Dokumen tersebut merangkum hasil kajian kritis terhadap sebuah jurnal yang berjudul "PENGARUH DISCOVERY LEARNING MODEL BERBANTUAN MEDIA OBJEK LANGSUNG TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS TEKS LAPORAN OBSERVASI". Ringkasannya adalah: 1. Jurnal tersebut membahas pengaruh model pembelajaran discovery learning dengan bantuan media terhadap keterampilan menulis siswa. 2. Hasilnya menunjukkan peningkatan

1. CRITICAL JURNAL REVIEW
BAHASA INDONESIA
Nama : Arina Alfa Husna
Nim: 5183344018
Kelas : Reg A Tata Rias
FAKULTAS TEKNIK
PENDIDIKAN TATA RIAS
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2018

2. KATA PENGANTAR
Puji dan Syukur kita panjatkan ke Hadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena berkat limpahan
Rahmat dan Karunia-nya sehingga saya dapat menyusun tugas Critical Jurnal Review ini dengan
baik dan benar, serta tepat pada waktunya. Dalam tugas ini saya akan membahas mengenai Kajian
penerapan Konseling.
Critical Jurnal Review ini telah dibuat dengan dari beberapa sumber dan beberapa bantuan
dari berbagai pihak untuk membantu menyelesaikan tantangan dan hambatan selama
mengerjakan tugas ini. Oleh karena itu, saya mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya
kepada semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan tugas Critical Jurnal Review ini.
Saya menyadari bahwa masih banyak kekurangan yang mendasar pada Critical Jurnal
Review ini. Oleh karena itu saya mengundang pembaca untuk memberikan saran serta kritik yang
dapat membangun saya. Kritik konstruktif dari pembaca sangat saya harapkan untuk
penyempurnaan tugas selanjutnya.
Akhir kata semoga tugas yang saya buat ini dapat memberikan manfaat bagi kita semua
dan dapat memberikan nilai lebih pada proses pembelajaran mata kuliah Psikologi Pendidikan.

3. DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI
BAB I.PENDAHULUAN1
1.1 Latar Belakang
1.2Tujuan Penulisan
1.3 Manfaat
1.4 Identitas Jurnal
BAB II. ANALISIS JURNAL
2.1 Review Jurnal
2.2 Penilaian Jurnal
2.3 Jurnal Pembanding
2.4 Review Jurnal
2.5 Penilaian Jurnal
BAB III.PEMBAHASAN
3.1 Kelebihan Dan Kekurangan
BAB IV. PENUTUP
4.1 Kesimpulan
4.2 Saran
DAFTAR PUSTAKA
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang

4. Pendidikan merupakan proses belajar yang menghasilkan perubahan tingkah laku yang
diharapkan. Tugas utama siswa di sekolah adalah belajar, dengan belajar siswa akan berkembang
secara optimal sesuai dengan kemampuannya. Pendidikan secara keseluruhan adalah suatu usaha
yang disengaja untuk mempersiapkan para peserta didik berkembang secara optimal, siap
melaksanakan peranannya di masa yang akan datang.
Di dalam bangku sekolah siswa dituntut untuk lebih mandiri. Untuk itu Sekolah Menengah
Atas diharapkan mampu mengembangkan sikap mandiri bagi siswanya, sehingga tidak canggung
dalam menapaki bangku kuliah. Kemandirian akan membentuk rasa percaya diri, berani, tanggung
jawab, dan kreatif pada diri siswa. Kemandirian belajar merupakan hal yang integral dari
keseluruhan proses belajar. Berhasil tidaknya siswa dalam belajar sering kali dapat terlihat pada
apakah siswa tersebut memiliki kemandirian belajar atau tidak. Siswa dikatakan telah memiliki
kemandirian belajar apabila ia telah mampu melakukan tugas belajar tanpa ketergantungan pada
orang lain dan bertanggung jawab atas pilihannya.
Kemandirian belajar merupakan aktifitas belajar yang didorong oleh kemauan sendiri,
pilihan sendiri, dan mampu mengatur diri untuk mencapai hasil belajar yang optimal serta mampu
mempertanggung jawabkan tindakannya. Siswa dapat dikatakan memiliki kemandirian belajar jika
memiliki ciri-ciri di antaranya; mampu berpikir kritis, kreatif dan inovatif, tidak mudah
terpengaruh oleh pendapat orang lain, tidak merasa rendah diri, terus bekerja dengan penuh
ketekunan dan kedisiplinan, serta mampu mempertanggungjawabkan tindakannya sendiri.
1.2 Tujuan Penulisan
Tujuan penulis agar dapat memperbaiki jurnalnya yang menurut saya kurang memperkuat isi
jurnal. Untuk reviewer seperti saya agar dapat menambah wawacan baru tentang materi yang ada.
1.3 Manfaat
Manfaat untuk penulis yaitu agar dapat membuat jurnal dikemudian hari menjadi lebih baik.
Manfaat untuk reviewer dan pembaca agar dapat mengembangkan, meneliti, dan menerapkannya
didalam kehidupannya.
BAB II
ANALISIS JURNAL
2.1 identitas jurna 1

