Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

RPP Pendidikan Agama Kristen Kelas X TP. 2015/2016 - RPP Diva Pendidikan

31,952 views

Published on

RPP Pendidikan Agama Kristen Dan Budi Pekerti Kelas X (PAK 10) Tahun Pelajaran 2015 2016 - RPP Diva Pendidikan.

Published in: Education
  • Dating for everyone is here: ❤❤❤ http://bit.ly/39mQKz3 ❤❤❤
       Reply 
    Are you sure you want to  Yes  No
    Your message goes here
  • Dating direct: ♥♥♥ http://bit.ly/39mQKz3 ♥♥♥
       Reply 
    Are you sure you want to  Yes  No
    Your message goes here
  • mau download tapi ngk bisa
       Reply 
    Are you sure you want to  Yes  No
    Your message goes here

RPP Pendidikan Agama Kristen Kelas X TP. 2015/2016 - RPP Diva Pendidikan

  1. 1. www.divapendidikan.com RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA Diva Pendidikan Mata Pelajaran : PAK & BP Kelas/Semester : X/Ganjil Tema : Bertumbuh dan Semakin Berhikmat Alokasi Waktu : 3 Pertemuan (9 x 40 Menit) A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan B. Kompetensi Dasar: 1.1 Mensyukuri karunia Allah bagi dirinya yang terus bertumbuh sebagai pribadi dewasa. 2.1 Mengembangkan perilaku sebagai pribadi yang terus bertumbuh menjadi dewasa. 3.1 Mengidentifikasi ciri-ciri pribadi yang terus bertumbuh menjadi dewasa. 4.1 Menunjukkan ciri-ciri pribadi yang terus bertumbuh menjadi dewasa. C. Indikator: 1.1.1 Mengembangkan perilaku tanggungjawab, ketekunan, saling menghargai dalam kegiatan belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok 2.1.1 Mengembangkan rasa ingin tahu, teliti, dan peduli terhadap lingkungannya melalui diskusi, kerja kelompok tentang kedewasaan seseorang 3.1.1 Menjelaskan bahwa kedewasaan fisik harus diikuti oleh kematangan emosional 4.1.1 Menyebutkan minimal tiga hal yang menunjukkan kematangan emosional dirinya, serta sikapnya yang menunjukkan kedewasaan dan tanggung jawab. D. Materi Pembelajaran 1. Berbagi Pengalaman 2. Kisah Tonya Harding D. Diskusi 3. Kematangan Pribadi dan Emosi 4. Ekspresi Emosi 5. Belajar dari Alkitab 6. Bertumbuh menjadi Berhikmat E. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu www.divapendidikan.com RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA Diva Pendidikan Mata Pelajaran : PAK & BP Kelas/Semester : X/Ganjil Tema : Bertumbuh dan Semakin Berhikmat Alokasi Waktu : 3 Pertemuan (9 x 40 Menit) A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan B. Kompetensi Dasar: 1.1 Mensyukuri karunia Allah bagi dirinya yang terus bertumbuh sebagai pribadi dewasa. 2.1 Mengembangkan perilaku sebagai pribadi yang terus bertumbuh menjadi dewasa. 3.1 Mengidentifikasi ciri-ciri pribadi yang terus bertumbuh menjadi dewasa. 4.1 Menunjukkan ciri-ciri pribadi yang terus bertumbuh menjadi dewasa. C. Indikator: 1.1.1 Mengembangkan perilaku tanggungjawab, ketekunan, saling menghargai dalam kegiatan belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok 2.1.1 Mengembangkan rasa ingin tahu, teliti, dan peduli terhadap lingkungannya melalui diskusi, kerja kelompok tentang kedewasaan seseorang 3.1.1 Menjelaskan bahwa kedewasaan fisik harus diikuti oleh kematangan emosional 4.1.1 Menyebutkan minimal tiga hal yang menunjukkan kematangan emosional dirinya, serta sikapnya yang menunjukkan kedewasaan dan tanggung jawab. D. Materi Pembelajaran 1. Berbagi Pengalaman 2. Kisah Tonya Harding D. Diskusi 3. Kematangan Pribadi dan Emosi 4. Ekspresi Emosi 5. Belajar dari Alkitab 6. Bertumbuh menjadi Berhikmat E. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu www.divapendidikan.com RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA Diva Pendidikan Mata Pelajaran : PAK & BP Kelas/Semester : X/Ganjil Tema : Bertumbuh dan Semakin Berhikmat Alokasi Waktu : 3 Pertemuan (9 x 40 Menit) A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan B. Kompetensi Dasar: 1.1 Mensyukuri karunia Allah bagi dirinya yang terus bertumbuh sebagai pribadi dewasa. 2.1 Mengembangkan perilaku sebagai pribadi yang terus bertumbuh menjadi dewasa. 3.1 Mengidentifikasi ciri-ciri pribadi yang terus bertumbuh menjadi dewasa. 4.1 Menunjukkan ciri-ciri pribadi yang terus bertumbuh menjadi dewasa. C. Indikator: 1.1.1 Mengembangkan perilaku tanggungjawab, ketekunan, saling menghargai dalam kegiatan belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok 2.1.1 Mengembangkan rasa ingin tahu, teliti, dan peduli terhadap lingkungannya melalui diskusi, kerja kelompok tentang kedewasaan seseorang 3.1.1 Menjelaskan bahwa kedewasaan fisik harus diikuti oleh kematangan emosional 4.1.1 Menyebutkan minimal tiga hal yang menunjukkan kematangan emosional dirinya, serta sikapnya yang menunjukkan kedewasaan dan tanggung jawab. D. Materi Pembelajaran 1. Berbagi Pengalaman 2. Kisah Tonya Harding D. Diskusi 3. Kematangan Pribadi dan Emosi 4. Ekspresi Emosi 5. Belajar dari Alkitab 6. Bertumbuh menjadi Berhikmat E. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu www.divapendidikan.com RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA Diva Pendidikan Mata Pelajaran : PAK & BP Kelas/Semester : X/Ganjil Tema : Bertumbuh dan Semakin Berhikmat Alokasi Waktu : 3 Pertemuan (9 x 40 Menit) A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan B. Kompetensi Dasar: 1.1 Mensyukuri karunia Allah bagi dirinya yang terus bertumbuh sebagai pribadi dewasa. 2.1 Mengembangkan perilaku sebagai pribadi yang terus bertumbuh menjadi dewasa. 3.1 Mengidentifikasi ciri-ciri pribadi yang terus bertumbuh menjadi dewasa. 4.1 Menunjukkan ciri-ciri pribadi yang terus bertumbuh menjadi dewasa. C. Indikator: 1.1.1 Mengembangkan perilaku tanggungjawab, ketekunan, saling menghargai dalam kegiatan belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok 2.1.1 Mengembangkan rasa ingin tahu, teliti, dan peduli terhadap lingkungannya melalui diskusi, kerja kelompok tentang kedewasaan seseorang 3.1.1 Menjelaskan bahwa kedewasaan fisik harus diikuti oleh kematangan emosional 4.1.1 Menyebutkan minimal tiga hal yang menunjukkan kematangan emosional dirinya, serta sikapnya yang menunjukkan kedewasaan dan tanggung jawab. D. Materi Pembelajaran 1. Berbagi Pengalaman 2. Kisah Tonya Harding D. Diskusi 3. Kematangan Pribadi dan Emosi 4. Ekspresi Emosi 5. Belajar dari Alkitab 6. Bertumbuh menjadi Berhikmat E. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu
  2. 2. www.divapendidikan.com  Pendahuluan/Kegiatan Awal Guru : o Orientasi  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan bernyanyi yang dipimpin oleh peserta didik  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. o Apersepsi  Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya.  Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.  Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. o Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.  Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang berbagi pengalaman (ulang tahun dan ciri-ciri pribadi) dan kisah Tonya harding.  Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung  Mengajukan pertanyaan. o Pemberian Acuan;  Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.  Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung.  Pembagian kelompok belajar.  Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah- langkah pembelajaran. 