Dokumen tersebut membincangkan rancangan tindakan sekolah untuk meningkatkan kemahiran bahasa Arab muridnya dalam mendengar, bertutur, membaca dan menulis. Rancangan tersebut meliputi objektif, sasaran KPI, inisiatif strategi, pelan taktikal dan operasi serta analisis SWOT.

1. HUBUNGAN MATLAMAT, OBJEKTIF, KPI, SASARAN & INISIATIF
NAMA SEKOLAH : SK(L) JALAN PASAR 1, KUALA LUMPUR
MISI KPM : Melestarikan Sistem Pendidikan Yang Berkualiti Untuk Membangunkan Potensi Individu Bagi
Memenuhi Aspirasi Negara
VISI KPM : Pendidikan Berkualiti Insan Terdidik Negara Sejahtera
Matlamat Strategik /
KRA
Meningkatkan prestasi murid yang boleh menguasai 4 kemahiran Bahasa Arab iaitu mendengar,
bertutur, membaca dan menulis.
Isu Strategik
Pencapaian murid belum mencapai tahap optimum kerana kemahiran berbahasa Arab ini
memerlukan murid menguasai 4 kemahiran ini secara keseluruhannya.
Objektif KPI
KPI
OWNER
Sasaran Prestasi Inisiatif /
Strategi
Tanggung
jawabTOV 2014 2015 2016 2017 2018
Peratus
penguasaan
kemahiran
mendengar
dan bertutur
% murid
Tahap 1&2
boleh
menguasai
kemahiran
mendengar
dan bertutur.
KP 40 50 60 70 80 90
Meningkatkan
profesionalisme
guru dalam
pedagogi dan
kemahiran
berbahasa Arab.
KP/ Guru
Matapelajaran
Peratus
penguasaan
kemahiran
membaca
% murid
Tahap 1&2
boleh
menguasai
kemahiran
membaca.
KP
45 50 60 70 80 95
Peratus
penguasaan
kemahiran
menulis
% murid
Tahap 1&2
boleh
menguasai
kemahiran
menulis.
KP
50 60 75 85 90 100

2. PELAN TINDAKAN
BIL
PELAN
TAKTIKAL /
TINDAKAN
T/JAWAB
TEMPOH
(MULA
AKHIR)
KOS
/SUMBER
OUTPUT KPI SASARAN
PELAN
KONTIGENSI
/ CATATAN
1
Sebaran ilmu dan
maklumat
Bahasa Arab.
KP/ Guru
Matapelajaran Mac Mei -
Dapat
menyebark
an
maklumat
kepada
murid dan
warga
sekolah
Kekerapan
info yang
ditukar
Murid
2
Bengkel
Pemantapan
Pedagogi
Bahasa Arab
KP/ Guru
Matapelajaran
3 Kali
Setahun
-
Kemahiran
guru
bertambah
baik
% Kualiti
PdP Guru
Mata
pelajaran
Guru
Mata
pelajaran
3
Minggu Bahasa
Arab
KP/ Guru
Matapelajaran
14
Julai
5
18
Julai
Hari
-
Penglibatan
murid yang
aktif
%
Penglibatan
Murid
Murid
4
Pencerapan PdP
Bahasa Arab
KP
Mac
Ogos
April
Sept
-
PdP guru
bertambah
baik dan
cemerlang
% Kualiti
PdP Guru
Mata
pelajaran
Guru
Mata
pelajaran
5
Aktiviti Mingguan
Bahasa Arab
KP/ Guru
Matapelajaran
Setiap
minggu
sepanjang
tahun
persekolahan
.
-
Penglibatan
murid yang
aktif
%
Penglibatan
Murid
Murid
6
Arahan dalam
perhimpunan
rasmi
menggunakan
Bahasa Arab
KP/ Guru
Matapelajaran
Setiap hari
Isnin
sepanjang
tahun
persekolahan
.
-
Murid mahir
bertutur
Bahasa
Arab
% Kualiti
sebutan
dan
pemahama
n Murid
Murid

3. PELAN OPERASI
Matlamat
Meningkatkan prestasi murid yang boleh menguasai 4 kemahiran Bahasa Arab iaitu mendengar, bertutur,
membaca dan menulis.
Strategi
Pencapaian murid belum mencapai tahap optimum kerana kemahiran berbahasa Arab ini memerlukan
murid menguasai 4 kemahiran ini secara keseluruhannya.
NAMA PELAN TAKTIKAL/ PROJEK/PROGRAM: Program Sebaran Ilmu dan Maklumat Bahasa Arab.
OBJEKTIF OPERASI: Penglibatan yang aktif dari guru yang terlibat.
PROSES ALIRAN KERJA:
LANGKAH PROSES KERJA & TANGGUNGJAWAB KPI SASARAN CATATAN*
1
Taklimat ringkas dengan guru matapelajaran
- Bentang kertas kerja
- Agihan tugas
- Tetap tarikh dan masa
- Hal-hal lain
Kekerapan
info yang
ditukar
Murid
2 Persediaan peralatan dan bahan
3 Pelaksanaan
4 Penilaian dan dokumentasi
Cadangan pelan kontingensi*
Penilaian (pembetulan/penambahbaikan)

