ksksjsjdhajpjaaslbca

1. SILABUS
Satuan Pendidikan : SMK Tawo Rara
Mata Pelajaran : Komunikasi Keperawatan
Kelas /Semester : X /1 dan 2
Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkanajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan factual, konseptual dan procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan teknologi, seni, budaya dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan diri yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung
SEMESTER 1
Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
1.1 Mensyukuri karunia Tuhan Yang
Maha Esa, melalui pengembangan
berbagai keterampilan komunikasi
dalam keperawatan sebagai
tindakan pengamalan menurut
agama yang dianutnya.
 Pengertian
komunikasi
 Komponen
komunikasi
 Proses
komunikasi
 Factor factor
yang
mempengaru
hi komunikasi
 jenis jenis,
bentuk dan
sifat
komunikasi
Mengamati
 Mengamati gambar/ video/
benda sebenarnya atau
membaca buku tentang :
Pengertian komunikasi,
Komponen komunikasi, Proses
komunikasi, Factor factor yang
mempengaruhi komunikasi
Menanyakan
 Mengajukan pertanyaan
tentang, : Pengertian
komunikasi, Komponen
komunikasi, Proses
Observasi
lembar
pengamatan
kegiatan
diskusi dan
persentasi
Portofolio
Laporan
tertulis
kelompok
3 X 40
JP
 konsep
komunikas
secara umum
 Referensi /
bahan ajar
terkait
 e-dukasi.net

2. Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
komunikasi, Factor factor yang
mempengaruhi komunikasi
 Diskusi kelompok untuk
mengumpulkan data terkait
dengan pertanyaan yang
diajukan tentang : Pengertian
komunikasi, Komponen
komunikasi, Proses
komunikasi, Factor factor yang
mempengaruhi komunikasi
 Kerja kelompok untuk
mengevaluasi : Pengertian
komunikasi, Komponen
komunikasi, Proses
komunikasi, Factor factor yang
mempengaruhi komunikasi
berdasarkan data yang
diberikan
Mengasosiasi
 Mengolah dan menganalsisi
data hasil diskusi dan kasus
 Menyimpulkan data hasil
diskusi dan kasus
 Role model untuk melaksanakan
konsep komunikasi secara
umum
Komunikasi
Tes
 Tes tertulis
Jurnal
 Catatan
hasil
pengamat
an selama
kegiatan
pembelaja
ran
2.1 Memiliki motivasi internal dan
menunjukkan rasa ingin tahu dalam
pembelajaran komunikasi dalam
keperawatan
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur ,
disiplin, tanggung jawab, peduli,
santun, ramah lingkungan, gotong
royong) dalam melakukan
pembelajaran sebagai bagian dari
sikap ilmiah
2.3 Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam pembelajaran
sehari-hari sebagai wujud

3. Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
implementasi sikap kerja  Membuat laporan tertulis hasil
diskusi dan
 Mempresentasikan laporan hasil
diskusi dan
3.1 Mendeskripsikan jenis, bentuk, dan sifat
komunikasi
4.1 Mengklasifikasikan berbagai jenis,
bentuk, dan sifat komunikasi
1.1 Mensyukuri karunia Tuhan Yang
Maha Esa, melalui pengembangan
berbagai keterampilan komunikasi
sebagai tindakan pengamalan
menurut agama yang dianutnya.
 Gangguan /
hambatan
komunikasi
menurut
beberapa ahli
 Cara
mengatasi
hambatan /
gangguan
komunikasi
menurut
bebrapa ahli
Mengamati
 Mengamati gambar/ video/
benda sebenarnya atau
membaca buku gangguan
komunikasi
Menanyakan
 Mengajukan pertanyaan
tentang gangguan komunikasi
 Mengumpulkan Data
 Diskusi kelompok untuk
mengumpulkan data terkait
dengan gangguan komunikasi
 Kerja kelompok untuk
mengevaluasi tentang
gangguan komunikasi
Mengasosiasi
Observasi
lembar
pengamatan
kegiatan
diskusi dan
persentasi
Portofolio
Laporan
tertulis
kelompok
Tes
 Tes tertulis
Jurnal
 Catatan
hasil
5 X 3
JP
 gambar/
video Jenis
jenis, bentuk
dan sifat
komunikasi
 Referensi /
bahan ajar
terkait
 e-dukasi.net
2.1 Memiliki motivasi internal dan
menunjukkan rasa ingin tahu dalam
pembelajaran komunikasi dalam
keperawatan
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur
, disiplin, tanggung jawab, peduli,
santun, ramah lingkungan, gotong
royong) dalam melakukan
pembelajaran sebagai bagian dari
sikap ilmiah
2.3 Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam pembelajaran
sehari-hari sebagai wujud

4. Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
implementasi sikap kerja  Mengolah dan menganalsisi
data hasil diskusi dan kasus
gangguan komunikasi
 Menyimpulkan data hasil
diskusi dan kasus Berbagai
gangguan dalam komunikasi
 Role model tentang Jenis jenis
komunikasi, Berbagai
gangguan dalam komunikasi
Komunikasi
 Membuat laporan tertulis hasil
diskusi dan kasus
 Mempresentasikan laporan hasil
diskusi dan kasus
Mengamati
 Mengamati gambar/ video/
benda sebenarnya atau
membaca gangguan
komunikasi
Menanyakan
 Mengajukan pertanyaan
tentang gangguan komunikasi
pengamata
n selama
kegiatan
pembelajar
an
6 x 3
JP
3.2 Menganalisis gangguan komunikasi
4.2 Menilai gangguan komunikasi
1.1 Mensyukuri karunia Tuhan Yang
Maha Esa, melalui
pengembangan berbagai
keterampilan komunikasi sebagai
tindakan pengamalan menurut
agama yang dianutnya.

5. Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
 Mengumpulkan Data
 Diskusi kelompok untuk
mengumpulkan data terkait
dengan gangguan komunikasi
 Kerja kelompok untuk
mengevaluasi tentang kasus
Berbagai gangguan dalam
komunikasi
Mengasosiasi
 Mengolah dan menganalsisi
data hasil diskusi dan kasus
Jenis jenis, bentuk dan sifat
komunikasi
 Menyimpulkan data hasil
diskusi dan kasus, Jenis jenis
komunikasi, Berbagai gangguan
dalam komunikasi
 Role model tentang Jenis jenis
komunikasi, Berbagai
gangguan dalam komunikasi
Komunikasi
 Membuat laporan tertulis hasil
diskusi dan kasus
 Mempresentasikan laporan hasil


6. Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
 diskusi dan kasus
2.1 Memiliki motivasi internal dan
menunjukkan rasa ingin tahu dalam
pembelajaran komunikasi dalam
keperawatan
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur
, disiplin, tanggung jawab, peduli,
santun, ramah lingkungan, gotong
royong) dalam melakukan
pembelajaran sebagai bagian dari
sikap ilmiah
2.3 Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam pembelajaran
sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap kerja
3.3 Menganalisis perkembangan komunikasi
dan bahasa sesuai tingkat usia
-Perkembangan
komunikasi
dan bahasa
pada usia
bayi
-Perkembangan
komunikasi
dan bahasa
pada usia
preschool
Mengamati
3.3 Mengamati gambar/ video/
benda sebenarnya atau
membaca buku tentang ;
perkembangan komunikasi
dan bahasa sesuai tingkat usia
Menanyakan
3.4 Mengajukan pertanyaan
tentang: perkembangan
komunikasi dan bahasa sesuai

7. Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
-Perkembangan
komunikasi
dan bahasa
pada usia
sekolah
-Perkembangan
komunikasi
dan bahasa
pada usia
toddler
-Perkembangan
komunikasi
dan bahasa
pada usia
remaja
Perkembangan
komunikasi dan
bahasa pada usia
lansia
tingkat usia
Mengumpulkan Data
3.5 Diskusi kelompok untuk
mengumpulkan data terkait
perkembangan komunikasi
dan bahasa sesuai tingkat usia
: dengan menggunakan
berbagai sumber
3.6 Kerja kelompok untuk
mengevaluasi kasus atau data
perkembangan komunikasi
dan bahasa sesuai tingkat usia
berdasarkan data yang
diberikan
Mengasosiasi
 Mengolah dan menganalsisi
data hasil diskusi dan kasus
 Menyimpulkan data hasil
diskusi dan kasus
 Role model untuk melaksanakan
perkembangan komunikasi dan
bahasa sesuai tingkat usia
Komunikasi
 Membuat laporan tertulis hasil
diskusi dan kasus
 Mempresentasikan laporan hasil
diskusi dan kasus

8. Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
4.3 Menilai perkembangan komunikasi dan
bahasa sesuai tingkat usia
1.1Mensyukuri karunia Tuhan Yang
Maha Esa, melalui pengembangan
komunikasi dan bahasa menurut
agama yang dianutnya.
 Pengertian
komunikasi
terapeutik
 Prinsip dasar
komunikasi
terapeutik
 Karakter
komunikasi
terapeutik
 Sikap
komunikasi
terapeutik
 Tehnik tehnik
respon
terapeutik
 Tehnik tehnik
respon non
terapeutik
 Peningkatan
kesadaran diri
perawat
dalam
komunikasi
terapeutik
 fase fase dan
hambatan
Mengamati
Mengamati gambar/ video/ benda
sebenarnya atau membaca
buku tentang komunikasi
terapeutik
Menanyakan
Mengajukan pertanyaan tentang:
komunikasi terapeutik
Mengumpulkan Data
Diskusi kelompok untuk
mengumpulkan data terkait
dengan pertanyaan yang
diajukan tentang komunikasi
terapeutik dengan
menggunakan berbagai
sumber
Kerja kelompok untuk
mengevaluasi kasus
komunikasi terapeutik
berdasarkan lembar kasus
yang diberikan
Mengasosiasi
 Mengolah dan menganalsisi
data hasil diskusi dan kasus
 Menyimpulkan data hasil
Observasi
lembar
pengamatan
kegiatan
diskusi dan
persentasi
Portofolio
Laporan
tertulis
kelompok
Tes
 Tes tertulis
Jurnal
 Catatan
hasil
pengamata
n selama
kegiatan
pembelajar
an
6 X 3
JP
gambar/ video
perkembangan
komunikasi dan
bahasa sesuai
tingkat usia
 Referensi /
bahan ajar
terkait
 e-dukasi.net
2.1. Memiliki motivasi internal dan
menunjukkan rasa ingin tahu
melalui pengembangan komunikasi
dan bahasa
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur
, disiplin, tanggung jawab, peduli,
santun, ramah lingkungan, gotong
royong) dalam melakukan
pembelajaran sebagai bagian dari
sikap ilmiah
2.3 Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam pembelajaran
sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap kerja
3.4 Mendeskripsikan komunikasi terapeutik
4.4 Melakukan teknik komunikasi
terapeutik

9. Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
dalam
hubungan
membantu/
relationships
diskusi dan kasus
 Role model untuk melaksanakan
komunikasi terapeutik
Komunikasi
 Membuat laporan tertulis hasil
diskusi dan kasus
 Mempresentasikan laporan hasil
diskusi dan kasus
1.1 Mensyukuri karunia Tuhan Yang
Maha Esa, melalui pengembangan
berbagai keterampilan komunikasi
terapeutik sebagai tindakan
pengamalan menurut agama yang
dianutnya.
 pengantar
konsep
komunikasi
terapeutik
dalam asuhan
keperawatan
tahap proses
keperawatan:
- Pengkajia
n
Mengamati gambar/ video/ benda
sebenarnya atau membaca buku
pengantar konsep komunikasi
terapeutik dalam asuhan
keperawatan
Menanyakan
Mengajukan pertanyaan tentang:
pengantar konsep komunikasi
terapeutik dalam asuhan
Observasi
lembar
pengamatan
kegiatan
diskusi dan
persentasi
Portofolio
Laporan
tertulis
5 X 3
JP
gambar/ video
komunikasi
terapeutik
 Referensi /
bahan ajar
terkait
 e-dukasi.net
2.1 Memiliki motivasi internal dan
menunjukkan rasa ingin tahu dalam
melalui pengembangan berbagai
keterampilan komunikasi terapeutik

10. Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur
, disiplin, tanggung jawab, peduli,
santun, ramah lingkungan, gotong
royong) dalam melakukan
pembelajaran sebagai bagian dari
sikap ilmiah
2.3 Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam pembelajaran
sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap kerja
- Diagnose
- Intervensi
- Implemen
tasi
- Evaluasi
 pengertian
dan contoh
penyakit
kronis
 pengertian
dan contoh
penyakit
degeneratif
 pengertian
dan contoh
penyakit pada
fase terminal
 konsep
komunikasi
terapeutik
pada pasien
berpenyakit
kronis,
degenerative,
fase terminal
keperawatan
Mengumpulkan Data
Diskusi kelompok untuk
mengumpulkan data terkait
pengantar konsep
komunikasi terapeutik dalam
asuhan keperawatan dengan
menggunakan berbagai
sumber
Kerja kelompok untuk
mengevaluasi pengantar
konsep komunikasi terapeutik
dalam asuhan keperawatan
berdasarkan lembar kasus
yang diberikan
Mengasosiasi
 Mengolah dan menganalsisi
data hasil diskusi dan kasus
 Menyimpulkan data hasil
diskusi dan kasus
Komunikasi
 Membuat laporan tertulis hasil
diskusi dan kasus
 Mempresentasikan laporan hasil
diskusi dan kasus
kelompok
Tes
 Tes tertulis
Jurnal
 Catatan
hasil
pengamata
n selama
kegiatan
pembelajar
an
3.5 Mendeskripsikan pengantar
komunikasi terapeutik dalam
asuhan keperawatan dengan
memperhatikan kepuasan
pasien (dengan penyakit kronis,
degeneratif, dan fase terminal)
4.5 Melakukan komunikasi terapeutik dalam
asuhan keperawatan dengan
memperhatikan kepuasan pasien (dengan
penyakit kronis, degeneratif, dan fase
terminal)

11. Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
1.1 Mensyukuri karunia Tuhan Yang
Maha Esa, melalui
pengembangan berbagai
keterampilan peningkatan
kesadaran diri perawat dalam
komunikasi terapeutik menurut
agama yang dianutnya.
 Tingkatan
komunikasi
 Sifat dan
karakteristik
dari tiap
tingkatan
komunikasi
 Peran
komunikasi
massa
 Fungsi dan
peran
komunikasi
massa dalam
pemberian
asuhan
keperawatan
pasien
2.1 Memiliki motivasi internal dan
menunjukkan rasa ingin tahu dalam
melalui pengembangan berbagai
keterampilan komunikasi terapeutik
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur
, disiplin, tanggung jawab, peduli,
santun, ramah lingkungan, gotong
royong) dalam melakukan
pembelajaran sebagai bagian dari
sikap ilmiah
Mengamati
Mengamati gambar/ video/ benda
sebenarnya atau membaca buku
tentang konsep komunikasi mass
Menanyakan
Mengajukan pertanyaan tentang:
tentang konsep komunikasi mass
Mengumpulkan Data
Diskusi kelompok untuk
mengumpulkan data terkait
dengan pertanyaan yang
Observasi
lembar
pengamatan
kegiatan
diskusi dan
persentasi
Portofolio
Laporan
tertulis
kelompok
Tes
gambar/ video
tentang Tehnik
tehnik respon
terapeutik
 Referensi /
bahan ajar
terkait
 e-dukasi.net

12. Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
2.3 Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam pembelajaran
sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap kerja
diajukan tentang tentang
konsep komunikasi mass
dengan menggunakan
berbagai sumber
Kerja kelompok untuk
mengevaluasi kasus tentang
konsep komunikasi mass
berdasarkan lembar kasus
yang diberikan
Mengasosiasi
 Mengolah dan menganalsisi
data hasil diskusi dan kasus
 Menyimpulkan data hasil
diskusi dan kasus
 Role model untuk melaksanakan
tentang konsep komunikasi
mass
Komunikasi
 Membuat laporan tertulis hasil
diskusi dan kasus
 Mempresentasikan laporan hasil
diskusi dan kasus
 Tes tertulis
Jurnal
 Catatan
hasil
pengamata
n selama
kegiatan
pembelajar
an

13. Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
3.6 Memahami komunikasi massa dalam
keperawatan
4.6 Melakukan komunikasi massa dalam
keperawatan)
gambar/ video
tentang Tehnik
tehnik respon
non terapeutik
 Referensi /
bahan ajar
terkait
 e-dukasi.net