Текстовий публічний звіт директора школи

1. Добрий день, шановні колеги, батьки, учні, усі присутні!
(Слайд 1 «Звіт директора Городищенської ЗОШ І-ІІІ ступенів за 2016-2017 н.р.)
06.06.2017 р »)
Закінчився черговий навчальний рік. Сьогодні ми зібралися, щоб підбити
підсумки роботи колективу школи, оцінити діяльність директора на посаді протягом
2016-2017 н.р
Як директор школи у своїй діяльності протягом звітного періоду я керувалась
Статутом школи, Правилами внутрішнього трудового розпорядку, посадовими
обов’язками директора школи, законодавством України, іншими нормативними
актами, що регламентують роботу керівника загальноосвітнього навчального закладу.
Городищенська ЗОШ І-ІІІ ст.. є повноцінною складовою системи освіти, що
забезпечує реалізацію права громадян на здобуття загальної середньої освіти.
(Слайд 2. Нормативні документи).
Діяльність колективу спрямована на те, щоб кожен учень міг:
• оволодівати необхідними навичками з базових предметів;
• максимально використовувати можливості варіативної складової навчального плану, гуртків
та секцій школи і позашкільних установ для розвитку здібностей і талантів;
• розвивати спроможність приймати самостійні рішення;
• навчити радіти навчанню й поважати освіту;
• розвивати свій емоційний інтелект;
• отримати необхідну індивідуальну педагогічну підтримку;
• розвивати самосвідомість кожного учня як самостійної особистості і як члена колективу;
• зберегти і зміцнити моральне, фізичне і психічне здоров’я вихованців;
• сприяти взаємоузгодженню зовнішніх потреб та внутрішніх мотивів до саморозвитку та
самореалізації всіх учасників навчально-виховного процесу.
З метою реалізації місії та завдань школи розроблено та затверджено радою закладу Концепцію
та Перспективний план розвитку. В школі реалізується управлінський проект «Вектор успіху», який
передбачає наступні напрямки модернізації:
• гуманізацію і демократизацію навчально-виховного процесу;
• інтенсифікацію управління;
• інформатизацію діяльності;
• посилення соціально-виховних функцій;
• природовідповідний розвиток кожної особистості.
Модель інноваційного загальноосвітнього навчального закладу «Школа – центр туристсько-
краєзнавчої та спортивно-оздоровчої роботи» розроблена з урахуванням наступних принципів:
- принцип свідомості та активності
- принцип наочності
- принцип системності і послідовності
- принцип доступності
- принцип науковості
- принцип зв’язку теорії і практики
(Слайд 3. Статут).
Рішенням 3 сесії УІІІ скликання №6 від 20.01.2017 р. навчальний заклад було
передано в комунальну власність Судилківської сільської ради Шепетівського району
Хмельницької області і в зв’язку із зміною власник змінено назву на Городищенська
загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Судилківської сільської ради Шепетівського
району Хмельницької області.
Затверджено Статут, видана довідка з Єдиного державного реєстру, що свідчить
про те, що навчальний заклад має право здійснювати освітню діяльність на підставі
зазначених вище документів.
(Слайд 4 Символіка школи)

2. Школа має свій герб і прапор.
У концепції та перспективному плані розвитку школи зазначені місія та
генеральна мета школи.
(Слайд 5) Місія школи: «Кожній особистості — гідні й необхідні умови розвитку
та реалізації свого потенціалу для власного й суспільного блага»
Генеральна мета: створити умови для гармонійного розвитку Людини шляхом
співпраці дітей, батьків, учителів, громади, через відкриті щирі стосунки,
беззаперечне прийняття, свободу і творчість
(Слайд 6. Головні завдання). Головними завданнями школи у 2016-2017 н.р. були:
- виховання громадянина України;
- формування особистості учня:
- виконання вимог Державного стандарту загальної середньої освіти;
- підготовка учнів до подальшої освіти і трудової діяльності;
- виховання в учнів поваги до Конституції України, державних символів
України, прав і свобод людини і громадянина;
- виховання почуття відповідальності перед законом за свої дії, свідомого
ставлення до обов’язків людини і громадянина;
- виховання поваги до народних традицій і звичаїв, державної мови,
шанобливого ставлення до родини;
- формування гігієнічних навичок і засад ЗСЖ, збереження і зміцнення
фізичного та психічного здоров’я учнів.
