аналіз осв діяльн за 2016 2017 н.р.

1. Аналіз роботи
Херсонського ясла-cадка № 37 компенсуючого типу
Херсонської міської ради
за 2016 /2017 навчальний рік
У Херсонському ясла-садку № 37 компенсучого типу Херсонської
міської ради (далі - ясла-садок) упродовж 2016/2017 навчального року
функціонувало: 3 групи раннього віку і 8 спеціальних груп, а саме: 2 групи
молодшого віку (3-4 роки), 3 групи середнього віку (4-5 років), 3 групи
старшого віку (5-6 (7) років). З 20 вересня відкрито додаткову спеціальну
групу для дітей молодшого дошкільного віку. Це дало можливість розширити
мережу ясла-садка на 17 додаткових місць для дітей, які мають ортопедичні
порушення.
У порівнянні з минулим роком, наповнюваність ясла-садкузбільшилась
на 6%. Режим роботи у групах становив: 12 годин – 2 групи, 10,5 годин - 2
групи, 10 годин – 8 груп.
У своїй діяльності працівники ясла-садка керувалися законодавством
України та чинними нормативно-правовими актами у галузі освіти.
Організація освітнього процесу здійснювалась за програмами:
«Дитина», «Програма розвитку дітей дошкільного віку з порушеннями
опорно-рухового апарату» А.Г. Шевцов, «Корекційне навчання з розвитку
мовлення дітей молодшого дошкільного віку із загальним недорозвитком
мовлення» Ю.В.Рібцун, «Корекційне навчання з розвитку мовлення дітей
середнього дошкільного віку із загальним недорозвитком мовлення»
Л.І.Трофименко, «Корекційне навчання з розвитку мовлення дітей старшого
дошкільного віку із загальним недорозвитком мовлення» Л.І.Трофименко.
Ясла-садок - російськомовний.
Матеріально-технічна база та навчально-дидактичне забезпечення
педагогічного процесу поповнилось на 40%, у порівнянні з минулим роком.
Групові приміщення відповідали санітарно-гігієнічним, технічним та
естетичним вимогам і укомплектовані на 100% необхідними меблями. На
поповнення матеріально-технічної бази було використано бюджетних коштів:
меблі та будівельні матеріали - 41920,98 грн.; заробітна плата та нарахування
– 4867565 грн.; медикаменти, оплата комунальних послуг, навчання,
бухгалтерська програма«Парус» та оплата послуг крім комунальних – 488755
грн., що на 8% більше ніж минулоріч.
Ясла-садок забезпечений м'яким інвентарем на 96%, твердим
інвентарем на 90%. Упродовж навчального рокувикористано спонсорськихта
благодійних коштів на суму 190387 грн., з яких: оновлено 10% м’якого
інвентарю на суму 22260 грн., встановлено два нові водонагрівачі – 4353 грн.,
встановлено 11 тіньових навісів та накрито металопрофілем 8 тіньових навісів
на ігрових майданчиках на загальну суму 5005 грн., придбано будівельні
матеріали на загальну суму 74226 грн., для розвиткуфізичнихздібностейдітей

2. придбано сухийбасейн – 8212 грн. та профілактор дошкаЄвмінова – 2330 грн..
Методичнийкабінет на 90% оснащенийсучаснимимеблями, мультимедійною
апаратурою та необхідним матеріалом для повноцінної роботи педагогів,
методичними посібниками, періодичними виданнями «Дошкільне
виховання», «Палітра педагога», «Дошкільний навчальний заклад").
Педагогічним та технічним персоналом ясла-садок забезпечений
повністю. Аналіз кількісного та якісного складу педагогічних працівників
свідчить про те, що у ясла-садку упродовж року працювало 37 педагогів. Їх
освітній рівень становив: 68% педагогів з повною вищою освітою, 32% мали
професійно-технічну освіту. У 2016/2017 навчальному році атестувалось 9
педагогів. Методична робота з педагогічними кадрами упродовж року була
спрямована на підвищення професійного рівня педагогів. План курсової
перепідготовки та атестації виконано на 100%. Якісний склад педагогічного
колективу, у порівнянні з минулим навчальним роком, зріс на 10% завдяки
атестації, самоосвіті, участі педагогів у методичних об'єднаннях, роботі
творчих груп, майстер-класів та семінарів (за графіком методичного кабінету
при управлінні освіти Херсонської міської ради), знайомства педагогів з
науково-методичною літературою та інноваціями.
