SlideShare a Scribd company logo
1 of 217
Від організаторів Всеукраїнських
інтерактивних педагогічних марафонів
Від організаторів Всеукраїнських
інтерактивних педагогічних марафонів
Видавництво «Ранок»
Весняна сесія:
20 березня–8 квітня 2017 р.
День 7
Видавництво «Ранок»
Математика. 4 клас. Методика навчання
розвязування задач на рух.
Методика вивчення площі фігур.
Скворцова Світлана Олексіївна,
член-кореспондент НАПН України, професор, завідувач кафедри математики
та методики початкового навчання ПНПУ ім. К. Д. Ушинського, доктор педагогічних
наук,співавтор Державного стандарту початкової загальної освіти
в галузі «Математика» та навчальної програми з математики для 1–4 класів,
співавтор підручників — переможців Всеукраїнського конкурсу
Видавництво «Ранок»
Математика. 4 клас.
С. Скворцова, О. Онопрієнко
Видавництво «Ранок»
Класифікація задач на рух
Видавництво «Ранок»
Класифікація задач на рух
Видавництво «Ранок»
Класифікація задач на рух
Видавництво «Ранок»
Підготовча робота
Видавництво «Ранок»
Групи взаємопов'язаних величин
Видавництво «Ранок»
Групи взаємопов'язаних величин
Швидкість
Видавництво «Ранок»
Групи взаємопов'язаних величин
Швидкість шлях
Видавництво «Ранок»
Групи взаємопов'язаних величин
Швидкість шлях
Видавництво «Ранок»
Групи взаємопов'язаних величин
Видавництво «Ранок»
Групи взаємопов'язаних величин
Видавництво «Ранок»
Підготовча робота до введення задач на рух
Проста задача
на знаходження
швидкості
Видавництво «Ранок»
Складена
задача на різницеве
порівняння двох
добутків
Видавництво «Ранок»
Підготовча робота до введення задач на рух
Видавництво «Ранок»
Видавництво «Ранок»
Підготовча робота до введення задач на рух
Видавництво «Ранок»
Видавництво «Ранок»
Видавництво «Ранок»
Видавництво «Ранок»
Видавництво «Ранок»
Видавництво «Ранок»
Видавництво «Ранок»
Видавництво «Ранок»
Видавництво «Ранок»
Видавництво «Ранок»
Видавництво «Ранок»
Видавництво «Ранок»
Видавництво «Ранок»
Видавництво «Ранок»
Видавництво «Ранок»
Видавництво «Ранок»
Видавництво «Ранок»
Видавництво «Ранок»
Видавництво «Ранок»
Видавництво «Ранок»
Видавництво «Ранок»
Видавництво «Ранок»
?
70 + 60 = 130 (км) на стільки віддаляються автомобілі за 1 годину
Видавництво «Ранок»
70 + 60 = 130 (км) на стільки віддаляються автомобілі за 1 годину
Видавництво «Ранок»
70 + 60 = 130 (км) на стільки віддаляються автомобілі за 1 годину
Видавництво «Ранок»
Видавництво «Ранок»
Видавництво «Ранок»
70 + 60 = 130 (км) на стільки наближаються автомобілі за 1 годину
Видавництво «Ранок»
70 + 60 = 130 (км) на стільки наближаються автомобілі за 1 годину
Видавництво «Ранок»
Видавництво «Ранок»
Видавництво «Ранок»
Порядок введення задач
на одночасний рух в різних напрямках
Видавництво «Ранок»
Видавництво «Ранок»
Видавництво «Ранок»
Видавництво «Ранок»
Видавництво «Ранок»
Видавництво «Ранок»
Ознайомлення.
Задачі на знаходження шляху
Видавництво «Ранок»
Ознайомлення.
Задачі на знаходження шляху
Видавництво «Ранок»
Ознайомлення.
Задачі на знаходження шляху
Видавництво «Ранок»
Ознайомлення.
Задачі на знаходження шляху
Видавництво «Ранок»
Ознайомлення.
Задачі на знаходження шляху
Видавництво «Ранок»
Ознайомлення.
Задачі на знаходження шляху
Видавництво «Ранок»
Ознайомлення.
Задачі на знаходження шляху
Видавництво «Ранок»
Ознайомлення.
Задачі на знаходження шляху
Видавництво «Ранок»
Ознайомлення.
Задачі на знаходження шляху
Видавництво «Ранок»
Видавництво «Ранок»
Видавництво «Ранок»
3)
2)1)
Видавництво «Ранок»
3)
2)1)
Розв'язання
1) 1 6 · 3 = 4 8 ( км) – шлях І-го вершника, S11;
Видавництво «Ранок»
3)
2)1)
Розв'язання
1) 1 6 · 3 = 4 8 ( км) – шлях І-го вершника, S11;
2) 1 5 · 3 = 4 5 (км) - шлях ІІ-го вершника S22;
Видавництво «Ранок»
3)
2)1)
Розв'язання
1) 1 6 · 3 = 4 8 ( км) – шлях І-го вершника, S11;
2) 1 5 · 3 = 4 5 (км) - шлях ІІ-го вершника S22;
3) 4 8 + 4 5 = 9 3 (км) – подолали вершники разом, S.
Видавництво «Ранок»
3)
2)1)
Розв'язання
1) 1 6 · 3 = 4 8 ( км) – шлях І-го вершника, S11;
2) 1 5 · 3 = 4 5 (км) - шлях ІІ-го вершника S22;
3) 4 8 + 4 5 = 9 3 (км) – подолали вершники разом, S.
Або: 1 6 · 3 + 1 5 · 3 = 9 3 (км)
Відповідь: відстань між селищами 93 км.
Видавництво «Ранок»
Зміна числових даних. Дослідження
її впливу на розв'язання задачі
Видавництво «Ранок»
Зміна числових даних. Дослідження
її впливу на розв'язання задачі
20
Видавництво «Ранок»
Зміна числових даних. Дослідження
її впливу на розв'язання задачі
20 25
Видавництво «Ранок»
Видавництво «Ранок»
20 25
Видавництво «Ранок»
20 25
20 ∙ 3 = 60
Видавництво «Ранок»
20 25
20 ∙ 3 = 60
Видавництво «Ранок»
20 25
20 ∙ 3 = 60
25 ∙ 3 = 75
Видавництво «Ранок»
20 25
20 ∙ 3 = 60
25 ∙ 3 = 75
Видавництво «Ранок»
20 25
20 ∙ 3 = 60
25 ∙ 3 = 75
60 + 75 = 135
Видавництво «Ранок»
20 25
20 ∙ 3 = 60
25 ∙ 3 = 75
60 + 75 = 135
Видавництво «Ранок»
20 25
20 ∙ 3 = 60
25 ∙ 3 = 75
60 + 75 = 135
20 ∙ 3 + 25 ∙ 3 = 135
Видавництво «Ранок»
20 25
20 ∙ 3 = 60
25 ∙ 3 = 75
60 + 75 = 135
20 ∙ 3 + 25 ∙ 3 = 135
Видавництво «Ранок»
20 25
20 ∙ 3 = 60
25 ∙ 3 = 75
60 + 75 = 135
20 ∙ 3 + 25 ∙ 3 = 135
135
Видавництво «Ранок»
Зміна напрямку руху. Дослідження
впливу цієї зміни на розв'язання задачі
Видавництво «Ранок»
Зміна напрямку руху. Дослідження
впливу цієї зміни на розв'язання задачі
Видавництво «Ранок»
Зміна напрямку руху. Дослідження
впливу цієї зміни на розв'язання задачі
Видавництво «Ранок»
Зміна напрямку руху. Дослідження
впливу цієї зміни на розв'язання задачі
Видавництво «Ранок»
Видавництво «Ранок»
Видавництво «Ранок»
3)
2)1)
Видавництво «Ранок»
3)
2)1)
Розв'язання
1) 2 0 · 3= 6 0 ( км) – шлях І-го вершника, S11;
Видавництво «Ранок»
3)
2)1)
Розв'язання
1) 2 0 · 3= 6 0 ( км) – шлях І-го вершника, S11;
2) 2 5 · 3 = 7 5 (км) - шлях ІІ-го вершника S22;
Видавництво «Ранок»
3)
2)1)
Розв'язання
1) 2 0 · 3= 6 0 ( км) – шлях І-го вершника, S11;
2) 2 5 · 3 = 7 5 (км) - шлях ІІ-го вершника S22;
3)6 0 + 7 5 = 1 3 5 (км) – подолали вершники разом, S.
Видавництво «Ранок»
3)
2)1)
Розв'язання
1) 2 0 · 3= 6 0 ( км) – шлях І-го вершника, S11;
2) 2 5 · 3 = 7 5 (км) - шлях ІІ-го вершника S22;
3)6 0 + 7 5 = 1 3 5 (км) – подолали вершники разом, S.
Або: 2 0 · 3 + 2 5 · 3 = 1 3 5 (км)
Відповідь: відстань між селищами 135 км.
Видавництво «Ранок»
Узагальнення плану розв'язування
задач на знаходження шляху
Видавництво «Ранок»
Видавництво «Ранок»
Видавництво «Ранок»
Видавництво «Ранок»
Видавництво «Ранок»
Застосування узагальненого плану
розв'язування задачі
Видавництво «Ранок»
Видавництво «Ранок»
- ?
Видавництво «Ранок»
- ?Розв'язання
1)1 1 · 2 = 2 2 (км) - шлях ІІ велосипедиста, S22;
Видавництво «Ранок»
- ?Розв'язання
1)1 1 · 2 = 2 2 (км) - шлях ІІ велосипедиста, S22;
2)1 0 · 2 = 2 0 ( км) – шлях І велосипедиста, S11;
Видавництво «Ранок»
- ?Розв'язання
1)1 1 · 2 = 2 2 (км) - шлях ІІ велосипедиста, S22;
2)1 0 · 2 = 2 0 ( км) – шлях І велосипедиста, S11;
3)2 0 + 2 2= 4 2 (км) – подолали велос. разом, S.
Видавництво «Ранок»
- ?Розв'язання
1)1 1 · 2 = 2 2 (км) - шлях ІІ велосипедиста, S22;
2)1 0 · 2 = 2 0 ( км) – шлях І велосипедиста, S11;
3)2 0 + 2 2= 4 2 (км) – подолали велос. разом, S.
Або: 1 0 · 2 + 1 1 · 2 = 4 2 (км)
Відповідь: відстань між містами 42 км.
Видавництво «Ранок»