Впродовж 2016-2017 н.р.. колектив працював над реалізацією державних та
регіональних цільових програм, зокрема, Державна цільова програма впровадження у
навчально-виховний процес загальноосвітніх навчальних закладів інформаційно-
комунікаційних технологій «Сто відсотків», а також обласних та районних програм
щодо розвитку регіональної освіти, зокрема, «Шкільний автобус», «Обдаровані
діти», «Харчування дітей в навчальних закладах району», Комплексної програми
профілактики злочинності та правопорушень та ін.
(Слайд 7. Проблема школи).
Педагогічний колектив школи у 2015-2016 н.р. розпочав роботу над проблемою
«Формування направленості особистості через самопізнання, самореалізацію,
саморозвиток на досягнення успіху в умовах інформаційно-освітнього простору».
В цьому навчальному році робота над даною проблемою продовжена.
На початку кожного навчального року педагогічним колективом аналізується
робота за попередній навчальний рік, визначаються та затверджуються проблеми та
завдання на новий.
Пріоритетними завданнями на 2016-2017 н.р. були:
(Слайд 8. Концепція розвитку Городищенської ЗОШ І-ІІІ ст)
реалізація концепції профільного навчання в старшій школі — забезпечення можливостей для
рівного доступу учнівської молоді до здобуття загальноосвітньої профільної та початкової
допрофесійної підготовки, безперервної освіти, виховання особистості, здатної до самореалізації,
професійного зростання й мобільності в умовах реформування сучасного суспільства;
> забезпечення продовження впровадження Державних стандартів початкової та загальної
середньої освіти;
> посилення контролю за роботою вчителів школи щодо охоплення учнів різними формами
навчання для здобуття повної загальної середньої освіти, надання якісних освітніх послуг,
підготовки до зовнішнього незалежного оцінювання;

3. > подальше впровадження нової моделі системи управління сферою освіти в школі, що
забезпечувала б урахування громадської думки в державному управлінні;
> застосування інтерактивних форм роботи з педагогічними кадрами щодо розвитку,
удосконалення і підвищення їхньої професійної майстерності;
> відродження духовності та моральних цінностей дітей та учнівської молоді;
> реалізація особистісно-орієнтованого підходу в навчально-виховному процесі;
> виховання молоді на кращих традиціях національної та світової культури;
> збереження морального, фізичного та психічного здоров'я підростаючого покоління;
> виховання патріотизму, громадянських якостей особистості;
> забезпечення педагогічних умов для соціалізації школярів, виховання в них життєвих
компетенцій, розвиток учнівського самоврядування;
> прискорення комп'ютеризації класів, забезпечення їх телекомунікаційними засобами виходу
до міжнародної інформаційної мережі Інтернет;
> психолого-педагогічна діагностика навчально-виховного процесу.
> розробка методичного та дидактичного супроводу комп'ютеризації навчального процесу;
> гармонізація родинного та шкільного виховання на засадах педагогіки життєтворчості;
> прискорення перепідготовки вчителів, бібліотекаря школи, спрямоване на
впровадження інформаційних технологій у шкільну практику;
> забезпечення координаційних дій школи та позашкільних навчальних закладів;
> діяльність Малої Академії наук щодо вдосконалення форм роботи з учнівською молоддю;
> постійне зміцнення спортивної бази школи і раціональне її використання, підвищення
ефективності проведення уроків фізичної культури та позакласних спортивно-масових заходів,
забезпечення роботи спортивних секцій і фізкультурних гуртків;
> забезпечення належних умов для навчання учнів в осінньо-зимовий період;
> подальше вирішення питання щодо організації безкоштовного харчування учнів 1-4-х
класів;
> оздоровлення та змістовний відпочинок дітей та підлітків;
> зміцнення матеріальної бази школи, збільшення кількості кабінетів, класних кімнат школи І
ступеня, які відповідали б вимогам сучасним нормативним вимогам щодо оформлення та
матеріально-методичного забезпечення;
> спрямування зусиль на реалізацію районних цільових програм:
«Обдаровані діти»
«Харчування дітей в навчальних закладах району»;
Державної цільової програми інформаційно-комунікаційних технологій "Сто відсотків"
Організація н/в процесу
(Слайд9 забезпечення обов’язкової освіти, організація і вдосконалення навчально-
виховного процесу.)
