Пізнавальний інтерес

1. Педагогічні читання на тему
"Включення позитивних почуттів
учнів у роботу – високий рівень
педагогічної майстерності майстра
виробничого навчання та
викладача" за творами
С. Л. Рубінштейна
Тема
"Пізнавальний
інтерес."
Підготувала викладач
Т. М. Поліщук
2016 рік

2. “Інтерес, - пише С.Л.
Рубінштейн, - завжди
приймає характер
двостороннього відношення.
Якщо мене цікавить
який-небудь предмет,
то це означає, що
цей предмет для
мене цікавий”.

3. * інтерес виступає як вибірна
спрямованість людини, її уваги, її
думок, помислів
/С.Л. Рубінштейн/;
* інтерес розглядається як прояв
розумової і емоційної активності
/ Е.Д. Строні, С.Л. Рубінштейн/;

4. Етапи розвитку інтересу:
*зацікавленість,
*допитливість,
*пізнавальний
інтерес,
*теоретичний
інтерес.

5. В пізнавальному інтересі
знаходить своє вираження
“думка-воля”, думка-
участь, думка-
переживання”
(С.Л. Рубінштейн)

6. Знання стають дієвими при умові,
якщо людина, здобуваючи їх,
відчуває і переживає радість
духовного збагачення.

7. Велику роль відіграє
особистість самого вчителя,
його життєрадісний тонус,
уміння
бути в мажорі, тактовність,
добре знання навчального
матеріалу, уміння викласти його
учням,
запалити їх на самостійні
пошуки, на самостійне
здобування знань.

8. Насиченіст
ь змісту
навчальног
о
матеріалу
Демонстрації та
ілюстрації технічних
засобів
Закони і
закономірності
розвитку природи
і суспільства

9. Тут і почуття нового, і
допитливість, і здивування -це
інтелектуальні позитивні почуття,
що сприяють активній розумовій
діяльності учня.

10. Позитивні почуття в роботі викликає:
1.Інтелектуальний настрій учнів, у результаті чого в них
виникає почуття радості пізнання.
2.Спільна захопленість діяльністю, у якій педагог разом з
учнями проводить пошукову роботу.
3.Організація вчителем дискусій з метою збудження їх інтересу
до предмету обговорення.
4. Діловий та енергійний стиль проведення уроку.
5. Спокійний, рівний тон у спілкуванні педагога з учнями,
що створює атмосферу доброзичливості на уроці.
6. Емоційний тонус навчальної діяльності, який створюється
самим змістом уроку.

11. ПІДСУМОК
Основні фактори, які включають позитивні
почуття учнів на уроці:
•Зміст навчального матеріалу,
•
•Сам процес навчання;
• Особистість вчителя, як
центральної фігури
навчально-виховного процесу
в навчальному закладі.