Зміна шуканого задачі. Дослідження
впливу цієї зміни на розв'язання
задачі.
Задачі на знаходження швидкості руху
Видавництво «Ранок»
Зміна шуканого задачі. Дослідження
впливу цієї зміни на розв'язання
задачі.
Задачі на знаходження швидкості руху
? км/год
Видавництво «Ранок»
Зміна шуканого задачі. Дослідження
впливу цієї зміни на розв'язання
задачі.
Задачі на знаходження швидкості руху
? км/год
S – 42 км
Видавництво «Ранок»
Видавництво «Ранок»
Видавництво «Ранок»
3)
2)
1)
Видавництво «Ранок»
3)
2)
1)Розв'язання
1) 1 0 · 2 = 2 0 (км) - шлях ІІ-го велосипедиста, S22;
Видавництво «Ранок»
3)
2)
1)Розв'язання
1) 1 0 · 2 = 2 0 (км) - шлях ІІ-го велосипедиста, S22;
2) 4 2 - 2 0 = 2 2 ( км) – шлях І-го велосипедиста, S11;
Видавництво «Ранок»
3)
2)
1)Розв'язання
1) 1 0 · 2 = 2 0 (км) - шлях ІІ-го велосипедиста, S22;
2) 4 2 - 2 0 = 2 2 ( км) – шлях І-го велосипедиста, S11;
3) 2 2 : 2 = 1 1 (км/год) – швидкість І-го велосипедиста,
Видавництво «Ранок»
3)
2)
1)Розв'язання
1) 1 0 · 2 = 2 0 (км) - шлях ІІ-го велосипедиста, S22;
2) 4 2 - 2 0 = 2 2 ( км) – шлях І-го велосипедиста, S11;
3) 2 2 : 2 = 1 1 (км/год) – швидкість І-го велосипедиста,
Або: (4 2 - 1 0 · 2) : 2 = 1 1 (км/год)
Відповідь: швидкість першого велосипедиста 11 км/год.
Видавництво «Ранок»
Зміна напрямку руху. Дослідження
впливу цієї зміни на розв'язання задачі
Видавництво «Ранок»
Зміна напрямку руху. Дослідження
впливу цієї зміни на розв'язання задачі
Видавництво «Ранок»
Розв'язання
1) 1 1 · 2 = 2 2 (км) - шлях ІІ велосипедиста, S22;
Видавництво «Ранок»
Розв'язання
1) 1 1 · 2 = 2 2 (км) - шлях ІІ велосипедиста, S22;
2) 4 2 - 2 2 = 2 0 ( км) – шлях І велосипедиста, S11;
Видавництво «Ранок»
Розв'язання
1) 1 1 · 2 = 2 2 (км) - шлях ІІ велосипедиста, S22;
2) 4 2 - 2 2 = 2 0 ( км) – шлях І велосипедиста, S11;
3) 2 0 : 2 = 1 0 (км/год) – швидкість І велосипедиста.
Видавництво «Ранок»
Розв'язання
1) 1 1 · 2 = 2 2 (км) - шлях ІІ велосипедиста, S22;
2) 4 2 - 2 2 = 2 0 ( км) – шлях І велосипедиста, S11;
3) 2 0 : 2 = 1 0 (км/год) – швидкість І велосипедиста.
Або: (4 2 - 1 1 · 2) : 2 = 1 0 (км/год)
Відповідь: швидкість другого велосипедиста 10 км/год.
Видавництво «Ранок»
Узагальнення плану розв'язування
задач на знаходження шляху і на
знаходження швидкості одного з тіл
Видавництво «Ранок»
Узагальнення плану розв'язування
задач на знаходження шляху і на
знаходження швидкості одного з тіл
Видавництво «Ранок»
Узагальнення плану розв'язування
задач на знаходження швидкості
руху одного з тіл
Видавництво «Ранок»
Видавництво «Ранок»
Видавництво «Ранок»
Видавництво «Ранок»
Видавництво «Ранок»
Видавництво «Ранок»
Видавництво «Ранок»
Видавництво «Ранок»
Видавництво «Ранок»
Видавництво «Ранок»
Видавництво «Ранок»
Видавництво «Ранок»
Видавництво «Ранок»
Ознайомлення з другим
способом розв'язування задач
Видавництво «Ранок»
Видавництво «Ранок»
Видавництво «Ранок»
Видавництво «Ранок»
Видавництво «Ранок»
Видавництво «Ранок»
Видавництво «Ранок»
Видавництво «Ранок»
Видавництво «Ранок»
Видавництво «Ранок»
Видавництво «Ранок»
Видавництво «Ранок»
Видавництво «Ранок»
Видавництво «Ранок»
Видавництво «Ранок»
Зміна напрямку руху. Дослідження
впливу цієї зміни на розв'язання задачі
Видавництво «Ранок»
Зміна напрямку руху. Дослідження
впливу цієї зміни на розв'язання задачі
Видавництво «Ранок»
Видавництво «Ранок»
Видавництво «Ранок»
наближаються
Видавництво «Ранок»
наближаються
наближаються
Видавництво «Ранок»
наближаються
наближаються
на початку руху була
Видавництво «Ранок»
Узагальнення двох способів розв'язування
задачі на знаходження шляху
Видавництво «Ранок»
Узагальнення двох способів розв'язування
задачі на знаходження шляху
Розв'язання
І спосіб
1)5 · 45 = 225 (м) - шлях мисливця, S11;
2)3 · 45 = 135 ( м) – шлях борсука, S22;
3)225 + 135 = 360 (м) – подолали мисливець і
борсук разом, S.
Або: 5 · 45 + 3 · 45 = 360 (м)
Відповідь: відстань між мисливцем і борсуком на
момент початку руху становила 360 м.
Видавництво «Ранок»
Узагальнення двох способів розв'язування
задачі на знаходження шляху
Розв'язання
І спосіб
1)5 · 45 = 225 (м) - шлях мисливця, S11;
2)3 · 45 = 135 ( м) – шлях борсука, S22;
3)225 + 135 = 360 (м) – подолали мисливець і
борсук разом, S.
Або: 5 · 45 + 3 · 45 = 360 (м)
Відповідь: відстань між мисливцем і борсуком на
момент початку руху становила 360 м.
Розв'язання
ІІ спосіб
1)5 + 3 = 8 (м) - на стільки наближаються мисливець і
борсук один до одного щосекунди;
2)8 · 45 = 360 ( м) – на стільки наблизилися мисливець
і борсук один до одного за 45 с;
Або: (5+3) · 45 = 360 (м)
Відповідь: відстань між мисливцем і борсуком на
момент початку руху становила 360 м.
Видавництво «Ранок»
Узагальнення двох способів розв'язування
задачі на знаходження шляху
Розв'язання
І спосіб
1)5 · 45 = 225 (м) - шлях мисливця, S11;
2)3 · 45 = 135 ( м) – шлях борсука, S22;
3)225 + 135 = 360 (м) – подолали мисливець і
борсук разом, S.
Або: 5 · 45 + 3 · 45 = 360 (м)
Відповідь: відстань між мисливцем і борсуком на
момент початку руху становила 360 м.
Розв'язання
ІІ спосіб
1)5 + 3 = 8 (м) - на стільки наближаються мисливець і
борсук один до одного щосекунди;
2)8 · 45 = 360 ( м) – на стільки наблизилися мисливець
і борсук один до одного за 45 с;
Або: (5+3) · 45 = 360 (м)
Відповідь: відстань між мисливцем і борсуком на
момент початку руху становила 360 м.
Видавництво «Ранок»
Узагальнення двох способів розв'язування
задачі на знаходження шляху
Розв'язання
І спосіб
1)5 · 45 = 225 (м) - шлях мисливця, S11;
2)3 · 45 = 135 ( м) – шлях борсука, S22;
3)225 + 135 = 360 (м) – подолали мисливець і
борсук разом, S.
Або: 5 · 45 + 3 · 45 = 360 (м)
Відповідь: відстань між мисливцем і борсуком на
момент початку руху становила 360 м.
Розв'язання
ІІ спосіб
1)5 + 3 = 8 (м) - на стільки наближаються мисливець і
борсук один до одного щосекунди;
2)8 · 45 = 360 ( м) – на стільки наблизилися мисливець
і борсук один до одного за 45 с;
Або: (5+3) · 45 = 360 (м)
Відповідь: відстань між мисливцем і борсуком на
момент початку руху становила 360 м.
Видавництво «Ранок»
Видавництво «Ранок»
Видавництво «Ранок»
Зміна шуканого задачі. Дослідження впливу
цієї зміни на розв'язування задачі ІІ способом
Пряма здача: Обернена здача:
Пряма здача:
Пряма здача: Обернена здача:
Пряма здача: Обернена здача:
Пряма здача: Обернена здача:
Пряма здача: Обернена здача:
Видавництво «Ранок»
Зміна напрямку руху тіл. Дослідження впливу
цієї зміни на розв'язання задачі
Видавництво «Ранок»
Зміна напрямку руху тіл. Дослідження впливу
цієї зміни на розв'язання задачі
наближаються
Видавництво «Ранок»
Зміна напрямку руху тіл. Дослідження впливу
цієї зміни на розв'язання задачі
наближаються
наблизиться
Видавництво «Ранок»
Зміна напрямку руху тіл. Дослідження впливу
цієї зміни на розв'язання задачі
наближаються
наблизиться до
Видавництво «Ранок»
Зміна напрямку руху тіл. Дослідження впливу
цієї зміни на розв'язання задачі
наближаються
наблизиться до
Видавництво «Ранок»
Узагальнення двох способів розв'язування
задачі на знаходження швидкості
Видавництво «Ранок»
Узагальнення двох способів розв'язування
задачі на знаходження швидкості
Розв'язання
І спосіб
1)5 · 45 = 225 (м) - шлях мисливця, Sм;