Велика увага в школі приділяється включенню дітей мікрорайону, що підлягають
навчанню, в навчально-виховний процес. Так як згідно з чинним законодавством
повна загальна середня освіта є обов’язковою.
(Слайд 10. Забезпечення обов’язкової освіти).
Тому основний напрям діяльності школи – забезпечення обов’язкової освіти,
організація і вдосконалення навчально-виховного процесу.
Щорічно з метою забезпечення здобуття громадянами України повної загальної
середньої освіти ведеться облік дітей і підлітків шкільного віку відповідно до вимог
Інструкції з обліку дітей і підлітків шкільного віку.
Наш навчальний заклад є середньою загальноосвітньою школою І-ІІІ ступенів. У
2016-2017 році навчалося 208 учнів в 11 класах (на початок навч.року – 207 учнів).
Середня наповнюваність класів становила 19 учнів. До мікрорайону школи входять
села Городище і Пашуки. 1 учень за станом здоров’я та відповідно до витягів з
протоколу ПМПК та висновків ЛКК навчалися за індивідуальною формою.

4. Навчання в школі організовано за семестровою системою.
Навчання проводиться за 5-денним навчальним тижнем. Навантаження учнів
відповідає нормативним вимогам. Навчальні заняття організовуються за розкладом,
погодженим управлінням Держпродспоживслужби в Шепетівському районі,
профспілкою та затвердженим директором школи.
Основним документом, що регулює навчально-виховний процес у
Городищенській ЗОШ, є річний план школи, погоджений педагогічною радою та
затверджений радою закладу, та робочий навчальний план, погоджений радою школи
та затверджений управлінням ОМСКТ Шепетівської РДА. Робочий навчальний план
складений на основі Типових навчальних планів для загальноосвітніх навчальних
закладів на виконання Закону України «Про загальну середню освіту», Закону
України «Про внесення змін до законодавчих актів з питань загальної та дошкільної
освіти», Національної доктрини розвитку освіти, постанов Кабінету Міністрів
України «Про затвердження Державного стандарту початкової загальної освіти»
від 30.04.2011 р. №462, «Про затвердження Державного стандарту базової та
повної загальної середньої освіти» від 23.11.2011 № 1392, листів МОН України від
09.06.2016 р. №1/9-296 «Про структуру 2016-2017 навчального року та навчальні
плани загальноосвітніх навчальних закладів», від 11.06.2014 р. №1/9-303 «Про
навчальні плани загальноосвітніх навчальних закладів та структуру 2014-2015
навчального року», , наказів МОНмолодьспорту України №834 від 27.08.2010 року
«Про затвердження Типових навчальних планів загальноосвітніх навчальних закладів
ІІІ ступеня», із змінами, внесеними наказом МОН України №657 від 29.05.2014 , №409
від 03.04.2012 року «Про затвердження Типових навчальних планів загальноосвітніх
навчальних закладів ІІ ступеня» (в редакції наказу МОН України від 29.05.2014 р.
№664), із змінами згідно з наказом МОН України від 12.12.2014 р. №1465, наказу
МОНмолодьспорту України від 10.06.2011 р. №572, із змінами згідно з наказом МОН
України від 16.04.2014 р. №460, наказів МОН України від 23.02.2004 р. №132 зі
змінами, внесеними наказом МОН України від 05.02.2009 р. №66, від 04.08.2014 р.
