Всеукраїнський педагогічний інтерактивний марафон Тема: Інноваційний підхід до формування у четвертокласників соціальної та життєвої компетентностей на уроках з предмета «Я у світі» Спікери: Беденко Марко Васильович, вчитель початкових класів приватної школи «АІСТ» м. Вінниця, спеціаліст вищої кваліфікаційної категорії, вчитель-методист. Заброцька Світлана Григорівна, вчитель початкових класів Тернопільської спеціалізованої школи І–ІІІ ступенів № 3 з поглибленим вивченням іноземних мов, спеціаліст вищої кваліфікаційної категорії, учитель-методист

2. Беденко Марко Васильович,
Інноваційний підхід до формування
у четвертокласників соціальної
та життєвої компетентностей
на уроках з предмета «Я у світі»
вчитель початкових класів приватної
школи «АІСТ» м. Вінниця, спеціаліст вищої
кваліфікаційної категорії, вчитель-методист

3. Заброцька Світлана Григорівна,
Інноваційний підхід до формування
у четвертокласників соціальної
та життєвої компетентностей
на уроках з предмета «Я у світі»
вчитель початкових класів Тернопільської спеціалізованої
школи І–ІІІ ступенів № 3 з поглибленим вивченням іноземних
мов, спеціаліст вищої кваліфікаційної категорії,
учитель-методист

4. Метою предмета «Я у світі» є:
4
• особистісний розвиток учня;
• формування його соціальної і життєвої компетентностей
на основі поетапного засвоєння соціального досвіду,
який охоплює
― загальнолюдські;
― загальнокультурні та національні цінності;
― соціальні норми;
― громадянську активність;
― практику прийнятої в суспільстві поведінки;
толерантного ставлення до відмінностей культур,
традицій, різних точок зору.

5. Мета предмета
5
• Формування природничо-наукової компетентності;
• Формування соціальної та життєвої компетентностей
на основі взаємозв’язку особистісного досвіду і змісту
текстів підручника;
• Формування навичок взаємодії з учителями
й однолітками через діалоги та дискусії
за прочитаними текстами;
• Пропедевтика природничо-наукових і соціальних знань
для предметів, що вивчаються у старших класах

6. Для досягнення мети необхідно
навчити дитину працювати
з текстом, зокрема:
6
• розуміти прочитане;
• зіставляти прочитане з іншими джерелами знань;
• аналізувати текст і робити самостійні висновки за його
змістом;
• генерувати власні тексти (усні й письмові) на основі
засвоєної інформації та самостійних висновків.

7. Приклад з §1.
Неповторність кожної людини
7

8. 8

9. Від спостереження
за природою
чи суспільством
На базі матеріалу
з пізнавальної казки
До дискусії

10. Підручник складається
з основних і додаткових текстів
10
Основні тексти спрямовані на засвоєння програми
з предмета «Я у світі». Інноваційною складовою є
взаємозв’язок зазначених у програмі вимог з відомостями
з історії, географії, інформацією про звичаї та традиції
народів різних країн і т. п.
Додаткові тексти — переважно спеціально створені казки
з наскрізними героями — дозволяють побачити навчальну
проблему в незвичному ракурсі й завдяки цьому досягти
багатовимірного сприйняття тексту.

11. 11
Казка дає можливість показати дітям усі аспекти проблеми,
розглянути її зусібіч, причому робить це в цікавій,
захоплюючій формі. Казка допоможе без особливих зусиль
активізувати учнів: налагодити діалог та обговорення,
поставити чимало як прямих, так і непрямих запитань.
У процесі обговорення в дітей теж виникають запитання,
і вони невимушено їх
озвучують. Усе це дозволяє
не лише миттєво з’ясувати,
наскільки той чи інший
учень засвоїв інформацію,
а й значно глибше розкрити
проблему.

12. 12
Приклад з § 2. Життя людини —
найбільша цінність

13. 13

14. 14
Проведені
дослідження
підтверджують
відомий кожному
вчителю факт:
емоційно забарвлений
текст залишається
в пам’яті дитини
значно довше, ніж
невиразний, нудний.
Використання казки зацікавлює учнів і дозволяє зробити
урок яскравим, емоційно насиченим.

15. 15
Приклад з § 3.
Людське «Я»

16. 16

17. 17

18. 18

19. 19
Даний предмет усіляко збагачує знання
школярів про навколишній світ. На практиці
вони постійно переконуються в тому,
що їхній особистісний досвід у взаємодії
з навчальним матеріалом дає можливість
набагато краще орієнтуватися в довкіллі.

20. 20
Приклад з § 8
Єгипетська піраміда —
символ спільної праці людей

21. 21

22. 22
Приклад з § 9. Особистісні
якості, що допомагають і заважають
об’єднанню людей. Роль спілкування
в житті. (Матеріал для дискусії)

23. 23

24. 24

25. 25

26. 26

27. 27

28. 28

29. 29

30. 30

31. 31

32. Перегляд
фотографій

33. Перегляд
картин, ілюстрацій

35. Дякую за розмову!