Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran kimia kelas X ini membahas: 1) Hakikat dan peran kimia dalam kehidupan serta metode ilmiah. 2) Langkah-langkah pembelajaran meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengumpulkan data, mengasosiasikan, dan mengomunikasikan. 3) Tujuan pembelajaran untuk memahami peranan kimia sehari-hari dan metode ilmiah.

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMA …………………
Mata Pelajaran : Kimia Peminatan
Kelas/Semester : X/Ganjil
Materi Pokok : Hakikat dan Peran Kimia dalam kehidupan serta Metode Ilmiah
Alokasi Waktu : 1 Minggu x 3 Jam pelajaran @ 45 Menit
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan
rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud kebesaran Tuhan YME
dan pengetahuan tentang struktur partikel materi sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang
kebenarannya bersifat tentatif.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka,
mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif,
demokratis, komunikatif ) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang
diwujudkan dalam sikap sehari-hari
2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama, santun, toleran, cinta damai dan peduli lingkungan serta
hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam.
2.3 Menunjukkan perilaku responsif, dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan
memecahkan masalah dan membuat keputusan.
3.1. Memahami hakikat ilmu kimia, metode ilmiah dan keselamatan kerja di laboratorium serta peran
kimia dalam kehidupan.
4.1 Menyajikan hasil pengamatan tentang hakikat ilmu kimia, metode ilmiah dan keselamatan kerja
dalam mempelajari kimia serta peran kimia dalam kehidupan.
C. Indikator
1.1.1 Memahami dan menyadari adanya sebagai wujud kebesaran Tuhan Yang Maha Esa dan
pengetahuan tentang Hakikat dan Peran Kimia dalam kehidupan serta Metode Ilmiahsebagai
hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif
2.1.1 Menunjukan rasa ingin tahu, jujur dalam menggunakan data percobaan untuk membuktikan suatu
hukum dasar kimia.
2.1.2 Menampilkan Sikap teliti dalam mengolah dan menganalisis data hasil percobaan/pengamatan
2.1.3 Menunjukan sikap gigih (ulet) dalam mencari sumber pengetahuan yang mendukung penyelesaian
masalah
2.2.1 Bekerjasama, konsisten, disiplin, rasa percaya diri, dan toleransi dalam perbedaan strategi
berpikir dalam memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah dalam pelajaran.
2.3.1 Memahami dan menunjukkan perilaku responsif, dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud
kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan

2. 3.1.1 Menyebut produk-produk kimia dalam kehidupan, misalnya sabun, detergen, pasta gigi,
shampo, kosmetik, obat, susu, keju, mentega, minyak goreng, garam dapur, asam cuka dan
lain lain.
3.1.2 Menjelaskan tentang peran kimia dalam perkembangan ilmu lain (farmasi, geologi, pertanian,
kesehatan) dan peran kimia dalam menyelesaikan masalah global.
3.1.3 Menerangkan artikel tentang hakikat ilmu kimia, metode ilmiah dan keselamatan kerja di
laboratorium
3.1.4 Memilah apa saja manfaatnya yang dipelajari dalam kimiadan kaitannya dengan karir masa
depan.
3.1.5 Mengkaji literatur tentang peran kimia dalam kehidupan, perkembangan IPTEK, dan dalam
menyelesaikan masalah global.
3.1.6 Mengenal alat-alat dan bahan kimia serta tata tertib laboratorium.
4.1.1 Membuat kesimpulan tentang kerja seorang ilmuwan kimia dalam melakukan penelitian
untuk memperoleh produk kimia menggunakan metode ilmiah meliputi: penemuan masalah,
perumusan masalah, kajian pustka, menentukan variabel, membuat hipotesis, melakukan
percobaan dan mengolah data serta membuat laporan
4.1.2 Merancang dan melakukan percobaan terkait kerja ilmiah, misalnya menentukan variabel
yang mempengaruhi kelarutan gula dalam air
4.1.3 Menggantikan Menyimpulkan hasil pengamatan dan diskusi tentang hakikat ilmu kimia,
metode ilmiah dan keselamatan kerja di laboratorium serta peran kimia dalam kehidupan.
4.1.4 Mempertajam dengan mempresentasikan hasil pengamatan dan diskusi tentang hakikat ilmu
kimia, metode ilmiah dan keselamatan kerja di laboratorium serta peran kimia dalam
kehidupan dengan tata bahasa yang benar.
D. Materi Pembelajaran
 Peranan ilmu kimia dalam kehidupan sehari-hari
 Produk-produk kimia dalam kehidupan, misalnya sabun, detergen, pasta gigi, shampo,
kosmetik, obat, susu, keju, mentega, minyak goreng, garam dapur, asam cuka dan lain
lain
 Hakikat ilmu kimia
 Peran kimia dalam perkembangan ilmu lain (farmasi, geologi, pertanian, kesehatan) dan
peran kimia dalam menyelesaikan masalah global
 Peran kimia dalam kehidupan, perkembangan IPTEK, dan dalam menyelesaikan masalah
global
 Metode ilmiah
 Hakikat ilmu kimia, metode ilmiah dan keselamatan kerja di laboratorium
 Keselamatan kerja
 Mengenal dan menggunakan alat-alat dan bahan kimia serta tata tertib laboratorium
E. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Kesatu ( 3 x 45 menit ) Waktu
 Pendahuluan/Kegiatan Awal
o Orientasi :
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran Hakikat dan Peran Kimia dalam kehidupan serta Metode Ilmiah.
o Apersepsi ;
 Mengaitkaan materi pembelajaran Hakikat dan Peran Kimia dalam kehidupan
serta Metode Ilmiah dengan pengalaman peserta didik dengan tema
sebelumnya.
 Mengingatkan kembali materi prasyarat.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan tema Hakikat dan
15
menit