№895 «Про зміни до навчальних програм для загальноосвітніх навчальних закладів»
Робочий навчальний план спрямований на створення умов для забезпечення
рівного доступу до якісної освіти, її інтеграцію в загальноосвітній європейський
простір. Повноцінність загальної середньої освіти забезпечується реалізацією як
інваріантної, так і варіативної складових робочого навчального плану.
В плані школи враховано вимоги Концепції профільного навчання щодо
організації навчального процесу загальноосвітніх навчальних закладів, зміни до
нормативної бази щодо початку навчального року. Для учнів 10-11класів (відповідно
10 і 11 учнів) організовано навчання за природничо-математичним напрямом
(географічний профіль). 12 учнів 10 класу навчалися за технологічним профілем
технологічного напряму на базі Мокіївської ЗОШ І-ІІІ ступенів.
Для учнів 2-4 класів організовано роботу ГПД із 4,5-годинним режимом роботи
(вихователь Вовчик А.В.).
Для 1 учня школи, який потребує корекції психічного та розумового розвитку,
організовано індивідуальне навчання.
На виконання указу Президента України «Про роботу з обдарованою
молоддю», районної програми «Обдаровані діти», шкільної програми «Обдаровані
діти», з метою виявлення, розвитку і підтримки здібних учнів, розширення загального
світоглядного спрямування із варіативної складової виділено по 1 год. на вивчення
музичного мистецтва в 1-4 класах (вч. П»яскорська Т.В.), по 1 год. на вивчення в 5-6

5. класах курсу за вибором «Етика» (вч. Василишина В.І.), 1 год. факультативного курсу
«Шкільна риторика. Основи виразного читання» в 5 класі, 1 год. факультативного
курсу «Основи культури мовлення» в 6 класі (вч.Ткачук А.П.), 1 год. індивідуальної
роботи з української літератури в 7 класі, 1 год. курсу за вибором «Літературна
студія» з української літератури у 8 класі (вч. Василишина В.І.).
З метою належної підготовки учнів до ЗНО з варіативної частини навчального
плану виділено 1 додаткову годину на вивчення в 10-му класі з української мови, 1
годину факультативного курсу з української мови в 10 класі «Орфографічний
практикум» (вч. Василишина В.І.), 1 годину індивідуальних занять з математики в 10
класі (вч.Кравчук О.М.)
При розподілі годин варіативної складової враховано запити учнів, стан
навчально-методичного та кадрового забезпечення закладу.
Згідно з річним планом роботи школи адміністрацією двічі на рік аналізується
стан виконання учителями навчальних планів і програм через календарні плани,
записи у журналах, звіти-самоаналізи, зроблені учителями.
Результати даного аналізу свідчать, що учителі у своїй діяльності керуються
програмами, календарними планами, складеними відповідно до програм,
інструктивно-методичних рекомендацій, затверджених Міністерством освіти
України.
За рік вичитуються всі години, що співпадають з кількістю проведених уроків.
Результати аналізу записів у класних журналах свідчать про послідовність
проходження навчального матеріалу і дотримання кількості годин, визначених
програмою на кожну тему.
За підсумками навчального року 16 учнів (в минулому навчальному році – 9
учнів, в позаминулому –17) продемонстрували високий рівень навчальних досягнень
(10-12 балів);
7-9 балів – 64 учні (в минулому навчальному році – 72 учні, в позаминулому –
65);
4-6 балів – 81 учень (в минулому навчальному році – 87 учнів, в позаминулому –
92);
1-3 балів – 24 учні (в минулому навчальному році – 25 учнів, в позаминулому –
25).
Якісний показник освіти в 2016-2017 н. р. – 80 ( 43,2 %) учнів із 185, рівень
навчальних досягнень яких оцінюється, рівень компетентностей – 161 учень (87%),
рівень неуспішності – 24 учні (13%).