Основними завданнями, над якими працював педагогічний колектив у
2016 /2017 навчальному році, були:
1. Здійснювати корекційну спрямованість освітнього процесу з
дітьми, які мають порушення опорно-рухового апарату, шляхом співпраці
спеціалістів різних соціальних інституцій (позашкільна установа, школа
та вищий навчальний заклад).
2. Використовувати народознавство як засіб національно-
патріотичного виховання в роботі з дошкільниками.
3. Продовжувати створювати позитивний імідж сучасного ясла-
садка, використовуючи можливості ЗМІ.
Для якісного виконання першого завдання «Здійснювати корекційну
спрямованість освітнього процесу з дітьми, які мають порушення опорно-
рухового апарату, шляхом співпраці спеціалістів різних соціальних інституцій
(позашкільна установа, школа та вищий навчальний заклад)» підписано угоди
про співпрацю та складені плани роботи з НВК № 51 ім.Г.О.Потьомкіна, з
ДЮКФП № 5, та з двома факультетами ХДУ: факультет початкової та
дошкільної освіти; факультет природознавства, здоров’я людини і туризму.
Вся робота педколективу з вихованцями проводилась із урахуванням
висновків міської психолого-медико-педагогічної комісії на кожну дитину.
Двічі упродовж навчального року, у листопаді та квітні, організовувались
виїзні засідання міської ПМПК для обстеження та уточнення діагнозів всіх
вихованців ясла-садка. Усі діти постійно перебували під наглядом лікаря –
ортопеда та лікаря – педіатра, здійснювався їх психологічний супровід.
Вихованці молодших, середніх та старших груп отримували корекційну
допомогу вчителів-логопедів. Упродовж навчального року з дітьми
проводились лікувально-оздоровча робота: заняття з лікувальної

3. фізкультури, курси лікувального масажу, фізіопроцедури за призначенням
лікаря-ортопеда та лікаря-педіатра. У жовтні до Дня українського козацтва
проведено спортивне змагання «З глибин сторіч козацький клич» (згідно
плану співпраці з ДЮКФП № 5). У листопаді відбувся практичний показ
корекційно-лікувальної роботиз дітьми у ясла-садку в рамках проведення VI
Всеукраїнської науково-методичної конференції «Теоретичні та методичні
проблеми фізичної реабілітації», організованої Херсонським державним
університетом. У січні педагогиясла-садкапоказали свої кращінапрацювання
лікувально-оздоровчої роботи з дітьми для відвідувачів курсів інструкторів з
фізкультури та вихователів дошкільних навчальних закладів при КВНЗ
«Херсонська академія неперервної освіти».
На виконання другого завдання «Використовувати народознавство як
засіб національно-патріотичного виховання в роботі з дошкільниками»
минулоріч проведено комплексне вивчення стану роботи з національно-
патріотичного виховання у ясла-садку, результати якого показали, що
незважаючи на російськомовний режим роботи ясла-садка, діти в достатній
мірі розуміють українську мову, навіть володіють українською етикетною
лексикою, мають уявлення про те що Україна – це самостійна держава, знають
державну символіку. У листопаді відбувся теоретично-практичний семінар
«Комунікативно-мовленнєвий розвиток дошкільників засобами фольклору».
Проведено засідання педагогічної ради (протокол № 2 від 18.11.2016р.)
«Національно-патріотичне виховання сучасних дошкільнят». Упродовж року
були проведенітакі календарні фольклорнісвятаяк: «СвятийМиколай, до нас
завітай», «Різдвяна зірка», «Стрітення Господнє», «Великодні передзвони»,
музично-спортивна розвага до Дня козацтва в Україні «З давен сторіч
козацький клич», до Дня української мови та писемності вихователі середніх
та старших груп провели батьківські посиденьки «Бринить, співає наша
мова…». Вихованці ясла-садка взялиучасть ублагодійній акції, організованої
шефом закладу – Е.Маркелією «Привітання воїнів АТО із Великоднем».
Пасхальними листівками та подарунками вихованці ясла-садка привітали
військовослужбовців зенітно-ракетної бригади ВЧ А-1836.
Задля реалізації третього завдання «Продовжувати створювати
позитивний імідж сучасного ясла-садка, використовуючи можливості ЗМІ»
минулоріч на сайті ясла-садка систематично висвітлювалася інформація для
громадськості з питань проведення роботи у ясла-садку. На ТРК «Скіфія»,
«ВТВ», «Твій+Плюс», «КRATU», «ЯТБ» було висвітлено 17 сюжетів подій у
яких брали участь вихованці та педагоги ясла-садка. Для створення
позитивного іміджу ясла-садка, спілкування з батьками і громадськістю,
поширення інформації про діяльність ясла-садка упродовж навчального року
використовувався сайт ясла-садка у комп’ютерній мережі Internet, соціальна
мережа Facebook, проводилась робота по співпраці із благодійною
організацією Е.Маркелії. Аналіз анкетування батьків, які оформили дітей до
ясла-садка минуло річ, свідчить про підвищення позитивного іміджу ясла-
садка на 20% .

