presentasi tentang masa pengenalan lingkungan sekolah

1. ASESMEN AWAL MPLS
Aspek kemampuan
fase fondasi yang
akan diamati
Butir contoh perilaku
kemampuan fase fondasi
yang perlu diamati
Rancangan kegiatan Teknik
asesmen
Catatan/Hasil dari Asesmen Awal
(Pertanyaan pemandu:
Bagaimana kondisi capaian
peserta didik secara umum?
Apakah ada peserta didik yang
perlu perhatian khusus)
Rancangan
Kegiatan
Pembelajaran ke
depan perlu
mempertimbangka
n
Mengenal nilai agama dan
budi pekerti
1. Mengenal konsep Tuhan YME
2. Mengetahui kegiatan ibadah
sesuai dengan agama atau
kepercayaannya.
3. Mengucap salam atau
menjawab salam kepada guru
maupun teman
4. Menentukan contoh perilaku
yang tergolong baik
1. Berdoa sebelum belajar
Tanya jawab:
a. Kepada siapakah kita
berdo’a?
b. Siapa yang
mengabulkan do’a
kita?
2. Mengamati gambar
kegiatan ibadah sesuai
agama dan keyakinannya
a. Siswa diberikan
kesempatan
menunjukkan kegiatan
ibadah sesuai agama
dan kepercayaannya
3. Mendemonstrasikan
kegiatan mengucap salam
salam saat masuk kelas
atau masuk rumah
a. Siswa diajak praktik
salam saat 5S, masuk
kelas dan masuk rumah
4. Mengamati gambar
perilaku baik dan tidak.
a. Peserta didik
menentukan dengan cara
1. Observasi
2. Observasi
3. Bermain peran
4. Observasi

2. mengangkat tangan dan
tidak mengangkat tangan
Kematangan emosi yang
cukup untuk berkegiatan
di lingkungan belajar
1. Mampu menunggu
2. Dapat mempertahankan
perhatian untuk mengikuti
kegiatan di kelas dalam
rentang waktu yang sesuai
dengan usianya
1. Baris-berbaris sebelum
masuk kelas
2. Menyimak video cerita
anak yang diputarkan oleh
guru
a. Guru memberikan arahan
agar siswa dapat
menyimak dengan baik
1. Observasi
2. Observasi
Keterampilan sosial dan
bahasa yang memadai
untuk berinteraksi sehat
dengan teman sebaya dan
individu lainnya
1. Dapat meminta tolong dan
terima kasih
2. Dapat mengucap maaf
3. Bersedia menjalin interaksi
dengan teman sebayanya
1. Simulasi meminta tolong
dan terima kasih
a. Saat pergi ke toilet
b. Membuka tutup botol
c. Membuka tepak makan
2. Simulasi meminta maaf
a. Saat tidak sengaja
menjatuhkan pensil
teman
b. Saat tidak sengaja
menginjak kaki teman
3. Bermain berkelompok
a. Kucing dan tikus
b. Cublak suweng
1.Unjuk kerja
2.Unjuk kerja
3. Observasi
Pemaknaan terhadap
belajar yang positif
1. Senang datang ke sekolah
2. Mau mencoba kembali atau
memperbaiki pekerjaan jika
melakukan kesalahan
1. Bernyanyi
a. Disini senang disana
senang
b. Kalau Kau Suka Hati
2. Membuat beberapa
mainan dari kertas origami
dengan panduan guru
1.Observasi
2. Unjuk kerja