Впродовж навчального року з метою покращення якості освіти, аналізу якості
знань учнів з навчальних предметів проводились моніторингові дослідження рівня
навчальних досягнень учнів з різних предметів (з української мови в 4,11 класах,
англійської мови в 4, 9 класах, математики в 4, 9 класах, української літератури в 11
класі, з предмету «Захист Вітчизни» в 10 класі) (вч. Швець В.М., П’яскорська Т.В.,
Василишина В.І., Пастушина Н.Д., Кравчук С.В., Ліпська Ю.В., Тимощук Р.М.), про
результати якого видано відповідні накази по школі: №298-ОД від 29.12.2016 «Про
результати проведення моніторингового дослідження рівня якості освіти учнів з
окремих предметів», №49-ОД від 21.03.2017 року «Про проведення повторного
моніторингу якості навчальних досягнень учнів з базових дисциплін» та № 96-ОД від
25.05.2017 року «Про результати повторного моніторингового дослідження рівня
якості освіти учнів з окремих предметів».

6. В основному результати навчальних досягнень учнів (високий рівень)
співпадають з результатами моніторингового дослідження, яке проводилося в грудні
2016 року, або мають невелику розбіжність. Це пояснюється тим, що вчителі на своїх
уроках забезпечують формування опорних знань, вмінь та навичок школярів,
цілеспрямовано виявляють і розвивають їхні здібності, враховуючи психофізіологічні
особливості, значну увагу приділяють виховному спрямуванню освіти, створюють
умови для самовдосконалення та самореалізації учнів, володіють раціональними
методами та прийомами навчання, мають належний науковий та методичний
професійний рівень.
Зовсім відсутні високі результати навчальних досягнень учнів з англійської мови,
алгебри та геометрії в 9 класі (вчителі Кравчук С.В., Пастушина Н.Д.), української
мови та літератури в 11 класі (вчитель Василишина В.І.), але це відповідає рівням
навчальних досягнень учнів з даних дисциплін за семестр та рівням навчальних
можливостей учнів.
Як показує дослідження, є певна розбіжність між результатами попереднього
моніторингового дослідження за достатнім рівнем навчальних досягнень учнів та
результатами повторного моніторингу, особливо в початкових класах. Це
пояснюється об’єктивними і суб’єктивними причинами і спонукає вчителів-
предметників, вчителів початкових класів переглянути критерії оцінювання
навчальних досягнень учнів та об’єктивні знання школярів з базових дисциплін.
Результати проведення контрольних робіт показали, що частина учнів володіє
теоретичними знаннями з навчальних предметів, вміє їх практично застосувати.
Узагальнені результати досліджень свідчать про те, що в учнів сформовані
загальнонавчальні уміння, і більшість учнів, в основному, справилися із завданнями
контрольних робіт.
Важливим етапом в організації навчально-виховного процесу є підготовка,
організація і проведення ДПА в 4, 9, 11 класах. Заклад щороку якісно готується до
проведення іспитів
В цьому навчальному році випускники всіх ланок, складали ДПА з трьох
начальних предметів. В 4 класі з української мови, математики, читання; в 9 класі з
української мови (диктант), біології, математики. В 11 класі учні складають ДПА у
формі ЗНО: з української мови – 11 учнів, математики – 5; історії України – 7 учнів;
географія – 5; хімія – 4; біологія – 1. Всі учні випускних класів (25 учнів), сподіваємось,
успішно складуть ДПА та отримають атестати про повну загальну середню освіту (11
учнів) та свідоцтва про БЗСО (14 учнів).
Великого значення у сучасному суспільстві набуває профорієнтація, профільна
та професійна підготовка школярів та учнівської молоді. (Слайд 11. Форми допрофільної
підготовки). Профілізація передбачає створення рівного доступу до якісної освіти учням
різних категорій відповідно до їх нахилів та потреб; розширення можливості соціалізації
учнів, що має значення для успішної професійної кар’єри.