4. У відповідностідо Базовогокомпонентудошкільної освіти проводились
зрізи знань дітей з усіх розділів програми і відповідно до зібраних даних
педагоги складали діагностичні картки та планували індивідуальну роботу з
дітьми. На діагностичній основі тричі на рік (вересень, січень, травень)
проводився моніторинг знань дітей.
Спостереження, бесіди, контрольні зрізи знань дітей з освітньої лінії
«Дитина у природному довкіллі» показали, що діти 3 - 6 років цікавились
інформацією природничого характеру, раділи спілкуванню з природним
довкіллям, помічали і розрізняли яскраві ознаки кожної пори року,
характеризували та встановлювали взаємозв'язки між станом погоди. У дітей
сформовані й узагальнені знання про природу нашої планети. Показник
результативність засвоєння знань з освітньої лінії «Дитина у природному
довкіллі» становив 82%.
Форми активності дошкільників та показники освітньої лінії «Дитина у
світі культури» свідчать про відповідне ставлення вихованців до предметного
довкілля. Діти розуміли та могли самостійно розрізняти жанри художніх
творів, аналізували та адекватно оцінювали характер, вчинки персонажів.
Дотримувались культури людських взаємин, навичок взаємної поваги.
Засвоєні знання вихованців з даної освітньої лінії становили 88%.
Рівень досягнень дошкільників у освітній лінії «Дитина у соціумі» склав
89%. Діти орієнтувались у статево-рольовій поведінці, з теплотою ставилися
до рідних, близьких людей, виконували їх прохання, адекватно поводились з
людьми різної статевої належності, мали елементарне уявлення про сім'ю,
членів родини, родичів.
Показники знань умінь і навичок дітей у освітній лінії «Особистість
дитини» становили 79%. Аналіз показав, що діти знали правила безпеки
життєдіяльності, володіли навичками гігієни та самообслуговування,
усвідомлювали роль фізичного розвитку. В ясла-садку дотримувався добовий
об'єм рухової активностідо 4 годин через лікувальну фізкультуру, гімнастичні
вправи, руховий режим, ігри, заняття, музичні та фізкультурні розваги та інші
види діяльності.
Моніторинг предметно-практичної діяльності дошкільників у межах
освітньої лінії «Гра дитини» показав їх цілеспрямовану діяльність. Діти
включалися у спільні ігри і заняття, намагалися утримуватися від негативних
вчинків, але не завжди дотримувались норм спілкування, недостатньо
узгоджувалисвої дії з діями однолітків, показник засвоєння цієї освітньої лінії
склав 88%.
Показник дошкільників з освітньої лінії «Дитина у сенсорно-
пізнавальному просторі» становив 82%. Моніторинг знань виявив
сформованість доступних для дітей дошкільного віку уявлень і еталонів, що
відображають ознаки, властивості та відношення предметів і об'єктів до
навколишнього світу, достатній розвиток у дітей наочно-дійового, наочно-
образного, словесно-логічного мислення. Завдяки кропіткій роботі вчителів-
логопедів та вихователів у пізнавальній та мовленнєвій діяльності діти

5. використовували засоби інтонаційної виразності та мовленнєвого етикету,
оволоділи елементарними формамимонологічного мовлення, на достатньому
рівні у дітей розвинуто зв’язне мовлення. Середній показник засвоєння
програмового матеріалу освітньої лінії «Мовлення дитини» становив 83%.
Моніторинг стану готовностідо шкільного навчання дітей - випускників
показав: за психолого-педагогічнимикритеріямиз 54 обстежених дітей готові
до шкільного навчання за віком 48 випускників, з них: 11 мали високийрівень,
21 - достатній рівень, 16 - середній. За медичними показниками з 48
обстежених дітей до шкільного навчання готові 48 випускників, 3 дітей
продовжують корекційний розвиток та виховання в ясла-садку за медичними
показниками, 3вихованців продовжують розвитоктавиховання в підготовчий
групі Херсонськогоясла-садку№ 38 комбінованого типу Херсонськоїміської
ради за бажанням батьків.
