1. PENGURUSAN BILIK DARJAH
4 JANUARI 2006
MRSM PASIR TUMBOH
Dr. Mohd Aziz Mohd Din
Dr. Mohd Aziz Mohd Din
Unit Latihan Dalam Perkhidmatan
Unit Latihan Dalam Perkhidmatan
MAKTAB PERGURUAN KOTA BHARU
MAKTAB PERGURUAN KOTA BHARU
2. Apa yang anda fikirkan
KETAHUILAH TIDAK ADA JALAN SINGKAT UNTUK BERJAYA,
KETAHUILAH TIDAK ADA JALAN SINGKAT UNTUK BERJAYA,
MELAINKAN DENGAN BERUSAHA DGN CARA YANG BETUL
MELAINKAN DENGAN BERUSAHA DGN CARA YANG BETUL
3. BILIK DARJAH
BILIK DARJAH PERLU
BILIK DARJAH PERLU
DIURUS DENGAN BERKESAN
DIURUS DENGAN BERKESAN
4. PENGURUSAN
IKLIM BILIK DARJAH
IKLIM BILIK DARJAH
IKLIM BILIK DARJAH
FIZIKAL
FIZIKAL PENGURUSAN PENGURUSAN
PENGURUSAN PENGURUSAN
PP& PP TINGKAHLAKU
TINGKAHLAKU
&
MENYERONOKKAN
MENYERONOKKAN
SOSIAL YANG
SOSIAL YANG EMOSI YANG
EMOSI YANG
HARMONI STABIL
BERKESAN
HARMONI STABIL
BERKESAN
PROSES PEMBELAJARAN BERKESAN
PROSES PEMBELAJARAN BERKESAN
5. MEMBINA
MENINGKAT NILAI MEMBENTUK
PENGETAHUAN TINGKAHLAKU
PERANAN
GURU
MELALUI
MELALUI
PENGAJARAN, BIMBINGAN, KEPIMPINAN,
PENGAJARAN, BIMBINGAN, KEPIMPINAN,
MODEL,
MODEL,
6. PENGURUSAN BILIK DARJAH
BERGANTUNG KEPADA
* NILAI DAN SISTEM KEPERCAYAAN GURU
* PENGETAHUAN DAN KEMAHIRAN GURU
* KREATIVITI GURU
* GAYA KEPIMPINAN GURU
* KOMUNIKASI GURU
*
7. APAKAH PERSEPSI ANDA ?
Terhadap pelajar yang lemah
Terhadap pelajar yang cemerlang
Terhadap pelajar yang nakal/bermasalah
Apabila ditugaskan mengajar di kelas yang
paling lemah
SEMASA PENGAJARAN ANDA ?
Berapakah bilangan soalan yang biasanya
anda kemukakan ?
Siapakah yang selalunya menjawab soalan
yang anda kemukakan ?
9. Pengetahuan/Kemahiran
P B
P B
-Isi kandungan E E
E E
-Pedagogi N R
N R
-psikologi
-B & K Y E
Y E
SAHSIAH E T
E T
GURU
GURU
-sikap
-kesedaran L II
L
-kendiri II K
K
D A
D A
ROHANI II
-nilai K
K
-kepercayaan A
A
N
N
11. Bagaimana Mengurus
Bilik Darjah Dengan
Berkesan
Kejayaan guru mengurus bilik
darjah akan membawa kepada
pengajaran yang berkesan
12. PENGURUSAN FIZIKAL BILIK DARJAH
SUSUNAN PERLATAN BILIK DARJAH
BAHAN PEMBELAJARAN
KREATIF
CERIA
PELBAGAI
13. SYARAT BAGI PENGURUSAN
TINGKAHLAKU PELAJAR
EMOSI DAN SOSIAL
ADIL, JUJUR DAN TULIN
MENJADIKAN SEORANG YANG
BERMAKNA KEPADA KEPADA PELAJAR
NILAI DAN KEPERCAYAAN GURU
TERHADAP PELAJAR
ADAB DALAM MENDIDIK
KREATIVITI
TIDAK MUDAH BERPUTUS ASA
14. 1. Hubungan yang tulin antara guru dengan
semua muridnya
Persepsi yang betul dan +ve
terhadap murid
Saling peka dengan keperluan
Semua pelajarnya dapat merasakan
kejujuran guru
Menghormati semua pelajarnya
15. 2. Menjadikan guru yang bermakna kepada
semua pelajar
Setiap pelajar perlu bermakna
kepada guru dengan itu guru akan
bermakna kepada pelajar.
