Rencana pelaksanaan pembelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP I)

Sekolah : SMP Negeri I Licin

Kelas / Semester : VII (Tujuh ) / I (Satu)

Mata Pelajaran : Matematika

Alokasi Waktu : 2 × 40 Menit

I. Standart Kompetensi : Menggunakan betuk aljabar persamaan dan pertidaksamaan
linier satu variabel dan perbandingan dalam memecahkan
masalah.

II. Kompetensi Dasar : Menggunakan konsep aljabar dalam pemecahan masalah
aritmatika sosial yang sederhana.

III. Indikator Percapaian Kopetensi

a. Mengetahui tentang jual beli

b. Mengetahui nilai keseluruhan dan nilai per unit

c. Mengetahui tentang untung rugi dalam perdagangan

d. Mengetahui presentase untung rugi terhadap haraga pembelian.

IV. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik mampu

a. Mengetahui apa itu jual beli

b. Menentukkan nilai keseluruhan dan nilai per unit

c. Mengetahui tentang untung rugi

d. Menentukan presentase untung rugi terhadap harga pembeliaan

V. Nialai Pendididkan Karakter yang ditanamkan ke siswa

a. Jujur

b. Berani (bertanya dan menjawab)

VI Materi Pebelajaran

Untung dan rugi dalam kegiatan pembelajaran

VII Metode Pembelajaran

Model Pembelajaran

a. Cooperative Learning (CL)

b. Direct Instruction (DI)

Metode

a. Tanya Jawab

b. Tugas

c. Diskusi

VII Langkah – Langkah Kegiatan

A. Pendahuluan ( 10 Menit )

No Langkah - langkah Kegiatan
1. Motivasi - Guru memperkenalkan diri tentang
curikulum vite, dan menanyakan manfaat
pembelajaran matematika.

2. Prasyarat Pengetahuan - Siswa diharapkan mengetahui tentang jual – beli
mengenai untung rugi

B. Kegiatan Inti ( 60 Menit)

1. Eksplorasi - Guru menjelaskan tentang jual – beli
- Guru menjelaskan tentang pencarian nilai
keselurauhan dan nilai per unit
- Guru menjelaskan tentang untung rugi

2. Elaborasi - Guru membimbing siswa dalam menerapkan kegitan
jual – beli dan manfaatnya dalam kehidupan sehari –
hari

3. Konfirmasi - Guru menanyakan kepada siswa penjelasan dan hasil
perhitungan dalam jual beli

B.

C. Kegiatan Penutup ( 10 Menit )

1. Evaluasi Materi - Guru mengulas kembali materi – materi yang telah di
berikan dan menyakan ke siswa

- Guru mengevalusi dan memberikan soal-soal latihan
pada Lks pr Matematika VII

2. Pekerjaan Rumah - Guru memberikan Pekerjaan rumah tentang jual – beli

pada Lks PR Matematika VII halaman 66 soal no.1-5

IX Alat dan Sumber Belajar

1. Buku PR Matematika Kelas VII Semester I , Intan Pariwara

2. Pensil, Bolpoin dan Buku untuk ilustrasi dalam pembelajaran

X Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik penilaian : Tertulis

2. Bentuk Instrumen : Uraian

3. Contoh Instrumen

Pada buku PR Matematika kelas VII Semester I, Intan pariwara halaman 65

4. Jawaban Instrumen

Kopi

Harga per sachet = Rp 4.250 / 5 = Rp 850

Keuntungan = harga jual – harga beli

= Rp 1.000;00 – Rp 850;00

= Rp 150;00

Sabun cuci

Harga beli per sachet = Rp 4.650/6 = Rp 775;00

Keuntungan = Rp 900;00 – Rp 775;00

= Rp 125;00

Presentase keuntungan = 125/775 * 100 % = 16,13 %

XI Kritik dan Saran

...................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.........................................................

