Αποτελέσματα σχολικής έρευνας για το Bullying. Η επεξεργασία των δεδομένων έγινε από τους μαθητές του τομέα Οικονομίας Διοίκησης της Β΄ τάξης στο μάθημα του Excel.

1. ΣΧΟΛΙΚΗΣΧΟΛΙΚΗ -- ΜΑΘΗΤΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑΜΑΘΗΤΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ

2. Σ Κ Ο Π Ο Σ Ε Ρ Ε Υ Ν Α ΣΣ Κ Ο Π Ο Σ Ε Ρ Ε Υ Ν Α Σ
Να αποτυπωθούν οιΝα αποτυπωθούν οι απόψειςαπόψεις –– θέσειςθέσεις των μαθητών πουτων μαθητών που
φοιτούν στο ΕΠΑΛ Σιδηροκάστρου, σχετικά με τοφοιτούν στο ΕΠΑΛ Σιδηροκάστρου, σχετικά με το
θέμα του Σχολικού Εκφοβισμού & Βίας (θέμα του Σχολικού Εκφοβισμού & Βίας (Bullying)Bullying)
& απώτερο στόχο:& απώτερο στόχο:
1)1) Την ευαισθητοποίηση τωνΤην ευαισθητοποίηση των μαθητών σε θέματαμαθητών σε θέματα
BullyingBullying..
2)2) Την ανάπτυξη πρωτοβουλιών από τους μαθητές, γιαΤην ανάπτυξη πρωτοβουλιών από τους μαθητές, για
την ελαχιστοποίηση φαινομένων σχολικούτην ελαχιστοποίηση φαινομένων σχολικού
εκφοβισμού και βίας.εκφοβισμού και βίας.
Να αποτυπωθούν οιΝα αποτυπωθούν οι απόψειςαπόψεις –– θέσειςθέσεις των μαθητών πουτων μαθητών που
φοιτούν στο ΕΠΑΛ Σιδηροκάστρου, σχετικά με τοφοιτούν στο ΕΠΑΛ Σιδηροκάστρου, σχετικά με το
θέμα του Σχολικού Εκφοβισμού & Βίας (θέμα του Σχολικού Εκφοβισμού & Βίας (Bullying)Bullying)
& απώτερο στόχο:& απώτερο στόχο:
1)1) Την ευαισθητοποίηση τωνΤην ευαισθητοποίηση των μαθητών σε θέματαμαθητών σε θέματα
BullyingBullying..
2)2) Την ανάπτυξη πρωτοβουλιών από τους μαθητές, γιαΤην ανάπτυξη πρωτοβουλιών από τους μαθητές, για
την ελαχιστοποίηση φαινομένων σχολικούτην ελαχιστοποίηση φαινομένων σχολικού
εκφοβισμού και βίας.εκφοβισμού και βίας.

3. TT AA YY TT OO TT HH TT AA Ε Ρ Ε Υ Ν Α ΣΕ Ρ Ε Υ Ν Α Σ
Η στατιστική επεξεργασία των δεδομένωνΗ στατιστική επεξεργασία των δεδομένων
πραγματοποιήθηκε από τους μαθητέςπραγματοποιήθηκε από τους μαθητές
της Βτης Β΄ Λυκείου Σιδηροκάστρου΄ Λυκείου Σιδηροκάστρου
του τομέα «του τομέα «Οικονομίας & ΔιοίκησηςΟικονομίας & Διοίκησης»»
Χρονικό διάστημα έρευναςΧρονικό διάστημα έρευνας:: 10 έως 2010 έως 20 / 02 / 2014/ 02 / 2014
ΕίδοςΕίδος :: Ποσοτική έρευνα με χρήση ερωτηματολογίουΠοσοτική έρευνα με χρήση ερωτηματολογίου..
Μέγεθος ΔείγματοςΜέγεθος Δείγματος:: 42 Μαθητές από την Α, Β, Γ τάξη42 Μαθητές από την Α, Β, Γ τάξη
Η στατιστική επεξεργασία των δεδομένωνΗ στατιστική επεξεργασία των δεδομένων
πραγματοποιήθηκε από τους μαθητέςπραγματοποιήθηκε από τους μαθητές
της Βτης Β΄ Λυκείου Σιδηροκάστρου΄ Λυκείου Σιδηροκάστρου
του τομέα «του τομέα «Οικονομίας & ΔιοίκησηςΟικονομίας & Διοίκησης»»
Χρονικό διάστημα έρευναςΧρονικό διάστημα έρευνας:: 10 έως 2010 έως 20 / 02 / 2014/ 02 / 2014
ΕίδοςΕίδος :: Ποσοτική έρευνα με χρήση ερωτηματολογίουΠοσοτική έρευνα με χρήση ερωτηματολογίου..
Μέγεθος ΔείγματοςΜέγεθος Δείγματος:: 42 Μαθητές από την Α, Β, Γ τάξη42 Μαθητές από την Α, Β, Γ τάξη

