2. Новий
державний стандарт початкової
загальної освіти
• З 1 вересня 2012 року розпочинається
впровадження Державного стандарту
початкової загальної освіти, затвердженого
постановою Кабінету Міністрів України №
462 від 20.04.2011 «Про затвердження
Державного стандарту початкової загальної
освіти».
2
3. ВАЖЛИВО!!!
У 2012/13 навчальному році новий зміст освіти
запроваджується лише у
• 1-х класах загальноосвітніх
• навчальних закладів.
У початковий період навчання дитини у
першому класі важливе значення має
успішність адаптаційного періоду.
3
4. Створення сприятливих умов для
адаптації дітей забезпечується
-Правильно складеним розкладом уроків;
4
-Використанням нестандартних форм організації
навчального процесу;
-Формуванням позитивної
самооцінки;
-Обов’язковим використанням наочності,
дидактичних ігор;
5. Компетентнісна освіта – особистісно-
діяльнісна, результативна освіта
знаю що..." знаю як...
компетентнісний
підхід
компетентність і
компетенція
ключові і предметні
компетентності
Базові поняття
компетентнісної
освіти
6. 6
• Компетентнісний підхід -
спрямованість освітнього процесу на
формування і розвиток ключових
(базових) і предметних
компетентностей.
• Результатом такого процесу має бути
формування загальної
компетентності, що є інтегрованою
характеристикою досягнень учня. Вона
набувається в результаті навчання,
особистого пізнавального і життєвого
досвіду. Компетентність – це володіння
учнем певною компетенцією.
7. Оновлений зміст початкової освіти
У програмах з кожного предмета оновлено
й уточнено мету і завдання їх вивчення,
які утверджують цінність і пріоритет-
ність розвитку особистості дитини
засобами відповідних компетентностей
Упорядковано термінологічне поле
компетентісного підходу (компетент-
ність, ключова, предметна компетен-
тність, компетенції тощо)
Означено чіткі вимоги
до результативної складової
початкової освіти, що
формують поняття
“якість освіти”
8. Оновлений зміст початкової освіти
Змінено перелік предметів
інваріантної частини базового
навчального плану (обов'язкові
предмети: іноземна мова та
інформатика; природознавство
вивчається по 2 год. на тиждень у
кожному класі; літературне
читання акцентує увагу на
пріоритетних функціях літера-
турного і творчого розвитку учнів;
змінено статус суспільствознавчої
галузі "Я у світі“)
Введено етап переддошкільної
підготовки, оновлення Базового
компоненту
9. www.themegallery.com
Принцип наступності між дошкільною
і початковою ланками освіти
створення особливо сприятли-
вого для дітей навчально-пред-
метного середовища, турбота
про гігієну навчальної праці
продовження розвитку усіх здібно-
стей особистості, створення умов
для розвитку творчості дітей
необхідність гуманізації навчання,
особистісного підходу
єдність методології розуміння і
збереження
цінностей дитинства
поєднання ігрової та навчальної
діяльності
11. Індивідуальні досягнення учня
компетентісної освіти
Знання Я знаю, що...
Діяльність Я можу пояснити...
Я розумію...
Я знаю, як це зробити...
Я вмію це зробити... Я можу...
Я роблю... Я перевіряю...
Творчість Я створюю... Я придумую...
Я змінюю...
Я знаходжу...
Емоційно- Я прагну до...
ціннісна Я хочу досягти...
сфера Я дуже ціную...
Я схвалюю...
Я відчуваю, що мені потрібно...
Я буду наслідувати... 11
12. Взаємозв’язок між
предметами, взаємне
підсилювання результатів
вивчення кожного
предмета забезпечує
найважливішу перевагу
початкової школи —
системність і цілісність
навчання, виховання і
розвитку учнів,
можливість для кожної
дитини виразити себе з
найкращого боку у різних
видах діяльності.
14. Завдання початкової школи
• модернізувати методику
викладання кожного предмета
на засадах суб’єктності
навчання, створювати сучасне
навчально-розвивальне
середовище, комфортне для
дитини
• “Компетентнісний підхід
дозволяє системно осучаснити
всі складові навчального процесу,
починаючи з його мети і змісту.
Це сприяє зосередженості
вчителя і учнів на
результативній складовій
навчання, підвищує можливості
для практико орієнтованої
освіти, мотивації дітей до
навчання. ”
15. Моніторинг участі учнів у конкурсах
№
З/п
Захід Учень - учасник Результатив
-
ність
Вчитель
1. Участь у
шкільному турі
конкурсу знавців
української мови
імені П. Яцика
Горб Олександр
(4 А)
І місце Гішпіль
В.Ф.
2. Участь у
районному
конкурсі знавців
української мови
імені П. Яцика
Горб Олександр
(4 А)
Учасник Гішпіль
В.Ф.
3. Участь у
шкільному
конкурсі читачів
« Натхнення»
серед молодших
школярів
Зубенко Анжеліка І місце
Таран І.І.
4. Участь у
районному
етапі міського
конкурсу
літературних
творчих робіт
«Первоцвіт»
Горб Олександр
(4А)
Садохіна Діана
( 3-А)
Науменко А.,
Науменко В.
(4-Б)
ІІІ місце
Гішпіль
В.Ф.
Прахова
Т.Ю.
Безугла О.В
15
7. Участь у
районному турі
олімпіад:
математика
російська мова
українська мова
Горб
Олександр
(4А)
Ларіонова
Анастасія
Гриценко
Юрій
учасник
учасник
учасник
Гішпіль В.Ф
Безугла О.В.
Гішпіль В.Ф
.
8. Участь у
шкільному турі
інтелектуального
конкурсу
«Ерудит»
Команда 3-А
Команда 3-Б
Команда
збірна
І місце
ІІ місце
ІІІ місце
.
Прахова Т.Ю,
Калько М.М,
16. Моніторінг участі
Конкурс
« Найкращій
відгук на
сучасну дитячу
прозу»
Горб
Олександр
(4А)
Навохатько
Эвген(4-Б)
учасник
ІІ місце
Гішпіль В.Ф.
Безугла О.В.
Участь у міжнародному
математичному конкурсі
« Кенгуру»
Добрий результат
16
17. Моніторінг успішності
Клас
І семестр
2011-2012
н. р.
ІІ семестр 2011-2012р. П.І.Б. класоводів
4-А 28% - ІV 44,4% - V Гішпіль В.Ф.
4-Б 56,5% - ІІ 54,6% - IV Безугла О.В.
4-В 25% - V 11,1% - VIII Чеголя Л.М.
3-А 28% - ІV 32% - VI Прахова Т.Ю.
3-Б 50% - ІІІ 55,6% -ІІІ Калько М.М.
3-В 0% - VІІ 0% Клюка О.М. Аламаха Л.В.
2-А 65,4% - І 57,7% - ІІ Таран І.І.
2-Б 56,5% - ІІ 74% - І Книжник В.В.
2-В 10,1% - VІ 22,2% -VII
Зіменок С.С.
17