LICIN, 7 NOVEMBER 2011
GURU PAMONG MAHASISWA PPL

DIAH SUHAR KURNIATI S.Pd HERU WIBOWO
NIP 196 10728 198403 2004 NIM 088 420 200 446

(RPP II)


Kelas / Semester : VIII (Delapan ) / I (Satu)



I. Standart Kompetensi : Menggunakan teorema pythagoras dalam pemecahan masalah

II. Kompetensi Dasar : Menggunakan teorema pythagoras untuk menentukan panjang sisi
– sisi segitiga siku - siku


- Mengenal penemu pythagoras

- Mengingat kembali kuadrat suatu bilangan dan akar kuadrat suatu bilangan

- Mengamati sisi – sisi segitiga siku – siku

- Mencari hubungan sisi – sisi segitiga siku – siku mengunakan rumus pythagoras


Peserta didik mampu

- Mengetahui siapa penemu pythagoras

- Menentukkan kuadrat satu bilangan dan akar kuadrat suatu bilangan

- Menentukan sisi – sisi segitiga siku -siku

- Menentukan sisi – sisi yang belum diketahui pada segitga siku –siku menggunakan
rumus pythagoras


a. Jujur


c. Rasa ingin tahu


Teorema pythagoras


Model Pembelajaran

a. Cooperative Learning (CL)

b. Direct Instruction (DI)

Metode

a. Tanya Jawab

b. Tugas

c. Diskusi

VIII Langkah – Langkah Kegiatan

a. Pendahuluan ( 10 Menit )

1. Motivasi - Memberikan informasi tentang sejarah penemu
pythagoras

2. Prasyarat Pengetahuan - Siswa mengetahui bentuk segitiga siku – siku dan
menguasai penggunaan rumus pythagoras

b. Kegiatan Inti ( 60 Menit)

1. Eksplorasi - Guru memberikan informasi tentang penemu
pythagoras
- Guru menjelaskan kembali tentang kuadrat suatu
bilangan dan akar kuadrat suatu bilangan
- Guru menjelaskan peryataan teorema pythagoras
dengan menggunakan rumus
- Guru menjelaskan cara menghitung panjang salah
satu sisi segitiga siku – siku jika panjang dua sisi
diketahui

2. Elaborasi - Guru membimbing siswa dalam menerapkan
teorema pythagoras dalam segitiga siku - siku

3. Konfirmasi - Guru menanyakan kepada siswa tentang hasil yang
dicapai pada kegiatan tersebut

IV. K

c. Kegiatan Penutup ( 10 Menit )

1. Evaluasi Materi i. Guru mengulas kembali materi – materi yang telah di

ii. Guru mengevalusi dan memberikan soal-soal latihan
pada buku zamrud nuri semester I kelas VIII, putra
nugraha

2. Pekerjaan Rumah iii. Guru memberikan Pekerjaan rumah tentang teorema
pythagoras pada Buku Zamrud Nuri semester I kelas
VIII, putra nugraha halaman 57 uji kompetensi no. 1
samapi 5


a. Buku Zamrud Nuri Semester I kelas VIII, putra nugraha

b. Pengaris siku –siku

c. Pengaris panjang

d. Puzzle segitiga



2. Bentuk Instrumen : Pilihan Ganda

Uraian

3. Contoh Instrumen

a. panjang AB pada gambar di bawah ini adalah

b. Tentukan nilai x dari bangun segitiga berikut

Jawaban Instrumen

a. AB2 = AC2 - BC2

= 152 - 122

= 225 – 144

AB2 = 81

AB =

AB = 9 cm

Jadi panjang c = 9 cm

b. X2 = 342 - 162

= 1156 - 256

= 900

X = 30 cm

XI Kritik dan Saran

...................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.........................................................


NIP 196 10728 198403 2004 NIM 088 420 200 446

(RPP III)





masalah.



- Menentukan dan Membedakan tentang Rabat (diskon), Bruto,Tara dan Neto

- Menentukan potongan harga dan presentasi potongan harga

- Menentukan Bruto,Tara dan Neto

- Menentukan Presentasi Tara dan Neto


Peserta didik mampu

- Menentukan dan Membedakan tentang Rabat (diskon), Bruto,Tara dan Neto

- Menentukan nilai potongan harga dan presentasi potongan harga

- Menentukan Bruto,Tara dan Neto

- Menentukan Presentasi Tara dan Neto


a. Jujur



Aritmatika sosial dalam menentukan nilai Rabat, Bruto, Neto dan Tara


Model Pembelajaran

- Cooperative Learning (CL)

- Direct Instruction (DI)

