Tim penyusun soal HOTS mata pelajaran Bahasa Indonesia terdiri dari delapan orang guru SMP di Kabupaten Ketapang. Mereka merangkum proses penyusunan soal mulai dari kisi-kisi, kartu soal, pedoman penskoran, uji coba soal, hingga analisis butir soal.

1. Penyusunan Soal HOTS
Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
Tim penyusun :
 Hany Oktavia Oshin (SMP PL Santo Albertus)
 Nurhajijah (SMP Negeri 1 Ketapang)
 Jahlia (SMP Negeri 4 Kendawangan)
 Sarinda (SMP Negeri 1 Muara Pawan)
 Reni Ekasari (SMP Negeri 6 Ketapang)
 Fitriani (SMP Negeri 1 Pemahan)
 Maria Friani Kurniasari (SMP Negeri 3 Sandai)
 Bella Wahyu Prayudi (SMP Negeri 3 Muara Pawan)

2. Penyusunan soal
 KISI-KISI
 KARTU SOAL
 PEDOMAN PENSKORAN (SOAL PILIHAN GANDA)
 PEDOMAN PENSKORAN (SOAL URAIAN)
 TELAAH SOAL

3. No.
Urut
Kompetensi Dasar Materi Indikator soal Level kognitif Bentuk
Soal
No Soal
1. 3.1 Mengidentifikasi
unsur-unsur teks berita
(membanggakan dan
memotivasi) yang
didengar dan dibaca.
Unsur-unsur
berita
3.1.1
Disajikan teks berita peserta didik
dapat menelaah unsur-unsur
berita
L3 PG dan
uraian
PG
1,2
Uraian
1
2.
KISI-KISI PENULISAN SOAL HOTS
Jenis Sekolah : SMP Alokasi Waktu :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Jumlah Soal : 2 Pilihan Ganda 1 Uraian
Kelas/Semester : VIII/ Ganjil Penulis : Tim Mapel B. Indonesia
Kurikulum : K13

4. Langkah – Langkah :

5. Rem Blong, Mobil Avanza Hantam Pembatas Jalan
Kecelakaan kembali terjadi di ruas jalan Ketapang
Sukadana tepatnya pada malam hari 4 Maret 2019.
Kecelakaan ini dialami oleh sebuah mobil mewah yang
dikendarai seorang anak muda bernama Agus. Penyebab
utama kecelakaan mobil ini adalah karena sang
pengemudi berkendara dengan kecepatan diatas 120
km/jam.
Saat sedang melaju dengan kecepatan tinggi,
pengemudi tiba-tiba tidak bisa mengendalikan mobilnya
karena rem yang blong. Akibatnya, mobil Avanza
bernomor polisi KB 3641 GH itu menabrak pembatas jalan.
Untungnya sang pengemudi dapat segera diselamatkan
dan langsung dibawa ke rumah sakit terdekat untuk
mendapatkan perawatan medis.

6. 1. Informasi pokok yang terdapat dalam kepala berita teks tersebut adalah
….
A. kecelakaan ini dialami oleh sebuah mobil mewah yang dikendarai
seorang anak muda bernama Agus.
B. kecelakaan kembali terjadi di ruas jalan Ketapang Sukadana
tepatnya pada malam hari 4 Maret 2019.
C. akibatnya, mobil Avanza bernomor polisi KB 3641 GH itu menabrak
pembatas jalan.
D. untungnya sang pengemudi dapat segera diselamatkan dan langsung
dibawa ke rumah sakit terdekat untuk mendapatkan perawatan
medis.