4. PELAN OPERASI
Matlamat
Meningkatkan prestasi murid yang boleh menguasai 4 kemahiran Bahasa Arab iaitu mendengar, bertutur,
membaca dan menulis.
Strategi
Pencapaian murid belum mencapai tahap optimum kerana kemahiran berbahasa Arab ini memerlukan
murid menguasai 4 kemahiran ini secara keseluruhannya.
NAMA PELAN TAKTIKAL/ PROJEK/PROGRAM: Bengkel Pemantapan Pedagogi Bahasa Arab.
OBJEKTIF OPERASI: Penglibatan guru matapelajaran agar PdP dapat dijalankan dengan baik dan cemerlang.
PROSES ALIRAN KERJA:
LANGKAH PROSES KERJA & TANGGUNGJAWAB KPI SASARAN CATATAN*
1
Maklumkan kepada guru mata pelajaran dan SU
LDP
- Bentang kertas kerja
- Tetap tarikh dan masa
- Hal-hal lain
% Kualiti PdP
Guru Mata
pelajaran
Guru
Matapelajara
n
2 Persediaan peralatan dan bahan
3 Pelaksanaan
4 Penilaian dan dokumentasi
Cadangan pelan kontingensi*
Penilaian (pembetulan/penambahbaikan)

5. PELAN OPERASI
Matlamat
Meningkatkan prestasi murid yang boleh menguasai 4 kemahiran Bahasa Arab iaitu mendengar, bertutur,
membaca dan menulis.
Strategi
Pencapaian murid belum mencapai tahap optimum kerana kemahiran berbahasa Arab ini memerlukan
murid menguasai 4 kemahiran ini secara keseluruhannya.
NAMA PELAN TAKTIKAL/ PROJEK/PROGRAM: Minggu Bahasa Arab
OBJEKTIF OPERASI: Penglibatan yang aktif dari guru dan murid yang terlibat mengambil bahagian.
PROSES ALIRAN KERJA:
LANGKAH PROSES KERJA & TANGGUNGJAWAB KPI SASARAN CATATAN*
1
Mesyuarat dengan guru matapelajaran
- Bentang kertas kerja
- Agihan tugas
- Tetap tarikh dan masa
- Hal-hal lain
% Penglibatan
Murid
Murid
2 Persediaan peralatan dan bahan
3 Pelaksanaan
4 Penilaian dan dokumentasi
Cadangan pelan kontingensi*
Penilaian (pembetulan/penambahbaikan)

6. PELAN OPERASI
Matlamat
Meningkatkan prestasi murid yang boleh menguasai 4 kemahiran Bahasa Arab iaitu mendengar, bertutur,
membaca dan menulis.
Strategi
Pencapaian murid belum mencapai tahap optimum kerana kemahiran berbahasa Arab ini memerlukan
murid menguasai 4 kemahiran ini secara keseluruhannya.
NAMA PELAN TAKTIKAL/ PROJEK/PROGRAM: Pencerapan PdP Bahasa Arab
OBJEKTIF OPERASI: Menilai kemahiran dan profesionalisme guru dalam PdP.
PROSES ALIRAN KERJA:
PELAN OPERASI
LANGKAH PROSES KERJA & TANGGUNGJAWAB KPI SASARAN CATATAN*
1 Taklimat ringkas dengan guru matapelajaran
- Tetap tarikh dan masa
- Hal-hal lain
% Kualiti PdP
Guru Mata
pelajaran
Murid
2 Persediaan bahan (borang)/Edaran
3 Pelaksanaan
4 Penilaian & Refleksi (penambahbaikkan)
Cadangan pelan kontingensi*
Penilaian (pembetulan/penambahbaikan)

7. Matlamat
Meningkatkan prestasi murid yang boleh menguasai 4 kemahiran Bahasa Arab iaitu mendengar, bertutur,
membaca dan menulis.
Strategi
Pencapaian murid belum mencapai tahap optimum kerana kemahiran berbahasa Arab ini memerlukan
murid menguasai 4 kemahiran ini secara keseluruhannya.
NAMA PELAN TAKTIKAL/ PROJEK/PROGRAM: Aktiviti Mingguan Bahasa Arab
OBJEKTIF OPERASI: Penglibatan yang aktif murid yang terlibat mengambil bahagian.
PROSES ALIRAN KERJA:
PELAN OPERASI
LANGKAH PROSES KERJA & TANGGUNGJAWAB KPI SASARAN CATATAN*
1 Taklimat ringkas dengan guru matapelajaran
- Agihan tugas
- Tetap tarikh dan masa(dalam mesyuarat
Panitia kali pertama)
- Hal-hal lain
% Penglibatan
Murid
Murid
2 Persediaan peralatan dan bahan/latihan
3 Pelaksanaan
4 Penilaian dan dokumentasi
Cadangan pelan kontingensi*
Penilaian (pembetulan/penambahbaikan)