Ianya perlu dirasai oleh pelajar
dalam perhubungan harian dengan
guru.
16. 3. Nilai Dan Kepercayaan Guru
Terhadap pelajar yang lemah
Terhadap pelajar yang bermasalah
Terhadap pelajar yang cemerlang
Terhadap perbezaan individu
Terhadap potensi individu
Terhadap tugas dan tanggungjawab
guru
17. ADAB-ADAB DALAM PENDIDIKAN
ADAB GURU – GURU
- Memahami sakan sejawat sbg sumber ilmu dan perlu
dihormati, dimuliakan
- Menjaga status rakan dan prifesion
- Memelihara ilmu pada diri dan rakan supaya ilmu dapat
dimunafaatkan bukan memudaratkan
ADAB GURU – MURID
- membimbing dgn penuh kasih sayang
- Menyampaian pelajaran dgn penuh hikmah
- Menjadi contoh yang baik
- Menggunakan bahasa dan panggilan yang abik
- Menerima murid sedia ada
- Menerima pandangan murid dgn terbuka
- Mendoakan kesejahteraan murid
18. ADAB-ADAB DALAM PENDIDIKAN
ADAB MURID – GURU
- Memuliakan dan menghormati guru
- Merendah diri terhadap guru
- Mentaati arahan guru
- Menggunakan bahasa dan panggilan yang baik
- Mendoakan kesejahreaan guru
19. PENDEKATAN DALAM PENGURUSAN
TINGKAHLAKU PELAJAR
1. PENGGUNAAN PSIKOLOGI
- KOMUNIKASI BERKESAN
- PENGURUSAN P & P
2. KEPIMPINAN
- Autokratik
- Persuasive
- Consultative
- Demoktarik
3. PENGUATKUASAAN
- Ganjaran dan Dendaan
20. ADAB GURU – GURU
- Satu perbualan antara 3 guru di kantin sekolah:
Guru B : Saya dengar guru A telah diarah oleh pengetua
untuk berkursus di IAB.
Guru C : Saya fikir guru A tidak layak bagi kursus itu.
Guru D : Kenapa ? Awak cemburukah?
Guru B : Tidak, sebab saya rasa dia kaki ampu
sebab itu dia dipilih berkursus di situ.
Bincangkan ciri-ciri adab guru dgn guru dalam kontek di atas.
ADAB GURU – MURID
Setiap pagi ketika ke sekolah murid M sentiasa menyembunyikan
diri apabila terlihat kereta guru kelasnya melintas. Gurunya
menyedari hakikat itu. Malangnya M sentiasa lewat ke sekolah,
sedangkan ia boleh sampai ke sekolah tepat pada waktunya jika
ia menumpang kereta gurunya.
Bincangkan situasi di atas dalam konteks adab guru dengan
murid.
21. ADAB MURID – GURU
Cikgu P baru saja mengedarkan skrip jawapan sains kepada
pelajar kelasnya (ting. 5). Setelah perbincangan jawapan dijalan
kan murid N mendapati markah bagi jawapan soalan eseinya
telah tidak diberikan markah sewajarnya oleh guru. N tidak
berpuas hati dan terus berjumpa dengan Cikgu P.
Bagaimanakah skrip lisan yang terbaik untuk N ucapkan kepada
Cikgu P merujuk kepada adab murid dengan guru.