Для дітей, які не відвідують ясла-садок, вихователями здійснювався
соціально-педагогічний патронат в мікрорайоні ясла-садка.
Упродовж року значна увага приділялася охороні життя дітей і
зміцненню їх здоров'я. У ясла-садку виховувалось 225 дітей, з них на
диспансерному обліку – 225, які мають ортопедичні порушення. Усі діти
отримували додаткове лікувальне обстеження вузьких спеціалістів дитячої
поліклініки № 2 ім.Тропіних та міської дитячої стоматологічної лікарні. Двічі
на рік у ясла-садку проводились виїзні засідання міської психолого-медико-
педагогічної консультації.
Вихованці ясла-садка знаходились під постійним медичним контролем
лікаря-ортопеда, лікаря-педіатра, сестри медичної фізіокабінету, сестри
медичної старшої,сестримедичноїз массажу тасестримедичної з лікувальної
фізкультури. На кожну дитину були заведені «Листки здоров'я» та «Карти
здоров'я», де фіксувався фізичний розвиток вихованців. У порівнянні з
минулим навчальним роком, рівень захворюваності дітей зменшився на 4%
завдяки постійному медичному супроводу та наявності у кожній групі
бактеріцидної лампи.
Згідно проведеного обстеження у травні лікарями-спеціалістами дітей
випускних груп за системою АСПОН-Д було виявлено, що 79% здоровідіти.
21% діти, які мають значні покращення фізичного стану (ортопедичні
порушення).
В ясла-садку дотримувався триразовий режим харчування, під час
оздоровлення діти отримували на другий сніданок сік або фрукти. Під час
приготування страв дотримувалисьвсіхсанітарних правилкулінарної обробки
продуктів з максимальним збереженням смакових якостей, кориснихречовин
і вітамінів. Перелік страв, які готувались, затверджені у міській СЕС.
Норми харчування виконувались на 94% по вершковому маслу, олії,
борошну, хлібу, цукру, кондитерським виробам, сокам, м'ясу, рибі, яйцям,
картоплі, на 100% по овочах. Як висновок - діти в ясла-садку отримували
збалансоване харчування, збагачене білками, жирами, вуглеводами,
мінералами.

6. Соціальний склад сімей у минулому навчальному році становив:
багатодітні сім'ї - 6%, діти – інваліди – 3%, малозабезпечені – 5%, діти батьків
переселенців із зони АТО – 2%. Пільгові категорії дітей (малозабезпечені,
переселенці із зони АТО та інваліди) харчуювалися безкоштовно, діти з
багатодітних сімей сплачували 50%, діти з малозабезпечених сімей звільнені
від плати за харчування.
Аналізуючи роботу ясла-садка з сім'єю, можна зазначити, що
педагогічному колективу вдалося на 10% більше, ніж минуло річ, залучати
батьків вихованців до участі в освітньому процесі ясла-садка.
Проведене анкетування батьків вихованців ясла-садка свідчить про те,
що 96% батьків вважають що рівень навчання і виховання в ясла-садку
відповідає сучасним вимогам, що на 9% більше ніж у минулому навчальному
році – 91%. Батьки позитивно оцінюють умови, створені в ясла-садку для
розвитку, навчання і виховання, відзначають, що діти із задоволенням
відвідують ясла-садок, повертаються додомув гарномунастрої. Рівень оцінки
роботиясла-садка, за анкетуванням батьків вихованців, показав - 97%, що на
12% більше, ніж минулоріч - 85%.
Первинне анкетування батьків дітей, яких зараховувались до ясла-садку
показало, що 92% батькам була надана допомога з боку адміністрації ясла-
садка під час реєстрації їх дитини до ясла-садку, 8 % батьків реєстрували свою
дитину самостійно. 100% батьків відмітили, що їм надавалась допомога під
час оформлення документів та постійно підтримувався зв'язок з
адміністрацією ясла-садка.
В ясла-садку працювало 9 гуртків на безоплатній основі за різними
напрямками. Діти брали активну участь у щорічних міських дитячих
конкурсах «Крокдо Зірок», «Україна – мій рідний край», «Світ очима дітей»,
«Крок до Олімпу».
Проте, в організації освітнього процесу в 2016/2017 навчальному році
залишаються невирішеними наступні питання:
- недостатньо уваги приділено просвітницькій роботіз батьками з
питань проведення корекційно-відновлювальної роботи;
- малий спектр взаємодії з громадськими організаціями;
- недостатньо уваги приділяється формуванню комунікативних
навичок дошкільників.