3. 3. Menunjukkan keingintahuan
dengan mengajukan
pertanyaan
3. Menemukan 5 nama
tumbuhan yang ada
dilingkungan sekolah
3.Observasi dan
data
Pengembangan
keterampilan motorik dan
perawatan diri yang
memadai untuk dapat
berpartisipasi di
lingkungan sekolah secara
mandiri
1. Mampu mengelola barang-
barang milik pribadi yang
dibawa ke sekolah (tahu mana
barang miliknya, bisa
membereskan tas sendiri)
2. Mampu secara bertahap
menjaga kebersihan diri
sendiri
3. Anak memiliki koordinasi
gerak tubuh yang seimbang
saat berkegiatan
(berjalan/berlari/melomp
at/menendang/melempar
/merangkak)
4. Anak mampu menyimak dan
mengikuti instruksi sederhana
1. Merapikan perlengkapan
pribadi yang digunakan saat
selesai kegiatan
2. Praktik
a. Mencuci tangan
b. Menggosok gigi
3. Permainan lembar bola
a. Siswa menyebutkan
nama dan makanan
kesukaan/ hobi
4. Permainan Ibu Berkata!.
Ketika guru mengucapkan
“Ibu Berkata!” anak akan
diajak untuk melakukan
aktivitas tertentu seperti
mengambil benda, bergerak,
atau apapun. Contohnya, “Ibu
berkata, berdiri dengan satu
kaki!” Guru juga dapat
memberikan instruksi yang
lebih menantang.
1.Observasi
2.Unjuk kerja
3.Observasi
4.Observasi
Kematangan kognitif yang
cukup untuk melakukan
kegiatan belajar, seperti
dasar literasi, numerasi
1. Mampu menyimak dan
menyampaikan gagasan
sederhana
1. Menyimak guru bercerita
nyaring dengan membawa
buku
1.Observasi

4. serta pemahaman dasar
mengenai cara dunia
bekerja
2. Menyadari keterhubungan
antara simbol angka/huruf
dengan kata dan bilangan
3. Mampu membilang jumlah
benda atau objek dan
menggunakan angka sebagai
simbol jumlah objek atau
benda
4. Memahami kosakata konsep
waktu (sekarang, nanti,
kemarin, hari ini, besok, lama,
sebentar, pagi, siang, malam)
5. Anak mampu mengemukakan
pemahamannya melalui media
gambar
a. Tanya jawab gambar
dan isi buku
2. Bermain tebak angka
rahasia
a. Kertas deng tulisan
angka/huruf digulung,
siswa mengambil satu
b. Secara bergantian
menyebutkan
angka/huruf yang
didapat
3. Permainan
a. Sedotan dalam gelas
warna-warni
Siswa mampu menunjukkan
simbol jumlah objek
4. Permainan
a. Pasangan waktu
Disediakan kertas
dengan label sekarang,
besok, kemarin
berpasangan dengan
kertas nama hari Senin,
Selasa, Rabu, Kamis dst
5. Kegiatan berbagi cerita
tentang sekolah, dengan
menggunakan media
gambar buatannya. Anak
dipersilakan untuk
menambahkan
mendetailkan ceritanya
dengan tulisan (apabila
sudah bisa). Anak diajak
untuk menjelaskan hasil
karyanya )
2.Observasi
3.Observasi
4.Bermain peran
5.Unjuk kerja

5. DATA SISWA KELAS 1A
6. Anak mampu mengenal
konsep huruf dan mampu
mengemukakan
pemahamannya melalui
tulisan
6. Menuliskan nama anggota
keluarganya
6.Praktik

6. NO NAMA
ASPEK YANG DIAMATI
1 ALBERTINE GLADYS MIKHA AGATA
2 ALISYAH MAHARANI
3 ANDISTA HAFISULL MU'AZAM
4 ANNORA ANDARU
5 ATHALIA DEVANA NARESWARI AZALIA
6 AZZAHRA NUR ZUKHRUFHY
7 BRAMANTYA ZAKIANSYACH ALFAJR
8 BUNGA CINTA RAMADHANI
9 CHUSNUL FAIZZA PUTRI THABRANI
10 DEMAS TSAQIF ZUHDI
11 DZAKI ALAMSYAH MASHUR
12 FARREL ABBAD PUTRA WIDIYANTO
13 ISMAWATI
14 IVANA DEVINA PUTRI
15 KEVIN PUTRA GALAH
16 LAZIALITA AFRAH KURNIAWAN
17 M. ARIA NURWAYUDI
18 M. FARHAN AIDIL AKBAR
19 MAULANA NUR WAKHID
20 MOCH. ALDY MAULANA
21 MUHAMAD AKBAR IBRAHIM
22 MUHAMMAD ZACKY ZULVIAN
23 MUTIARA AQILA ANJANI
24 NADIEN LETYCHIA INDIRA NOVA
25 NOVTA ALQURIAH
26 OCHA OKTAVIA
27 PUTRA QISHA FIRMANSYAH
28 SALSABILAH NUR ALIFAH RAMADHANI