1

1. Вчитель І категоріїВчитель І категорії
Чернігівського ліцею №32Чернігівського ліцею №32
Дата народження: 01 червня 1970 р.Дата народження: 01 червня 1970 р.
Закінчив ЧДПІ імені Т.Г. ШевченкаЗакінчив ЧДПІ імені Т.Г. Шевченка
у 1995 роціу 1995 році
Стаж роботи: 16 роківСтаж роботи: 16 років
Скоренок Олександр
Володимирович

2. Проблема дослідження:Проблема дослідження:
«Інтенсифікація учбового«Інтенсифікація учбового
процесу на урокахпроцесу на уроках
фізичної культури зафізичної культури за
допомогоюдопомогою
нестандартногонестандартного

3. Мета:
Визначити значення та
способи використання
нестандартного спортивного
обладнання для
інтенсифікації та
раціоналізації учбового
процесу на уроках фізичної

4. Нестандартне обладнання
включає в себе:
 розмітку спортивного залу;
 мілкий спортивний інвентар і
тренажери;
 гімнастичні снаряди: бруси,
перекладини, колоди, шведські
стінки, канатні підвіски та інше.

5. Ефективність нестандартногоЕфективність нестандартного
обладнання полягає:обладнання полягає:
 розширенні можливостей індивідуальної корекції фізичного розвину дитини під часрозширенні можливостей індивідуальної корекції фізичного розвину дитини під час
виконання будь-яких рухів;виконання будь-яких рухів;
 алгоритмізації контролю за виконанням конкретних фізичних вправ;алгоритмізації контролю за виконанням конкретних фізичних вправ;
 підвищенні моторної щільності уроку;підвищенні моторної щільності уроку;
 у врахуванні поступальності розвитку й удосконаленні дитячого організму;у врахуванні поступальності розвитку й удосконаленні дитячого організму;
 психофізичне навантаження на заняттях відповідає валеологічним вимогам;психофізичне навантаження на заняттях відповідає валеологічним вимогам;
 відпрацьована логіка переходу від одного снаряда до іншого дає змогу педагогувідпрацьована логіка переходу від одного снаряда до іншого дає змогу педагогу
уникнути стійкого психологічного стереотипу, який називаємо «боязню травматизму»;уникнути стійкого психологічного стереотипу, який називаємо «боязню травматизму»;
 можливість роботи з малими групами (4—5 чоловік) на різних спортивних снарядахможливість роботи з малими групами (4—5 чоловік) на різних спортивних снарядах
одночасно самоактивізує особистість, формує навички самостійних спортивних дій.одночасно самоактивізує особистість, формує навички самостійних спортивних дій.
 технологічна особливість нестандартного обладнання дає можливість скоротити частехнологічна особливість нестандартного обладнання дає можливість скоротити час
переходу від одного виду спортивної діяльності до іншого;переходу від одного виду спортивної діяльності до іншого;
 динамічна конструкція спортивних снарядів дає можливість створити комплекснийдинамічна конструкція спортивних снарядів дає можливість створити комплексний
навчальний простір диференційованого характеру. Ігровий момент вноситься у змістнавчальний простір диференційованого характеру. Ігровий момент вноситься у зміст
програмного матеріалу уроку в будь-якій його частині. Фізичне навантаження дитинипрограмного матеріалу уроку в будь-якій його частині. Фізичне навантаження дитини
співвідноситься з її особистим станом.співвідноситься з її особистим станом.

6. У процесі конструювання, створення іУ процесі конструювання, створення і
використання нестандартного обладнаннявикористання нестандартного обладнання
слід дотримуватисьслід дотримуватись рядуряду вимогвимог::
 необхідність розвитку фізичних якостей інеобхідність розвитку фізичних якостей і
багатопрофільність використання;багатопрофільність використання;
 можливість фронтальної організаціїможливість фронтальної організації
навчальної діяльності, швидкого встановленнянавчальної діяльності, швидкого встановлення
і розбирання, безпеки і доступності виконанняі розбирання, безпеки і доступності виконання
вправ;вправ;
 формування прикладних навичок;формування прикладних навичок;
 підвищення емоційного насичення занять;підвищення емоційного насичення занять;
 можливість використання в процесіможливість використання в процесі
самостійної роботи учнів;самостійної роботи учнів;
 усунення можливих причин травматизму.усунення можливих причин травматизму.

7. Досвід використанняДосвід використання
нестандартного обладнання:нестандартного обладнання:
виготовлені
вчителем картки
індивідуальних
завдань для
проведення уроку
методом “колового
тренування”

8. Приклад заняття дітей на
навісних перекладинах
Гімнастична стінка є одним з основних елементів устаткування і може
використовуватися як окремо, так і в комбінації з гімнастичною лавкою,
ребристою дошкою, навісною щаблиною, упором і деякими іншими
пристроями

9. Приклад використання простішого
нестандартного обладнання (“фішки” - розрізані
навпіл баскетбольні мячі)

10. СамостійноСамостійно
виготовленевиготовлене
кріплення, якекріплення, яке
використовуєтьсявикористовується
для занятьдля занять
туризмомтуризмом

11. Висновки
 Використання різноманітних тренажерних пристроїв
та нестандартного обладнання викликає інтерес і
підвищує активність зі сторони учнів.
 Особлива обстановка дозволяє вести урок
раціонально, з достатньою щільністю і на високому
емоціональному рівні .
 Використання нестандартного спортивного
обладнання дозволяє цілеспрямовано керувати
процесом розвитку фізичних якостей, дозувати
навантаження різного направлення