Видавництво «Ранок»
Узагальнення двох способів розв'язування
задачі на знаходження швидкості
Розв'язання
І спосіб
1)5 · 45 = 225 (м) - шлях мисливця, Sм;
2)360 - 225 = 135 (м) - шлях борсука,Sб;
Видавництво «Ранок»
Узагальнення двох способів розв'язування
задачі на знаходження швидкості
Розв'язання
І спосіб
1)5 · 45 = 225 (м) - шлях мисливця, Sм;
2)360 - 225 = 135 (м) - шлях борсука,Sб;
3)135 : 45 = 3 (м/с) - швидкість борсука, Vб.
Видавництво «Ранок»
Узагальнення двох способів розв'язування
задачі на знаходження швидкості
Розв'язання
І спосіб
1)5 · 45 = 225 (м) - шлях мисливця, Sм;
2)360 - 225 = 135 (м) - шлях борсука,Sб;
3)135 : 45 = 3 (м/с) - швидкість борсука, Vб.
Або: (360 - 5 · 45) : 45 = 3 (м/с)
Відповідь: швидкість борсука 3 м/с.
Видавництво «Ранок»
Узагальнення двох способів розв'язування
задачі на знаходження швидкості
Розв'язання
І спосіб
1)5 · 45 = 225 (м) - шлях мисливця, Sм;
2)360 - 225 = 135 (м) - шлях борсука,Sб;
3)135 : 45 = 3 (м/с) - швидкість борсука, Vб.
Або: (360 - 5 · 45) : 45 = 3 (м/с)
Відповідь: швидкість борсука 3 м/с.
Розв'язання
ІІ спосіб
1)360 : 45 = 8 (м) - на стільки віддаляються мисливець
і борсук один від одного щосекунди;
2)8 - 5 = 3 ( м) – на стільки віддаляється борсук від
мисливця за 1 с, тому Vб=3 м/с
Або: 360 : 45 – 5 = 3 (м/с)
Відповідь: швидкість борсука 3 м/с.
Видавництво «Ранок»
Узагальнення двох способів розв'язування
задачі на знаходження швидкості
Розв'язання
І спосіб
1)5 · 45 = 225 (м) - шлях мисливця, Sм;
2)360 - 225 = 135 (м) - шлях борсука,Sб;
3)135 : 45 = 3 (м/с) - швидкість борсука, Vб.
Або: (360 - 5 · 45) : 45 = 3 (м/с)
Відповідь: швидкість борсука 3 м/с.
Розв'язання
ІІ спосіб
1)360 : 45 = 8 (м) - на стільки віддаляються мисливець
і борсук один від одного щосекунди;
2)8 - 5 = 3 ( м) – на стільки віддаляється борсук від
мисливця за 1 с, тому Vб=3 м/с
Або: 360 : 45 – 5 = 3 (м/с)
Відповідь: швидкість борсука 3 м/с.
Видавництво «Ранок»
Узагальнення двох способів розв'язування
задачі на знаходження швидкості
Розв'язання
І спосіб
1)5 · 45 = 225 (м) - шлях мисливця, Sм;
2)360 - 225 = 135 (м) - шлях борсука,Sб;
3)135 : 45 = 3 (м/с) - швидкість борсука, Vб.
Або: (360 - 5 · 45) : 45 = 3 (м/с)
Відповідь: швидкість борсука 3 м/с.
Розв'язання
ІІ спосіб
1)360 : 45 = 8 (м) - на стільки віддаляються мисливець
і борсук один від одного щосекунди;
2)8 - 5 = 3 ( м) – на стільки віддаляється борсук від
мисливця за 1 с, тому Vб=3 м/с
Або: 360 : 45 – 5 = 3 (м/с)
Відповідь: швидкість борсука 3 м/с.
Видавництво «Ранок»
Видавництво «Ранок»
Видавництво «Ранок»
Застосування узагальненого
плану розв'язування задач
Видавництво «Ранок»
Застосування узагальненого
плану розв'язування задач
Розв'язання
І спосіб
1)9 · 20 = 180 (м) - шлях І дельфіна, S11;
Видавництво «Ранок»
Застосування узагальненого
плану розв'язування задач
Розв'язання
І спосіб
1)9 · 20 = 180 (м) - шлях І дельфіна, S11;
2)12 · 20 = 240 ( м) – шлях ІІ дельфіна, S22;
Видавництво «Ранок»
Застосування узагальненого
плану розв'язування задач
Розв'язання
І спосіб
1)9 · 20 = 180 (м) - шлях І дельфіна, S11;
2)12 · 20 = 240 ( м) – шлях ІІ дельфіна, S22;
3)180 + 240 = 420 (м) – подолали дельфіни
разом, S.
Видавництво «Ранок»
Застосування узагальненого
плану розв'язування задач
Розв'язання
І спосіб
1)9 · 20 = 180 (м) - шлях І дельфіна, S11;
2)12 · 20 = 240 ( м) – шлях ІІ дельфіна, S22;
3)180 + 240 = 420 (м) – подолали дельфіни
разом, S.
Або: 9 · 20 + 12 · 20 = 420 (м)
Відповідь: відстань між дельфінами на момент початку руху становила 420 м.
Розв'язання
ІІ спосіб
1)9 + 12 = 21 (м) - на стільки наближаються
Видавництво «Ранок»
Застосування узагальненого
плану розв'язування задач
Розв'язання
І спосіб
1)9 · 20 = 180 (м) - шлях І дельфіна, S11;
2)12 · 20 = 240 ( м) – шлях ІІ дельфіна, S22;
3)180 + 240 = 420 (м) – подолали дельфіни
разом, S.
Або: 9 · 20 + 12 · 20 = 420 (м)
Відповідь: відстань між дельфінами на момент початку руху становила 420 м.
Розв'язання
ІІ спосіб
1)9 + 12 = 21 (м) - на стільки наближаються
дельфіни один до одного щосекунди;
2)21 · 20 = 420 ( м) – на стільки наблизилися
дельфіни один до одного за 20 с;
Видавництво «Ранок»
Застосування узагальненого
плану розв'язування задач
Розв'язання
І спосіб
1)9 · 20 = 180 (м) - шлях І дельфіна, S11;
2)12 · 20 = 240 ( м) – шлях ІІ дельфіна, S22;
3)180 + 240 = 420 (м) – подолали дельфіни
разом, S.
Або: 9 · 20 + 12 · 20 = 420 (м)
Відповідь: відстань між дельфінами на момент початку руху становила 420 м.
Розв'язання
ІІ спосіб
1)9 + 12 = 21 (м) - на стільки наближаються
дельфіни один до одного щосекунди;
2)21 · 20 = 420 ( м) – на стільки наблизилися
дельфіни один до одного за 20 с;
Або: (9+12) · 20 = 420 (м)
Видавництво «Ранок»
Зміна шуканого. Дослідження
цієї зміни на розв'язання задачі.
Задачі на знаходження часу руху
Пряма задача
Видавництво «Ранок»
Зміна шуканого. Дослідження
цієї зміни на розв'язання задачі.
Задачі на знаходження часу руху
Пряма задача Обернена задача
Видавництво «Ранок»
2) 21 · 20 = 420 (м) --
на стільки наблизяться дельфіни
за 20 с.
Пряма задача
Видавництво «Ранок»
2) 21 · 20 = 420 (м) --
на стільки наблизяться дельфіни
за 20 с.
Пряма задача Обернена задача
Видавництво «Ранок»
2) 21 · 20 = 420 (м) --
на стільки наблизяться дельфіни
за 20 с.
Пряма задача Обернена задача
Видавництво «Ранок»
2) 21 · 20 = 420 (м) --
на стільки наблизяться дельфіни
за 20 с.
Пряма задача Обернена задача
2) 420 : 21 = 20 с --
Видавництво «Ранок»
2) 21 · 20 = 420 (м) --
на стільки наблизяться дельфіни
за 20 с.
Пряма задача Обернена задача
2) 420 : 21 = 20 с --
через стільки часу дельфіни
зустрінуться.
Видавництво «Ранок»
Зміна напрямку руху. Дослідження
впливу цієї зміни на розв'язання задачі
Видавництво «Ранок»
Зміна напрямку руху. Дослідження
впливу цієї зміни на розв'язання задачі
Видавництво «Ранок»
Видавництво «Ранок»
Видавництво «Ранок»
віддаляються
Видавництво «Ранок»
віддаляються
від
Видавництво «Ранок»
віддаляються
від
закінчать рух
Видавництво «Ранок»
Узагальнення плану розв'язування
задач на знаходження часу руху
Видавництво «Ранок»
Узагальнення плану розв'язування
задач на знаходження часу руху
Видавництво «Ранок»
Застосування узагальненого
плану розв'язування задач
Видавництво «Ранок»
Застосування узагальненого
плану розв'язування задач
Розв'язання
ІІ спосіб
1)25 + 35 = 60 (м) - на стільки наближаються кріт і борсук один до
одного щохвилини;
Видавництво «Ранок»
Застосування узагальненого
плану розв'язування задач
Розв'язання
ІІ спосіб
1)25 + 35 = 60 (м) - на стільки наближаються кріт і борсук один до
одного щохвилини;
2)180 : 60 = 3 хв – через стільки хвилин кріт і борсук зустрінуться;
Видавництво «Ранок»
Застосування узагальненого
плану розв'язування задач
Розв'язання
ІІ спосіб
1)25 + 35 = 60 (м) - на стільки наближаються кріт і борсук один до
одного щохвилини;
2)180 : 60 = 3 хв – через стільки хвилин кріт і борсук зустрінуться;
Або: 180 : (25+35) = 3 (хв)
Відповідь: кріт і борсук зустрінуться через 3 хвилини.
Видавництво «Ранок»
Приємний бонус!
Сертифікати — кожному учаснику!
Кращі зразки навчальної літератури
видавництва «Ранок» – переможцям
серед шкіл за кількістю учасників
Дякуємо за увагу!