7. 2. Unsur mengapa yang terdapat dalam kepala berita teks tersebut adalah
….
A. kecelakaan ini dialami oleh sebuah mobil mewah yang dikendarai
seorang anak muda bernama Agus
B. kecelakaan kembali terjadi di ruas jalan Ketapang Sukadana tepatnya
pada malam hari 4 Maret 2019
C. akibatnya, mobil Avanza bernomor polisi KB 3641 GH itu menabrak
pembatas jalan
D. penyebab utama kecelakaan mobil ini adalah karena sang pengemudi
berkendara dengan kecepatan diatas 120 km/jam

8. Soal Uraian
Kembali Meluap, Sungai Pawan Tenggelamkan Dua
Desa
Banjir kembali melanda beberapa desa di Kecamatan Jelai
Hulu. Bencana terjadi pada 18 Juli 2018. Hal ini disebabkan
oleh meluapnya sungai Pawan akibat hujan yang tak berhenti
dari pukul 19.00 s.d. 09.00 WIB. Akibat meluapnya sungai
Pawan dua desa tenggelam dan banyak keluarga yang
mengungsi.
Berdasarkan data, terdapat 137 kepala keluarga yang
kehilangan rumahnya karena banjir. Sementara itu, pihak
pemerintah merespons cepat kebutuhan para pengungsi dengan
menyediakan obat-obatan, air bersih, makanan, minuman, dan
pakaian. Bencana serupa juga pernah melanda desa ini pada
dua tahun yang lalu.
Akan tetapi, akibat yang ditimbulkan tidak separah tahun
ini di mana dua desa tenggelam dan 137 kepala keluarga
kehilangan rumah. Terjadinya musibah banjir tahunan ini
diduga disebabkan oleh kebiasaan masyarakat pinggiran sungai
Pawan membuang sampah sembarangan. Kebiasaan buruk ini
tentu saja membuat sungai semakin dangkal.

9. 1. Temukanlah unsur-unsur teks berita yang
terdapat dalam paragraf tersebut!

10. KARTU SOAL BENTUK PG
Jenis Sekolah : SMP Penyusun : Tim mapel Bahasa Indonesia
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Bahan Kelas/smt : VIII / Ganjil Tahun ajaran : 2019/2020
Bentuk Tes : Tertulis (Pilihan Ganda)
KETERANGAN SOAL
No
.
Digunak
an untuk
Tang
gal
Jumlah
Siswa
Tingkat
Kesukara
n
Daya
Pembeda
Proporsi Jawaban pada Pilihan
Keteran
gan
A B C D E OMIT
MATERI
INDIKATOR SOAL
KOMPETENSI DASAR
RUMUSAN BUTIR SOAL
KUNCI
B dan D
NO. SOAL
1 dan 2
BUKU SUMBER: Pegangan Guru Bahasa
Indonesia, Intan Pariwara
KD 3.1 Mengidentifikasi
unsur-unsur teks berita
(membanggakan dan
memotivasi) yang didengar
dan dibaca.
Unsur-unsur berita
Disajikan teks berita peserta
didik dapat menelaah unsur-
unsur berita.
1. Informasi pokok yang terdapat dalam kepala berita teks tersebut
adalah ….
a. kecelakaan ini dialami oleh sebuah mobil mewah yang dikendarai
seorang anak muda bernama Agus.
b. kecelakaan kembali terjadi di ruas jalan Ketapang Sukadana
tepatnya pada malam hari 4 Maret 2019.
c. akibatnya, mobil Avanza bernomor polisi KB 3641 GH itu
menabrak pembatas jalan.
d. untungnya sang pengemudi dapat segera diselamatkan dan
langsung dibawa ke rumah sakit terdekat untuk mendapatkan
perawatan medis.