Metode

- Tanya Jawab

- Tugas

- Diskusi



1. Motivasi - Guru memberikan informasi tentang
Rabat,Bruto,Neto Dan Tara dalam kehidupan
sehari - hari

2. Prasyarat Pengetahuan - Siswa diharapkan mengetahui cara mencari rabat
dalam kegiatan jual - beli


1. Eksplorasi - Guru Menanyakan pekerjaan rumah yang di berikan
pada pertemuan sebelumnya dan membahas.Pada
buku Pr matematika hal 66 No 1 – 5 Uji
Kompetensi I
- Guru menjelaskan tentang tempat – tempat jual beli
yang sering di jumpai dalam kehidupan
sehari – hari
- Guru menjelaskan tentang rabat dan cara mencari
nilai potongan harga ( Rabat)
- Guru menjelaskan tentang Bruto, Neto dan Tara
- Guru menjelaskan bagaimana mencari Bruto, Neto
dan Tara

2. Elaborasi - Guru membimbing siswa dalam menerapkan kegitan
jual – beli dengan menggunakan Aritmatika sosial
tentang mencari Rabat, Bruto dan Tara

3. Konfirmasi - Guru menanyakan kepada siswa tentang hasil dan
harapan yang akan diterapkan dalam kegiatan
sehari - hari



pada Lks PR Matematika VII

2. Pekerjaan Rumah - Guru memberikan Pekerjaan rumah pada LKS PR
Matematika VII halaman 70 soal no.1-5 Uji

Kompetensi



2. Sabun mandi sebagai alat peraga




3. Contoh Instrumen

Riko dan Rindi pergi kesebuah toko pakaian. Riko membeli sebuah jaket dengan
harga Rp 90.000;00 dan mendapat diskon 40%, sebaliknya , baju untuk Rindi
seharga Rp 60.000;00 dan mendapat diskon 15%. Berapakah rupiah Riko dan Rindi
harus membayarnya seluruhnya?


Diskon jaket Riko = 40 % * Harga Semula

= 40/ 100 * 90.000

= 36.000

Harga Jaket riko setelah setelah di diskon = harga semula – diskon

= 90.000 - 36.000

= 54.000

Diskon baju Rindi = 15 % * harga semula

= 15 / 100 * 60.000

= 9.000

Harga baju Rindi setelah didiskon = harga semula - diskon

= 60.000 - 9.000

= 51.000

Jadi Riko dan Rindi harus membayar sebesar Rp 54.000 + Rp 51.000

= Rp 105.000;00

XI Kritik dan Saran

...................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.........................................................


DIAH SUHAR KURNIATI S.Pd (RPP IV) HERU WIBOWO
NIP 196 10728 198403 2004 NIM 088 420 200 446






II. Kompetensi Dasar : Memecahkan masalah pada bangun datar yang berkaitan dengan
Teorema Pythagoras


- Menghitung perbandingan sisi – sisi segitiga siku –siku istimewa

- Menghitung perbandingan sisi – sisi segitiga sama sisi

- Menghitung panjang diagonal bangun datar

- Menentukan fungsi teorema pythagoras dalam kehidupan nyata


Peserta didik mampu

- Menghitung perbandingan sisi – sisi segitiga siku –siku istimewa

- Menghitung perbandingan sisi – sisi segitiga sama sisi


- Menentukan fungsi teorema pythagoras dalam kehidupan nyata


a. Rasa ingin tahu


c. Tanggung Jawab


Mengunakan Teorema pythagoras dalam pemecahan masalah


Model Pembelajaran



Metode

- Tanya Jawab

- Tugas



1. Motivasi - Guru menyakan tanggung jawab dalam mengerjakan
tugas pekerjaan rumah yang diberikan oleh guru

2. Prasyarat Pengetahuan - Siswa dapat mencari perbandingan sisi – sisi pada
segitiga


1. Eksplorasi - Guru menjelaskan kembali sisi – sisi pada segitiga
- Guru mengenalkan perbandingan sisi – sisi pada
segitiga siku – siku dan beri contoh
- Guru mengenalkan sudut – sudut pada segitiga sama
sisi – sisi
- Guru mengenalkan perbandingan sisi – sisi segitiga
sama sisi dan memberi contoh
- Guru mengenalkan cara menhitung panjang diagonal
bangun datar dan memberi contoh
- Guru menerapkan contoh pythagoras dalam
kehidupan nyata

2. Elaborasi - Guru menjelaskan tentang sisi – sisi segitiga dan
menerapkan dalam kehidupan nyata

3. Konfirmasi i. Guru menanyakan kepada siswa tentang fungsi
teorema pythagoras dalam kehidupan nyata

e. K

f. Kegiatan

No c. LangkahPenutup
Kegitan - langkah ( 10 Menit ) Kegiatan

nugraha Halaman 56 soal nomer 7

2. Pekerjaan Rumah - Guru memberikan Pekerjaan rumah tentang teorema
VIII, putra nugraha halaman 57 uji kompetensi no. 6
sampai 10


- Buku Zamrud Nuri Semester I kelas VIII,
putra nugraha

- Pengaris panjang dan pengaris siku - siku

- Puzzle segitiga




3. Contoh Instrumen

Sebuah tangga dengan panjang 2,5 meter disandarakan pada tembok. Jika jarak ujung
bawah tangga ke tembok 0,7 meter , maka tinggi tangga di ukur dari tanah adalah


X2 = (2,5)2 - (0,7)2

= 6,25 - 0,49

= 5,76

=

= 2,4 m

XI Kritik dan Saran

...................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.........................................................