4. ΣΕ ΠΟΙΑΣΕ ΠΟΙΑ ΤΑΞΗΤΑΞΗ ΦΟΙΤΑΣ;ΦΟΙΤΑΣ;
17 15
ΑΑ ΒΒ ΓΓ
10

5. ΤΟΤΟ ΦΥΛΟΦΥΛΟ ΣΟΥ ΕΙΝΑΙ;ΣΟΥ ΕΙΝΑΙ;
26%
74%74%
Αγόρι Κορίτσι

6. Ποια από τα παρακάτω θεωρείς ότι είναι περιστατικάΠοια από τα παρακάτω θεωρείς ότι είναι περιστατικά
βίας ή εκφοβισμού;βίας ή εκφοβισμού;
απόρριψη από τους άλλους
κλοπή
σεξουαλική παρενόχληση
17
14
13
26
0 5 10 15 20 25 30 35 40
προσβλητικές εκφράσεις και
βρισιές
απειλές
ειρωνεία
σωματική βία
καταστροφή προσωπικών
αντικειμένων
βανδαλισμοί
27
34
11
38
20
17

7. Ποια η γνώμη σου για τη σχολική βία;Ποια η γνώμη σου για τη σχολική βία;
Δεν είναι κάτι
σοβαρό
2% (1)
Είναι μια πολύ
σοβαρή υπόθεση
83% (35)
Δεν φταίνε οι
μαθητές για αυτό
10% (4)
Δεν είναι κάτι
σοβαρό
2% (1)
Είναι απλά ένα
παιχνίδι μεταξύ
των μαθητών
5% (2)
Είναι μια πολύ
σοβαρή υπόθεση
83% (35)

8. Ποια είναι η γνώμη σας γιαΠοια είναι η γνώμη σας για
τους μαθητές που είναι βίαιοι;τους μαθητές που είναι βίαιοι;
Ποια είναι η γνώμη σας γιαΠοια είναι η γνώμη σας για
τους μαθητές που είναι βίαιοι;τους μαθητές που είναι βίαιοι;

9. Με ενοχλεί η συμπεριφορά τους αλλά τουςΜε ενοχλεί η συμπεριφορά τους αλλά τους
καταλαβαίνωκαταλαβαίνω

10. Διαφωνώ με τη συμπεριφορά τουςΔιαφωνώ με τη συμπεριφορά τους

11. Με φοβίζουν / με τρομάζουνΜε φοβίζουν / με τρομάζουν

12. Μου αρέσουν, θέλω να τους μοιάσωΜου αρέσουν, θέλω να τους μοιάσω

13. Έχεις ασκήσει βίαΈχεις ασκήσει βία;;
15
20
25
14
24
0
5
10
Πολύ συχνά
Συχνά
Μερικές φορές
Σπάνια
Ποτέ
0
0
4
14

14. ΑνΑν ΝΑΙΝΑΙ οι λόγοι ήτανοι λόγοι ήταν;;
Γιατί με παροτρύνουν οι συμμαθητές μουΓιατί με παροτρύνουν οι συμμαθητές μου ( 25 )( 25 )
Γιατί επιθυμώ την αναγνώριση από τους συμμαθητέςΓιατί επιθυμώ την αναγνώριση από τους συμμαθητές
μουμου ( 13 )( 13 )
Γιατί επιθυμώ οι συμμαθητές μου να απευθύνονται σεΓιατί επιθυμώ οι συμμαθητές μου να απευθύνονται σε
μένα πάντα όταν έχουν πρόβλημαμένα πάντα όταν έχουν πρόβλημα ( 13 )( 13 )
Γιατί μου αρέσει να νιώθω δυνατόςΓιατί μου αρέσει να νιώθω δυνατός ( 11 )( 11 )
Γιατί με παροτρύνουν οι συμμαθητές μουΓιατί με παροτρύνουν οι συμμαθητές μου ( 25 )( 25 )
Γιατί επιθυμώ την αναγνώριση από τους συμμαθητέςΓιατί επιθυμώ την αναγνώριση από τους συμμαθητές
μουμου ( 13 )( 13 )
Γιατί επιθυμώ οι συμμαθητές μου να απευθύνονται σεΓιατί επιθυμώ οι συμμαθητές μου να απευθύνονται σε
μένα πάντα όταν έχουν πρόβλημαμένα πάντα όταν έχουν πρόβλημα ( 13 )( 13 )
Γιατί μου αρέσει να νιώθω δυνατόςΓιατί μου αρέσει να νιώθω δυνατός ( 11 )( 11 )