More Related Content

What's hot

Здійснення діяльнісного підходу при проведенні уроків математики Сидорчук С.Ю...
Здійснення діяльнісного підходу при проведенні уроків математики Сидорчук С.Ю...Здійснення діяльнісного підходу при проведенні уроків математики Сидорчук С.Ю...
Здійснення діяльнісного підходу при проведенні уроків математики Сидорчук С.Ю...Светлана Брюховецкая
 
Арифметичні дії на підставі нумераціїтрицифрових чисел
Арифметичні дії на підставі нумераціїтрицифрових чиселАрифметичні дії на підставі нумераціїтрицифрових чисел
Арифметичні дії на підставі нумераціїтрицифрових чиселЕлектронні книги Ранок
 
Математика 1 клас Скворцова С.О., Онопрієнко О. В.
Математика 1 клас Скворцова С.О., Онопрієнко О. В.Математика 1 клас Скворцова С.О., Онопрієнко О. В.
Математика 1 клас Скворцова С.О., Онопрієнко О. В.Ulyana_M
 
Уроки зв'язного мовлення у 3 класі
Уроки зв'язного мовлення у 3 класіУроки зв'язного мовлення у 3 класі
Уроки зв'язного мовлення у 3 класіzologym
 
Математика. 1 клас. Додавання і віднімання чисел в межах 100 без переходу чер...
Математика. 1 клас. Додавання і віднімання чисел в межах 100 без переходу чер...Математика. 1 клас. Додавання і віднімання чисел в межах 100 без переходу чер...
Математика. 1 клас. Додавання і віднімання чисел в межах 100 без переходу чер...Електронні книги Ранок
 
Графічні диктанти (1 – 4 класи) Артеменко С.Ю.
Графічні диктанти (1 – 4 класи) Артеменко С.Ю.Графічні диктанти (1 – 4 класи) Артеменко С.Ю.
Графічні диктанти (1 – 4 класи) Артеменко С.Ю.Ковпитська ЗОШ
 
Математика 2 клас Скворцова С.О., Онопрієнко О. В.
Математика 2 клас Скворцова С.О., Онопрієнко О. В.Математика 2 клас Скворцова С.О., Онопрієнко О. В.
Математика 2 клас Скворцова С.О., Онопрієнко О. В.Ulyana_M
 
презентація досвіду. голод м.м.
презентація досвіду. голод м.м.презентація досвіду. голод м.м.
презентація досвіду. голод м.м.natasha-luke4a
 
характеристика і види опитувальних методів
характеристика і види опитувальних методівхарактеристика і види опитувальних методів
характеристика і види опитувальних методівAnna Gaydar
 
Математика. 3 клас. Позатабличне множення та ділення
Математика. 3 клас. Позатабличне множення та діленняМатематика. 3 клас. Позатабличне множення та ділення
Математика. 3 клас. Позатабличне множення та діленняЕлектронні книги Ранок
 
деформовані тексти
деформовані текстидеформовані тексти
деформовані текстиAnton Gichko
 
Портфоліо вчителя початкових класів Бишівської ЗОШ І-ІІІ ст. Приліпенко Людми...
Портфоліо вчителя початкових класів Бишівської ЗОШ І-ІІІ ст. Приліпенко Людми...Портфоліо вчителя початкових класів Бишівської ЗОШ І-ІІІ ст. Приліпенко Людми...
Портфоліо вчителя початкових класів Бишівської ЗОШ І-ІІІ ст. Приліпенко Людми...Tetiana Taranchuk
 
Презентація до уроку з української мови:Головні слова в реченні
 Презентація до уроку з української мови:Головні слова в реченні Презентація до уроку з української мови:Головні слова в реченні
Презентація до уроку з української мови:Головні слова в реченніvelikokopanska zosh I-III st.
 