15 menit  Kegiatan Inti Peserta didik di dalam kelompok belajar : Mengamati o Melihat (tanpa atau dengan alat) o Mengamati pertumbuhan fisik masing-masing peserta diri o Membaca o Mendengar o Menonton o Menyimak, Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang berbagi pengalaman (ulang tahun dan ciri-ciri pribadi) dan kisah Tonya harding. Menanya o Membuat dan mengajukan tentang berbagi pengalaman (ulang tahun dan ciri-ciri pribadi) dan kisah Tonya harding. Misalnya : Mengumpulkan Data (Eksperimen/Mengeksplorasi) o Mengeksplorasi Menemukan dan membandingkan perbedaan fisik dan psikologis pada diri masing-masing siswa. o Mencoba, o Berdiskusi, Dengan temanmu tentang contoh-contoh ketidakdewasaan. o Mendemonstrasikan o Meniru bentuk/gerak, o Melakukan eksperimen, o Membaca sumber lain selain buku teks, berbagi pengalaman (ulang tahun dan ciri-ciri pribadi) dan kisah Tonya harding. o Mengumpulkan data dari nara sumber melalui angket, wawancara, dan memodifikasi/menambahi/mengembangkan tentang Mengasosiasikan o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan, tentang berbagi pengalaman (ulang tahun dan ciri-ciri pribadi) dan kisah Tonya harding. 105 Menit www.divapendidikan.com  Pendahuluan/Kegiatan Awal Guru : o Orientasi  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan bernyanyi yang dipimpin oleh peserta didik  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. o Apersepsi  Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya.  Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.  Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. o Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.  Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang berbagi pengalaman (ulang tahun dan ciri-ciri pribadi) dan kisah Tonya harding.  Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung  Mengajukan pertanyaan. o Pemberian Acuan;  Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.  Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung.  Pembagian kelompok belajar.  Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah- langkah pembelajaran. 15 menit  Kegiatan Inti Peserta didik di dalam kelompok belajar : Mengamati o Melihat (tanpa atau dengan alat) o Mengamati pertumbuhan fisik masing-masing peserta diri o Membaca o Mendengar o Menonton o Menyimak, Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang berbagi pengalaman (ulang tahun dan ciri-ciri pribadi) dan kisah Tonya harding. Menanya o Membuat dan mengajukan tentang berbagi pengalaman (ulang tahun dan ciri-ciri pribadi) dan kisah Tonya harding. Misalnya : Mengumpulkan Data (Eksperimen/Mengeksplorasi) o Mengeksplorasi Menemukan dan membandingkan perbedaan fisik dan psikologis pada diri masing-masing siswa. o Mencoba, o Berdiskusi, Dengan temanmu tentang contoh-contoh ketidakdewasaan. o Mendemonstrasikan o Meniru bentuk/gerak, o Melakukan eksperimen, o Membaca sumber lain selain buku teks, berbagi pengalaman (ulang tahun dan ciri-ciri pribadi) dan kisah Tonya harding. o Mengumpulkan data dari nara sumber melalui angket, wawancara, dan memodifikasi/menambahi/mengembangkan tentang Mengasosiasikan o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan, tentang berbagi pengalaman (ulang tahun dan ciri-ciri pribadi) dan kisah Tonya harding. 105 Menit www.divapendidikan.com  Pendahuluan/Kegiatan Awal Guru : o Orientasi  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan bernyanyi yang dipimpin oleh peserta didik  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. o Apersepsi  Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya.  Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.  Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. o Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.  Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang berbagi pengalaman (ulang tahun dan ciri-ciri pribadi) dan kisah Tonya harding.  Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung  Mengajukan pertanyaan. o Pemberian Acuan;  Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.  Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung.  Pembagian kelompok belajar.  Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah- langkah pembelajaran. 15 menit  Kegiatan Inti Peserta didik di dalam kelompok belajar : Mengamati o Melihat (tanpa atau dengan alat) o Mengamati pertumbuhan fisik masing-masing peserta diri o Membaca o Mendengar o Menonton o Menyimak, Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang berbagi pengalaman (ulang tahun dan ciri-ciri pribadi) dan kisah Tonya harding. Menanya o Membuat dan mengajukan tentang berbagi pengalaman (ulang tahun dan ciri-ciri pribadi) dan kisah Tonya harding. Misalnya : Mengumpulkan Data (Eksperimen/Mengeksplorasi) o Mengeksplorasi Menemukan dan membandingkan perbedaan fisik dan psikologis pada diri masing-masing siswa. o Mencoba, o Berdiskusi, Dengan temanmu tentang contoh-contoh ketidakdewasaan. o Mendemonstrasikan o Meniru bentuk/gerak, o Melakukan eksperimen, o Membaca sumber lain selain buku teks, berbagi pengalaman (ulang tahun dan ciri-ciri pribadi) dan kisah Tonya harding. o Mengumpulkan data dari nara sumber melalui angket, wawancara, dan memodifikasi/menambahi/mengembangkan tentang Mengasosiasikan o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan, tentang berbagi pengalaman (ulang tahun dan ciri-ciri pribadi) dan kisah Tonya harding. 105 Menit www.divapendidikan.com  Pendahuluan/Kegiatan Awal Guru : o Orientasi  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan bernyanyi yang dipimpin oleh peserta didik  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. o Apersepsi  Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya.  Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.  Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. o Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.  Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang berbagi pengalaman (ulang tahun dan ciri-ciri pribadi) dan kisah Tonya harding.  Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung  Mengajukan pertanyaan. o Pemberian Acuan;  Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.  Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung.  Pembagian kelompok belajar.  Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah- langkah pembelajaran. 15 menit  Kegiatan Inti Peserta didik di dalam kelompok belajar : Mengamati o Melihat (tanpa atau dengan alat) o Mengamati pertumbuhan fisik masing-masing peserta diri o Membaca o Mendengar o Menonton o Menyimak, Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang berbagi pengalaman (ulang tahun dan ciri-ciri pribadi) dan kisah Tonya harding. Menanya o Membuat dan mengajukan tentang berbagi pengalaman (ulang tahun dan ciri-ciri pribadi) dan kisah Tonya harding. Misalnya : Mengumpulkan Data (Eksperimen/Mengeksplorasi) o Mengeksplorasi Menemukan dan membandingkan perbedaan fisik dan psikologis pada diri masing-masing siswa. o Mencoba, o Berdiskusi, Dengan temanmu tentang contoh-contoh ketidakdewasaan. o Mendemonstrasikan o Meniru bentuk/gerak, o Melakukan eksperimen, o Membaca sumber lain selain buku teks, berbagi pengalaman (ulang tahun dan ciri-ciri pribadi) dan kisah Tonya harding. o Mengumpulkan data dari nara sumber melalui angket, wawancara, dan memodifikasi/menambahi/mengembangkan tentang Mengasosiasikan o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan, tentang berbagi pengalaman (ulang tahun dan ciri-ciri pribadi) dan kisah Tonya harding. 105 Menit