Що зроблено в цьому напрямі? Особлива увага приділяється створенню
організаційно-педагогічних умов забезпечення ефективного функціонування
профільної школи. У зв'язку з цим проаналізовано програми роботи гуртків і шкільних
факультативів; вивчалися можливості позашкільних закладів як бази для створення
умов щодо організації профільного навчання; залучено соціально-психологічну
службу до створення постійно діючих консультативних пунктів для учнів і батьків з
питань професійної орієнтації молоді. Враховуючи запити учнів, батьків, кадровий

7. потенціал, для учнів 10-11 класу організовано навчання за природничо-математичним
напрямом. З метою допрофільної підготовки учнів географічного профілю в школі
організовано вивчення елективних курсів за рахунок використання варіативної
частини робочого навчального плану:
(Слайд 12 Профільне навчання )
З метою допрофільної підготовки учнів географічного профілю в школі
організовано вивчення елективних курсів за рахунок використання варіативної
частини робочого навчального плану:
- у 8 класі: «Рідний край» (0,5 год.); «Основи кліматології та метеорології» (0,5
год.) (вч. Варава В.М.);
- у 9 класі : «Розв’язування географічних задач» (0,5 годин) (вч. Варава В.М.).
Для допрофільної підготовки технологічного профілю, враховуючи
індивідуальні освітні потреби учнів, у 8 класі вводиться 1 година варіативної
складової на вивчення курсу за вибором «Креслення», 0,5 годин на вивчення курсу
«Людина і світ професій» (вч. Василишин В.І.).
Профільна та професійна орієнтація учнів спрямовані на виявлення психолого-
педагогічної допомоги учням у прийнятті рішення щодо вибору профілю навчання,
майбутньої професії та створення умов для готовності підлітків до соціального,
професійного і культурного самовизначення.
Як результат, більшість учнів 9 класу продовжують навчання в нашій школі, а
також у професійно-технічних навчальних закладах та закладах І-ІІ рівня акредитації.
(Слайд 13 Працевлаштування випускників школи за 3-5 років)
Чітко ведеться облік випускників 9-х класів. На 100% забезпечується здобуття
учнівською молоддю обов’язкової повної загальної середньої освіти.
Випускники старшої школи навчаються у внз ІІІ-ІУ рівнів, навч. закладах І-ІІ
рівня акредитації.
2013 2014 2015 2016
9 клас 11 клас 9 клас 11 клас 11 клас 9 клас 9 клас 11 клас
ВНЗ ІІІ-ІVр. 2 1 5
ВНЗ І-ІІр. 6 4 10 6 4 2 5 2
ПТУ 1 1 1 2 1 9
курси 1
в школі 12 12 12 14 22
Всього 19 16 19 20 11 27 17
З метою забезпечення реалізації конституційного права громадян на рівний
доступ до вищої освіти запроваджено ЗНО.
(Слайд 14 про ЗНО)
Серед учнів 10, 11 класу та їх батьків проведено інформаційно-роз’яснювальну
роботу, ознайомлено з нормативними документами щодо організації і проведення
ЗНО, створено куточок «ЗНО». Дане питання розглядається на загальних
батьківських зборах та на класних батьківських зборах. Адміністрація, вчителі школи
постійно аналізують якість знань учнів з базових дисциплін, результати ЗНО та ДПА.
23травня ЗНО лише стартувало, тому результати ще невідомі, та їх аналіз буде
проведено в серпні на засіданні педагогічної ради.
Учнівське самоврядування (Слайд15)

8. Зміцнення демократичних засад в суспільстві неможливе без розвитку
учнівського самоврядування. Головним органом учнівського самоврядування у нашій
школі є Козацька Республіка.
(Слайд16 Структура Учнівське самоврядування)
Розроблено структуру, статут, обрано курінного отамана , його заступників.
Козацька Республіка ділиться на 5 осередків, на базі 5-11 класів: осередок
навчання та інформації, осередок дисципліни та порядку, осередок милосердя,
осередок спорту та здорового способу життя; осередок культури та дозвілля.
Основна мета роботи осередків – примножувати традиції та звичаї українського
народу, виховувати у школярів активну життєву позицію.
(Слайд 17 з фото свят)
Протягом 2016-2017 н.р. діяльність органів учнівського самоврядування була
спрямована на залучення учнів до активного громадського шкільного життя,
виявлення і розвиток в учнів здібностей до різних видів позаурочної діяльності.
Члени осередку дозвілля брали активну участь в організації та проведенні
виховних та позаурочних заходів в школі, починаючи від свята Першого дзвінка.