5. Judul
PENGGUNAAN KAMUS BESAR BAHASA INDONESIA (KBBI)
DALAMPEMBELAJARANKOSAKATA BAKU DAN TIDAK BAKUPADA
SISWA KELAS IV SD
Jurnal Jurnal Penelitian Bahasa dan Sastra Indonesia
Download
https://s3.amazonaws.com/academia.edu.documents/55009038/80391-ID-
penggunaan-kamus-besar-bahasa-indonesia.pdf?response-content-
Volume
danHalaman
V2.i1 (44-51)
Tahun 2015
Penulis SulisSetiawati
Reviewer Arina alfa husna
Tanggal 26 november 2019
penilaian jurnal
TujuanPenelitian
mmembuatdeskripsi atau gambaran secara sistematis, faktual, dan akurat
mengenaifakta-fakta yang diselidiki
Subjek Penelitian
kualitatif
Metode Penelitian Penelitian ini merupakanpenelitian kualitatif dengan metode deskriptif.
Langkah
Penelitian
Langkah – langkah penelitian :
1. menganalisis, mengklasifikasi, dan mengevaluasi kosakata baku dan tidakbaku
yang terdapat dalam KBBI PusatBahasa Edisi Keempa
a.
b
Hasil Penelitian
P hasil penelitian sejalan dengan tujuan pembelajaran, guru dituntut untuk
dapatmendesain sebuah programpembelajaran yang menarik, salahsatunya adalah
dengan menggunakan sumber belajar yang tidak monoton.Sumber belajar yang
dapatdigunakan dalam materi kosakata bakudan tidak baku pada kelas VI SD

6. adalah KBBI. KBBI dapat digunakan secaraberkelompok dengan arahan
danbimbingan guru
Ppembelajaran adalah upayamen gorganisasikan lingkunganuntuk
menciptakankondisi belajarbagi peserta didik
2.Pembelajaran adalah upayamempersiapkan peserta didik agarmenjadi masyarakat
yang baik
3.Pembelajaran adalah suatu prosesmembantu siswa menghadapikehidupan
masyarakat sehari-hari
Kekuatan
Penelitian
Jj jurnal ini memiliki kelebihan yaitu terpapar byk cotoh contoh bahasa baku dan non
baku cocok dijadikan untuk bahan kajian dalam belajar
Kelemahan
Penelitian
Yang menjadi kelemahan jurnal ini sedikit penulisannya berantakan dibagian
ciri ciri bahasa baku .
Simpulan
P pembelajaranadalah prosesinteraksi peserta didik dengan pendidikdan sumber
belajarpada suatulingkungan belajardemi tercapainyasebuah tujuan.Agar proses
dan hasilbelajar dapat sejalan dengantujuanpembelajaran, guru dituntut untuk
dapatmendesain sebuah programpembelajaran yang menarik, salahsatunya adalah
dengan menggunakansumber belajar yang tidak monoton.Kamus Besar Bahasa
Indonesiaadalah salah satu sumber belajar yangdapat digunakansiswa dan guru
dalampembelajaran kosakata baku dan tidakbaku.Kamusadalah sebuah karya
yangberfungsi sebagai referensi. Kamuspada umumnya berupa senarai katayang
disusun secara alfabetis. Selain itu,disertakan pula informasi mengenaiejaan,
pelafalan, kelas kata, makna kata,kadangkala sejarah kata, dan contohpemakaian
kata dalam kalimatKata baku adalahkata-kata yanglazim digunakan dalam situasi
formalatau resmi yangpenulisannya sesuai dengan kaidah-kaidah yang
dibakukan.Baku tidaknya sebuahkata dapat dilihatdari segi lafal, ejaan, gramatika,
dankenasionalan-nya. Pengetahuan tentangkosakata baku akan sangat
membantusiswa bukan hanya dalam matapelajaran bahasa Indonesia
melainkanjuga dalam pelajaran lain.