3. Peran Kimia dalam kehidupan serta Metode Ilmiah
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi Hakikat dan Peran
Kimia dalam kehidupan serta Metode Ilmiah dalam kehidupan sehari-hari.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung.
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar. sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
 Kegiatan Inti
Peserta didik di dalam kelompok belajar :
Mengamati
o Mengamati
produk-produk kimia dalam kehidupan, misalnya sabun, detergen, pasta gigi,
shampo, kosmetik, obat, susu, keju, mentega, minyak goreng, garam dapur, asam
cuka dan lain lain.
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
peran kimia dalam perkembangan ilmu lain (farmasi, geologi, pertanian, kesehatan)
dan peran kimia dalam menyelesaikan masalah global.
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung)
artikel tentang hakikat ilmu kimia, metode ilmiah dan keselamatan kerja di
laboratorium
o Mendengar
manfaat kimia dan kaitannya dengan karir masa depan
o Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai : Hakikat dan Peran Kimia dalam kehidupan serta Metode Ilmiah untuk
melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi
Menanya
o Mengajukan pertanyaan tentang Hakikat dan Peran Kimia dalam kehidupan serta
Metode Ilmiahyang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan
untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar
sepanjang hayat. Misalnya :
- Jelaskan tentang peran kimia dalam perkembangan ilmu lain (farmasi,
geologi, pertanian, kesehatan)!
- Jelaskan peran kimia dalam menyelesaikan masalah global.!
- Apa manfaatnya kimia dan kaitannya dengan karir masa depan
- Sebutkan nama-nama alat-alat dan bahan kimia?
- Jelaskan tata tertib laboratorium
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),
melakukan percobaan terkait kerja ilmiah, misalnya menentukan variabel yang
mempengaruhi kelarutan gula dalam air
o Mengamati obyek/kejadian,
kerja seorang ilmuwan kimia dalam melakukan penelitian untuk memperoleh produk
kimia menggunakan metode ilmiah meliputi: penemuan masalah, perumusan
masalah, kajian pustka, menentukan variabel, membuat hipotesis, melakukan
percobaan dan mengolah data serta membuat laporan
o Wawancara dengan nara sumber
o Memperagakan
o Mengulang
o Mendemontrasikan tentang
o Mengumpulkan informasi
peran kimia dalam perkembangan ilmu lain (farmasi, geologi, pertanian, kesehatan)
dan peran kimia dalam menyelesaikan masalah global.
o Aktivitas
105
menit

4. o Membaca sumber lain selain buku teks,
o Mendiskusikan
o Mempresentasikan ulang
o Saling tukar informasi tentang Hakikat dan Peran Kimia dalam kehidupan serta
Metode Ilmiah dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan
diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat
pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan
cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang
lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan
informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar
dan belajar sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data Hakikat dan Peran Kimia dalam kehidupan serta Metode
Ilmiah yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam menyimpulkan Hakikat dan
Peran Kimia dalam kehidupan serta Metode Ilmiah, antara lain tentang :
- Manfaatnya yang dipelajari dalam kimia dan kaitannya dengan karir masa
depan
- Peran kimia dalam kehidupan, perkembangan IPTEK, dan dalam
menyelesaikan masalah global
- Alat-alat dan bahan kimia serta tata tertib laboratorium
Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Hakikat dan
Peran Kimia dalam kehidupan serta Metode Ilmiah
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
 Penutup
o Peserta didik dengan bimbingan guru, membuat resume tentang Hakikat dan Peran
Kimia dalam kehidupan serta Metode Ilmiah.
o Peserta didik diberikan PR.
o Peserta didik diminta untuk mempelajarai materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya
15
menit