22. PENDEKATAN DALAM PENGURUSAN
TINGKAHLAKU PELAJAR
PENGGUNAAN PSIKOLOGI
- TAHAP PERKEMBANGAN REMAJA
- CIRI REMAJA DAN PERKEMBANGAN DIRI
- ISU ALAM REMAJA
- MASALAH REMAJA DALAM PROSES P&P
23. FASA-FASA PERKEMBANGAN KANAK-KANAK
Prasekolah Sek. Rend. Sek. Men. Selepasmen A.Dewasa
-sgt bergtg -kawalan -bingung -menolak Penyesuaian
-perhatian -perhatian -mencabar autoriti hidup
-belaian -percaya pd nilai -mencari perautoriti
-pujukan orang lain -ego model Penemuan
-egosentrik terbentuk -mencuba kerjaya
-konkrit -keperluan -berfalsafah Tekanan
berkumpul. ideal t.jawab
-peniruan -tekanan keluarga
model kerja/ pekerjaan
belajar
-fikiran Dlln
konsep dan
abstrak
13-17 th 18-24 th
0-6 th 7-12 th 25-39 th
24. PENDEKATAN DALAM PENGURUSAN
TINGKAHLAKU PELAJAR
KOMUNIKASI BERKESAN
- kemahiran mendengar
- menerima tanpa syarat
- empati
- kemahiran menyoal kemahiran
- kemahiran melayan kaunseling
- kemahiran refleksi
- kemahiran merumus
25. Abu Yazid mempunyai seorang isteri bernama Siti Norbaya.
Mereka tidak mempunyai anak. Sejak akhir-akhir ini
mereka sering bertelagah. Pada suatu hari mereka
bertengkar dengan hebat sampai membaling perkakas
dapur. Akibatnya mereka tidak bercakap sampai malam.
Ketika tidur mereka baring secara membelakang. Oleh kerana
Abu Yazid terpaksa bangun pagi, dia amat berharap Siti
Nurbaya mengejutkannya. Lantaran itu Abu Yazid telah
menulis nota ‘kejutkan saya jam lima’ dan menyerahkanya
kepada S.Nurbaya tanpa menoleh.
Keesokan harinya Abu Yazid terjaga dan didapatinya S.Nurbaya
tiada dan hari telah cerah. Dalam keadaan tergesa-gesa dan
panik Abu Yazid ternampak sekeping nota kecil dicelah jari
kakinya yang berbunyi ‘bangun….. Jam sudah pukul lima pg.’
26. HALANGAN DALAM KOMUNIKASI
MEMERINTAH
MENGARAH
MENGANCAM/MENGUGUT
AMARAN
BERKHUTBAH
PENGHUKUM
KRITIKAN DAN TIDAK SETUJU
MEMUJI BERLEBIHAN
MEMPERKECILKAN/MENYINDIR
CEPAT MEMBUAT INTERPRITASI
27. PENDEKATAN DALAM PENGURUSAN
TINGKAHLAKU PELAJAR
PENGURUSAN P & P
- PENGURUSAN PENGAJARAN
- IKLIM PEMBELAJARAN
- ORIENTASI PELAJAR
28. Cikgu Rama seorang guru yang tegas ketika
melaksanakan P&P dalam bilik darjah. Ia selesa
dengan keadaan bilik yang senyap dan murid
tekun mendengar semasa pengajarannya. Dia
tidak suka diganggu dan disoal ketika P&P
sedang dilaksanakan.
1. Apakah gaya pengurusan dan kepimpinan yang
digunakan oleh Cikgu Rama?
2. Nyatakan kesan atau perubahan terhadap
tingkahlaku pelajar dalam jangka pendek dan
juga jangka panjang.
29. Autokratik
1. Tidak beri peluang menyoal
2. Tidak ada interaksi 2 hala
3. P&P berpusatkan guru
4. Bersikap tegas
5. Hanya beri arahan
6. Disiplin ketat
Kesan
1. Pelajar pasif/bosan 8. Dendam
2. Hilang minat 9. Vandalisme
3. Tidak hormat guru 10. Mengugut
4. Tabiat meniru
5. Mematikan daya kreativiti
6. Hilang semangat kerjasama
7. Sentiasa mencari helah bela diri
32. PELAJAR KITA ADALAH;
Mempunyai hati, akal, perasaan, jiwa dan
harapan
Mempunyai pelbagai adunan bakat, minat,
sikap, sifat dan emosi
Mempunyai kekurangan dan kekuatan
Mempunyai tanggapan dan harapan
Mempunyai pelbagai latar belakang dan
pengalaman
33. PETUNJUK GURU BERKESAN
DALAM PENGAJARAN DAN PENGURUSAN
TINGKAHLAKU
Seronok ke sekolah
Seronok ke kelas
Di sukai pelajar
Mampu meyelesaikan
masalah
Mengutamakan pelajar
Suasana P&P hidup
Pelajar seronok
Mengenali pelajar
Peka dgn keperluan
pelajar
34. RENUNGAN : KITA GURU, JIKA KITA;
Berjaya meramaikan manusia yg berjaya
Berjaya mengurangkan manusia kecewa
Berjaya meramaikan manusia beradab
Berjaya merapatkan manusia kpd Tuhan