7. Daftar pustaka
A alwi, Hasan dkk. (2000).Tata BahasaBaku Bahasa Indonesia EdisiKetiga. Jakarta:
Balai Pustaka.
A Arifin, E. Zaenal dkk. (2014).Pengembangan dan PembinaanBahasa pada Era
TeknologiInformasi. Jakarta: PustakaMandiri (Penerbit Buku Super)

8. JURNAL PEMBANDING
Identitas jurnal
Judul
PENGARUH DISCOVERY LEARNING MODELBERBANTUAN MEDIA
OBJEK LANGSUNGTERHADAP KETERAMPILAN MENULIS TEKS
LAPORAN OBSERVASI
Download http://ejournal.unp.ac.id/index.php/pbs/article/viewFile/9557/7059
Volume
danHalaman
Volume 1 Nomor 1 Juni 2015. Hal 66-76
Tahun 2018
Penulis Ratna Dewi1, Emidar2, Yulianti Rasyid3
Reviewer Aina alfa husna
Tanggal 26 november 2019
PENILAIAN JURNAL
TujuanPenelitian
B membantu melatih siswa untuk berpikir kritis, kreatif, dan mandiri dalam
menyelesaikan permasalahan
Subjek Penelitian
subjek penelitian ini adalah skor hasil tes keterampilan menulis teks laporan
observasi siswa kelas VII SMP Negeri 11Padang sebelum dan sesudah
menggunakan discovery learning modelberbantuan media objek langsung.
Jenis penelitian
Jenis penelitian adalah penelitian kuantitatif
Metode Penelitian metode eksperimen
Hasil Penelitian
. Berdasarkan hasil tesketerampilan menulis teks laporan observasi, nilai rata-rata
keterampilan meulis teks laporan observasi siswa kelas VII SMP Negeri 11 Padang
sebelum menggunakan discovery learning model berbantuan media objek
langsungadalah 62,21. Keterampilan menulis teks laporan observasi berada pada
kualifikasi Cukup (C). Jika dibandingkan dengan KKM mata pelajaran bahasa
Indonesia di SMP Negeri 11 Padang disimpulkan siswa belum terampil dalam
menulis teks laporan observasi.Berdasarkan hasil pengamatan saat PBM,
pembelajaran menulis teks laporan observasi sesudah menggunakan discovery