11. KARTU SOAL URAIAN
Jenis Sekolah : SMP Penyusun : Tim mapel Bahasa Indonesia
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Bahan Kelas/smt : VIII / Ganjil Tahun ajaran : 2019/2020
Bentuk Tes : Tertulis (Pilihan Ganda)
KETERANGAN SOAL
MATERI
INDIKATOR SOAL
KOMPETENSI DASAR
1. Temukanlah unsur-unsur teks berita yang
terdapat dalam paragraf tersebut!
RUMUSAN BUTIR SOAL
NO. SOAL
1
BUKU SUMBER: Pegangan Guru
Bahasa Indonesia Intan Pariwara
No
Diguna
kan
untuk
Tang
gal
Jumlah
siswa
Tingkat
kesukar
an
Daya
pembeda
Proporsi jawaban pada aspek Proporsi
pengamatan
sikap
Keter
ang
an
A B C D
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 4 5 6
KD 3.1 Mengidentifikasi
unsur-unsur teks berita
(membanggakan dan
memotivasi) yang didengar
dan dibaca.
Unsur-unsur berita
Disajikan teks berita peserta
didik dapat menelaah unsur-
unsur berita.

12. PEDOMAN PENSKORAN
No. Kunci/Kriteria jawaban/Aspek yang dinilai Skor
1
2
3
B
D
Apa : Banjir kembali melanda beberapa desa di
Kecamatan Jelai Hulu
Siapa : 137 kepala keluarga di Kecamatan Jelai Hulu
Kapan : Bencana terjadi pada 18 Juli 2018 pukul
19.00 s.d. 09.00 WIB.
Mengapa : Kebiasaan buruk masyarakat membuang
sampah ke sungai.
Di mana : Kecamatan Jelai Hulu Kabupaten Ketapang
Bagaimana :kebiasaan masyarakat pinggiran sungai Pawan
membuang sampah sembarangan. Kebiasaan buruk ini tentu saja
membuat sungai semakin dangkal.
35
35
30
Skor maksimum= 100

13. PEDOMAN PENSKORAN
No. Kunci/Kriteria jawaban/Aspek yang dinilai Skor
1
2
3
Dapat menemukan jawaban yang benar
Dapat menemukan jawaban yang benar
Dapat menemukan unsur teks berita meliputi :
a. apa
b. siapa
c. kapan
d. mengapa
e. di mana
f. bagaimana
35
35
30
5
5
5
5
5
5
Skor maksimum= 100

14. KARTU SOAL BENTUK PG
Jenis Sekolah : SMP Penyusun : Tim mapel Bahasa Indonesia
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Bahan Kelas/smt : VIII / Ganjil Tahun ajaran : 2019/2020
Bentuk Tes : Tertulis (Pilihan Ganda)
KETERANGAN SOAL
No
.
Digunak
an untuk
Tang
gal
Jumlah
Siswa
Tingkat
Kesukara
n
Daya
Pembeda
Proporsi Jawaban pada Pilihan
Keteran
gan
A B C D E OMIT
MATERI
INDIKATOR SOAL
KOMPETENSI DASAR
RUMUSAN BUTIR SOAL
KUNCI
B dan D
NO. SOAL
1 dan 2
BUKU SUMBER: Pegangan Guru
Bahasa Indonesia Intan Pariwara
KD 3.1 Mengidentifikasi
unsur-unsur teks berita
(membanggakan dan
memotivasi) yang didengar
dan dibaca.
Unsur-unsur berita
Disajikan teks berita peserta
didik dapat menelaah unsur-
unsur berita.
2. Unsur mengapa yang terdapat dalam kepala berita teks
tersebut adalah ….
a. kecelakaan ini dialami oleh sebuah mobil mewah yang
dikendarai seorang anak muda bernama Agus
b. kecelakaan kembali terjadi di ruas jalan Ketapang Sukadana
tepatnya pada malam hari 4 Maret 2019
c. akibatnya, mobil Avanza bernomor polisi KB 3641 GH itu
menabrak pembatas jalan
d. penyebab utama kecelakaan mobil ini adalah karena sang
pengemudi berkendara dengan kecepatan diatas 120 km/jam