15. ΑΝΑΝ ΝΑΙΝΑΙ οι λόγοι ήτανοι λόγοι ήταν;;
Δέχθηκα & εγώ βίαΔέχθηκα & εγώ βία
ΆμυναΆμυνα
Δεν θέλω να μένω παθητικός δέκτηςΔεν θέλω να μένω παθητικός δέκτης
Μου σπάνε τα νεύραΜου σπάνε τα νεύρα
Ήταν αυθόρμητοΉταν αυθόρμητο
Δεν είχα άλλη λύσηΔεν είχα άλλη λύση
Δεν αντέχω την ψευτιά και την υποκρισίαΔεν αντέχω την ψευτιά και την υποκρισία
Ενώ προσπάθησα με ήρεμο τρόπο δεν καταλάβαινεΕνώ προσπάθησα με ήρεμο τρόπο δεν καταλάβαινε
Είχα εκνευριστεί αλλά μετάνιωσα & ζήτησα συγγνώμηΕίχα εκνευριστεί αλλά μετάνιωσα & ζήτησα συγγνώμη
Δέχθηκα & εγώ βίαΔέχθηκα & εγώ βία
ΆμυναΆμυνα
Δεν θέλω να μένω παθητικός δέκτηςΔεν θέλω να μένω παθητικός δέκτης
Μου σπάνε τα νεύραΜου σπάνε τα νεύρα
Ήταν αυθόρμητοΉταν αυθόρμητο
Δεν είχα άλλη λύσηΔεν είχα άλλη λύση
Δεν αντέχω την ψευτιά και την υποκρισίαΔεν αντέχω την ψευτιά και την υποκρισία
Ενώ προσπάθησα με ήρεμο τρόπο δεν καταλάβαινεΕνώ προσπάθησα με ήρεμο τρόπο δεν καταλάβαινε
Είχα εκνευριστεί αλλά μετάνιωσα & ζήτησα συγγνώμηΕίχα εκνευριστεί αλλά μετάνιωσα & ζήτησα συγγνώμη

16. Κάποιες φορές επέλεξες να αποφύγεις να πας την επόμενηΚάποιες φορές επέλεξες να αποφύγεις να πας την επόμενη
μέρα στο σχολείο επειδή είχε προηγηθεί κάποιο από ταμέρα στο σχολείο επειδή είχε προηγηθεί κάποιο από τα
περιστατικά βίας ή εκφοβισμού σε βάρος σουπεριστατικά βίας ή εκφοβισμού σε βάρος σου;;

17. Έχεις πέσει θύμα εκφοβισμού ή βίας από άλλαΈχεις πέσει θύμα εκφοβισμού ή βίας από άλλα
παιδιά του σχολείουπαιδιά του σχολείου;;
Σπάνια
Ποτέ
12
23
0 5 10 15 20 25
Πολύ συχνά
Συχνά
Μερικές φορές
Σπάνια
0
0
7
12

18. Έχεις αντιληφθεί αν κάποιος/α συμμαθητής/Έχεις αντιληφθεί αν κάποιος/α συμμαθητής/ τριατρια σου έχει πέσεισου έχει πέσει
θύμα εκφοβισμού ή βίας από άλλα παιδιά του σχολείου;θύμα εκφοβισμού ή βίας από άλλα παιδιά του σχολείου;
Σπάνια
Ποτέ
1212
1212
99
0 2 4 6 8 10 12
Πολύ
συχνά
Συχνά
Μερικές
φορές
3
66
1212