  3. 3. www.divapendidikan.com o Menganalisis data dalam bentuk membuat kategori, mengasosiasi atau menghubungkan fenomena/informasi yang terkait dalam rangka menemukan suatu pola, o Menyimpulkan tentang berbagi pengalaman (ulang tahun dan ciri-ciri pribadi) dan kisah Tonya harding. Mengkomunikasikan o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang berbagi pengalaman (ulang tahun dan ciri-ciri pribadi) dan kisah Tonya harding o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Catatan: Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)  Penutup Peserta didik : o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. o Mengagendakan pekerjaan rumah. o Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru : o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian portofolio. o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. 15 menit 2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 45 menit ) Waktu  Pendahuluan/Kegiatan Awal Guru : 15 menit www.divapendidikan.com o Menganalisis data dalam bentuk membuat kategori, mengasosiasi atau menghubungkan fenomena/informasi yang terkait dalam rangka menemukan suatu pola, o Menyimpulkan tentang berbagi pengalaman (ulang tahun dan ciri-ciri pribadi) dan kisah Tonya harding. Mengkomunikasikan o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang berbagi pengalaman (ulang tahun dan ciri-ciri pribadi) dan kisah Tonya harding o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Catatan: Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)  Penutup Peserta didik : o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. o Mengagendakan pekerjaan rumah. o Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru : o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian portofolio. o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. 15 menit 2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 45 menit ) Waktu  Pendahuluan/Kegiatan Awal Guru : 15 menit www.divapendidikan.com o Menganalisis data dalam bentuk membuat kategori, mengasosiasi atau menghubungkan fenomena/informasi yang terkait dalam rangka menemukan suatu pola, o Menyimpulkan tentang berbagi pengalaman (ulang tahun dan ciri-ciri pribadi) dan kisah Tonya harding. Mengkomunikasikan o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang berbagi pengalaman (ulang tahun dan ciri-ciri pribadi) dan kisah Tonya harding o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Catatan: Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)  Penutup Peserta didik : o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. o Mengagendakan pekerjaan rumah. o Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru : o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian portofolio. o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. 15 menit 2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 45 menit ) Waktu  Pendahuluan/Kegiatan Awal Guru : 15 menit www.divapendidikan.com o Menganalisis data dalam bentuk membuat kategori, mengasosiasi atau menghubungkan fenomena/informasi yang terkait dalam rangka menemukan suatu pola, o Menyimpulkan tentang berbagi pengalaman (ulang tahun dan ciri-ciri pribadi) dan kisah Tonya harding. Mengkomunikasikan o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang berbagi pengalaman (ulang tahun dan ciri-ciri pribadi) dan kisah Tonya harding o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Catatan: Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)  Penutup Peserta didik : o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. o Mengagendakan pekerjaan rumah. o Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru : o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian portofolio. o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. 15 menit 2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 45 menit ) Waktu  Pendahuluan/Kegiatan Awal Guru : 15 menit
  4. 4. www.divapendidikan.com o Orientasi  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan bernyayi dipimpin oleh salah satu siswa  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. o Apersepsi  Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya yaitu  Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.  Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. o Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.  Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang kematangan pribadi dan emosi serta ekspresi emosi.  Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung  Mengajukan pertanyaan. o Pemberian Acuan;  Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.  Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung  Pembagian kelompok belajar  Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah- langkah pembelajaran.  Kegiatan Inti Peserta didik di dalam kelompok belajar : Mengamati o Melihat (tanpa atau dengan alat) o Mengamati o Membaca kematangan pribadi dan emosi serta ekspresi emosi pada buku siswa dengan teliti o Mendengar o Menonton o Menyimak, Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang kematangan pribadi dan emosi serta ekspresi emosi Menanya o Membuat dan mengajukan tentang kematangan pribadi dan emosi serta ekspresi emosi Misalnya : Mengumpulkan Data (Eksperimen/Mengeksplorasi) o Mengeksplorasi o Mencoba, o Berdiskusi, o Mendemonstrasikan o Meniru bentuk/gerak, o Melakukan eksperimen, o Membaca sumber lain selain buku teks, kematangan pribadi dan emosi serta ekspresi emosi. o Mengumpulkan data dari nara sumber melalui angket, wawancara, dan memodifikasi/menambahi/mengembangkan tentang kematangan pribadi dan emosi serta ekspresi emosi. Mengasosiasikan o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan, kematangan pribadi dan emosi serta ekspresi emosi. o Menganalisis data dalam bentuk membuat kategori, mengasosiasi atau menghubungkan fenomena/informasi yang terkait dalam rangka menemukan suatu pola, o Menyimpulkan tentang kematangan pribadi dan emosi serta ekspresi emosi dengan bahasanya sendiri. Mengkomunikasikan o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, 105 menit www.divapendidikan.com o Orientasi  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan bernyayi dipimpin oleh salah satu siswa  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. o Apersepsi  Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya yaitu  Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.  Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. o Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.  Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang kematangan pribadi dan emosi serta ekspresi emosi.  Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung  Mengajukan pertanyaan. o Pemberian Acuan;  Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.  Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung  Pembagian kelompok belajar  Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah- langkah pembelajaran.  Kegiatan Inti Peserta didik di dalam kelompok belajar : Mengamati o Melihat (tanpa atau dengan alat) o Mengamati o Membaca kematangan pribadi dan emosi serta ekspresi emosi pada buku siswa dengan teliti o Mendengar o Menonton o Menyimak, Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang kematangan pribadi dan emosi serta ekspresi emosi Menanya o Membuat dan mengajukan tentang kematangan pribadi dan emosi serta ekspresi emosi Misalnya : Mengumpulkan Data (Eksperimen/Mengeksplorasi) o Mengeksplorasi o Mencoba, o Berdiskusi, o Mendemonstrasikan o Meniru bentuk/gerak, o Melakukan eksperimen, o Membaca sumber lain selain buku teks, kematangan pribadi dan emosi serta ekspresi emosi. o Mengumpulkan data dari nara sumber melalui angket, wawancara, dan memodifikasi/menambahi/mengembangkan tentang kematangan pribadi dan emosi serta ekspresi emosi. Mengasosiasikan o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan, kematangan pribadi dan emosi serta ekspresi emosi. o Menganalisis data dalam bentuk membuat kategori, mengasosiasi atau menghubungkan fenomena/informasi yang terkait dalam rangka menemukan suatu pola, o Menyimpulkan tentang kematangan pribadi dan emosi serta ekspresi emosi dengan bahasanya sendiri. Mengkomunikasikan o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, 105 menit www.divapendidikan.com o Orientasi  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan bernyayi dipimpin oleh salah satu siswa  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. o Apersepsi  Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya yaitu  Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.  Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. o Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.  Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang kematangan pribadi dan emosi serta ekspresi emosi.  Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung  Mengajukan pertanyaan. o Pemberian Acuan;  Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.  Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung  Pembagian kelompok belajar  Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah- langkah pembelajaran.  Kegiatan Inti Peserta didik di dalam kelompok belajar : Mengamati o Melihat (tanpa atau dengan alat) o Mengamati o Membaca kematangan pribadi dan emosi serta ekspresi emosi pada buku siswa dengan teliti o Mendengar o Menonton o Menyimak, Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang kematangan pribadi dan emosi serta ekspresi emosi Menanya o Membuat dan mengajukan tentang kematangan pribadi dan emosi serta ekspresi emosi Misalnya : Mengumpulkan Data (Eksperimen/Mengeksplorasi) o Mengeksplorasi o Mencoba, o Berdiskusi, o Mendemonstrasikan o Meniru bentuk/gerak, o Melakukan eksperimen, o Membaca sumber lain selain buku teks, kematangan pribadi dan emosi serta ekspresi emosi. o Mengumpulkan data dari nara sumber melalui angket, wawancara, dan memodifikasi/menambahi/mengembangkan tentang kematangan pribadi dan emosi serta ekspresi emosi. Mengasosiasikan o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan, kematangan pribadi dan emosi serta ekspresi emosi. o Menganalisis data dalam bentuk membuat kategori, mengasosiasi atau menghubungkan fenomena/informasi yang terkait dalam rangka menemukan suatu pola, o Menyimpulkan tentang kematangan pribadi dan emosi serta ekspresi emosi dengan bahasanya sendiri. Mengkomunikasikan o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, 105 menit www.divapendidikan.com o Orientasi  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan bernyayi dipimpin oleh salah satu siswa  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. o Apersepsi  Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya yaitu  Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.  Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. o Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.  Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang kematangan pribadi dan emosi serta ekspresi emosi.  Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung  Mengajukan pertanyaan. o Pemberian Acuan;  Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.  Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung  Pembagian kelompok belajar  Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah- langkah pembelajaran.  Kegiatan Inti Peserta didik di dalam kelompok belajar : Mengamati o Melihat (tanpa atau dengan alat) o Mengamati o Membaca kematangan pribadi dan emosi serta ekspresi emosi pada buku siswa dengan teliti o Mendengar o Menonton o Menyimak, Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang kematangan pribadi dan emosi serta ekspresi emosi Menanya o Membuat dan mengajukan tentang kematangan pribadi dan emosi serta ekspresi emosi Misalnya : Mengumpulkan Data (Eksperimen/Mengeksplorasi) o Mengeksplorasi o Mencoba, o Berdiskusi, o Mendemonstrasikan o Meniru bentuk/gerak, o Melakukan eksperimen, o Membaca sumber lain selain buku teks, kematangan pribadi dan emosi serta ekspresi emosi. o Mengumpulkan data dari nara sumber melalui angket, wawancara, dan memodifikasi/menambahi/mengembangkan tentang kematangan pribadi dan emosi serta ekspresi emosi. Mengasosiasikan o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan, kematangan pribadi dan emosi serta ekspresi emosi. o Menganalisis data dalam bentuk membuat kategori, mengasosiasi atau menghubungkan fenomena/informasi yang terkait dalam rangka menemukan suatu pola, o Menyimpulkan tentang kematangan pribadi dan emosi serta ekspresi emosi dengan bahasanya sendiri. Mengkomunikasikan o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, 105 menit
  5. 5. www.divapendidikan.com tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang kematangan pribadi dan emosi serta ekspresi emosi. o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Catatan: Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)  Penutup Peserta didik : o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. o Mengagendakan pekerjaan rumah. o Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru : o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian portofolio. o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. o 15 menit 3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 45 menit ) Waktu  Pendahuluan/Kegiatan Awal Guru : o Orientasi  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan bernyayi dipimpin oleh salah satu siswa  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. o Apersepsi  Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya.  Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.  Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. o Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.  Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang belajar dari al kitab dan bertumbuh menjadi berhikmat.  Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung  Mengajukan pertanyaan. o Pemberian Acuan;  Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.  Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung  Pembagian kelompok belajar  Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah- langkah pembelajaran. 15 menit www.divapendidikan.com tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang kematangan pribadi dan emosi serta ekspresi emosi. o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Catatan: Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)  Penutup Peserta didik : o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. o Mengagendakan pekerjaan rumah. o Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru : o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian portofolio. o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. o 15 menit 3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 45 menit ) Waktu  Pendahuluan/Kegiatan Awal Guru : o Orientasi  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan bernyayi dipimpin oleh salah satu siswa  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. o Apersepsi  Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya.  Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.  Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. o Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.  Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang belajar dari al kitab dan bertumbuh menjadi berhikmat.  Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung  Mengajukan pertanyaan. o Pemberian Acuan;  Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.  Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung  Pembagian kelompok belajar  Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah- langkah pembelajaran. 15 menit www.divapendidikan.com tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang kematangan pribadi dan emosi serta ekspresi emosi. o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Catatan: Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)  Penutup Peserta didik : o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. o Mengagendakan pekerjaan rumah. o Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru : o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian portofolio. o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. o 15 menit 3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 45 menit ) Waktu  Pendahuluan/Kegiatan Awal Guru : o Orientasi  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan bernyayi dipimpin oleh salah satu siswa  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. o Apersepsi  Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya.  Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.  Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. o Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.  Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang belajar dari al kitab dan bertumbuh menjadi berhikmat.  Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung  Mengajukan pertanyaan. o Pemberian Acuan;  Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.  Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung  Pembagian kelompok belajar  Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah- langkah pembelajaran. 15 menit www.divapendidikan.com tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang kematangan pribadi dan emosi serta ekspresi emosi. o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Catatan: Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)  Penutup Peserta didik : o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. o Mengagendakan pekerjaan rumah. o Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru : o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian portofolio. o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. o 15 menit 3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 45 menit ) Waktu  Pendahuluan/Kegiatan Awal Guru : o Orientasi  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan bernyayi dipimpin oleh salah satu siswa  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. o Apersepsi  Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya.  Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.  Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. o Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.  Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang belajar dari al kitab dan bertumbuh menjadi berhikmat.  Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung  Mengajukan pertanyaan. o Pemberian Acuan;  Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.  Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung  Pembagian kelompok belajar  Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah- langkah pembelajaran. 15 menit
  6. 6. www.divapendidikan.com  Kegiatan Inti Peserta didik di dalam kelompok belajar : Mengamati o Melihat (tanpa atau dengan alat) o Mengamati o Membaca Belajar dari al kitab dan bertumbuh menjadi berhikmat pada buku siswa. o Mendengar o Menonton o Menyimak, Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang belajar dari al kitab dan bertumbuh menjadi berhikmat. Menanya o Membuat dan mengajukan tentang belajar dari al kitab dan bertumbuh menjadi berhikmat. Misalnya : Mengumpulkan Data (Eksperimen/Mengeksplorasi) o Mengeksplorasi o Mencoba, o Berdiskusi, o Mendemonstrasikan o Meniru bentuk/gerak, o Melakukan eksperimen, o Membaca sumber lain selain buku teks, belajar dari al kitab dan bertumbuh menjadi berhikmat. o Mengumpulkan data dari nara sumber melalui angket, wawancara, dan memodifikasi/menambahi/mengembangkan tentang belajar dari al kitab dan bertumbuh menjadi berhikmat. Mengasosiasikan o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan, o Menganalisis data dalam bentuk membuat kategori, mengasosiasi atau menghubungkan fenomena/informasi yang terkait dalam rangka menemukan suatu pola, o Menyimpulkan tentang belajar dari al kitab dan bertumbuh menjadi berhikmat. Mengkomunikasikan o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang belajar dari al kitab dan bertumbuh menjadi berhikmat. o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Catatan: Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) 105 menit  Penutup Peserta didik : o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. o Mengagendakan pekerjaan rumah. o Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. 15 menit www.divapendidikan.com  Kegiatan Inti Peserta didik di dalam kelompok belajar : Mengamati o Melihat (tanpa atau dengan alat) o Mengamati o Membaca Belajar dari al kitab dan bertumbuh menjadi berhikmat pada buku siswa. o Mendengar o Menonton o Menyimak, Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang belajar dari al kitab dan bertumbuh menjadi berhikmat. Menanya o Membuat dan mengajukan tentang belajar dari al kitab dan bertumbuh menjadi berhikmat. Misalnya : Mengumpulkan Data (Eksperimen/Mengeksplorasi) o Mengeksplorasi o Mencoba, o Berdiskusi, o Mendemonstrasikan o Meniru bentuk/gerak, o Melakukan eksperimen, o Membaca sumber lain selain buku teks, belajar dari al kitab dan bertumbuh menjadi berhikmat. o Mengumpulkan data dari nara sumber melalui angket, wawancara, dan memodifikasi/menambahi/mengembangkan tentang belajar dari al kitab dan bertumbuh menjadi berhikmat. Mengasosiasikan o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan, o Menganalisis data dalam bentuk membuat kategori, mengasosiasi atau menghubungkan fenomena/informasi yang terkait dalam rangka menemukan suatu pola, o Menyimpulkan tentang belajar dari al kitab dan bertumbuh menjadi berhikmat. Mengkomunikasikan o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang belajar dari al kitab dan bertumbuh menjadi berhikmat. o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Catatan: Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) 105 menit  Penutup Peserta didik : o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. o Mengagendakan pekerjaan rumah. o Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. 15 menit www.divapendidikan.com  Kegiatan Inti Peserta didik di dalam kelompok belajar : Mengamati o Melihat (tanpa atau dengan alat) o Mengamati o Membaca Belajar dari al kitab dan bertumbuh menjadi berhikmat pada buku siswa. o Mendengar o Menonton o Menyimak, Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang belajar dari al kitab dan bertumbuh menjadi berhikmat. Menanya o Membuat dan mengajukan tentang belajar dari al kitab dan bertumbuh menjadi berhikmat. Misalnya : Mengumpulkan Data (Eksperimen/Mengeksplorasi) o Mengeksplorasi o Mencoba, o Berdiskusi, o Mendemonstrasikan o Meniru bentuk/gerak, o Melakukan eksperimen, o Membaca sumber lain selain buku teks, belajar dari al kitab dan bertumbuh menjadi berhikmat. o Mengumpulkan data dari nara sumber melalui angket, wawancara, dan memodifikasi/menambahi/mengembangkan tentang belajar dari al kitab dan bertumbuh menjadi berhikmat. Mengasosiasikan o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan, o Menganalisis data dalam bentuk membuat kategori, mengasosiasi atau menghubungkan fenomena/informasi yang terkait dalam rangka menemukan suatu pola, o Menyimpulkan tentang belajar dari al kitab dan bertumbuh menjadi berhikmat. Mengkomunikasikan o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang belajar dari al kitab dan bertumbuh menjadi berhikmat. o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Catatan: Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) 105 menit  Penutup Peserta didik : o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. o Mengagendakan pekerjaan rumah. o Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. 15 menit www.divapendidikan.com  Kegiatan Inti Peserta didik di dalam kelompok belajar : Mengamati o Melihat (tanpa atau dengan alat) o Mengamati o Membaca Belajar dari al kitab dan bertumbuh menjadi berhikmat pada buku siswa. o Mendengar o Menonton o Menyimak, Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang belajar dari al kitab dan bertumbuh menjadi berhikmat. Menanya o Membuat dan mengajukan tentang belajar dari al kitab dan bertumbuh menjadi berhikmat. Misalnya : Mengumpulkan Data (Eksperimen/Mengeksplorasi) o Mengeksplorasi o Mencoba, o Berdiskusi, o Mendemonstrasikan o Meniru bentuk/gerak, o Melakukan eksperimen, o Membaca sumber lain selain buku teks, belajar dari al kitab dan bertumbuh menjadi berhikmat. o Mengumpulkan data dari nara sumber melalui angket, wawancara, dan memodifikasi/menambahi/mengembangkan tentang belajar dari al kitab dan bertumbuh menjadi berhikmat. Mengasosiasikan o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan, o Menganalisis data dalam bentuk membuat kategori, mengasosiasi atau menghubungkan fenomena/informasi yang terkait dalam rangka menemukan suatu pola, o Menyimpulkan tentang belajar dari al kitab dan bertumbuh menjadi berhikmat. Mengkomunikasikan o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang belajar dari al kitab dan bertumbuh menjadi berhikmat. o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Catatan: Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) 105 menit  Penutup Peserta didik : o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. o Mengagendakan pekerjaan rumah. o Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. 15 menit