Математика. 4 клас. Методика вивчення дробів у 4 класі
Математика. 4 клас. Методика вивчення дробів у 4 класіМатематика. 4 клас. Методика вивчення дробів у 4 класі
Математика. 4 клас. Методика вивчення дробів у 4 класіЕлектронні книги Ранок
 
інтелект україни презентація для батьків1
інтелект україни презентація для батьків1інтелект україни презентація для батьків1
інтелект україни презентація для батьків1tank1975
 

What's hot (20)

Здійснення діяльнісного підходу при проведенні уроків математики Сидорчук С.Ю...
Здійснення діяльнісного підходу при проведенні уроків математики Сидорчук С.Ю...Здійснення діяльнісного підходу при проведенні уроків математики Сидорчук С.Ю...
Здійснення діяльнісного підходу при проведенні уроків математики Сидорчук С.Ю...
 
Арифметичні дії на підставі нумераціїтрицифрових чисел
Арифметичні дії на підставі нумераціїтрицифрових чиселАрифметичні дії на підставі нумераціїтрицифрових чисел
Арифметичні дії на підставі нумераціїтрицифрових чисел
 
Математика 1 клас Скворцова С.О., Онопрієнко О. В.
Математика 1 клас Скворцова С.О., Онопрієнко О. В.Математика 1 клас Скворцова С.О., Онопрієнко О. В.
Математика 1 клас Скворцова С.О., Онопрієнко О. В.
 
Уроки зв'язного мовлення у 3 класі
Уроки зв'язного мовлення у 3 класіУроки зв'язного мовлення у 3 класі
Уроки зв'язного мовлення у 3 класі
 
3 клас. Сюжетні задачі.
 3 клас. Сюжетні задачі. 3 клас. Сюжетні задачі.
3 клас. Сюжетні задачі.
 
Математика. 1 клас. Додавання і віднімання чисел в межах 100 без переходу чер...
Математика. 1 клас. Додавання і віднімання чисел в межах 100 без переходу чер...Математика. 1 клас. Додавання і віднімання чисел в межах 100 без переходу чер...
Математика. 1 клас. Додавання і віднімання чисел в межах 100 без переходу чер...
 
Задачі на рух 4 клас
Задачі на рух 4 класЗадачі на рух 4 клас
Задачі на рух 4 клас
 
Графічні диктанти (1 – 4 класи) Артеменко С.Ю.
Графічні диктанти (1 – 4 класи) Артеменко С.Ю.Графічні диктанти (1 – 4 класи) Артеменко С.Ю.
Графічні диктанти (1 – 4 класи) Артеменко С.Ю.
 
Математика 2 клас Скворцова С.О., Онопрієнко О. В.
Математика 2 клас Скворцова С.О., Онопрієнко О. В.Математика 2 клас Скворцова С.О., Онопрієнко О. В.
Математика 2 клас Скворцова С.О., Онопрієнко О. В.
 
презентація досвіду. голод м.м.
презентація досвіду. голод м.м.презентація досвіду. голод м.м.
презентація досвіду. голод м.м.
 
характеристика і види опитувальних методів
характеристика і види опитувальних методівхарактеристика і види опитувальних методів
характеристика і види опитувальних методів
 
Математика. 3 клас. Позатабличне множення та ділення
Математика. 3 клас. Позатабличне множення та діленняМатематика. 3 клас. Позатабличне множення та ділення
Математика. 3 клас. Позатабличне множення та ділення
 
1 клас. Сюжетні задачі.
1 клас. Сюжетні задачі.1 клас. Сюжетні задачі.
1 клас. Сюжетні задачі.
 
деформовані тексти
деформовані текстидеформовані тексти
деформовані тексти
 
1
11
1
 
Портфоліо вчителя початкових класів Бишівської ЗОШ І-ІІІ ст. Приліпенко Людми...
Портфоліо вчителя початкових класів Бишівської ЗОШ І-ІІІ ст. Приліпенко Людми...Портфоліо вчителя початкових класів Бишівської ЗОШ І-ІІІ ст. Приліпенко Людми...
Портфоліо вчителя початкових класів Бишівської ЗОШ І-ІІІ ст. Приліпенко Людми...
 
Ю.В.Черпак. Компетентнісно-діяльнісний підхід до організації уроків фізичного...
Ю.В.Черпак. Компетентнісно-діяльнісний підхід до організації уроків фізичного...Ю.В.Черпак. Компетентнісно-діяльнісний підхід до організації уроків фізичного...
Ю.В.Черпак. Компетентнісно-діяльнісний підхід до організації уроків фізичного...
 
Презентація до уроку з української мови:Головні слова в реченні
 Презентація до уроку з української мови:Головні слова в реченні Презентація до уроку з української мови:Головні слова в реченні
Презентація до уроку з української мови:Головні слова в реченні
 
Математика. 4 клас. Методика вивчення дробів у 4 класі
Математика. 4 клас. Методика вивчення дробів у 4 класіМатематика. 4 клас. Методика вивчення дробів у 4 класі
Математика. 4 клас. Методика вивчення дробів у 4 класі
 
інтелект україни презентація для батьків1
інтелект україни презентація для батьків1інтелект україни презентація для батьків1
інтелект україни презентація для батьків1
 

Viewers also liked

Напрями і зміст роботи з розвитку мовлення першокласників у період навчання г...
Напрями і зміст роботи з розвитку мовлення першокласників у період навчання г...Напрями і зміст роботи з розвитку мовлення першокласників у період навчання г...
Напрями і зміст роботи з розвитку мовлення першокласників у період навчання г...Електронні книги Ранок
 
Математика. 4 клас. Задачі з величинами: швидкість руху тіла, час руху та под...
Математика. 4 клас. Задачі з величинами: швидкість руху тіла, час руху та под...Математика. 4 клас. Задачі з величинами: швидкість руху тіла, час руху та под...
Математика. 4 клас. Задачі з величинами: швидкість руху тіла, час руху та под...Електронні книги Ранок
 
Геометричний матеріал в курсі математики 2-го класу
Геометричний матеріал в курсі математики 2-го класуГеометричний матеріал в курсі математики 2-го класу
Геометричний матеріал в курсі математики 2-го класуЕлектронні книги Ранок
 
Математика. 1 клас. Геометричний матеріал в курсі математики 1-го класу. Довж...
Математика. 1 клас. Геометричний матеріал в курсі математики 1-го класу. Довж...Математика. 1 клас. Геометричний матеріал в курсі математики 1-го класу. Довж...
Математика. 1 клас. Геометричний матеріал в курсі математики 1-го класу. Довж...Електронні книги Ранок
 
Особливості навчання письма ліворуких дітей.
Особливості навчання письма ліворуких дітей.Особливості навчання письма ліворуких дітей.
Особливості навчання письма ліворуких дітей.Електронні книги Ранок
 
Ourbeautifulworld!(на базі підручника "STARTUP!" для 4 класу ЗНЗ(англійська я...
Ourbeautifulworld!(на базі підручника "STARTUP!" для 4 класу ЗНЗ(англійська я...Ourbeautifulworld!(на базі підручника "STARTUP!" для 4 класу ЗНЗ(англійська я...
Ourbeautifulworld!(на базі підручника "STARTUP!" для 4 класу ЗНЗ(англійська я...Електронні книги Ранок
 
Англійська мова. 4 клас. Celebrating April Fool's Day in the 4th Form («Англі...
Англійська мова. 4 клас. Celebrating April Fool's Day in the 4th Form («Англі...Англійська мова. 4 клас. Celebrating April Fool's Day in the 4th Form («Англі...
Англійська мова. 4 клас. Celebrating April Fool's Day in the 4th Form («Англі...Електронні книги Ранок
 