19. Η βία που ασκήθηκε πιστεύεις ότι είχε σχέση με:Η βία που ασκήθηκε πιστεύεις ότι είχε σχέση με:
Τον τόπο ή τη χώρα καταγωγής ενός ή περισσότερων μαθητώνΤον τόπο ή τη χώρα καταγωγής ενός ή περισσότερων μαθητών
(ή των γονιών τους)(ή των γονιών τους) ( 18 )( 18 )
Το ότι ανήκεις/Το ότι ανήκεις/ουνουν σε κάποια μειονότητασε κάποια μειονότητα ( 8 )( 8 )
Το ότι ανήκεις/Το ότι ανήκεις/ουνουν σε άλλη παρέα/ομάδα του σχολείουσε άλλη παρέα/ομάδα του σχολείου ( 7 )( 7 )
Το φύλο σου/τους (δηλ. αγόρι ή κορίτσι)Το φύλο σου/τους (δηλ. αγόρι ή κορίτσι) ( 3 )( 3 )
ΆλλοΆλλο (6 )(6 ) : Είμαι διαφορετικός & δεν αρέσω: Είμαι διαφορετικός & δεν αρέσω σ΄σ΄ όλουςόλους
Έβλεπαν το μαθητή ως κατώτεροΈβλεπαν το μαθητή ως κατώτερο απ΄απ΄ αυτούςαυτούς
Τον τόπο ή τη χώρα καταγωγής ενός ή περισσότερων μαθητώνΤον τόπο ή τη χώρα καταγωγής ενός ή περισσότερων μαθητών
(ή των γονιών τους)(ή των γονιών τους) ( 18 )( 18 )
Το ότι ανήκεις/Το ότι ανήκεις/ουνουν σε κάποια μειονότητασε κάποια μειονότητα ( 8 )( 8 )
Το ότι ανήκεις/Το ότι ανήκεις/ουνουν σε άλλη παρέα/ομάδα του σχολείουσε άλλη παρέα/ομάδα του σχολείου ( 7 )( 7 )
Το φύλο σου/τους (δηλ. αγόρι ή κορίτσι)Το φύλο σου/τους (δηλ. αγόρι ή κορίτσι) ( 3 )( 3 )
ΆλλοΆλλο (6 )(6 ) : Είμαι διαφορετικός & δεν αρέσω: Είμαι διαφορετικός & δεν αρέσω σ΄σ΄ όλουςόλους
Έβλεπαν το μαθητή ως κατώτεροΈβλεπαν το μαθητή ως κατώτερο απ΄απ΄ αυτούςαυτούς

20. Πώς ένιωθες μετά από την πραγματοποίηση τουΠώς ένιωθες μετά από την πραγματοποίηση του
περιστατικού που έζησες; (Κύκλωσε όσα νομίζεις)περιστατικού που έζησες; (Κύκλωσε όσα νομίζεις)
20
25
30
28
18
0
5
10
15
Ενοχές Στενοχώρια Θυμό Φόβο Αγωνία Αδιαφορία
7
18
11 11
6
Άλλο (1) : Απελπισία

21. Σε ποιους χώρους εκδηλώνονται συχνότεραΣε ποιους χώρους εκδηλώνονται συχνότερα
περιστατικά βίαςπεριστατικά βίας -- εκφοβισμού;εκφοβισμού;
στις τουαλέτες του σχολείου
στους διαδρόμους
6
11
Άλλο (2) : Παντού
0 5 10 15 20 25 30
στον προαύλιο χώρο
στην αίθουσα διδασκαλίας
στο εργαστήριο
27
5
1

22. Η πλειονότητα των παρευρισκόμενων μαθητών πώςΗ πλειονότητα των παρευρισκόμενων μαθητών πώς
αντιδρά (εφόσον υπήρχε);αντιδρά (εφόσον υπήρχε);
Επιδοκιμάζει / γελά
23% (10)
Απομακρύνεται σαν
να μη συνέβη ποτέ το
περιστατικό
23% (10)
Άλλο (3) : Κάνουν σαν να μη συμβαίνει τίποτα
Φοβάται /
τρομοκρατία
9% (4)
Προσπαθεί να
εμπλακεί για να
τελειώσει νωρίτερα
το περιστατικό
34% (15)
Προσπαθεί να
εμπλακεί για να
συνεχιστεί το
περιστατικό
11% (5)

23. Πώς αντέδρασε ο παρευρισκόμενος καθηγητήςΠώς αντέδρασε ο παρευρισκόμενος καθηγητής
(εφόσον υπήρχε);(εφόσον υπήρχε);
προσπάθησε να εμπλακεί για να
τελειώσει νωρίτερα το περιστατικό
σταμάτησε αμέσως με παρέμβαση
του το περιστατικό
δεν υπήρχε
2424
2323
55
0 5 10 15 20 25
αδιαφορούσε
κάλεσε βοήθεια
φοβήθηκε/τρομοκρατήθηκε
προσπάθησε να εμπλακεί για να
τελειώσει νωρίτερα το περιστατικό
11
44
22
2424
Άλλο (3) : Κάνουν σαν να μη συμβαίνει τίποτα