NIP 196 10728 198403 2004 NIM 088 420 200 446

( RPP V )





masalah.



- Mengenal tentang Bank

- Menentukan pencarian bunga tabungan

- Menentukan nilai bunga

- Menentukan nilai besar angsuran


Peserta didik mampu




- Menentukan nilai besar angsuran


a. Jujur


c. Tanggung jawab


Aritmatika sosial dalam menentukan bunga di dunia perbankan


Model Pembelajaran



Metode

- Tanya Jawab

- Tugas



1. Motivasi - Guru menanyakan pekerjaan rumah yang diberikan
oleh guru
- Guru mendorong siswa untuk mengetahui dunia
perbankan

2. Prasyarat Pengetahuan - Siswa dapat mengetahui dan mencari nilai suku
bunga pada dunia perbankan


1. Eksplorasi - Guru mengenalkan tentang Bank ( dunia perbankan)
- Guru mengenalkan tentang penghitungan atau
penentuan bunga tabungan
- Guru mengenalkan cara mencari bunga dalam satuan,
tahun , bulan dan hari
- Guru memberikan contoh cara mencari bunga dalam
satuan tahun,bulan dan hari
- Guru mengenalkan cara mencari besar angsuran
- Guru memberikan contoh cara mencari angsuran
2. Elaborasi - Guru menjelaskan dunia perbankan dan pencarian
suku bunga dalam kegiatan di koperasi atau
perbankan

3. Konfirmasi - Guru menanyakan kepada siswa tentang dunia
perbankan
- Guru menanyakan contoh nyata dalam kehidupan
tentang pencarian suku bunga




Kompetensi



2. Rekening Bank buat alat peraga




3. Contoh Instrumen

Pak Hermawan menyimpan uang di Bank sebesar Rp 20.000.000;00 ,setelah satu
tahun setengah tabungan pak Hermawan naik Rp 1.500.000;00 tentukan

a.. presentase bunga Bank tersebut

b. Uang Pak Hermawan setelah 2 tahun


a. Bunga = n/12 × p% × M

1.500.000 = 18/12 ×p% ×20.000.000

1.500.000 = 3/2 × p% ×20.000.000

P = 1.500.000/300.000

P =5

Jadi,presentase bunga bank 5 %

b. Bunga setelah 2 tahun

Bunga = 24/12 × 5%× 20.000.000

= 2.000.000

Uang pak Herman setelah 2 tahun

= 20.000.000 + 2.000.000

= 22.000.000

Jadi, uang pak Herman setelah 2 tahun Rp 22.000.000;00

XI Kritik dan Saran

...................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.........................................................


DIAH SUHAR KURNIATI S.Pd (RPP VI) HERU WIBOWO
NIP 196 10728 198403 2004 NIM 088 420 200 446






II. Kompetensi Dasar : - Memecahkan masalah pada bangun datar yang berkaitan dengan
Teorema Pythagoras

- Menggunakan teorema pythagoras untuk menentukan panjang
sisi – sisi segitiga siku - siku


- Menghitung kuadrat suatu bilangan dan akar suatu bilangan

- Menghitung perbandingan sisi – sisi segitiga siku - siku

- Menghitung sisi – sisi yang belum diketahui pada segitiga siku – siku menggunakan
rumus pythagoras

- Menentukan perbandingan sisi – sisi pada segitiga



Peserta didik mampu

- Menghitung kuadrat suatu bilangan dan akar suatu bilangan

- Menghitung perbandingan sisi – sisi segitiga siku - siku

- Menghitung sisi – sisi yang belum diketahui pada segitiga siku – siku menggunakan
rumus pythagoras