9. learning model berbantuan media objek langsungmemberikan pengaruh yang baik.
Penggunaan discovery learning model berbantuan media objek langsungmampu
membuat siswa merasa senang dan tidak bosan dalam proses pembelajaran. Hal
tersebut terlihat dari keantusiasan, semangat, dan keaktifan siswa dalam mengikuti
proses pembelajaran, serta hasil tes menulis teks laporan observasi siswa yang
tergolong baik.Pembelajaran menulis teks laporan observasi menggunakan
discovery learning model berbantuan media objek langsungmembuat siswa
bersemangat saat mendengarkan guru menjelaskan kegiatan-kegiatan
pembelajaran pada hari itu. Siswa dibagi dalam kelompok. Masing-masing
kelompok terdiri dari empat sampai lima orang. Di dalam kelompoknya masing-
masing, siswa memperhatikan contoh teks laporan observasi yang diberikan oleh
guru. Kemudian, siswa diminta mendiskusikan informasi yang berhubungan
dengan teks laporan observasi. Dari kegiatan tersebut terlihat keantusiasan siswa
dalam pembelajaran.Kegiatan berikutnya adalah menulis teks laporan observasi
sesuai dengan topik yang diberikan. Siswa bersama-sama berdiskusi tentang
informasi yang tepat untuk menulis teks laporan observasi. Hal tersebut juga
bertujuanuntuk melatih siswa dalam menemukan suatu permasalahan. Setelah itu,
siswa diminta untuk menulis teks laporan observasi dalam sebuah kertas yang telah
disediakan guru.
Kelebihan
Penelitian
Kekurangan
Penelitian

10. Simpulan/saran
Pertama, keterampilan menulis teks laporan observasi siswa kelas VII SMP
Negeri 11 Padang sebelum menggunakan discovery learning model berbantaun
media objek langsung berada pada kualifikasi Cukup (C) dengan nilai rata-rata
62,21. Kedua, keterampilan menulis teks laporan observasi siswa kelas VII SMP
Negeri 11 Padang sesudah menggunakan discovery learning model berbantaun
media objek langsung berada pada kualifikasi Baik (B) dengan nilai rata-rata
78,32.Ketiga,terdapat pengaruh yang signifikan dalam penggunaan discovery
learning model berbantuan media objek langsungterhadap keterampilan menulis
teks laporan observasi siswa kelas VII SMP Negeri 11 Padang.Temuan ini sebagai
masukan dalam prencanaan, pelaksanaan, dan pengevaluasian pembelajaran
keterampilan menulis teks laporan observasibagi guru bahasa Indonesia, sebagai
tolak ukur dalam pencapaian hasil pembelajaran keterampilan menulis teks laporan
observasibagi siswa, menambah pengetahuan bagi peneliti sendiri, dan sebagai
acuan yang relevan bagi penelitian lain.

11. BAB IV PENUTUP
4.1 KESIMPULAN
Dari hasil kritikan diatas dapat kita simpulkan bahwa Jurnal ini sudah masuk dalam
kategori Jurnal yang baik meskipun hanya orang orang tertentu yang dapat memahaminya karena
memang jurnal ini ditujukan kepada orang orang yang mengerti tentang bidang yang diteliti. Jurnal
ini layak untuk dipelajari dan memang penyampaian-nya baik, namun setiap ada kelebihan pasti
ada kekurangan sama halnya seperti Jurnal ini, dalam setiap pekerjaan pasti ada satu atau dua
kesalahan yang perlu di telaah lebih dalam lagi sehingga dapat menajdi lebih baik lagi.
4.1 SARAN
Besar harapan saya akan menjadi lengkapnya Jurnal ini dikemudian hari maka dari itu penulis
diharapkan mampu menerima kritik dan saran dari para pembaca. Saran saya adalah penulis
diharapkan dapat mengembangkan Jurnal ini menjadi lebih baik sehingga lebih menarik minat
pembaca. Kekurangan yang telah disampaikan kiranya dapat diminimalisir Sehingga buku ini
menjadi lebih baik.

12. Daftar pustaka
alwi, Hasan dkk. (2000).Tata BahasaBaku Bahasa Indonesia EdisiKetiga. Jakarta: Balai Pustaka.
A Arifin, E. Zaenal dkk. (2014).Pengembangan dan PembinaanBahasa pada Era
TeknologiInformasi. Jakarta: PustakaMandiri (Penerbit Buku Super)
Arsyad, Azhar. 2011. Media Pembelajran. Jakarta: Rajawali Press.
Herdian. 2011. “Metode Pembelajaran Discovery(Penemuan)”. Jurnal Bahasa,
Vol2,No.2.(Online).(http://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/kjb/article/view/213/91, diakses
pada 10 Oktober 2017).
Kemendikbud. 2013. Buku Guru Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademik untuk SMA/MA
Kelas X. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan