Kynning á rannsóknargrein

1. Adult Learners´ Informal Learning Experiences
in Formal Educational Setting
_________________________
Jeltsen Peeters og félagar
Ebba Áslaug Kristjánsdóttir
26. febrúar 2015

2. Óformlegt nám
 Fer fram við skipulagðar/formlegar
námsaðstæður.
 Fer fram utan við formlega námskrá.
 Styður við og bætir formlegt nám.
 Getur haft jákvæð og neikvæð áhrif.
 Oft er horft framjá þessum mikilæga hluta náms.

3. Markmið rannsóknarinnar -
rannsóknarspurningar
 Að varpa ljósi á tengslin á milli formlegs og
óformlegs náms með hliðsjón af reynslu
þátttakenda.
 Þrjár rannsóknarspurningar:
Hverskonar þekkingu, hæfni og viðhorf lærum við
óformlega? Hvernig fer það nám fram?
Hvernig tengist formlegt og óformlegt nám?
Hver er reynsla fullorðinna nemenda, kennara og
skipuleggjenda náms af óformlegu námi?

4. Vettvangur
 Námskeið til undirbúnings fyrir starf í
félagsþjónustu.
 Formleg námskrá felur í sér starfsþjálfun.
 Áhersla á óformlega námskrá sem miðar að því
að valdefla ómenntaðar, fátækar konur.
 Eitt námsár.
 15 þátttakendur, ómenntaðar og fátækar konur
á aldrinum 19-55 ára.

5. Aðferð
 Eigindleg rannsókn
 Hálfstöðluð viðtöl við þátttakendur á
námskeiðinu, tvo kennara og tvo skipuleggjendur
námskeiðsins.
 Greining á óformlegu námi:
Hvað fól það í sér?
Hvernig fór það fram?
Hvernig tengist það formlegu námi námskeiðsins?

6. Niðurstöður – hvað lærðu
þátttakendur óformlega?
 Faglega: Jákvæð viðhorf til starfsvettvangs.
 Námslega: Trú á eigin getu til náms.
 Persónulega og félagslega: Sjálfstraust, virðing,
þolinmæði....
 Mikil fjölbreytni og einstaklingsmunur kom fram í
óformlegu námi.

7. Niðurstöður - námsferli
 Sjálfstýrt nám
 Samræður og jafningjaleiðsögn
 Ígrundun og mat á námi
 Óformlega námskráin

8. Niðurstöður – tengsl
óformlegs og formlegs náms
 Óformlegt nám leiðir til áhuga á frekara námi.
 Óformlegt nám getur haft áhrif út fyrir
nemendahópinn.
 Óformlegt nám styður og bætir við formlegt nám.

9. Lærdómur fyrir þá sem
skipuleggja nám fullorðinna
 Margvíslegt óformlegt nám á sér stað innan
formlegra námsaðstæðna.
 Hönnun námsferla ætti að taka mið af formlegu og
óformlegu námi.
 Þættir sem styðja við óformlegt nám:
Sjálfstýrt nám
Umræður og jafningjaleiðsögn
Kennarinn sem fyrirmynd
Ígrundun og mat á eigin námi

10. Fyrri rannsóknir og mikilvægi
rannsóknar
 Vitnað er til fjölda rannsókna
 Niðurstöður styðja við fyrri rannsóknir
 Rannsóknin sýnir fram á mikilvægi óformlegs náms,
faglega, námslega, persónulega og félagslega
 Hvetur til að leiða hugann að óformlegu námi við
skipulagningu námsferla

11. Til umhugsunar
 Hvaða óformlega nám á sér stað í þessu
námskeiði og hvernig fer það fram?