Ділення на двоцифрове число. Методика навчання розвязування задач на подвійн...
 Ділення на двоцифрове число. Методика навчання розвязування задач на подвійн... Ділення на двоцифрове число. Методика навчання розвязування задач на подвійн...
Ділення на двоцифрове число. Методика навчання розвязування задач на подвійн...Електронні книги Ранок
 
Процес формування громадянської компетентності як інтегрованої якості осо...
Процес формування громадянської  компетентності як інтегрованої якості осо...Процес формування громадянської  компетентності як інтегрованої якості осо...
Процес формування громадянської компетентності як інтегрованої якості осо...Електронні книги Ранок
 
"Патріотизм - сплав почуття і думки, розуму і серця..."(Сухомлинський)
"Патріотизм - сплав почуття і думки, розуму і серця..."(Сухомлинський)"Патріотизм - сплав почуття і думки, розуму і серця..."(Сухомлинський)
"Патріотизм - сплав почуття і думки, розуму і серця..."(Сухомлинський)Електронні книги Ранок
 
Формування обчислювальних навичок табличного додавання та віднімання чисел в ...
Формування обчислювальних навичок табличного додавання та віднімання чисел в ...Формування обчислювальних навичок табличного додавання та віднімання чисел в ...
Формування обчислювальних навичок табличного додавання та віднімання чисел в ...Електронні книги Ранок
 
Зимові свята на уроках англійської мови. Молодша школа (на базі підручника До...
Зимові свята на уроках англійської мови. Молодша школа (на базі підручника До...Зимові свята на уроках англійської мови. Молодша школа (на базі підручника До...
Зимові свята на уроках англійської мови. Молодша школа (на базі підручника До...Електронні книги Ранок
 
Математика. 2 клас. Методика підготовчої роботи і ознайомлення учнів 2-го кла...
Математика. 2 клас. Методика підготовчої роботи і ознайомлення учнів 2-го кла...Математика. 2 клас. Методика підготовчої роботи і ознайомлення учнів 2-го кла...
Математика. 2 клас. Методика підготовчої роботи і ознайомлення учнів 2-го кла...Електронні книги Ранок
 
Навчально-методичний комплект «Дивосвіт». 1 клас. Частина 2
Навчально-методичний комплект «Дивосвіт».  1 клас. Частина 2 Навчально-методичний комплект «Дивосвіт».  1 клас. Частина 2
Навчально-методичний комплект «Дивосвіт». 1 клас. Частина 2 e-ranok e-ranok
 
Ділення на двоцифрове число. Методика навчання розвязування задач на подвійне...
Ділення на двоцифрове число. Методика навчання розвязування задач на подвійне...Ділення на двоцифрове число. Методика навчання розвязування задач на подвійне...
Ділення на двоцифрове число. Методика навчання розвязування задач на подвійне...Електронні книги Ранок
 
Математика. 3 клас. Формування в учнів 3-го класу обчислювальних навичок поза...
Математика. 3 клас. Формування в учнів 3-го класу обчислювальних навичок поза...Математика. 3 клас. Формування в учнів 3-го класу обчислювальних навичок поза...
Математика. 3 клас. Формування в учнів 3-го класу обчислювальних навичок поза...Електронні книги Ранок
 

Viewers also liked (20)

Напрями і зміст роботи з розвитку мовлення першокласників у період навчання г...
Напрями і зміст роботи з розвитку мовлення першокласників у період навчання г...Напрями і зміст роботи з розвитку мовлення першокласників у період навчання г...
Напрями і зміст роботи з розвитку мовлення першокласників у період навчання г...
 
Математика. 4 клас. Задачі з величинами: швидкість руху тіла, час руху та под...
Математика. 4 клас. Задачі з величинами: швидкість руху тіла, час руху та под...Математика. 4 клас. Задачі з величинами: швидкість руху тіла, час руху та под...
Математика. 4 клас. Задачі з величинами: швидкість руху тіла, час руху та под...
 
Геометричний матеріал в курсі математики 2-го класу
Геометричний матеріал в курсі математики 2-го класуГеометричний матеріал в курсі математики 2-го класу
Геометричний матеріал в курсі математики 2-го класу
 
Математика. 1 клас. Геометричний матеріал в курсі математики 1-го класу. Довж...
Математика. 1 клас. Геометричний матеріал в курсі математики 1-го класу. Довж...Математика. 1 клас. Геометричний матеріал в курсі математики 1-го класу. Довж...
Математика. 1 клас. Геометричний матеріал в курсі математики 1-го класу. Довж...
 
Особливості навчання письма ліворуких дітей.
Особливості навчання письма ліворуких дітей.Особливості навчання письма ліворуких дітей.
Особливості навчання письма ліворуких дітей.
 
Ourbeautifulworld!(на базі підручника "STARTUP!" для 4 класу ЗНЗ(англійська я...
Ourbeautifulworld!(на базі підручника "STARTUP!" для 4 класу ЗНЗ(англійська я...Ourbeautifulworld!(на базі підручника "STARTUP!" для 4 класу ЗНЗ(англійська я...
Ourbeautifulworld!(на базі підручника "STARTUP!" для 4 класу ЗНЗ(англійська я...
 
Англійська мова. 4 клас. Celebrating April Fool's Day in the 4th Form («Англі...
Англійська мова. 4 клас. Celebrating April Fool's Day in the 4th Form («Англі...Англійська мова. 4 клас. Celebrating April Fool's Day in the 4th Form («Англі...
Англійська мова. 4 клас. Celebrating April Fool's Day in the 4th Form («Англі...
 
Ділення на двоцифрове число. Методика навчання розвязування задач на подвійн...
 Ділення на двоцифрове число. Методика навчання розвязування задач на подвійн... Ділення на двоцифрове число. Методика навчання розвязування задач на подвійн...
Ділення на двоцифрове число. Методика навчання розвязування задач на подвійн...
 
З Україною в серці
З Україною в серціЗ Україною в серці
З Україною в серці
 
Процес формування громадянської компетентності як інтегрованої якості осо...
Процес формування громадянської  компетентності як інтегрованої якості осо...Процес формування громадянської  компетентності як інтегрованої якості осо...
Процес формування громадянської компетентності як інтегрованої якості осо...
 
"Патріотизм - сплав почуття і думки, розуму і серця..."(Сухомлинський)
"Патріотизм - сплав почуття і думки, розуму і серця..."(Сухомлинський)"Патріотизм - сплав почуття і думки, розуму і серця..."(Сухомлинський)
"Патріотизм - сплав почуття і думки, розуму і серця..."(Сухомлинський)
 
Формування обчислювальних навичок табличного додавання та віднімання чисел в ...
Формування обчислювальних навичок табличного додавання та віднімання чисел в ...Формування обчислювальних навичок табличного додавання та віднімання чисел в ...
Формування обчислювальних навичок табличного додавання та віднімання чисел в ...
 
Зимові свята на уроках англійської мови. Молодша школа (на базі підручника До...
Зимові свята на уроках англійської мови. Молодша школа (на базі підручника До...Зимові свята на уроках англійської мови. Молодша школа (на базі підручника До...
Зимові свята на уроках англійської мови. Молодша школа (на базі підручника До...
 
Задачi на знаходження невiдомих (2 частина)
Задачi на знаходження невiдомих (2 частина)Задачi на знаходження невiдомих (2 частина)
Задачi на знаходження невiдомих (2 частина)
 
Математика. 2 клас. Методика підготовчої роботи і ознайомлення учнів 2-го кла...
Математика. 2 клас. Методика підготовчої роботи і ознайомлення учнів 2-го кла...Математика. 2 клас. Методика підготовчої роботи і ознайомлення учнів 2-го кла...
Математика. 2 клас. Методика підготовчої роботи і ознайомлення учнів 2-го кла...
 
Англійська мова. 4 клас Celebrating Easter in the 4th Form
Англійська мова. 4 клас Celebrating Easter in the 4th FormАнглійська мова. 4 клас Celebrating Easter in the 4th Form
Англійська мова. 4 клас Celebrating Easter in the 4th Form
 
Навчально-методичний комплект «Дивосвіт». 1 клас. Частина 2
Навчально-методичний комплект «Дивосвіт».  1 клас. Частина 2 Навчально-методичний комплект «Дивосвіт».  1 клас. Частина 2
Навчально-методичний комплект «Дивосвіт». 1 клас. Частина 2
 
Ділення на двоцифрове число. Методика навчання розвязування задач на подвійне...
Ділення на двоцифрове число. Методика навчання розвязування задач на подвійне...Ділення на двоцифрове число. Методика навчання розвязування задач на подвійне...
Ділення на двоцифрове число. Методика навчання розвязування задач на подвійне...
 