  7. 7. www.divapendidikan.com Guru : o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian portofolio. o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. o F. Penilaian, Pembelajaran Remedial, dan Pengayaan a. Sikap - Diri - Jurnal - Observasi - Teman sebaya b. Pengetahuan - Tes Lisan - Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda c. Keterampilan - Penilaian Portofolio - Penilaian Proyek - Penilaian Unjuk Kerja 1. Bentuk Instrumen dan instrument 2. Pedoman Penskoran Jenis/TeknikPenilaian Bentuk Instrumen Dan Instrumen Pedoman Penskoran a. Sikap Diri terlampir terlampir Jurnal terlampir terlampir Observasi terlampir terlampir Teman Sebaya terlampir terlampir b. Pengetahuan TesLisan terlampir terlampir Tertulis Uraian dan atau PG terlampir terlampir c. Keterampilan Portofolio terlampir terlampir Proyek terlampir terlampir Unjuk Kerja terlampir terlampir 3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan Pembelajaran Remedial dan Pengayaan dilakukan segera setelah kegiatan penilaian G. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran  Media : o Power Point o Artikel-artikel yang terkait. o Gambar ilustrasi yang relevan  Alat/Bahan : o Infocus o Laptop o Alat tulis  Sumber Belajar : o Al Kitab o Buku pegangan siswa PAK dan BP SMA/SMK Kelas X, Jakarta: Kemenntrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014 o Artikel yang relevan Jakarta, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala SMA Diva Pendidikan Guru Mata Pelajaran www.divapendidikan.com Guru : o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian portofolio. o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. o F. Penilaian, Pembelajaran Remedial, dan Pengayaan a. Sikap - Diri - Jurnal - Observasi - Teman sebaya b. Pengetahuan - Tes Lisan - Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda c. Keterampilan - Penilaian Portofolio - Penilaian Proyek - Penilaian Unjuk Kerja 1. Bentuk Instrumen dan instrument 2. Pedoman Penskoran Jenis/TeknikPenilaian Bentuk Instrumen Dan Instrumen Pedoman Penskoran a. Sikap Diri terlampir terlampir Jurnal terlampir terlampir Observasi terlampir terlampir Teman Sebaya terlampir terlampir b. Pengetahuan TesLisan terlampir terlampir Tertulis Uraian dan atau PG terlampir terlampir c. Keterampilan Portofolio terlampir terlampir Proyek terlampir terlampir Unjuk Kerja terlampir terlampir 3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan Pembelajaran Remedial dan Pengayaan dilakukan segera setelah kegiatan penilaian G. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran  Media : o Power Point o Artikel-artikel yang terkait. o Gambar ilustrasi yang relevan  Alat/Bahan : o Infocus o Laptop o Alat tulis  Sumber Belajar : o Al Kitab o Buku pegangan siswa PAK dan BP SMA/SMK Kelas X, Jakarta: Kemenntrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014 o Artikel yang relevan Jakarta, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala SMA Diva Pendidikan Guru Mata Pelajaran www.divapendidikan.com Guru : o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian portofolio. o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. o F. Penilaian, Pembelajaran Remedial, dan Pengayaan a. Sikap - Diri - Jurnal - Observasi - Teman sebaya b. Pengetahuan - Tes Lisan - Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda c. Keterampilan - Penilaian Portofolio - Penilaian Proyek - Penilaian Unjuk Kerja 1. Bentuk Instrumen dan instrument 2. Pedoman Penskoran Jenis/TeknikPenilaian Bentuk Instrumen Dan Instrumen Pedoman Penskoran a. Sikap Diri terlampir terlampir Jurnal terlampir terlampir Observasi terlampir terlampir Teman Sebaya terlampir terlampir b. Pengetahuan TesLisan terlampir terlampir Tertulis Uraian dan atau PG terlampir terlampir c. Keterampilan Portofolio terlampir terlampir Proyek terlampir terlampir Unjuk Kerja terlampir terlampir 3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan Pembelajaran Remedial dan Pengayaan dilakukan segera setelah kegiatan penilaian G. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran  Media : o Power Point o Artikel-artikel yang terkait. o Gambar ilustrasi yang relevan  Alat/Bahan : o Infocus o Laptop o Alat tulis  Sumber Belajar : o Al Kitab o Buku pegangan siswa PAK dan BP SMA/SMK Kelas X, Jakarta: Kemenntrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014 o Artikel yang relevan Jakarta, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala SMA Diva Pendidikan Guru Mata Pelajaran www.divapendidikan.com Guru : o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian portofolio. o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. o F. Penilaian, Pembelajaran Remedial, dan Pengayaan a. Sikap - Diri - Jurnal - Observasi - Teman sebaya b. Pengetahuan - Tes Lisan - Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda c. Keterampilan - Penilaian Portofolio - Penilaian Proyek - Penilaian Unjuk Kerja 1. Bentuk Instrumen dan instrument 2. Pedoman Penskoran Jenis/TeknikPenilaian Bentuk Instrumen Dan Instrumen Pedoman Penskoran a. Sikap Diri terlampir terlampir Jurnal terlampir terlampir Observasi terlampir terlampir Teman Sebaya terlampir terlampir b. Pengetahuan TesLisan terlampir terlampir Tertulis Uraian dan atau PG terlampir terlampir c. Keterampilan Portofolio terlampir terlampir Proyek terlampir terlampir Unjuk Kerja terlampir terlampir 3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan Pembelajaran Remedial dan Pengayaan dilakukan segera setelah kegiatan penilaian G. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran  Media : o Power Point o Artikel-artikel yang terkait. o Gambar ilustrasi yang relevan  Alat/Bahan : o Infocus o Laptop o Alat tulis  Sumber Belajar : o Al Kitab o Buku pegangan siswa PAK dan BP SMA/SMK Kelas X, Jakarta: Kemenntrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014 o Artikel yang relevan Jakarta, 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala SMA Diva Pendidikan Guru Mata Pelajaran
  8. 8. www.divapendidikan.com …………………………………… ……………………………………. NIP/NRK. NIP/NRK. Catatan Kepala Sekolah ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ www.divapendidikan.com …………………………………… ……………………………………. NIP/NRK. NIP/NRK. Catatan Kepala Sekolah ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ www.divapendidikan.com …………………………………… ……………………………………. NIP/NRK. NIP/NRK. Catatan Kepala Sekolah ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ www.divapendidikan.com …………………………………… ……………………………………. NIP/NRK. NIP/NRK. Catatan Kepala Sekolah ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................
