyelesaian masalah berlaku apabila ia melibatkan langkah-langkah serta operasi mental.
Rumusan – proses mental untuk mengatasi halangan yang sedang dihadapi berdasarkan tujuan
dan kriteria tertentu.
Slide 38
LANGKAH MENYELESAIKAN MASALAH MENYEDARI MASALAH MEMAHAMI
MASALAH MENEROKA PILIHAN PENYELESAIAN MENINJAU KESAN AKIBAT
PILIHAN MASALAH MEMILIH PILIHAN TERBAIK SEBAGAI PENYELESAIAN
Slide 39
MENYELESAIKAN MASALAH MASALAH: KEMUNGKINAN PILIHAN – PILIHAN
PENYELESAIAN PILIHAN YANG DIPERTIMBANGKAN KESAN SOKONG / TIDAK
NILAI APA AKAN BERLAKU JIKA PILIHAN INI DIAMBIL PENTING ATAU TIDAK
KESAN ITU. MENGAPA? PENYELESAIAN BARU UBAHSUAI CARA PENYELESAIAN
YANG PERLU UNTUK MENGELAKKAN MASALAH
Slide 40
MEMBUAT KEPUTUSAN Proses mental yang melibatkan seseorang itu bertindak untuk
memilih satu pilihan terbaik dari beberapa pilihan yang ada berdasarkan tujuan dan kriteria
tertentu.
Slide 41
LANGKAH-LANGKAH MEMBUAT KEPUTUSAN MENGENALPASTI KEPERLUAN
ATAU OBJEKTIF MEMBUAT KEPUTUSAN TELITI PILIHAN-PILIHAN YANG ADA
FIKIRKAN AKIBAT,ALASAN DAN NILAI SETIAP PILIHAN TENTUKAN PILIHAN
YANG TERBAIK BERDASARKAN NILAI DAN KRITERIA BUAT KEPUTUSAN

7. Slide 42
MEMBUAT KEPUTUSAN PILIHAN - PILIHAN Terus berjalan mendapatkan bantuan Berehat
sementara berkhemah di sini PILIHAN YANG DIPERTIMBANGKAN Berkhemah di sini
AKIBAT ALASAN/KESAN NILAI Dapat berehat tidak meneruskan penting + perjalanan
Ancaman binatang buas hutan ada binatang buas penting - Gangguan makhluk halus tempat
gelap dan tiada org. tak penting – Pulihkan tenaga dapat merehat dan makan penting + Boleh
merancang tenteram penting + KRITERIA Keselamatan KEPUTUSAN Keputusan hanya boleh
dibuat setelah mempertimbangkan semua pilihan di atas
Slide 43
“ Satu lagi elemen baru yang diperkenalkan dalam Reformasi Pendidikan ialah Kemahiran
Berfikir (KB). Berfikir adalah satu kemahiran dan bukan kebolehan semulajadi. Kepintaran atau
intelligent tidak bererti mempunyai kemahiran berfikir sekiranya ia tidak mempunyai kemahiran
itu” Wan Mohd Zahid Mohd Noordin, 1993 Wawasan Pend. Agenda Pengisian
Slide 44
“ Untuk menjadikan Malaysia sebuah negara yang maju, apa yang lebih penting ialah kita perlu
menggunakan sepenuhnya apa yang berada diantara dua telinga kita, yakni minda kita, bukan
apa yang berada diantara dua bahu kita, iaitu kekuatan, atau apa yang berada diantara dua tapak
kaki kita, iaitu sumber semulajadi” Dipetik daripada ucapan Y.A.B Datuk Seri Dr. Mahathir
Mohamad, ( Sewaktu melancarkan Wawasan 2020 pada 06/02/96 )
Slide 45
SEKIAN TERIMA KASIH…