24. Σε ποιον απευθύνεσαι όταν γίνεσαι θύμα ή αντιλαμβάνεσαιΣε ποιον απευθύνεσαι όταν γίνεσαι θύμα ή αντιλαμβάνεσαι
ένα περιστατικό βίας ή εκφοβισμού; (Επέλεξε όσα νομίζεις)ένα περιστατικό βίας ή εκφοβισμού; (Επέλεξε όσα νομίζεις)
Σε άλλους συμμαθητές,
9% (10)
Στον υπεύθυνο καθηγητή
της τάξης μου, 19% (20)
Στους γονείς μου,
21% (23)
Στους συγγενείς μου,
3% (3)
Σε εξωσχολικούς μου
φίλους, 9% (10)
Σε κάποιο άλλο πρόσωπο
12% (13)
Σε κανέναν,
8% (9)
Εφόσον απαντήσεις σε κανέναν ανέφερε τους λόγους / αιτίες που σε ώθησαν στην απόφαση αυτή:Εφόσον απαντήσεις σε κανέναν ανέφερε τους λόγους / αιτίες που σε ώθησαν στην απόφαση αυτή:
Δεν έχω πέσει θύμα / Νιώθω άσχημαΔεν έχω πέσει θύμα / Νιώθω άσχημα γι΄αυτόγι΄αυτό δεν το λέω / Αν μαθευτεί θα το κάνουν χειρότεραδεν το λέω / Αν μαθευτεί θα το κάνουν χειρότερα
Στον υπεύθυνο καθηγητή
της τάξης μου, 19% (20)
Στο διευθυντή του
σχολείου,
19% (20)
Στους γονείς μου,
21% (23)

25. Τι αισθάνεσαι για τους συμμαθητές σου που εμπλέκονται σεΤι αισθάνεσαι για τους συμμαθητές σου που εμπλέκονται σε
περιστατικά βίας ή εκφοβισμού;περιστατικά βίας ή εκφοβισμού; (Επέλεξε όσα νομίζεις)(Επέλεξε όσα νομίζεις)
19
31
22
Άλλο : Δεν ξέρω / Αδιαφορία / Προβληματισμό / Στεναχώρια / Συμπόνια / Αλληλεγγύη
Φόβο
Λύπη
Θυμό
Αγωνία
Απαξίωση
Συμπάθεια
9 10
4

26. Σου εμπνέει ασφάλεια και σιγουριά η προσοχή που δείχνει σεΣου εμπνέει ασφάλεια και σιγουριά η προσοχή που δείχνει σε
τέτοια θέματα η πλειονότητα των καθηγητών του σχολείου σου;τέτοια θέματα η πλειονότητα των καθηγητών του σχολείου σου;
48%48%
22%22%
2%2% 2%2%
48%48%
26%26%
πολύ Αρκετά Λίγο πολύ λιγο Καθόλου