Методика роботи над складеними задачами
Методика роботи над складеними задачамиМетодика роботи над складеними задачами
Методика роботи над складеними задачами
 
Математика. 3 клас. Формування в учнів 3-го класу обчислювальних навичок поза...
Математика. 3 клас. Формування в учнів 3-го класу обчислювальних навичок поза...Математика. 3 клас. Формування в учнів 3-го класу обчислювальних навичок поза...
Математика. 3 клас. Формування в учнів 3-го класу обчислювальних навичок поза...
 

More from Електронні книги Ранок

Проблемний метод викладання біології на прикладі матеріалу 7 класу
 Проблемний метод викладання біології на прикладі матеріалу 7 класу Проблемний метод викладання біології на прикладі матеріалу 7 класу
Проблемний метод викладання біології на прикладі матеріалу 7 класуЕлектронні книги Ранок
 
English Grammar: Tips for Effective Teaching & Learning(набазіпосібниківI-II...
 English Grammar: Tips for Effective Teaching & Learning(набазіпосібниківI-II... English Grammar: Tips for Effective Teaching & Learning(набазіпосібниківI-II...
English Grammar: Tips for Effective Teaching & Learning(набазіпосібниківI-II...Електронні книги Ранок
 
Формування навичок критичного мислення на уроках хімії засобами підручника дл...
Формування навичок критичного мислення на уроках хімії засобами підручника дл...Формування навичок критичного мислення на уроках хімії засобами підручника дл...
Формування навичок критичного мислення на уроках хімії засобами підручника дл...Електронні книги Ранок
 
Формування навичок критичного мислення на уроках хімії засобами підручника ...
Формування навичок критичного мислення на уроках хімії засобами підручника ...Формування навичок критичного мислення на уроках хімії засобами підручника ...
Формування навичок критичного мислення на уроках хімії засобами підручника ...Електронні книги Ранок
 
Литературное чтение. 4 класс.Знакомство с произведениями разных жанров на уро...
Литературное чтение. 4 класс.Знакомство с произведениями разных жанров на уро...Литературное чтение. 4 класс.Знакомство с произведениями разных жанров на уро...
Литературное чтение. 4 класс.Знакомство с произведениями разных жанров на уро...Електронні книги Ранок
 
Формування в молодших школярів інтересу до каліграфічного письма в позакласні...
Формування в молодших школярів інтересу до каліграфічного письма в позакласні...Формування в молодших школярів інтересу до каліграфічного письма в позакласні...
Формування в молодших школярів інтересу до каліграфічного письма в позакласні...Електронні книги Ранок
 
Проблемний метод викладання біології на прикладі матеріалу 8 класу
 Проблемний метод викладання біології на прикладі матеріалу 8 класу Проблемний метод викладання біології на прикладі матеріалу 8 класу
Проблемний метод викладання біології на прикладі матеріалу 8 класуЕлектронні книги Ранок
 
Роль підручника для виконання завдань практичних робіт
Роль підручника для виконання завдань практичних робітРоль підручника для виконання завдань практичних робіт
Роль підручника для виконання завдань практичних робітЕлектронні книги Ранок
 
Візуалізація засобом підручника при вивченні нового матеріалу з трудового на...
 Візуалізація засобом підручника при вивченні нового матеріалу з трудового на... Візуалізація засобом підручника при вивченні нового матеріалу з трудового на...
Візуалізація засобом підручника при вивченні нового матеріалу з трудового на...Електронні книги Ранок
 
"Робота і потужність електричного струму": типові помилки і методичні прийоми...
"Робота і потужність електричного струму": типові помилки і методичні прийоми..."Робота і потужність електричного струму": типові помилки і методичні прийоми...
"Робота і потужність електричного струму": типові помилки і методичні прийоми...Електронні книги Ранок
 
Національні та державні символи України (4 клас)
 Національні та державні символи України (4 клас)  Національні та державні символи України (4 клас)
Національні та державні символи України (4 клас) Електронні книги Ранок
 
Вертикальна поясність гірських сиситкм Євразії. Зміни природи материка людиною
Вертикальна поясність гірських сиситкм Євразії. Зміни природи материка людиноюВертикальна поясність гірських сиситкм Євразії. Зміни природи материка людиною
Вертикальна поясність гірських сиситкм Євразії. Зміни природи материка людиноюЕлектронні книги Ранок
 
Правобережжя та західноукраїнські землі в другій половині XVIII ст.
 Правобережжя та західноукраїнські землі в другій половині XVIII ст. Правобережжя та західноукраїнські землі в другій половині XVIII ст.
Правобережжя та західноукраїнські землі в другій половині XVIII ст.Електронні книги Ранок
 
Порівняння сторін і кутів трикутників, розв’язування прямокутних трикутників
Порівняння сторін і кутів трикутників, розв’язування прямокутних трикутниківПорівняння сторін і кутів трикутників, розв’язування прямокутних трикутників
Порівняння сторін і кутів трикутників, розв’язування прямокутних трикутниківЕлектронні книги Ранок
 
Навчальні проекти на уроках інформатики. Конструювання алгоритмів.
Навчальні проекти на уроках інформатики.  Конструювання алгоритмів.Навчальні проекти на уроках інформатики.  Конструювання алгоритмів.
Навчальні проекти на уроках інформатики. Конструювання алгоритмів.Електронні книги Ранок
 
Робота з інформаціонним текстом на урокахприродознавства.
 Робота з інформаціонним текстом на урокахприродознавства. Робота з інформаціонним текстом на урокахприродознавства.
Робота з інформаціонним текстом на урокахприродознавства.Електронні книги Ранок
 
Формувальне оцінювання навчальних досягнень молодших школярів
 Формувальне оцінювання навчальних досягнень молодших школярів Формувальне оцінювання навчальних досягнень молодших школярів
Формувальне оцінювання навчальних досягнень молодших школярівЕлектронні книги Ранок
 
Правопис дієслів теперішнього і майбутнього часу.
 Правопис дієслів теперішнього і майбутнього часу. Правопис дієслів теперішнього і майбутнього часу.
Правопис дієслів теперішнього і майбутнього часу.Електронні книги Ранок
 

More from Електронні книги Ранок (20)

Олег Буцень «Неприємна пригода»
 Олег Буцень «Неприємна пригода» Олег Буцень «Неприємна пригода»
Олег Буцень «Неприємна пригода»
 
Проблемний метод викладання біології на прикладі матеріалу 7 класу
 Проблемний метод викладання біології на прикладі матеріалу 7 класу Проблемний метод викладання біології на прикладі матеріалу 7 класу
Проблемний метод викладання біології на прикладі матеріалу 7 класу
 
English Grammar: Tips for Effective Teaching & Learning(набазіпосібниківI-II...
 English Grammar: Tips for Effective Teaching & Learning(набазіпосібниківI-II... English Grammar: Tips for Effective Teaching & Learning(набазіпосібниківI-II...
English Grammar: Tips for Effective Teaching & Learning(набазіпосібниківI-II...
 
Формування навичок критичного мислення на уроках хімії засобами підручника дл...
Формування навичок критичного мислення на уроках хімії засобами підручника дл...Формування навичок критичного мислення на уроках хімії засобами підручника дл...
Формування навичок критичного мислення на уроках хімії засобами підручника дл...
 
Формування навичок критичного мислення на уроках хімії засобами підручника ...
Формування навичок критичного мислення на уроках хімії засобами підручника ...Формування навичок критичного мислення на уроках хімії засобами підручника ...
Формування навичок критичного мислення на уроках хімії засобами підручника ...
 
Литературное чтение. 4 класс.Знакомство с произведениями разных жанров на уро...
Литературное чтение. 4 класс.Знакомство с произведениями разных жанров на уро...Литературное чтение. 4 класс.Знакомство с произведениями разных жанров на уро...
Литературное чтение. 4 класс.Знакомство с произведениями разных жанров на уро...
 
Формування в молодших школярів інтересу до каліграфічного письма в позакласні...
Формування в молодших школярів інтересу до каліграфічного письма в позакласні...Формування в молодших школярів інтересу до каліграфічного письма в позакласні...
Формування в молодших школярів інтересу до каліграфічного письма в позакласні...
 