Учні залучалися до складання сценаріїв та проведення свят, вечорів, естетичного
оформлення місця проведення. Цікаво проходили традиційні свята: День вчителя,
День Козацтва, осінній бал, Андріївські вечорниці, новорічне свято, свято жінок,
Свято Останнього дзвоника та випускний бал.
(Слайд 18 з фото: виховні заходи)
Враховуючи політичну ситуацію, що склалася нині в Україні, органи учнівського
самоврядування не були осторонь заходів та акцій, спрямованих формування
патріотичних почуттів, національної свідомості. Було проведено заходи до Дня
пам’яті Героїв Небесної Сотні, річниці Революції Гідності, відзначення річниці
виведення військ з Афганістану.
(Слайд 19 з фото «Спадкоємці Перемоги»)
Осередок милосердя щорічно бере участь в акції “Спадкоємці Перемоги “.
Систематично надають допомогу одиноким пристарілим людям. Члени осередку
контролюють прибирання території біля Обеліска Слави. У повноваження осередку
входить і контроль за шефською роботою над класними колективами початкових
класів.
( Слайд 20-21 - волонтерський загін)
Крім того, в школі діє волонтерський загін. Юні волонтери провели ряд
благодійних акцій:
акцію-ярмарок, в ході якої зібрані кошти в розмірі 700 гривень були передані в
зону АТО;
«Прикріпи червону стрічку» (акція до Дня солідарності проти СНІДУ);
«Турбота»;
«Лист солдату»;
акція до Дня довкілля по збору використаних батарейок;
акція «Збери кришечки – врятуй життя солдату»
Члени осередку дисципліни та порядку впродовж року здійснювали рейд –
перевірки:
- стану підручників;
- запізнення на уроки;

9. - зовнішнього вигляду учнів;
- відвідування учнями школи;
Представник осередку щоразу бере участь у засіданнях Ради профілактики
правопорушень, де розглядаються випадки порушень учнями статутних вимог школи.
Створюючи модель учнівського самоврядування у формі Козацької республіки,
ми прагнули втілити в життя мрію про дитячу самостійність, про можливість повної
самореалізації, бо творити індивідуальність необхідно саме в юнацькому віці, коли
формується характер та визначаються якості особистості.
Впродовж 2016-2017 н.р. учні школи були активними, виявляли свої творчі
здібності в різного виду конкурсах, змаганнях. Учениця 10 класу Мальцева А. гідно
представила нашу школу на районному та обласному етапі конкурсу-огляду
художньої самодіяльності з віршем про Україну. Також школярі брали участь в
конкурсах малюнків: «Охорона праці очима дітей», «Моє майбутнє з рідною землею»,
«Здай кров заради життя». Майданчук С. та Максимчук Д. свої роботи представили на
обласній заочній виставці-конкурсі декоративно-ужиткового мистецтва «Знай і люби
свій край». Учні взяли активну участь в конкурсі до Дня матері, юні школярі писали
вірші, листи для мами, малювали малюнки.
(Слайд 22. ) Організація виховної роботи
(Слайд 23 фото: музей)
Усі учасники навчально-виховного процесу розуміють, що в сучасних важких і
болісних ситуаціях викликів та загроз і водночас великих перспектив розвитку,
кардинальних змін у політиці, економіці, соціальній сфері пріоритетним завданням
навчального закладу є визначення нової стратегії виховання як багатокомпонентної та
багатовекторної системи, від якої великою мірою залежить майбутній розвиток
Української держави. Тому пріоритетними питаннями у виховній роботі школи
залишається забезпечення всебічного розвитку особистості, а також формування
нового українця, який живе і працює на основі національних та європейських
цінностей, глибоко розуміє та відроджує традиції свого народу.
Слайд 24 фото: музей)
Відповідно до Стратегії національно-патріотичного виховання дітей та молоді на
2016-2020 рр., затвердженої Указом Президента України від 13.10.2015 р. №580, на
виконання Концепції національно-патріотичного виховання в школі проводиться
певна робота з даного питання. Одним із напрямів є діяльність шкільного музею.