5. F. Penilaian Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
INSTRUMEN PENILAIAN AUTENTIK
1. Penilaian Hasil Belajar
 Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis
 Prosedur Penilaian:
No Aspek yang dinilai
Teknik
Penilaian
Waktu Penilaian
1. Sikap
 Terlibat aktif dalam pembelajaran kimia.
 Bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
 Toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif.
Pengamatan Selama pembelajaran dan saat
diskusi
2. Pengetahuan
 Menjelaskan kembali peranan ilmu kimia
dalam kehidupan sehari-hari
 Menyatakan kembali metode ilmiah dan
keselamatan kerja.
Pengamatan
dan tes
Penyelesaian tugas individu dan
kelompok
3. Keterampilan
 Terampil menerapkan konsep/prinsip
metode ilmiah dan keselamatan kerja di
laboratorium
Pengamatan Penyelesaian tugas (baik individu
maupun kelompok) dan saat
diskusi
2. Instrumen Penilaian Hasil belajar
Tes tertulis
1. Jelaskan peranan ilmu kimia dalam kehidupan sehari-hari.
2. Jelaskan hakikat ilmu kimia dalam kehidupan sehari-hari.
3. Buatlah sebuah study kasus dan selesaikan secara metode ilmiah.
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Pembelajaran Remedial dan Pengayaan dilakukan segera setelah penilaian
G. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran
 Media :
o Worksheet atau lembar kerja (siswa)
o lembar penilaian
o Laptop
 Alat/Bahan :
o Infocus
o Penggaris
o Spidol
 Sumber Belajar :
o Buku paket,
o Bahan tayang
o Video tentang keselamatan kerja

6. Jakarta, 27 Juli 2015
Mengetahui
Kepala SMA Diva Pendidikan Guru Mata Pelajaran
………………………………… ………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.
Catatan Kepala Sekolah
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

7. LEMBAR PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN DIRI
Satuan Pendidikan : SMA NEGERI ……………….
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : X/……………………
Tahun Pelajaran : 2013/2014
KD : 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu
membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis,
komunikatif ) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan
dalam sikap sehari-hari. pengamatandanpercobaan di dalamkelas/laboratoriummaupun di
luarkelas/laboratorium.
2. 2 Menunjukkan perilaku kerjasama, santun, toleran, cinta damai dan peduli lingkungan serta hemat
dalam memanfaatkan sumber daya alam.
2.3 Menunjukkanperilakuresponsif,
danproaktifsertabijaksanasebagaiwujudkemampuanmemecahkanmasalahdanmembuatkeputusan.
Indikator:
1. Memiliki motivasi internal selama proses pembelajaran
2. bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok
3. menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran
4. menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok
5. menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau menyajikan hasil diskusi
6. Menunjukkan sikap toleransi terhadap perbedaan pendapat/cara dalam menyelesaikan masalah
PENILAIAN DIRI
Nama :
Kelas :
Kelompok : ………………………………………
Untukpertanyaan 1 sampaidengan6,tulismasing-masinghurufsesuaidenganpendapatmu!
A = Selalu B = SeringC = Jarang D = Tidak pernah
1 Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran
2 Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok
3 Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran
4 Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok
5
Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau
menyajikan hasil diskusi
6
Menunjukkan sikap toleransi terhadap perbedaan pendapat/cara dalam menyelesaikan
masalah
7. Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan?
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
Pedoman Penskoran: Skor 4, jika A = Selalu Skor 2, jika C = Jarang
Skor 3, jika B = Sering Skor 1, jika D = Tidak pernah
Skor Perolehan =
……………….,
Mengetahui
Guru Kimia, SiswaPesertaDidik,
…………………………………… ……………………………………
NIP/NRK. NIS/NISN.

8. REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN DIRI
KELAS : X.
No NamaPesertaDidik
Skor per MateriPokok Skor
Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
……………….,
Mengetahui,
Kepala SMAN ………………. Guru Mata Pelajaran Kimia
……………………………… ………………………………
NIP/NRK. - NIP/NRK.

9. LEMBAR PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN JURNAL
SatuanPendidikan : SMA NEGERI ……………….
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas : X
Kompetensi dasar:
1.1 MenyadariadanyaketeraturanstrukturpartikelmaterisebagaiwujudkebesaranTuhan YME
danpengetahuantentangstrukturpartikelmaterisebagaihasilpemikirankreatifmanusia yang
kebenarannyabersifattentatif.
Indikator:
1. Siswa dapat bekerjasama dengan orang lain
2. Siswa menunjukkan sikap disiplin
3. Siswa menunjukkan sikap toleransi dalam perbedaan
JangkaWaktuPengamatan : ……………..
Format Jurnal
NamaSiswa : ………………..
Kelas : ………………
No. Hari/Tanggal
Sikap/Perilaku
Keterangan
Positif Negatif
Kesimpulan :
……………………………………………………………………………………………………………
………………., 14 Juli 2013
Mengetahui,
Kepala SMAN ………………. Guru Mata Pelajaran Kimia
……………………………… ………………………………
NIP/NRK. - NIP/NRK.

10. REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN JURNAL
KELAS : X.1
No Nama Peserta Didik
KecenderunganNegatif/Postif per MateriPokok Skor
Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
……………….,
Mengetahui,
Kepala SMAN ………………. Guru Mata Pelajaran Kimia
……………………………… ………………………………
NIP/NRK. - NIP/NRK.

11. LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI
SatuanPendidikan : SMA NEGERI ……………….
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XI/……
Tahun Pelajaran : 2013/2014
Waktu Pengamatan : Hakikat dan Peran Kimia dalam kehidupan serta Metode Ilmiah
Kompetensi dasar :
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingintahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu
membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggungjawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis,
komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam
sikap sehari-hari
2.2. Menunjukkan perilaku kerjasama, santun, toleran, cinta damai dan peduli lingkungan serta hemat
dalam memanfaatkan sumberdaya alam.
2.3. Menunjukkan perilaku responsif, dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan
memecahkan masalah dan membuat keputusan.
Indikator : 1. Aktif
2. Kerjasama
3. Toleran
Rubrik:
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok
secara terus menerus dan ajeg/konsisten
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasamadalamkegiatankelompok.
2. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasamadalamkegiatankelompok tetapi
masih belum ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasamadalamkegiatankelompok tetapi
masih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasamadalamkegiatankelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsisten.
Indikatorsikaptoleranterhadap proses pemecahanmasalah yang berbedadankreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkansudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

12. LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI
Kelas : X.
Materi : …………
Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
N
o
Na
m
a
Sis
w
a
Sikap
Tanggung
Jawab
Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin
K
R
C
K
B
A
S
B
K
R
C
K
B
A
S
B
K
R
C
K
B
A
S
B
K
R
C
K
B
A
S
B
K
R
C
K
B
A
S
B
K
R
C
K
B
A
S
B
K
R
C
K
B
A
S
B
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9
3
0
3
1

13. N
o
Na
m
a
Sis
w
a
Sikap
Tanggung
Jawab
Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin
K
R
C
K
B
A
S
B
K
R
C
K
B
A
S
B
K
R
C
K
B
A
S
B
K
R
C
K
B
A
S
B
K
R
C
K
B
A
S
B
K
R
C
K
B
A
S
B
K
R
C
K
B
A
S
B
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
3
2
3
3
3
4
3
5
3
6
3
7
3
8
3
9
4
0
K : Kurang C: Cukup B: Baik SB : Baik Sekali
……………….,
Mengetahui,
Kepala SMAN ………………. Guru Mata Pelajaran Kimia
……………………………… ………………………………
NIP/NRK. - NIP/NRK.

14. REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI
KELAS : X.1
No Nama Peserta Didik
MateriPokokKe .. Skor
Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
……………….,
Mengetahui,
Kepala SMAN ………………. Guru Mata Pelajaran Kimia
……………………………… ………………………………
NIP/NRK. - NIP/NRK.

15. LEMBAR PENILAIAN SIKAP
TEMAN SEBAYA
SatuanPendidikan : SMA NEGERI ……………….
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas : X (Sepuluh)
Kompetensi dasar:
2.1. Menunjukkanperilakuilmiah (memiliki rasa ingintahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka,
mampumembedakanfaktadanopini, ulet, teliti, bertanggungjawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis,
komunikatif ) dalammerancangdanmelakukanpercobaansertaberdiskusi yang diwujudkandalamsikapsehari-
hari.
2.2 Menunjukkanperilakukerjasama, santun, toleran,
cintadamaidanpedulilingkungansertahematdalammemanfaatkansumberdayaalam.
2.3 Menunjukkanperilakuresponsif,
danproaktifsertabijaksanasebagaiwujudkemampuanmemecahkanmasalahdanmembuatkeputusan.
Indikator:
1. Siswa tidak meniru (menyontek) hasil kerja teman ketika mengerjakan tugas individu
2. Siswa tangguh dalam menyelesaikan masalah
3. Siswa menunjukkan sikap kritis dalam diskusi kelompok maupun klasikal
4. Siswa menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok
Instrumen
Kategori: 86 – 100 : SangatBaik 71 – 85 : Baik
55 – 70 : Cukup < 55 : Kurang
……………….,
Mengetahui,
Kepala SMAN ………………. Guru Mata Pelajaran Kimia
……………………………… ………………………………
NIP/NRK. - NIP/NRK.
Petunjuk:
Berilahtanda (X) padapilihan yang paling menggambarkankondisitemansejawatkamudalamkurunwaktu 1 (satu)
mingguterakhir.
Nama Teman yang Dinilai : ……………………..
Kelas : ……………
TidakPernah
Jarang
Sering
Selalu
3
No. AspekPenilaian
4 2 1
1. Siswabertanyakepadatemanketikamengerjakantugasindividu
2. Siswa meniru/menyontek pekerjaan teman pada saat ulangan
3. Siswatidakmengeluhketikamenyelesaikantugasindividuataukelompok
4. Siswa menuntaskan tugas yang diberikan guru
5. Siswa bertanya kepada guru atau teman ketika proses pembelajaran berlangsung
6. Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu
Jumlah
Total Skor
Keterangan:
 TidakPernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul)
 Jarang (intensitasnyasikap yang diamatisebagiankecilmuncul)
 Sering (intensitasnyasikap yang diamatisebagianbesarmuncul)
 Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul)
Nilai =

16. REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN TEMAN SEBAYA
KELAS : X.1
No Nama Peserta Didik
MateriPokokKe .. Skor
Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
……………….,
Mengetahui,
Kepala SMAN ………………. Guru Mata Pelajaran Kimia
……………………………… ………………………………
NIP/NRK. - NIP/NRK.