  9. 9. www.divapendidikan.com DAFTAR ISI PERANGKAT PEMBELAJARAN KURIKULUM 2013 RPP DIVA PENDIDIKAN http://divapendidikan.com 1. Cover 2. Salinan Permendikbud No 103 & 104 Tahun 2014 3. Silabus Depdikbud 4. Kalender Akademis 5. Analisis Alokasi Waktu 6. Program Tahunan 7. Program Semester 8. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 9. Lembar Penilaian Sikap Diri 10. Lembar Penilaian Sikap Jurnal 11. Lembar Penilaian Observasi 12. Lembar Penilaian Teman Sebaya 13. Lembar Penilaian Pengetahuan Penugasan 14. Lembar Penilaian Pengetahuan Tes Lisan 15. Lembar Penilaian Pengetahuan Uraian 16. Lembar Penilaian Tes Pilihan Ganda 17. Lembar Penilaian Keterampilan Portofolio 18. Lembar Penilaian Keterampilan Proyek 19. Lembar Penilaian Keterampilan Unjuk Kerja 20. Format Penentuan KKM (optional) 21. Pemetaan Kompetensi dan Teknik Penilaian 22. Penetapan Indikator Pencapaian Kompetensi 23. Analisis Kompetensi 24. Rekapitulasi Lembar Penilaian www.divapendidikan.com DAFTAR ISI PERANGKAT PEMBELAJARAN KURIKULUM 2013 RPP DIVA PENDIDIKAN http://divapendidikan.com 1. Cover 2. Salinan Permendikbud No 103 & 104 Tahun 2014 3. Silabus Depdikbud 4. Kalender Akademis 5. Analisis Alokasi Waktu 6. Program Tahunan 7. Program Semester 8. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 9. Lembar Penilaian Sikap Diri 10. Lembar Penilaian Sikap Jurnal 11. Lembar Penilaian Observasi 12. Lembar Penilaian Teman Sebaya 13. Lembar Penilaian Pengetahuan Penugasan 14. Lembar Penilaian Pengetahuan Tes Lisan 15. Lembar Penilaian Pengetahuan Uraian 16. Lembar Penilaian Tes Pilihan Ganda 17. Lembar Penilaian Keterampilan Portofolio 18. Lembar Penilaian Keterampilan Proyek 19. Lembar Penilaian Keterampilan Unjuk Kerja 20. Format Penentuan KKM (optional) 21. Pemetaan Kompetensi dan Teknik Penilaian 22. Penetapan Indikator Pencapaian Kompetensi 23. Analisis Kompetensi 24. Rekapitulasi Lembar Penilaian www.divapendidikan.com DAFTAR ISI PERANGKAT PEMBELAJARAN KURIKULUM 2013 RPP DIVA PENDIDIKAN http://divapendidikan.com 1. Cover 2. Salinan Permendikbud No 103 & 104 Tahun 2014 3. Silabus Depdikbud 4. Kalender Akademis 5. Analisis Alokasi Waktu 6. Program Tahunan 7. Program Semester 8. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 9. Lembar Penilaian Sikap Diri 10. Lembar Penilaian Sikap Jurnal 11. Lembar Penilaian Observasi 12. Lembar Penilaian Teman Sebaya 13. Lembar Penilaian Pengetahuan Penugasan 14. Lembar Penilaian Pengetahuan Tes Lisan 15. Lembar Penilaian Pengetahuan Uraian 16. Lembar Penilaian Tes Pilihan Ganda 17. Lembar Penilaian Keterampilan Portofolio 18. Lembar Penilaian Keterampilan Proyek 19. Lembar Penilaian Keterampilan Unjuk Kerja 20. Format Penentuan KKM (optional) 21. Pemetaan Kompetensi dan Teknik Penilaian 22. Penetapan Indikator Pencapaian Kompetensi 23. Analisis Kompetensi 24. Rekapitulasi Lembar Penilaian www.divapendidikan.com DAFTAR ISI PERANGKAT PEMBELAJARAN KURIKULUM 2013 RPP DIVA PENDIDIKAN http://divapendidikan.com 1. Cover 2. Salinan Permendikbud No 103 & 104 Tahun 2014 3. Silabus Depdikbud 4. Kalender Akademis 5. Analisis Alokasi Waktu 6. Program Tahunan 7. Program Semester 8. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 9. Lembar Penilaian Sikap Diri 10. Lembar Penilaian Sikap Jurnal 11. Lembar Penilaian Observasi 12. Lembar Penilaian Teman Sebaya 13. Lembar Penilaian Pengetahuan Penugasan 14. Lembar Penilaian Pengetahuan Tes Lisan 15. Lembar Penilaian Pengetahuan Uraian 16. Lembar Penilaian Tes Pilihan Ganda 17. Lembar Penilaian Keterampilan Portofolio 18. Lembar Penilaian Keterampilan Proyek 19. Lembar Penilaian Keterampilan Unjuk Kerja 20. Format Penentuan KKM (optional) 21. Pemetaan Kompetensi dan Teknik Penilaian 22. Penetapan Indikator Pencapaian Kompetensi 23. Analisis Kompetensi 24. Rekapitulasi Lembar Penilaian
  10. 10. www.divapendidikan.com http://divapendidikan.com www.divapendidikan.com http://divapendidikan.com www.divapendidikan.com http://divapendidikan.com www.divapendidikan.com http://divapendidikan.com
  11. 11. www.divapendidikan.com LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN PORTOFOLIO Satuan Pendidikan : SMA Negeri ……………………… Mata Pelajaran : PAK & BP Kelas/Semester : X/ ……………… Tahun Pelajaran : 2015/2016 Materi : Bertumbuh dan Semakin Berhikmat Kompetensi dasar : 4.1 Menunjukkan ciri-ciri pribadi yang terus bertumbuh menjadi dewasa. Indikator: 4.1.1 Menyebutkan minimal tiga hal yang menunjukkan kematangan emosional dirinya, serta sikapnya yang menunjukkan kedewasaan dan tanggung jawab. Tugas : Rubrik Penilaian Nama siswa :…………………. Kelas :…………………. No Hasil Portofolio Nilai Prestasi Keterangan (1-4) T BT 1 2 3 Total Nilai Keterangan = T : Tuntas BT : Belum Tuntas Skor yang diperoleh peserta didik untuk suatu perangkat tes keterampilan dihitung dengan rumus: Nilai × 100 : …………….., 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala SMAN Guru mata pelajaran ………………………………….. …………………………….. NIP NIP www.divapendidikan.com LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN PORTOFOLIO Satuan Pendidikan : SMA Negeri ……………………… Mata Pelajaran : PAK & BP Kelas/Semester : X/ ……………… Tahun Pelajaran : 2015/2016 Materi : Bertumbuh dan Semakin Berhikmat Kompetensi dasar : 4.1 Menunjukkan ciri-ciri pribadi yang terus bertumbuh menjadi dewasa. Indikator: 4.1.1 Menyebutkan minimal tiga hal yang menunjukkan kematangan emosional dirinya, serta sikapnya yang menunjukkan kedewasaan dan tanggung jawab. Tugas : Rubrik Penilaian Nama siswa :…………………. Kelas :…………………. No Hasil Portofolio Nilai Prestasi Keterangan (1-4) T BT 1 2 3 Total Nilai Keterangan = T : Tuntas BT : Belum Tuntas Skor yang diperoleh peserta didik untuk suatu perangkat tes keterampilan dihitung dengan rumus: Nilai × 100 : …………….., 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala SMAN Guru mata pelajaran ………………………………….. …………………………….. NIP NIP www.divapendidikan.com LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN PORTOFOLIO Satuan Pendidikan : SMA Negeri ……………………… Mata Pelajaran : PAK & BP Kelas/Semester : X/ ……………… Tahun Pelajaran : 2015/2016 Materi : Bertumbuh dan Semakin Berhikmat Kompetensi dasar : 4.1 Menunjukkan ciri-ciri pribadi yang terus bertumbuh menjadi dewasa. Indikator: 4.1.1 Menyebutkan minimal tiga hal yang menunjukkan kematangan emosional dirinya, serta sikapnya yang menunjukkan kedewasaan dan tanggung jawab. Tugas : Rubrik Penilaian Nama siswa :…………………. Kelas :…………………. No Hasil Portofolio Nilai Prestasi Keterangan (1-4) T BT 1 2 3 Total Nilai Keterangan = T : Tuntas BT : Belum Tuntas Skor yang diperoleh peserta didik untuk suatu perangkat tes keterampilan dihitung dengan rumus: Nilai × 100 : …………….., 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala SMAN Guru mata pelajaran ………………………………….. …………………………….. NIP NIP www.divapendidikan.com LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN PORTOFOLIO Satuan Pendidikan : SMA Negeri ……………………… Mata Pelajaran : PAK & BP Kelas/Semester : X/ ……………… Tahun Pelajaran : 2015/2016 Materi : Bertumbuh dan Semakin Berhikmat Kompetensi dasar : 4.1 Menunjukkan ciri-ciri pribadi yang terus bertumbuh menjadi dewasa. Indikator: 4.1.1 Menyebutkan minimal tiga hal yang menunjukkan kematangan emosional dirinya, serta sikapnya yang menunjukkan kedewasaan dan tanggung jawab. Tugas : Rubrik Penilaian Nama siswa :…………………. Kelas :…………………. No Hasil Portofolio Nilai Prestasi Keterangan (1-4) T BT 1 2 3 Total Nilai Keterangan = T : Tuntas BT : Belum Tuntas Skor yang diperoleh peserta didik untuk suatu perangkat tes keterampilan dihitung dengan rumus: Nilai × 100 : …………….., 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala SMAN Guru mata pelajaran ………………………………….. …………………………….. NIP NIP