- Menentukan perbandingan sisi – sisi pada segitiga



a. Rasa ingin tahu


c. Tanggung Jawab


Mengunakan Teorema pythagoras dalam pemecahan masalah


Model Pembelajaran



Metode

- Tanya Jawab

- Tugas



1. Motivasi - Guru menyakan tanggung jawab dalam mengerjakan
tugas pekerjaan rumah yang diberikan oleh guru

2. Prasyarat Pengetahuan - Siswa memahami tentang menggunakan teorema

pythagoras dan memecahkan masalah pada bangun
datar

c. Kegiatan Inti ( 60 Menit)

1. Eksplorasi - Guru menjelaskan kembali tentang pythagoras
- Guru menjelaskan kembali tentang kuadrat dan akar
kuadrat suatu bilangan
- Guru menerapkan rumus pythagoras
- Guru menjelaskan cara mencari tiga bilangan yang
memahami rumus pythagoras
- Guru menjelaskan sisi –sisi pada sebuah segitiga
- Guru menjelaskan sudut – sudut pada segitiga
- Guru menjelaskan cara mencari diagonal pada
bangun ruang

2. Elaborasi - Guru menjelaskan kembali materi tentang teorema
pythagoras mulai sejarah samapai penerapan dalam
kehidupan nyata

3. Konfirmasi ii. Guru menanyakan kepada siswa tentang materi yang
telah diterangkan sehinga siswa benar – benar
mampu dan mengerti tentang teorema pythagoras
dan fungsi dalam kehidupan nyata

h. K

i. Kegiatan
c. Kegitan Penutup ( 10 Menit )

nugraha

2. Pekerjaan Rumah - Guru memberikan Pekerjaan rumah tentang teorema

VIII, putra nugraha halaman 57 uji kompetensi no.
11 sampai 20


- Buku Zamrud Nuri Semester I kelas VIII,
putra nugraha

- Pengaris panjang dan pengaris siku - siku

- Puzzle segitiga




3. Contoh Instrumen

a. sebuah persegi panjang mempunyai ukuran panjang 24 cm dan panjang
diagonalnya 30 cm luas persegi tersebut adalah

b. sebuah kapal berlayar dari arah utara menuju ke arah selatan sejauh 65 cm,
kemudian belok kearah timur 60 km.jarak yang paling dekat adalah

5. Jawaban instrumen

a. X2 = 302 - 242

= 900 - 576

X2 = 324

X = 18 cm

L =P × L

= 24 × 18

= 432 cm2

b.. X2 = 652 + 602

= 4225 + 3600

X2 = 7825

X =

XI Kritik dan Saran

...................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.........................................................


NIP 196 10728 198403 2004 NIM 088 420 200 446

( RPP VII )





masalah.

II. Kompetensi Dasar : Menggunakan perbandingan untuk pemecahan masalah


- Mengetahui pengertian perbandingan dan skala

- Menentukan sayarat agar dua besaran dapat dibandingkan

- Menentukan cara menulis perbandingan sebagai hasil bagi

- Menentukan skala jika diketahui ukuran model dan ukuran benda sebenarnya


Peserta didik mampu




- Menentukan nilai besar angsuranMengetahui pengertian perbandingan dan skala

- Menentukan sayarat agar dua besaran dapat dibandingkan

- Menentukan cara menulis perbandingan sebagai hasil bagi

- Menentukan skala jika diketahui ukuran model dan ukuran benda sebenarnya


a. Cermat


c. Teliti


Perbandingan dan skala


Model Pembelajaran



Metode

- Tanya Jawab

- Tugas

- penugasan



1. Motivasi - Guru menceriatakan gambran tentang sifat – sifat
perancang benda pembuat peta hingga arsitek harus
memiliki sifat cermat

2. Prasyarat Pengetahuan - Siswa dapat mengetahui perbandingan dan bisa
memecahkan masalah dengan menggunakan rumus
mencari skala


1. Eksplorasi - Guru menceritakan tentang perbandingan yang ada
pada lingkungan sekitar
- Guru menjelaskan cara mencari perbandingan dua
besaran
- Guru memberikan contoh perbandingan
- Guru memberikan gambaran untuk mencari skala
- Guru menjelaskan cara mencari skala
- Guru menjelaskan tentang faktor skala pada gambar
berskala

2. Elaborasi - Guru menjelaskan hubungan terhadap mencari skala
di koperasi atau perbankan

3. Konfirmasi - Guru menanyakan kepada siswa tentang
perbandingan
- Guru menjelaskan contoh nyata penggunaan rumus
mencari skala pada kehidupan sehari - hari




