диагностическая карта

1. Диагностическая карта исследования нормативного пространства ГБОУ Школы № 2075
для реализации проекта «Развитие профессиональных связей как средство перехода к новому содержанию образования»
№ Показатели для диагностики Используемые методики Результаты Выводы
Основная образовательная программа
1. Наличие/отсутствие системы
развивающего обучения
2. Наличие/отсутствие условий для
реализации различных форм
обучения
3. Наличие/отсутствие условий для
стимулирования учителей
Предметно-пространственная среда
4. Наличие/отсутствие знаков,
подтверждающих создание условий
для реализации различных форм
обучения
5. Наличие/отсутствие в среде следов
деятельности детей
Расписание и распорядок дня
6. Наличие/отсутствие в расписании
условий для различных форм
обучения
Системы отношений участников образовательных отношений, социальный капитал
7. Плотность связей
8. Ценность сотрудничества
9. Ценность доверия
10. Регламентированный и
нерегламентированный обмен
опытом
11. Наличие команд, совместной
деятельности
12. Уровень вертикального доверия и
взаимодействия
13. Уровень горизонтального
взаимодействия
14. Уровень удовлетворённости

2. работой
Анализ потребностей субъектов образовательных отношений
15. Отношение к новому
16. Отношение к псевдоинновациям
17. Дефицит времени
18. Самодиагностика
профессиональных проблем
19. Трудности в понимании
теоретических основ ФГОС
20. Понимание/непонимание сути
системно-деятельностного подхода
21. Организация проектной и учебно-
исследовательской деятельности
22. Оценивание сформированности
метапредметных и личностных
результатов
23. Роль контроль-оценочной
деятельности детей
24. Навыки кооперации в
методической работе
25. Подключение родителей к работе
по освоению ФГОС