Проблемний метод викладання біології на прикладі матеріалу 8 класу
 Проблемний метод викладання біології на прикладі матеріалу 8 класу Проблемний метод викладання біології на прикладі матеріалу 8 класу
Проблемний метод викладання біології на прикладі матеріалу 8 класу
 
Роль підручника для виконання завдань практичних робіт
Роль підручника для виконання завдань практичних робітРоль підручника для виконання завдань практичних робіт
Роль підручника для виконання завдань практичних робіт
 
Візуалізація засобом підручника при вивченні нового матеріалу з трудового на...
 Візуалізація засобом підручника при вивченні нового матеріалу з трудового на... Візуалізація засобом підручника при вивченні нового матеріалу з трудового на...
Візуалізація засобом підручника при вивченні нового матеріалу з трудового на...
 
Освіта для сталого розвитку
Освіта для сталого розвиткуОсвіта для сталого розвитку
Освіта для сталого розвитку
 
"Робота і потужність електричного струму": типові помилки і методичні прийоми...
"Робота і потужність електричного струму": типові помилки і методичні прийоми..."Робота і потужність електричного струму": типові помилки і методичні прийоми...
"Робота і потужність електричного струму": типові помилки і методичні прийоми...
 
Національні та державні символи України (4 клас)
 Національні та державні символи України (4 клас)  Національні та державні символи України (4 клас)
Національні та державні символи України (4 клас)
 
Вертикальна поясність гірських сиситкм Євразії. Зміни природи материка людиною
Вертикальна поясність гірських сиситкм Євразії. Зміни природи материка людиноюВертикальна поясність гірських сиситкм Євразії. Зміни природи материка людиною
Вертикальна поясність гірських сиситкм Євразії. Зміни природи материка людиною
 
Правобережжя та західноукраїнські землі в другій половині XVIII ст.
 Правобережжя та західноукраїнські землі в другій половині XVIII ст. Правобережжя та західноукраїнські землі в другій половині XVIII ст.
Правобережжя та західноукраїнські землі в другій половині XVIII ст.
 
Порівняння сторін і кутів трикутників, розв’язування прямокутних трикутників
Порівняння сторін і кутів трикутників, розв’язування прямокутних трикутниківПорівняння сторін і кутів трикутників, розв’язування прямокутних трикутників
Порівняння сторін і кутів трикутників, розв’язування прямокутних трикутників
 
Навчальні проекти на уроках інформатики. Конструювання алгоритмів.
Навчальні проекти на уроках інформатики.  Конструювання алгоритмів.Навчальні проекти на уроках інформатики.  Конструювання алгоритмів.
Навчальні проекти на уроках інформатики. Конструювання алгоритмів.
 
Робота з інформаціонним текстом на урокахприродознавства.
 Робота з інформаціонним текстом на урокахприродознавства. Робота з інформаціонним текстом на урокахприродознавства.
Робота з інформаціонним текстом на урокахприродознавства.
 
Формувальне оцінювання навчальних досягнень молодших школярів
 Формувальне оцінювання навчальних досягнень молодших школярів Формувальне оцінювання навчальних досягнень молодших школярів
Формувальне оцінювання навчальних досягнень молодших школярів
 
Правопис дієслів теперішнього і майбутнього часу.
 Правопис дієслів теперішнього і майбутнього часу. Правопис дієслів теперішнього і майбутнього часу.
Правопис дієслів теперішнього і майбутнього часу.
 

Recently uploaded

О.Духнович - пророк народної правди. Біографія
О.Духнович - пророк народної правди. БіографіяО.Духнович - пророк народної правди. Біографія
О.Духнович - пророк народної правди. БіографіяAdriana Himinets
 
Принципові відмінності досконалої (повної) конкуренції від інших форм організ...
Принципові відмінності досконалої (повної) конкуренції від інших форм організ...Принципові відмінності досконалої (повної) конкуренції від інших форм організ...
Принципові відмінності досконалої (повної) конкуренції від інших форм організ...JurgenstiX
 
Хімічні елементи в літературних творах 8 клас
Хімічні елементи в літературних творах 8 класХімічні елементи в літературних творах 8 клас
Хімічні елементи в літературних творах 8 класkrementsova09nadya
 
upd.18-04-UA_REPORT_MEDIALITERAСY_INDEX-DM_23_FINAL.pdf
upd.18-04-UA_REPORT_MEDIALITERAСY_INDEX-DM_23_FINAL.pdfupd.18-04-UA_REPORT_MEDIALITERAСY_INDEX-DM_23_FINAL.pdf
upd.18-04-UA_REPORT_MEDIALITERAСY_INDEX-DM_23_FINAL.pdfssuser54595a
 
Відкрита лекція на тему «Біологічний захист рослин у теплицях»
Відкрита лекція на тему «Біологічний захист рослин у теплицях»Відкрита лекція на тему «Біологічний захист рослин у теплицях»
Відкрита лекція на тему «Біологічний захист рослин у теплицях»tetiana1958
 
Р.Шеклі "Запах думки". Аналіз оповідання
Р.Шеклі "Запах думки". Аналіз оповіданняР.Шеклі "Запах думки". Аналіз оповідання
Р.Шеклі "Запах думки". Аналіз оповіданняAdriana Himinets
 
Відкрита лекція на тему «Контроль бур'янів в посівах соняшника»
Відкрита лекція на тему «Контроль бур'янів в посівах соняшника»Відкрита лекція на тему «Контроль бур'янів в посівах соняшника»
Відкрита лекція на тему «Контроль бур'янів в посівах соняшника»tetiana1958
 

Recently uploaded (10)

Її величність - українська книга презентація-огляд 2024.pptx
Її величність - українська книга презентація-огляд 2024.pptxЇї величність - українська книга презентація-огляд 2024.pptx
Її величність - українська книга презентація-огляд 2024.pptx
 
Віртуальна виставка нових надходжень 2-24.pptx
Віртуальна виставка нових надходжень 2-24.pptxВіртуальна виставка нових надходжень 2-24.pptx
Віртуальна виставка нових надходжень 2-24.pptx
 
О.Духнович - пророк народної правди. Біографія
О.Духнович - пророк народної правди. БіографіяО.Духнович - пророк народної правди. Біографія
О.Духнович - пророк народної правди. Біографія
 
Віртуальна виставка «Аграрна наука України у виданнях: історичний аспект»
Віртуальна виставка «Аграрна наука України у виданнях: історичний аспект»Віртуальна виставка «Аграрна наука України у виданнях: історичний аспект»
Віртуальна виставка «Аграрна наука України у виданнях: історичний аспект»
 
Принципові відмінності досконалої (повної) конкуренції від інших форм організ...
Принципові відмінності досконалої (повної) конкуренції від інших форм організ...Принципові відмінності досконалої (повної) конкуренції від інших форм організ...
Принципові відмінності досконалої (повної) конкуренції від інших форм організ...
 
Хімічні елементи в літературних творах 8 клас
Хімічні елементи в літературних творах 8 класХімічні елементи в літературних творах 8 клас
Хімічні елементи в літературних творах 8 клас
 
upd.18-04-UA_REPORT_MEDIALITERAСY_INDEX-DM_23_FINAL.pdf
upd.18-04-UA_REPORT_MEDIALITERAСY_INDEX-DM_23_FINAL.pdfupd.18-04-UA_REPORT_MEDIALITERAСY_INDEX-DM_23_FINAL.pdf
upd.18-04-UA_REPORT_MEDIALITERAСY_INDEX-DM_23_FINAL.pdf
 
Відкрита лекція на тему «Біологічний захист рослин у теплицях»
Відкрита лекція на тему «Біологічний захист рослин у теплицях»Відкрита лекція на тему «Біологічний захист рослин у теплицях»
Відкрита лекція на тему «Біологічний захист рослин у теплицях»
 
Р.Шеклі "Запах думки". Аналіз оповідання
Р.Шеклі "Запах думки". Аналіз оповіданняР.Шеклі "Запах думки". Аналіз оповідання
Р.Шеклі "Запах думки". Аналіз оповідання
 
Відкрита лекція на тему «Контроль бур'янів в посівах соняшника»
Відкрита лекція на тему «Контроль бур'янів в посівах соняшника»Відкрита лекція на тему «Контроль бур'янів в посівах соняшника»
Відкрита лекція на тему «Контроль бур'янів в посівах соняшника»
 

Методика навчання розвязування задач на рух. Методика вивчення площі фігур.