15.  TELAAH SOAL
 PERAKITAN SOAL
 UJI COBA SOAL
 ANALISIS BUTIR SOAL
 BANK SOAL ( Soal yang abaik)

16. Jenis Sekolah : SMP Alokasi Waktu:
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Jumlah Soal: 2 Pilihan Ganda 1 Uraian
Kelas/Semester : VIII/ Ganjil Penulis : Tim Mapel B. Indonesia
Kurikulum : K13
Kompetensi Dasar : KD 3.1 Mengidentifikasi unsur-unsur teks berita
(membanggakan dan memotivasi)
yang didengar dan dibaca.
Materi : Unsur- unsur berita
Indikator : Telaah unsur-unsur berita
Kunci jawaban : B dan D
Keterangan : Kecelakaan kembali terjadi di ruas jalan Ketapang
Sukadana tepatnya pada malam hari 4 Maret 2019.
Penyebab utama kecelakaan mobil ini adalah karena
sang pengemudi berkendara dengan kecepatan diatas
120 km/jam.
Level kognitif: L4 dan L5

17. SOAL KEL A B C D E OMIT KEY TK DP
1 KA
KB
0
1
10
7
0
1
0
1
0
0
0
0
B 0,85 0,30
2 KA
KB
0
2
5
3
5
3
0
1
0
1
0
0
B 0,40 0,20
3 KA
KB
0
0
1
2
9
3
0
3
0
2
0
0
D 0,15 0,30
50 KA
KB
1
1
2
2
3
3
3
2
1
2
0
0
D 0,25 0,10
ANALISIS SOAL PG
TK1=(BA+BB): N
= (10+7) : 20
= 0,85
DP1= (BA-BB):½N
= (10-7) : ½ x
20
= 0,30
KRITERIA TK:
0,00 – 0,30 = sukar
0,31 - 0,70 = sedang
0,71 – 1,00 = mudah
KRITERIA DAYA PEMBEDA:
0,40 – 1,00 = soal baik
0,30 – 0,39 = terima &
perbaiki
0,20 – 0,29 = soal diperbaiki
0,19 – 0,00 = soal ditolak

18. MENENTUKAN SEBARAN OPSI
 RUMUS: ∑ SOAL
---------- ± 3
∑ OPSI
CONTOH: 40 / 4 + 3 = 13 (maksimal)
40 / 4 – 3 = 7 (minimal)
Jadi rentangnya adalah antara 7 - 13

20. PENYUSUNAN
SOAL HOTS

21. Table of Thinking
Krulik &
Rudnick
Bloom
Orisinil
Bloom
Revisi
Presseisen
“HOTS”
recall Pengetahua
n
Mengingat
basic Pemahaman Memahami
Penerapan Menerapkan
critical Analisis Menganalisis • Berpikir kritis;
• Berpikir kreatif;
• Pemecahan
masalah;
• Pembuatan
keputusan
creative Sintesis Mengevaluas
i
Evaluasi Mencipta

22. Taksonomi Bloom
Karakterisasi Instrumen untuk mengukur HoTs

23. Sumber: Anderson&Krathwohl (2001)
HOTS
Mengkreasi
• Mengkreasi ide/gagasan sendiri.
• Kata kerja: mengkonstruksi, desain, kreasi, mengembangkan,
menulis, memformulasikan.
Mengevaluasi
• Mengambil keputusan sendiri.
• Kata kerja: evaluasi, menilai, menyanggah, memutuskan,
memilih, mendukung.
Menganalisis
• Menspesifikasi aspek-aspek/elemen.
• Kata kerja: membandingkan, memeriksa, , mengkritisi,
menguji.
MOTS
Mengaplikasi
• Menggunakan informasi pada domain berbeda
• Kata kerja: menggunakan, mendemonstrasikan,
mengilustrasikan, mengoperasikan.
Memahami
• Menjelaskan ide/konsep.
• Kata kerja: menjelaskan, mengklasifikasi, menerima,
melaporkan.
LOTS Mengetahui
• Mengingat kembali.
• Kata kerja: mengingat, mendaftar, mengulang, menirukan.

24. NO. LEVEL KOGNITIF KARAKTERISTIK SOAL
1. Pengetahuan dan
Pemahaman
Mengukur pengetahuan faktual, konsep, dan
prosedural.
2. Aplikasi  Menggunakan pengetahuan faktual, konsep,
dan prosedural tertentu pada konsep lain
dalam mapel yang sama atau mapel lainnya;
 Menggunakan pengetahuan faktual, konsep,
dan prosedural tertentu untuk menyelesaikan
masalah kontekstual (situasi lain).
3. Penalaran Menggunakan penalaran dan logika untuk:
 Mengambil keputusan (evaluasi)
 Memprediksi & Refleksi
 Menyusun strategi baru untuk memecahkan
masalah

25. TINGKATAN LEVEL

26. KATA KERJA OPERASIONAL

27. Tabel berikut mengklasifikasi instruksi-instruksi
yang umum digunakan dalam soal/pertanyaan sesuai
kategori Bloom taxonomy.
Mengingat
(Remember)
Pemahaman
(Understand)
Aplikasi
(Applicatio
n)
Analisa
(Analysis)
Evaluasi
(Evaluate)
Kreasi
(Create)
•Uraikan
•Identifikasi
•Urutkan
•Sebutkan
•Ingat
kembali
•Kenali
•Catat
•Hubungka
n
•Ulangi
•Garis
bawahi
•Berikan
contoh
Uraikan
• Tentukan
•Jelaskan
Ekspresikan
•Jelaskan
dengan
kata-kata
sendiri
•Identifikasi
•Temukan
•Ulangi
•Pilih
•Sebutkan
•Aplikasik
an
•Tunjukka
n
•Gunakan
•Manfaatk
an
•Ilustrasik
an
•Operasik
an
•Terapkan
•Analisa
•Kategorika
n
•Bandingka
n
•Simpulkan
•Bedakan
•Temukan
•Gambarka
n
•Artikan
•Telaah
•Prediksi
•Menilai
•Pilih
•Kritik
•Evaluasi
•Telaah
•Peringkat
•Kaji ulang
•Cermati
•Kumpulk
an
•Rumuska
n
•Kelola
•Modifikas
•Buat
•Bangun
•Rancang
•Kembang
kan
•Hasilkan
•Susun
•Rakit
•Bentuk

28.  Dianjurkan untuk menyediakan berbagai macam data
(pernyataan, tabel, grafik, hasil dari percobaan yang
dilakukan, laporan, bahan bacaan, hasil observasi, dll)
sebagai stimulus untuk menjawab soal-soal HOTS
 Berbagai macam data yang disediakan seharusnya
memberikan informasi kepada siswa merujuk kepada
pengetahuan atau kemampuan dasar sehingga dapat
diolah lebih lanjut
 Data yang diajukkan sebagai stimulus kepada siswa
sedapat mungkin dibuat dengan situasi yang “autentik”
atau nyata
Teknik Penulisan Butir HOTS

29. PENYUSUNAN SOAL HOTS
Dasar
pertanyaan
(stimulus)
Pokok soal
(stem)
Pilihan jawaban
(option)
Perhatikan iklan berikut!
Dijual sebidang tanah di Sungai Awan,
luas 5 ha. Baik untuk pertanian.
Hubungi telp. 0813555555.
Iklan di atas termasuk jenis iklan ....
a. permintaan
b. propaganda
c. Pengumuman
d. Penawaran*

30. Contoh Item HOTS

31. Contoh Soal Matematika

32. Tabel berikut menyajikan waktu lari dalam menit dan detik
untuk pemenang medali Emas pada Olimpiade tahun 2008
dalam lomba lari 100 m, 200 m, 400 m dan 800 m.
Lomba Pria Wanita
100 m 9,69 10,78
200 m 19,30 21,74
400 m 43,75 49,62
800 m 1:44,65 ?
Manakah berikut ini yang paling mungkin merupakan waktu lari
bagi pemenang medali emas untuk lomba lari wanita 800 m?
A. 1:00,18
B. 1:20,43
C. 1:48,02
D. 1:54,87
Contoh Soal Matematika