Kompetensi



2. Bulpoin, pensil dan buku sebagai alat peraga




3. Contoh Instrumen

1. Murid kelas VII E terdiri atas 15 siswa perempuan. Perbandingan antara banyak
siswa perempuan dengan banayk siswa laki – laki

2..Jarak dua kota pada peta 20 cm. Jika jarak dua kota sebenarnya 120 km, skala peta
yang digunakan


1. Banyak Siswa Perempuan = 25

Banyak siswa laki – laki = 15

Perbandingan banyak siswa perempuan dengan siswa laki – laki = 25/15 = 5/3 =
5: 3

2..skala = jaraj pada gambar / jarak sebenarnya

= 20 cm/120 km = 20 cm/12.000.000 cm = 1 : 600.000

XI Kritik dan Saran

...................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.........................................................


NIP 196 10728 198403 2004 NIM 088 420 200 446

( RPP VIII )





masalah.

II. Kompetensi Dasar : Menggunakan perbandingan untuk pemecahan masalah


- Mengetahui perbandingan senilai dan berbalik nilai

- Menentukan sayarat perbandingan senilai dan berbalik nilai

- Menentukan permasalahan yang berhubungan dengan perbandingan senilai


Peserta didik mampu

- Mengetahui perbandingan senilai dan berbalik nilai

- Menentukan sayarat perbandingan senilai dan berbalik nilai

- Menentukan permasalahan yang berhubungan dengan perbandingan senilai


a. Cermat


c. Teliti


Perbandingan senilai dan berbalik nilai


Model Pembelajaran



Metode

- Tanya Jawab

- Tugas

- penugasan



1. Motivasi i. Guru menanyakan pekerjaan rumah yang diberikan
pada materi sebelumnya

2. Prasyarat Pengetahuan ii. Siswa dapat mengetahui perbandingan senilai dan
berbalik nilai


1. Eksplorasi - Guru menceritakan kembali tentang perbandingan
- Guru menjelaskan tentang perbandingan senilai
- Guru menjelaskan tentang permasalahan yang
berhubungan dengan perbandingan senilai
- Guru menjelaskan tentang rumus perbandingan
- Guru menjelaskan tentang permasalahan yang
berhubungan dengan perbandingan berbalik nilai
- Guru menjelaskan tentang rumus perbandingan
berbalik nilai
- Guru memberikan contoh perbandingan senilai dan
berbalik nilai

2. Elaborasi - Guru menjelaskan hubungan dan perbedaan
perbandingan seniali dan perbandingan berbalik nilai

3. Konfirmasi - Guru memberikan contoh nyata dan fungsi mencari
perbandingan seniali dan berbalik nilai



2. Pekerjaan Rumah iii. Guru memberikan Pekerjaan rumah pada LKS PR
Kompetensi



4. Bulpoin, pensil dan buku sebagai alat peraga




3. Contoh Instrumen

1. Untuk membuat 60 pasang pakaian,seorang penjahit memerlukan waktu selama 18
hari. Jika penjahit tersebut bekerja selama 24 hari,.Hitunglah berapa pasang
pakaian yang dapat dibuat penjahit tersebut ?

2. Dua orang anak menerima masin-masing 10 buku tulis. Jika buku tulis tersebut
ingin dibagikan kepada 5 orang sama banyak, Hitunglah banyaknya buku tulis
yang diterima masing-masing anak ?


1. 60 pasang pakaian  18 Hari

X pasang pakaian  24 Hari

Perbandingan senilai karena semakin banyak perkaliaan yang dihasilkan semakin
lama waktu berkerja

60/x = 18/24  24 × 60 / 18 = x

X = 80, jadi selama 24 hari dapat di buat 80 pasang pakaian

2.. 2 anak  16 buku tulis

5 anak  x buku tulis

Bertambahnya jumlah anak mengakibatakan berkurangnya buku tulis yang di
terima (perbandingan berbalik nilai)

2/5 = x / 10  x = 2 x 10 /5

X = 20/5

X=4

Jadi, jika kepada 5 anak maka setiap anak memperoleh 4 buku tulis.

XI Kritik dan Saran

...................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.........................................................


NIP 196 10728 198403 2004 NIM 088 420 200 446

Rencana pelaksanaan pembelajaran

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Similar to Rencana pelaksanaan pembelajaran

Similar to Rencana pelaksanaan pembelajaran (20)

More from Heru Sangpengembara

More from Heru Sangpengembara (7)

Rencana pelaksanaan pembelajaran