  12. 12. www.divapendidikan.com LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN PROYEK Satuan Pendidikan : SMA Negeri ……………………… Mata Pelajaran : PAK & BP Kelas/Semester : X/ ……………… Tahun Pelajaran : 2015/2016 Materi : Bertumbuh dan Semakin Berhikmat Kompetensi dasar : 8.1 Menunjukkan ciri-ciri pribadi yang terus bertumbuh menjadi dewasa. Indikator: 6.1.1 Menyebutkan minimal tiga hal yang menunjukkan kematangan emosional dirinya, serta sikapnya yang menunjukkan kedewasaan dan tanggung jawab. Nama Siswa atau kelompok :…………………. Mata pelajaran :…………………. Nama proyek :…………………. Kelas :…………………. No Tahap Indikator Nilai (1-4) 1 Perencanaan  Menentukan proyek  Merancang langkah-langkah penyelesaian proyekdari awal sampai akhir  Menyusun jadwal pelaksanaan proyek 2 Pelaksanaan laporan  Menyelesaikan proyek dengan difasilitasi dan dipantau oleh guru.  Mempresentasikan/memamerkan hasil proyek 3 Laporan Proyek  Evaluasi proses  Evaluasi hasil Total nilai Skor yang diperoleh peserta didik untuk suatu perangkat tes keterampilan dihitung dengan rumus: Nilai × 100 Rubrik penilaian proyek No Tahap/indikator yang diamati Deskriptor Ya Tidak 1. Perencanaan 1) Menentukan proyek Apakah judul sudah memunculkan cirri khas dari sesuatu yang hendak diinformasikan ? 2) Merancang langkah- langkah penyelesaian proyek dari awal sampai akhir Apakah kegiatan sudah direncanakan secara matang ? 3) Menyusun jadwal pelaksanaan proyek persiapan Apakah jadwal pelaksanaan proyek sudah disusun secara matang. 2. Pelaksanaan 1) Menyelesaikan proyek dengan difasilitasi dan dipantau oleh guru Apakah penyelesaian proyek difasilitasi dan dipantau oleh guru ? 2) Memamerkan /mempublikasikan hasil proyek Apakah mempresentasikan/mempublikasikan hasil proyek ? 3. Evaluasi Apakah evaluasi proyek sudah dilaksanakan dengan baik ? Apakah evaluasi hasil sangat memperhatikan www.divapendidikan.com LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN PROYEK Satuan Pendidikan : SMA Negeri ……………………… Mata Pelajaran : PAK & BP Kelas/Semester : X/ ……………… Tahun Pelajaran : 2015/2016 Materi : Bertumbuh dan Semakin Berhikmat Kompetensi dasar : 8.1 Menunjukkan ciri-ciri pribadi yang terus bertumbuh menjadi dewasa. Indikator: 6.1.1 Menyebutkan minimal tiga hal yang menunjukkan kematangan emosional dirinya, serta sikapnya yang menunjukkan kedewasaan dan tanggung jawab. Nama Siswa atau kelompok :…………………. Mata pelajaran :…………………. Nama proyek :…………………. Kelas :…………………. No Tahap Indikator Nilai (1-4) 1 Perencanaan  Menentukan proyek  Merancang langkah-langkah penyelesaian proyekdari awal sampai akhir  Menyusun jadwal pelaksanaan proyek 2 Pelaksanaan laporan  Menyelesaikan proyek dengan difasilitasi dan dipantau oleh guru.  Mempresentasikan/memamerkan hasil proyek 3 Laporan Proyek  Evaluasi proses  Evaluasi hasil Total nilai Skor yang diperoleh peserta didik untuk suatu perangkat tes keterampilan dihitung dengan rumus: Nilai × 100 Rubrik penilaian proyek No Tahap/indikator yang diamati Deskriptor Ya Tidak 1. Perencanaan 1) Menentukan proyek Apakah judul sudah memunculkan cirri khas dari sesuatu yang hendak diinformasikan ? 2) Merancang langkah- langkah penyelesaian proyek dari awal sampai akhir Apakah kegiatan sudah direncanakan secara matang ? 3) Menyusun jadwal pelaksanaan proyek persiapan Apakah jadwal pelaksanaan proyek sudah disusun secara matang. 2. Pelaksanaan 1) Menyelesaikan proyek dengan difasilitasi dan dipantau oleh guru Apakah penyelesaian proyek difasilitasi dan dipantau oleh guru ? 2) Memamerkan /mempublikasikan hasil proyek Apakah mempresentasikan/mempublikasikan hasil proyek ? 3. Evaluasi Apakah evaluasi proyek sudah dilaksanakan dengan baik ? Apakah evaluasi hasil sangat memperhatikan www.divapendidikan.com LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN PROYEK Satuan Pendidikan : SMA Negeri ……………………… Mata Pelajaran : PAK & BP Kelas/Semester : X/ ……………… Tahun Pelajaran : 2015/2016 Materi : Bertumbuh dan Semakin Berhikmat Kompetensi dasar : 8.1 Menunjukkan ciri-ciri pribadi yang terus bertumbuh menjadi dewasa. Indikator: 6.1.1 Menyebutkan minimal tiga hal yang menunjukkan kematangan emosional dirinya, serta sikapnya yang menunjukkan kedewasaan dan tanggung jawab. Nama Siswa atau kelompok :…………………. Mata pelajaran :…………………. Nama proyek :…………………. Kelas :…………………. No Tahap Indikator Nilai (1-4) 1 Perencanaan  Menentukan proyek  Merancang langkah-langkah penyelesaian proyekdari awal sampai akhir  Menyusun jadwal pelaksanaan proyek 2 Pelaksanaan laporan  Menyelesaikan proyek dengan difasilitasi dan dipantau oleh guru.  Mempresentasikan/memamerkan hasil proyek 3 Laporan Proyek  Evaluasi proses  Evaluasi hasil Total nilai Skor yang diperoleh peserta didik untuk suatu perangkat tes keterampilan dihitung dengan rumus: Nilai × 100 Rubrik penilaian proyek No Tahap/indikator yang diamati Deskriptor Ya Tidak 1. Perencanaan 1) Menentukan proyek Apakah judul sudah memunculkan cirri khas dari sesuatu yang hendak diinformasikan ? 2) Merancang langkah- langkah penyelesaian proyek dari awal sampai akhir Apakah kegiatan sudah direncanakan secara matang ? 3) Menyusun jadwal pelaksanaan proyek persiapan Apakah jadwal pelaksanaan proyek sudah disusun secara matang. 2. Pelaksanaan 1) Menyelesaikan proyek dengan difasilitasi dan dipantau oleh guru Apakah penyelesaian proyek difasilitasi dan dipantau oleh guru ? 2) Memamerkan /mempublikasikan hasil proyek Apakah mempresentasikan/mempublikasikan hasil proyek ? 3. Evaluasi Apakah evaluasi proyek sudah dilaksanakan dengan baik ? Apakah evaluasi hasil sangat memperhatikan www.divapendidikan.com LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN PROYEK Satuan Pendidikan : SMA Negeri ……………………… Mata Pelajaran : PAK & BP Kelas/Semester : X/ ……………… Tahun Pelajaran : 2015/2016 Materi : Bertumbuh dan Semakin Berhikmat Kompetensi dasar : 8.1 Menunjukkan ciri-ciri pribadi yang terus bertumbuh menjadi dewasa. Indikator: 6.1.1 Menyebutkan minimal tiga hal yang menunjukkan kematangan emosional dirinya, serta sikapnya yang menunjukkan kedewasaan dan tanggung jawab. Nama Siswa atau kelompok :…………………. Mata pelajaran :…………………. Nama proyek :…………………. Kelas :…………………. No Tahap Indikator Nilai (1-4) 1 Perencanaan  Menentukan proyek  Merancang langkah-langkah penyelesaian proyekdari awal sampai akhir  Menyusun jadwal pelaksanaan proyek 2 Pelaksanaan laporan  Menyelesaikan proyek dengan difasilitasi dan dipantau oleh guru.  Mempresentasikan/memamerkan hasil proyek 3 Laporan Proyek  Evaluasi proses  Evaluasi hasil Total nilai Skor yang diperoleh peserta didik untuk suatu perangkat tes keterampilan dihitung dengan rumus: Nilai × 100 Rubrik penilaian proyek No Tahap/indikator yang diamati Deskriptor Ya Tidak 1. Perencanaan 1) Menentukan proyek Apakah judul sudah memunculkan cirri khas dari sesuatu yang hendak diinformasikan ? 2) Merancang langkah- langkah penyelesaian proyek dari awal sampai akhir Apakah kegiatan sudah direncanakan secara matang ? 3) Menyusun jadwal pelaksanaan proyek persiapan Apakah jadwal pelaksanaan proyek sudah disusun secara matang. 2. Pelaksanaan 1) Menyelesaikan proyek dengan difasilitasi dan dipantau oleh guru Apakah penyelesaian proyek difasilitasi dan dipantau oleh guru ? 2) Memamerkan /mempublikasikan hasil proyek Apakah mempresentasikan/mempublikasikan hasil proyek ? 3. Evaluasi Apakah evaluasi proyek sudah dilaksanakan dengan baik ? Apakah evaluasi hasil sangat memperhatikan
  13. 13. www.divapendidikan.com …………….., 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala SMAN Guru mata pelajaran ………………………………….. …………………………….. NIP. NIP. www.divapendidikan.com …………….., 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala SMAN Guru mata pelajaran ………………………………….. …………………………….. NIP. NIP. www.divapendidikan.com …………….., 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala SMAN Guru mata pelajaran ………………………………….. …………………………….. NIP. NIP. www.divapendidikan.com …………….., 27 Juli 2015 Mengetahui Kepala SMAN Guru mata pelajaran ………………………………….. …………………………….. NIP. NIP.

×