27. Ποιες ενέργειες κατά τη γνώμη σου θα πρέπει να γίνουν γιαΠοιες ενέργειες κατά τη γνώμη σου θα πρέπει να γίνουν για
να αισθάνεσαι ασφάλεια στο σχολικό χώρο; (Επέλεξε έως 2)να αισθάνεσαι ασφάλεια στο σχολικό χώρο; (Επέλεξε έως 2)
Να υπάρχει ψυχολόγος στο σχολείο, ο οποίος θα διαχειρίζεται τα περιστατικάΝα υπάρχει ψυχολόγος στο σχολείο, ο οποίος θα διαχειρίζεται τα περιστατικά
βίας.βίας. ( 22 )( 22 )
Ο διευθυντής και οι καθηγητές να ενδιαφέρονται περισσότερο για τουςΟ διευθυντής και οι καθηγητές να ενδιαφέρονται περισσότερο για τους
μαθητές και να είναι αυστηροί σε περιστατικά βίαςμαθητές και να είναι αυστηροί σε περιστατικά βίας (( 18 )18 )
Οι μαθητές να μάθουν να επιλύουν με ειρηνικά μέσα τις διαφορές τους.Οι μαθητές να μάθουν να επιλύουν με ειρηνικά μέσα τις διαφορές τους. (( 1616 ))
Οι κανονισμοί του σχολείου να εφαρμόζονται και να τηρούνται.Οι κανονισμοί του σχολείου να εφαρμόζονται και να τηρούνται. ( 9 )( 9 )
Να ορισθεί κάποιος ως υπεύθυνος στη διαχείριση των περιστατικών βίας.Να ορισθεί κάποιος ως υπεύθυνος στη διαχείριση των περιστατικών βίας. ( 7 )( 7 )
ΆλλοΆλλο : Να υπάρχουν περισσότερες εκδηλώσεις που να μας ενημερώνουν για: Να υπάρχουν περισσότερες εκδηλώσεις που να μας ενημερώνουν για
τοτο BullyingBullying
Να υπάρχει ψυχολόγος στο σχολείο, ο οποίος θα διαχειρίζεται τα περιστατικάΝα υπάρχει ψυχολόγος στο σχολείο, ο οποίος θα διαχειρίζεται τα περιστατικά
βίας.βίας. ( 22 )( 22 )
Ο διευθυντής και οι καθηγητές να ενδιαφέρονται περισσότερο για τουςΟ διευθυντής και οι καθηγητές να ενδιαφέρονται περισσότερο για τους
μαθητές και να είναι αυστηροί σε περιστατικά βίαςμαθητές και να είναι αυστηροί σε περιστατικά βίας (( 18 )18 )
Οι μαθητές να μάθουν να επιλύουν με ειρηνικά μέσα τις διαφορές τους.Οι μαθητές να μάθουν να επιλύουν με ειρηνικά μέσα τις διαφορές τους. (( 1616 ))
Οι κανονισμοί του σχολείου να εφαρμόζονται και να τηρούνται.Οι κανονισμοί του σχολείου να εφαρμόζονται και να τηρούνται. ( 9 )( 9 )
Να ορισθεί κάποιος ως υπεύθυνος στη διαχείριση των περιστατικών βίας.Να ορισθεί κάποιος ως υπεύθυνος στη διαχείριση των περιστατικών βίας. ( 7 )( 7 )
ΆλλοΆλλο : Να υπάρχουν περισσότερες εκδηλώσεις που να μας ενημερώνουν για: Να υπάρχουν περισσότερες εκδηλώσεις που να μας ενημερώνουν για
τοτο BullyingBullying

28. Τα περιστατικά βίας ή εκφοβισμού είναι ένα σοβαρότατο φαινόμενο πουΤα περιστατικά βίας ή εκφοβισμού είναι ένα σοβαρότατο φαινόμενο που
αντιμετωπίζεται από τους μαθητές με λίγη κατανόηση και πλήρη διαφωνία.αντιμετωπίζεται από τους μαθητές με λίγη κατανόηση και πλήρη διαφωνία.
Τα περισσότερα περιστατικά δημιουργούνται στο προαύλιο του σχολείου καιΤα περισσότερα περιστατικά δημιουργούνται στο προαύλιο του σχολείου και
στους διαδρόμους .στους διαδρόμους .
Οι πλειοψηφία των μαθητών δεν άσκησε ποτέ βία και όταν άσκησαν ήταν γιαΟι πλειοψηφία των μαθητών δεν άσκησε ποτέ βία και όταν άσκησαν ήταν για
να αμυνθούν.να αμυνθούν.
Οι πλειοψηφία των μαθητών δεν φοβούνται και δεν επιθυμούν να μοιάσουνΟι πλειοψηφία των μαθητών δεν φοβούνται και δεν επιθυμούν να μοιάσουν
αυτούς που ασκούν βία.αυτούς που ασκούν βία.
Τα περιστατικά που δημιουργούνται έχουν να κάνουν με την καταγωγή τωνΤα περιστατικά που δημιουργούνται έχουν να κάνουν με την καταγωγή των
μαθητών ή μειονότητες ή παρέες και λιγότερο με το φύλο τους.μαθητών ή μειονότητες ή παρέες και λιγότερο με το φύλο τους.
Σ Υ Μ Π Ε Ρ Α Σ Μ Α Τ ΑΣ Υ Μ Π Ε Ρ Α Σ Μ Α Τ Α
Τα περιστατικά βίας ή εκφοβισμού είναι ένα σοβαρότατο φαινόμενο πουΤα περιστατικά βίας ή εκφοβισμού είναι ένα σοβαρότατο φαινόμενο που
αντιμετωπίζεται από τους μαθητές με λίγη κατανόηση και πλήρη διαφωνία.αντιμετωπίζεται από τους μαθητές με λίγη κατανόηση και πλήρη διαφωνία.
Τα περισσότερα περιστατικά δημιουργούνται στο προαύλιο του σχολείου καιΤα περισσότερα περιστατικά δημιουργούνται στο προαύλιο του σχολείου και
στους διαδρόμους .στους διαδρόμους .
Οι πλειοψηφία των μαθητών δεν άσκησε ποτέ βία και όταν άσκησαν ήταν γιαΟι πλειοψηφία των μαθητών δεν άσκησε ποτέ βία και όταν άσκησαν ήταν για
να αμυνθούν.να αμυνθούν.
Οι πλειοψηφία των μαθητών δεν φοβούνται και δεν επιθυμούν να μοιάσουνΟι πλειοψηφία των μαθητών δεν φοβούνται και δεν επιθυμούν να μοιάσουν
αυτούς που ασκούν βία.αυτούς που ασκούν βία.
Τα περιστατικά που δημιουργούνται έχουν να κάνουν με την καταγωγή τωνΤα περιστατικά που δημιουργούνται έχουν να κάνουν με την καταγωγή των
μαθητών ή μειονότητες ή παρέες και λιγότερο με το φύλο τους.μαθητών ή μειονότητες ή παρέες και λιγότερο με το φύλο τους.