33. Contoh Soal Matematika

34. Pengujian sifat larutan asam atau basa dapat digunakan bahan alam sekitar sebagai
pengganti kertas lakmus. Berikut ini Beberapa kelompok siswa akan menguji sifat asam
dan basa suatu larutan dengan menggunakan berbagai bahan yang ada dirumahnya.
Mereka terlebih dahulu membuat beberapa indikator alam untuk mengujinya. Data
yang diperoleh dari berbagai tanaman tertera pada tabel.
Bahan indikator mana seharusnya dipilih mereka untuk menguji bahan-bahan lain
yang mempunyai sifat asam basa yang belum diketahui?
A. Tomat dan daun pandan
B. Kembang sepatu dan tomat
C. Kol ungu dan kembang sepatu
D. Daun pandan dan kembang sepatu
Contoh Soal Kimia

35. Empat orang siswa yang bernama Juli, Poppy, Parmin dan Anang menyelidiki apakah
tanaman membutuhkan cahaya untuk bertahan hidup. Mereka masing-masing menanam
tanaman yang sama dalam kondisi yang berbeda seperti yang tertera pada gambar berikut
Dari ke-empat siswa tersebut, siapakah melakukan percobaan dengan menggunakan
variabel kontrol yang tepat...
A. Anang C. Poppy
B. Parmin D. Juli
1) Ditulis oleh Poppy,P4TK IPA
Contoh Soal Biologi1

36. Contoh Soal Fisika1

37. Sempurna
Kau begitu sempurna
Di mataku kau begitu indah
Kau membuat diriku
Akan selalu memujamu
Di setiap langkahku
ku kan selalu merindukan dirimu
Tapi satu bayangkan hidup tanpa cintamu
Janganlah kau tinggal diriku
Ku tak akan mampu semua
Hanya bersamamu ku akan bisa
Kau adalah darahku
Kau adalah jantungku
Kau adalah hidupku
Mengkreasi :
Tulislah sebuah puisi tentang seseorang
yang kamu kirimi surat!
Mengevaluasi :
Selama ini sikap baik apa yang sudah
kamu lakukan kepada seseorang yang
kamu kirimi surat?
Menganalisis :
Bandingkan perasaanmu antara kepada
temanmu dengan kepada seseorang yang
kamu kirimi surat!
Contoh Soal Bhs Indonesia

38. Kancil and Crocodile
Kancil was a clever mousedeer. He had many enemies.
One of them was Crocodile. Crocodile lived in a river
in the forest.
Now, one day, Kancil went to the river. It was a very
hot day, and he wanted to have a bath. Kancil bathed
and splashed about in the water.
Crocodile saw Kancil. "A nice meal," he thought. Then,
he crawled behind Kancil and grabbed him. He caught
one of Kancil's legs.
Kancil was terrified. Then, he had an idea. He saw a
twig floating near him. He picked it up and said, "You
stupid fool! So you think you've got me. You're biting a
twig - not my leg. Here, this is my leg."
And with that, he showed Crocodile the twig.
Crocodile could not see well. He was a very stupid
creature, too. He believed the cunning mousedeer. He
freed the mousedeer's leg and snapped upon the twig.
Kancil ran out of the water immediately.
"Ha! Ha!" he laughed. "I tricked you!".
Mengkreasi :
Compose a letter of apology
from Kancil to Crocodile.
Mengevaluasi :
Do you think Kancil has done
the right thing? Why?
Menganalisis :
In what ways are Kancil and
Crocodile different?
Contoh Soal Bhs Inggris

39. Contoh Soal IPS

40. Contoh Soal Membaca

41. Terima Kasih
Selamat Berkarya