17. LembarPenilaianPengetahuan
PenilaianPenugasan
Satuan Pendidikan :SMA NEGERI ……………….
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas : X
Kompetensi dasar :
3.1. Memahami hakikat ilmu kimia, metode ilmiah dan keselamatan kerja di laboratorium
serta peran kimia dalam kehidupan.
Indikator
3.1.1 Menyebutproduk-produkkimiadalamkehidupan, misalnyasabun, detergen, pasta
gigi, shampo, kosmetik, obat, susu, keju, mentega, minyakgoreng, garamdapur,
asamcukadan lain lain.
3.1.2 Menjelaskantentangperankimiadalamperkembanganilmu lain (farmasi, geologi,
pertanian, kesehatan) danperankimiadalammenyelesaikanmasalah global.
3.1.3 Menerangkanartikeltentanghakikatilmukimia, metodeilmiahdankeselamatankerja
di laboratorium
3.1.4 Memilah apa saja manfaatnya yang dipelajari dalam kimiadan kaitannya dengan
karir masa depan.
3.1.5 Mengkajiliteraturtentangperankimiadalamkehidupan, perkembangan IPTEK,
dandalammenyelesaikanmasalah global.
3.1.6 Mengenalalat-alatdanbahankimiasertatatatertiblaboratorium.
Materi
1. Perananilmukimiadalamkehidupansehari-hari
2. Hakikatilmukimia
3. Metodeilmiah
4. Keselamatankerja
Tugas
Membuatlaporantentanghakikatilmukimia, metodeilmiahdankeselamatankerja di
laboratoriumsertaperankimiadalamkehidupan
Rubrik Penilaian
No. Kriteria
Kelompok
9 8 7 6 5 4 3 2 1
1 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip kimia
2 Ketepatan memilih bahan
3 Kreativitas
4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas
5 Kerapihan hasil
Jumlah skor
Keterangan: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik
NilaiPerolehan =

18. REKAPITULASI PENILAIAN PENGETAHUAN
PENILAIAN PENUGASAN
KELAS :X.1
N
o
Abse
n
Kelompo
k
NamaSisw
a
Nilai
Keteranga
n
0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
0
6
0
7
0
8
0
9
1
0
1
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
……………….,
Mengetahui,
Kepala SMAN ………………. Guru Mata Pelajaran Kimia
……………………………… ………………………………
NIP/NRK. - NIP/NRK.

19. LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
PENILAIAN TES LISAN
SatuanPendidikan : SMA NEGERI ……………….
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas : X (Sepuluh)
A. Kompetensi Dasar :
3.1. Menerapkanprinsipklasifikasiuntukmenggolongkanprotistaberdasarkanciri-
ciriumumkelasdanperanyadalamkehidupanmelaluipengamatansecaratelitidansistematis.
B. Indikator :
3.1.1. Mendeskripsikanciri-ciriumum Protista berdasarkanpengamatan.
3.1.2. Mengenaliprotistaberdasarkanciri-cirimorpologinya.
3.1.3. Membedakanorganisme Protista miripjamur,,miriptumbuhan,
danmiriphewanberdasarkanpengamatan.
3.1.4. Menjelaskandasarpengelompokkanorganismeprotistamiripjamur,
miriptumbuhandanmiriphewan.
3.1.5. Menjelaskancara-caraperkembangbiakanorganisme Protista.
C. RubrikPenilaianTesLisan
DisajikanHasilcharta yang digambarnyauntukmelihatpemahamanholistiktentangprotista
DAFTAR ALTERNATIF PERTANYAAN :
NO.
KRITERIA YANG DINILAI/
ALTERNATIF PERTANYAAN
SKOR
MAKSIMAL
A Mengidentifikasi macam-macam …………………………
(Perhatikan gambar)
 Meminta siswa menyebutkan ……………………………….
 Menanyakan alasan siswa menyebutkan ……………. yang disebut
 Menyebutkan ……………. pada gambar, siswa diminta untuk menyebutkan ………..
dari ……….. tersebut
4
4
4
B Mengidentifikasi Unsur-unsur ................................
(Perhatikan gambar)
 Sebutkan jumlah ……………….. dari masing-masing ………….. di atas!
 Menanyakan alasan siswa menyebutkan ………………… pada gambar
 Menyebutkan ……………… pada gambar, siswa diminta untuk menyebutkan
………………….. dimana ……………….. tersebut berada.
4
4
4
C Mengidentifikasi …………………………
(Perhatikan gambar)
 Sebutkan bangun ……………..yang …………………!
 Menanyakan alasan siswa menyebutkan ………………… yang dimaksud
 Menyebutkan ……………………, siswa diminta untuk menyebutkan
……………………………… yang dipilih.
4
4
4
D Meminta siswa menggambar …………..lengkap dengan …………………..nya 4
SKOR MAKSIMAL 40
PEDOMAN PENSKORAN
KRITERIA YANG DINILAI/
ALTERNATIF PERTANYAAN
SKOR MAKSIMAL
Siswa dapat menyebutkan dengan benar jumlah besaran sudut serta alasan penyebutannya
dan mampu menggambar bangun datar dengan baik dan benar.
4
Siswa dapat menyebutkan dengan benar jumlah besaran sudut serta alasan penyebutannya
dan mampu menggambar dengan baik dan benar, tapi kurang lengkap.
3
Siswa dapat menyebutkan dengan benar jumlah besaran sudut serta alasan penyebutannya
dan salah sebagian.
Mampu menggambar bangun datar sebagian, tapi salah sebagian besar.
2
Siswa tidak dapat menyebutkan dengan benar jumlah besaran sudut serta alasan
penyebutannya dan tidak mampu menggambar bangun datar dengan baik dan benar bangun
datar.
1

20. LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
PENILAIAN LISAN
KELAS :X.IPA.1
NO Nama Siswa
A.
……………………
B.
……………………
C.
……………………
D.
Gambar
Skor
Total
Nilai
P1 P2 P3 P1 P2 P3 P1 P2 P3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
……………….,
Mengetahui,
Kepala SMAN ………………. Guru Mata Pelajaran Kimia
……………………………… ………………………………
NIP/NRK. - NIP/NRK.
Nilai = 100x
MaksimalSkor
PerolehanSkor

21. LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
PENILAIAN TERTULIS
(Bentuk Uraian)
Satuan Pendidikan : SMA NEGERI ……………….
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas : X
Kompetensi dasar :
3.1. Memahami hakikat ilmu kimia, metode ilmiah dan keselamatan kerja di laboratorium serta
peran kimia dalam kehidupan.
Indikator
3.1.1 Menyebutproduk-produkkimiadalamkehidupan, misalnyasabun, detergen, pasta gigi,
shampo, kosmetik, obat, susu, keju, mentega, minyakgoreng, garamdapur,
asamcukadan lain lain.
3.1.2 Menjelaskantentangperankimiadalamperkembanganilmu lain (farmasi, geologi,
pertanian, kesehatan) danperankimiadalammenyelesaikanmasalah global.
3.1.3 Menerangkanartikeltentanghakikatilmukimia, metodeilmiahdankeselamatankerja di
laboratorium
3.1.4 Memilah apa saja manfaatnya yang dipelajari dalam kimiadan kaitannya dengan karir
masa depan.
3.1.5 Mengkajiliteraturtentangperankimiadalamkehidupan, perkembangan IPTEK,
dandalammenyelesaikanmasalah global.
3.1.6 Mengenalalat-alatdanbahankimiasertatatatertiblaboratorium.
Materi
1. Perananilmukimiadalamkehidupansehari-hari
2. Hakikatilmukimia
3. Metodeilmiah
4. Keselamatankerja
Soal
Selesaikan soal berikut.
Membuatbagan / skema tentang hakikat kimia,
1.
2.
3.
4.
5.
Metodeilmiahdankeselamatan kerja serta peran kimia dalam kehidupan
1. .
2.
3.
4.
5.

22. LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
PENILAIAN TERTULIS
(PilihanGanda)
Satuan Pendidikan : SMA NEGERI ……………….
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas : X
Kompetensi dasar :
3.1. Memahami hakikat ilmu kimia, metode ilmiah dan keselamatan kerja di laboratorium serta
peran kimia dalam kehidupan.
Indikator
3.1.1 Menyebutproduk-produkkimiadalamkehidupan, misalnyasabun, detergen, pasta gigi,
shampo, kosmetik, obat, susu, keju, mentega, minyakgoreng, garamdapur,
asamcukadan lain lain.
3.1.2 Menjelaskantentangperankimiadalamperkembanganilmu lain (farmasi, geologi,
pertanian, kesehatan) danperankimiadalammenyelesaikanmasalah global.
3.1.3 Menerangkanartikeltentanghakikatilmukimia, metodeilmiahdankeselamatankerja di
laboratorium
3.1.4 Memilah apa saja manfaatnya yang dipelajari dalam kimiadan kaitannya dengan karir
masa depan.
3.1.5 Mengkajiliteraturtentangperankimiadalamkehidupan, perkembangan IPTEK,
dandalammenyelesaikanmasalah global.
3.1.6 Mengenalalat-alatdanbahankimiasertatatatertiblaboratorium.
Materi
1. Perananilmukimiadalamkehidupansehari-hari
2. Hakikatilmukimia
3. Metodeilmiah
4. Keselamatankerja
Soal
Selesaikan soal berikut.
Membuatbagan / skematentanghakikatkimia,
1.
2.
3.
4.
5.
Metodeilmiahdankeselamatankerjasertaperankimiadalamkehidupan
1.
2.
3.
4.
5.

23. Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran
Alternatif
jawaban
Penyelesaian Skor
1 1
2 1
3 1
4 1
5 1
Jumlah 5

24. Nilai = ×
Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman Penskoran
Alternatif
Jawaban
Penyelesaian Skor
1 1
2 1
3 1
4 1
5 1
6 1
7 1
8 1
9 1
10 1
11 1
12 1
13 1
14 1
15 1
16 1
17 1
18 1
19 1
20 1

25. Jumlah 20
Nilai = × 10
Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran
Alternatif
jawaban
Penyelesaian Skor
1 1
2 1
3 1
4 1
5 1

26. Jumlah 5
Nilai = ×
Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman Penskoran
Alternatif
Jawaban
Penyelesaian Skor
1 1
2 1
3 1
4 1
5 1
6 1
7 1
8 1
9 1
10 1
11 1
12 1
13 1
14 1
15 1
16 1
17 1
18 1
19 1

27. 20 1
Jumlah 20
Nilai = × 10

28. LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
PENILAIAN TES TERTULIS
KELAS : X.IPA.3
N
O
NA
M
A
PILIHAN GANDA ESSAY
SKO
R
NI
LA
I0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
0
6
0
7
0
8
0
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
P
G
E
S
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9
3
0
3
1
3

29. N
O
NA
M
A
PILIHAN GANDA ESSAY
SKO
R
NI
LA
I0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
0
6
0
7
0
8
0
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
P
G
E
S
2
3
3
3
4
3
5
3
6
3
7
3
8
3
9
4
0
……………….,
Mengetahui,
Kepala SMAN ………………. Guru Mata Pelajaran Kimia
……………………………… ………………………………
NIP/NRK. - NIP/NRK.

30. Lembar Penilaian Pengetahuan
Penilaian Portofolio
Satuan Pendidikan : SMA NEGERI ……………….
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas : X
Kompetensi dasar :
3.1. Memahami hakikat ilmu kimia, metode ilmiah dan keselamatan kerja di laboratorium serta peran kimia
dalam kehidupan.
Indikator
3.1.1 Menyebut produk-produk kimia dalam kehidupan, misalnya sabun, detergen, pasta gigi, shampo,
kosmetik, obat, susu, keju, mentega, minyak goreng, garam dapur, asam cuka dan lain lain.
3.1.2 Menjelaskan tentang peran kimia dalam perkembangan ilmu lain (farmasi, geologi, pertanian,
kesehatan) dan peran kimia dalam menyelesaikan masalah global.
3.1.3 Menerangkan artikel tentang hakikat ilmu kimia, metode ilmiah dan keselamatan kerja di
laboratorium
3.1.4 Memilah apa saja manfaatnya yang dipelajari dalam kimiadan kaitannya dengan karir masa
depan.
3.1.5 Mengkaji literatur tentang peran kimia dalam kehidupan, perkembangan IPTEK, dan dalam
menyelesaikan masalah global.
3.1.6 Mengenal alat-alat dan bahan kimia serta tata tertib laboratorium.
Materi
5. Peranan ilmu kimia dalam kehidupan sehari-hari
6. Hakikat ilmu kimia
7. Metode ilmiah
8. Keselamatan kerja
Jenis Portofolio : Individual dengan input dan bantuan kelompok kooperatif
TujuanPortofolio : Memantau perkembangan kemampuan, keterampilan, dan komunikasi kimia
Tugas
Laporan pengamatan
Rubrik Penilaian
Nama siswa : ………………….
Kelas : ………………….
No Kategori Skor Alasan
1 1. Apakah portofolio lengkap dan sesuai dengan
rencana?
2 2. Apakah lembar isian dan lembar kuesioner yang
dibuat sesuai?
3 3. Apakah terdapat uraian tentang prosedur
pengukuran/pengamatan yang dilakukan?
4 Apakah isian hasil pengukuran/pengamatan
dilakukan secara benar?
5. Apakah data dan fakta yang disajikan akurat?
6. Apakah interpretasi dan kesimpulan yang dibuat
logis?
7. Apakah tulisan dan diagram disajikan secara
menarik?
8. Apakah bahasa yang digunakan untuk
menginterpretasikan lugas, sederhana, runtut dan
sesuai dengan kaidah EYD?
Jumlah
Kriteria: 5 = sangatbaik, 4 = baik, 3 = cukup,
2 = kurang, dan 1 = sangat kurang
Nilai Perolehan =
Skor Perolehan
40

31. REKAPITULASI PENILAIAN KETERAMPILAN
PENILAIAN PORTOFOLIO
KELAS : X.1
No NamaPesertaDidik
NilaiPerolehanKe
Nilai Ket.
1 2 3 4 5 6
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
……………….,
Mengetahui,
Kepala SMAN ………………. Guru Mata Pelajaran Kimia
……………………………… ………………………………
NIP/NRK. - NIP/NRK.

32. LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
Penilaian Proyek
SatuanPendidikan : SMA NEGERI ……………….
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas : X
Kompetensi dasar :
4.1. ………………………………………………………………………………………………………
Indikator :
4.1.1. …………………………………………………………………………………………………
4.1.2.
Materi
………………………………………………………………………………………………………
Tugas :
OrientasiMasalah:
Bentuklah tim kelompokmu, kemudian pergilah ke ……………… yang ada di ……………..mu. Ambil alat
…………….. yang digunakan untuk ……………….. terhadap ……………. ……………… antara …………… terhadap
………….yang berada di ………….., lakukan berulang-ulang sehingga kamu menemukan …………….yang
……………… antara ……………. dengan …………… tersebut!
Langkah-langkahPengerjaan:
1. Kerjakantugasinisecarakelompok. Anggotatiapkelompok paling banyak 4 orang.
2. Selesaikanmasalahterkait……………
3. Cari data ……………dengan………………..tersebut
4. Bandingkanuntukmencari…………..umumjumlah……………………..pertahun
5. Lakukanprediksi……………..dengan………………tersebut
6. Hasilpemecahanmasalahdibuatdalamlaporantertulistentangkegiatan yang dilakukan yang
meliputiperencanaan, pelaksanaanpemecahanmasalah, danpelaporanhasilpemecahanmasalah
7. Laporanbagianperencanaanmeliputi: (a) tujuankegiatan, (b)
persiapan/strategiuntukpemecahanmasalah
8. Laporanbagianpelaksanaanmeliputi: (a) pengumpulan data, (b) proses pemecahanmasalah, dan (c)
penyajian data hasil
9. Laporanbagianpelaporanhasilmeliputi: (a) kesimpulanakhir, (b) pengembanganhasilpadamasalah
lain (jikamemungkinkan)
10. Laporandikumpulkan paling lambat …………… minggusetelahtugasinidiberikan

33. Rubrik Penilaian Proyek:
Kriteria Skor
 Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah
 Laporanmemuatperencanaan, pelaksanaandanpelaporan
 Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi
pemecahan masalah yang benar dan tepat
 Bagianpelaksanaanmemuat proses pengumpulan data yang baik,
pemecahanmasalah yang masukakal (nalar) danpenyajian data berbasisbukti
 Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhir yang sesuaidengan data,
terdapatpengembanganhasilpadamasalah lain
 Kerjasamakelompoksangatbaik
4
 Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah
 Laporanmemuatperencanaan, pelaksanaandanpelaporan
 Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi
pemecahan masalah yang benar dan tepat
 Bagianpelaksanaanmemuat proses pengumpulan data yang baik,
pemecahanmasalah yang masukakal (nalar) danpenyajian data berbasisbukti
 Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhir yang sesuaidengan data,
tidakterdapatpengembanganhasilpadamasalah lain
 Kerjasamakelompoksangatbaik
3
 Jawaban benar tetapi kurang sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah
 Laporanmemuatperencanaan, pelaksanaandanpelaporan
 Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang kurang jelas dan
persiapan/strategi pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat
 Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik,
pemecahan masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data kurang
berbasis bukti
 Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhir yang kurangsesuaidengan data,
tidakterdapatpengembanganhasilpadamasalah lain
 Kerjasamakelompokbaik
2
 Jawabantidakbenar
 Laporanmemuatperencanaan, pelaksanaandanpelaporan
 Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang tidak jelas dan
persiapan/strategi pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat
 Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik,
pemecahan masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data tidak
berbasis bukti
 Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhir yang tidaksesuaidengan data,
tidakterdapatpengembanganhasilpadamasalah lain
 Kerjasamakelompokkurangbaik
1
Tidak melakukan tugas proyek 0

34. REKAPITULASI PENILAIAN KETERAMPILAN
PENILAIAN PROYEK
KELAS :X.1
N
o
Abse
n
Kelompo
k
NamaSisw
a
Nilai
Keteranga
n
0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
0
6
0
7
0
8
0
9
1
0
1
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
……………….,
Mengetahui,
Kepala SMAN ………………. Guru Mata Pelajaran Kimia
……………………………… ………………………………
NIP/NRK. - NIP/NRK.

35. LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
PenilaianUnjukKerja
Soal:TesTulis (SoalUraian)
Satuan Pendidikan : SMA NEGERI ……………….
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas : X
Kompetensi dasar
4.1.
Indikator
i.
ii.
Soal
Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran
Alternatif
jawaban
Penyelesaian Skor
1. Alternatif penyelesaian lain diberikan skor yang sama 1
1
1
1
1
1
Jumlah 6
Nilai = × 10
Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk Kerja
Tingkat Kriteria
4 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugas
ini.Ciri-ciri:
Semua jawaban benar,sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep yang
berhubungandengan tugas ini
3 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugas
ini.Ciri-ciri:
Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban salah.
Sedikitkesalahanperhitungandapatditerima
2 Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yang
berhubungan dengan tugas ini.Ciri-ciri:
Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak sesuai
dengan permasalahan yang ditanyakan.
1 Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada
pengetahuanmatematika yang berhubungan dengan masalah ini.Ciri-ciri:
Semua jawaban salah, atau
Jawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yangbenar.
0 Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong

36. LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
PenilaianUnjukKerja
KELAS : X.1
No NamaSiswa
Tingkat
Nilai Ket.
4 3 2 1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
……………….,
Mengetahui,
Kepala SMAN ………………. Guru Mata Pelajaran Kimia
……………………………… ………………………………
NIP/NRK. - NIP/NRK.

37. REKAPITULASI PENILAIAN KETERAMPILAN
PENILAIAN UNJUK KERJA
KELAS :X.1
N
o
Abse
n
Kelompo
k
NamaSisw
a
Nilai
Keteranga
n
0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
0
6
0
7
0
8
0
9
1
0
1
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
……………….,
Mengetahui,
Kepala SMAN ………………. Guru Mata Pelajaran Kimia
……………………………… ………………………………
NIP/NRK. - NIP/NRK.