8. Matlamat
Meningkatkan prestasi murid yang boleh menguasai 4 kemahiran Bahasa Arab iaitu mendengar, bertutur,
membaca dan menulis.
Strategi
Pencapaian murid belum mencapai tahap optimum kerana kemahiran berbahasa Arab ini memerlukan
murid menguasai 4 kemahiran ini secara keseluruhannya.
NAMA PELAN TAKTIKAL/ PROJEK/PROGRAM: Arahan dalam perhimpunan rasmi menggunakan bahasa Arab
OBJEKTIF OPERASI: Melihat dan menilai kemahiran mendengar dan bertutur murid dalam bahasa Arab
PROSES ALIRAN KERJA:
MAKLUM BALAS PRESTASI
LANGKAH PROSES KERJA & TANGGUNGJAWAB KPI SASARAN CATATAN*
1
Taklimat ringkas dengan guru matapelajaran
- Tetap hari dan masa
- Hal-hal lain
% Kualiti
sebutan dan
pemahaman
Murid
Murid
2 Persediaan bahan (teks)/latihan
3 Pelaksanaan
4 Penilaian.
Cadangan pelan kontingensi*
Penilaian (pembetulan/penambahbaikan)

9. NAMA SEKOLAH : SK(L) JALAN PASAR 1, KUALA LUMPUR
MISI KPM : Melestarikan Sistem Pendidikan Yang Berkualiti Untuk Membangunkan Potensi Individu Bagi
Memenuhi Aspirasi Negara
VISI KPM : Pendidikan Berkualiti Insan Terdidik Negara Sejahtera
Matlamat
Strategik
Meningkatkan prestasi murid yang boleh menguasai 4 kemahiran Bahasa Arab iaitu mendengar,
bertutur, membaca dan menulis.
Objektif KPI Sasaran Prestasi Sebenar Ulasan
TOV Jan-Jun Jul-Dis Keseluruhan
ANALISA BIDANG (SWOT)

10. KEKUATAN (STRENGTH – S) PELUANG (OPPORTUNITIES – O)
S1- 100% guru terlatih ( PPPS-KPLI)
S2- Mendapat sokongan dari pihak pentadbir sekolah.
S3- Mempunyai Jurulatih Utama Kebangsaan yang
berpengalaman dalam bidang pedagogi dan buku
teks.
S4- Mempunyai guru yang berlatarbelakangkan
pendidikan Bahasa Arab (Ijazah dalam bidang
bahasa Arab )
S5- Pihak sekolah memilih matapelajaran Bahasa Arab
untuk subjek Elektif .
O1- Sentiasa mendapat bimbingan dari pihak PPD dan
JPN (dalam bentuk program dan bengkel).
O2- Minat murid dalam aktiviti Bahasa Arab
(persembahan aktiviti mingguan/kalam jamaie/dikir
arab)
O3- Masa PdP guru Bahasa Arab yang hanya mengajar
matapelajaran Bahasa Arab dan al-Quran (boleh
beri tumpuan sepenuhnya untuk kecemerlangan
matapelajaran ini).
O4- Mendapat sumber kewangan yang berterusan (PCG
Bahasa Arab).
O5- Mendapat sokongan dari beberapa orang ibubapa
murid (non-Muslim) untuk anak mereka mengikuti
matapelajaran ini.
KELEMAHAN (WEAKNESS – W) ANCAMAN (THREATS – T)
W1- Terdapat guru yang belum dapat menguasai teknik
pengajaran berdasarkan kemahiran.
W2- Terdapat guru yang tidak mahu membuat
penambahbaikkan dan refleksi dalam teknik
pengajaran.
W3- Kurangnya penggunaan ICT dalam PdP Bahasa
Arab.
W4- Kekurangan bahan bantu mengajar (BBM) untuk
matapelajaran ini .
W5- Kurangnya sebaran ilmu/maklumat di sekitar
sekolah.
T1- Terdapat ibubapa yang tidak mengambil berat
terhadap matapelajaran ini (kerana ia bukan
matapelajaran teras).
T2- Jurulatih Utama sering keluar memberi dan
menghadiri kursus/bengkel/mesyuarat.
T3- Program-program sekolah yang mengganggu masa
PdP Bahasa Arab.
T4- Terdapat ibubapa (non-muslim) yang tidak memberi
kebenaran kepada anak untuk mengikuti
matapelajaran ini.
T5- Matapelajaran teras mengambil masa PdP Bahasa
Arab ( tahun 6-UPSR).