29. Η πλειοψηφία των μαθητών λειτουργεί κατευναστικά, επιδοκιμάζει λιγότερο ήΗ πλειοψηφία των μαθητών λειτουργεί κατευναστικά, επιδοκιμάζει λιγότερο ή
αδιαφορεί.αδιαφορεί.
Τα συναισθήματαΤα συναισθήματα γι΄γι΄ αυτούς που εμπλέκονται ενεργά σε περιστατικάαυτούς που εμπλέκονται ενεργά σε περιστατικά BullyingBullying
είναι φόβος, λύπη, θυμός κ.α.είναι φόβος, λύπη, θυμός κ.α.
Ο παρευρισκόμενος καθηγητής είτε λειτούργησε κατευναστικά ή σταμάτησεΟ παρευρισκόμενος καθηγητής είτε λειτούργησε κατευναστικά ή σταμάτησε
το περιστατικό.το περιστατικό.
Εμπνέει ασφάλεια η προσοχή που δείχνουν η πλειονότητα των καθηγητών.Εμπνέει ασφάλεια η προσοχή που δείχνουν η πλειονότητα των καθηγητών.
Σ Υ Μ Π Ε Ρ Α Σ Μ Α Τ ΑΣ Υ Μ Π Ε Ρ Α Σ Μ Α Τ Α
Η πλειοψηφία των μαθητών λειτουργεί κατευναστικά, επιδοκιμάζει λιγότερο ήΗ πλειοψηφία των μαθητών λειτουργεί κατευναστικά, επιδοκιμάζει λιγότερο ή
αδιαφορεί.αδιαφορεί.
Τα συναισθήματαΤα συναισθήματα γι΄γι΄ αυτούς που εμπλέκονται ενεργά σε περιστατικάαυτούς που εμπλέκονται ενεργά σε περιστατικά BullyingBullying
είναι φόβος, λύπη, θυμός κ.α.είναι φόβος, λύπη, θυμός κ.α.
Ο παρευρισκόμενος καθηγητής είτε λειτούργησε κατευναστικά ή σταμάτησεΟ παρευρισκόμενος καθηγητής είτε λειτούργησε κατευναστικά ή σταμάτησε
το περιστατικό.το περιστατικό.
Εμπνέει ασφάλεια η προσοχή που δείχνουν η πλειονότητα των καθηγητών.Εμπνέει ασφάλεια η προσοχή που δείχνουν η πλειονότητα των καθηγητών.

30. Στο σχολείο μας τα περιστατικά Βίας και Εκφοβισμού δεν είναι εδραιωμένοΣτο σχολείο μας τα περιστατικά Βίας και Εκφοβισμού δεν είναι εδραιωμένο
φαινόμενο.φαινόμενο.
Οι μαθητές σωστά καταφεύγουν στους υπεύθυνους καθηγητές, στον ΔιευθυντήΟι μαθητές σωστά καταφεύγουν στους υπεύθυνους καθηγητές, στον Διευθυντή
και στους γονείς για να αναφέρουν περιστατικά βίας αν και είναι απαραίτητοκαι στους γονείς για να αναφέρουν περιστατικά βίας αν και είναι απαραίτητο
να υπάρχει συνεργασία των τριών πλευρών.να υπάρχει συνεργασία των τριών πλευρών.
Το ενδιαφέρον των περισσότερων καθηγητών και η εμπιστοσύνη στη στάσηΤο ενδιαφέρον των περισσότερων καθηγητών και η εμπιστοσύνη στη στάση
τους από τους μαθητές είναι ένα θετικό βήμα για την άμεση αντιμετώπισητους από τους μαθητές είναι ένα θετικό βήμα για την άμεση αντιμετώπιση
περιστατικών βίας.περιστατικών βίας.
Είναι απαραίτητες οι δράσεις ενημέρωσης των μαθητών τόσο με τη συζήτησηΕίναι απαραίτητες οι δράσεις ενημέρωσης των μαθητών τόσο με τη συζήτηση
μεταξύ καθηγητών και μαθητών όσο και από ειδικούς σε θέματαμεταξύ καθηγητών και μαθητών όσο και από ειδικούς σε θέματα BullyingBullying π.χπ.χ
Ψυχολόγο.Ψυχολόγο.
Ειδικότερα Σ Υ Μ Π Ε Ρ Α Σ Μ Α Τ ΑΕιδικότερα Σ Υ Μ Π Ε Ρ Α Σ Μ Α Τ Α
Στο σχολείο μας τα περιστατικά Βίας και Εκφοβισμού δεν είναι εδραιωμένοΣτο σχολείο μας τα περιστατικά Βίας και Εκφοβισμού δεν είναι εδραιωμένο
φαινόμενο.φαινόμενο.
Οι μαθητές σωστά καταφεύγουν στους υπεύθυνους καθηγητές, στον ΔιευθυντήΟι μαθητές σωστά καταφεύγουν στους υπεύθυνους καθηγητές, στον Διευθυντή
και στους γονείς για να αναφέρουν περιστατικά βίας αν και είναι απαραίτητοκαι στους γονείς για να αναφέρουν περιστατικά βίας αν και είναι απαραίτητο
να υπάρχει συνεργασία των τριών πλευρών.να υπάρχει συνεργασία των τριών πλευρών.
Το ενδιαφέρον των περισσότερων καθηγητών και η εμπιστοσύνη στη στάσηΤο ενδιαφέρον των περισσότερων καθηγητών και η εμπιστοσύνη στη στάση
τους από τους μαθητές είναι ένα θετικό βήμα για την άμεση αντιμετώπισητους από τους μαθητές είναι ένα θετικό βήμα για την άμεση αντιμετώπιση
περιστατικών βίας.περιστατικών βίας.
Είναι απαραίτητες οι δράσεις ενημέρωσης των μαθητών τόσο με τη συζήτησηΕίναι απαραίτητες οι δράσεις ενημέρωσης των μαθητών τόσο με τη συζήτηση
μεταξύ καθηγητών και μαθητών όσο και από ειδικούς σε θέματαμεταξύ καθηγητών και μαθητών όσο και από ειδικούς σε θέματα BullyingBullying π.χπ.χ
Ψυχολόγο.Ψυχολόγο.

31. Ο Μ Α Δ Α Ε Ρ Γ Α Σ Ι Α ΣΟ Μ Α Δ Α Ε Ρ Γ Α Σ Ι Α Σ
ΑΜΑΝΑΤΙΔΟΥΑΜΑΝΑΤΙΔΟΥ Γ.Γ. ΑΤΑΝΑΣΟΒΑΑΤΑΝΑΣΟΒΑ Α.Α. ΖΟΣΙΜΙΔΟΥΖΟΣΙΜΙΔΟΥ Β.Β.
ΚΑΛΜΠΑΖΙΔΟΥΚΑΛΜΠΑΖΙΔΟΥ Α.Α. ΚΑΝΤΑΡΚΟΣΚΑΝΤΑΡΚΟΣ Ν.Ν. ΚΕΠΠΑΣΚΕΠΠΑΣ Δ.Δ.
ΚΟΚΚΙΝΙΔΗΣΚΟΚΚΙΝΙΔΗΣ Ι.Ι. ΚΥΡΙΑΚΙΔΟΥΚΥΡΙΑΚΙΔΟΥ Κ.Κ. ΜΕΡΤΖΙΑΝΗΜΕΡΤΖΙΑΝΗ Μ.Μ.
ΠΑΠΟΥΔΑΡΗΠΑΠΟΥΔΑΡΗ Δ.Δ. ΠΑΡΙΣΗΠΑΡΙΣΗ Ε.Ε. ΣΑΒΒΙΔΟΥΣΑΒΒΙΔΟΥ Β.Β.
ΣΕΜΕΡΤΖΗΣΣΕΜΕΡΤΖΗΣ Ι.Ι. ΣΠΑΣΗΣΠΑΣΗ Χ.Χ. ΤΡΕΝΤΣΙΟΣΤΡΕΝΤΣΙΟΣ Α.Α.
ΦΟΥΛΙΔΗΣΦΟΥΛΙΔΗΣ Ν.Ν. ΨΑΡΡΑΣΨΑΡΡΑΣ Δ.Δ.