Продовжується робота щодо поповнення експонатами експозиції музею, зокрема,
розділу «Борці за українську землю», де зібрано матеріали про жителів мікрорайону,
які є учасниками АТО, представлено експонати – елементи бойового спорядження та
військової зброї. В приміщенні музею проводяться виховні години, зустрічі, екскурсії
для учнів школи.
В школі діє пошуковий загін «Патріот» (кер. Ліпська Ю.В.), метою діяльності
якого є збір і систематизація історичних фактів, подій, розповідей очевидців, видатних
особистостей краю. Налагоджена співпраця з Шепетівською спілкою ветеранів-
афганців. Учні школи відвідують музейну кімнату Спілки, було подаровано в
шкільний музей дві книги про події війни в Афганістані.
(Слайд 25. Модель системи виховної роботи )

10. Реалізація системи виховної роботи здійснюється у співпраці з соціально-
психологічною службою та батьківським комітетом школи.
Одним із розділів річного плану школи є «Виховна та організаційно-масова
робота», де сплановано заходи щодо забезпечення прав особи на освіту, виховання та
розвиток особистості. Наявні плани класних керівників, в яких виховна робота
планується посеместрово і спрямована на особистісний розвиток учня.
Важливим чинником є створення належних безпечних умов для навчання,
соціальної і психологічної реабілітації дітей, прищеплення навичок здорового
способу життя, попередження негативних проявів у поведінці учнівської молоді,
профілактика підліткової злочинності, формування ціннісного ставлення до себе як до
людини, до інших людей, виховання поваги до національних символів, держави,
виховання патріотизму.
З метою заохочення дітей до навчання та розвитку їх творчих здібностей в школі
діють гуртки різних форм фінансування та напрямків.
Робота керівників гуртків спрямована на виконання наступних завдань:
(Слайд 26 . фото роботи гуртків)
- забезпечення атмосфери безпеки в дитячому колективі, сприятливого морально-
психологічного клімату в гуртку;
- організація різноманітної творчості та суспільно значущої діяльності
вихованців, створення умов для успішного самоствердження кожного учня
(вихованця) в суспільно корисній діяльності;
- стимулювання та підтримка творчого розвитку обдарованих дітей;
- організація участі учнів (вихованців) у фестивалях, творчих конкурсах,
спортивних змаганнях.
Керівники гуртків мають плани роботи гуртків та ведуть журнали роботи гуртків
відповідно до вимог. Відповідно до розкладу роботи гуртки працюють в позаурочний
час.
(Слайд 27 . Діаграма «Аналіз кількості гуртків за напрямками»)
У 2016-2017 н.р. на базі школи діяло 11 гуртків, з них 3 художньо-естетичного, 5
спортивно-туристичного, 2 – спортивно-оздоровчого, 1 – технічного спрямування.
Всі гуртки державної форми фінансування та працюють за такими напрямками:
- художньо-естетичний («Сучасна хореографія», «Ляльковий театр»,
«В’язання гачком»);
- спортивно-туристичний («Меридіан», «Юні географи-краєзнавці»
«Велотуризм», «Джура», «Школа безпеки»);
- спортивно-оздоровчий («Захисти себе від ВІЛ», «Футбол»,);
- технічний (Фотогурток).
Правовиховна робота (Слайд 28).
В останні роки різко зростає кількість підліткових правопорушень,
спостерігається тенденція до збільшення дезадаптивних форм поведінки підлітків.

11. Правовиховна робота, профілактика злочинності та правопорушень – одне з основних
і важливих завдань, що стоїть перед адміністрацією школи.
Робота щодо профілактики злочинності та правопорушень спрямована на
забезпечення правової освіти всіх учасників навчально-виховного процесу, групову та
індивідуальну форми роботи з учнями, схильними до правопорушень, залучення їх до
позаурочної, гурткової роботи.
У правовому вихованні учнів провідне місце займає превентивна робота –
проведення комплексу заходів з метою попередження негативних явищ та проявів
девіантної та делінквентної поведінки учнів.
Річним планом школи передбачено ряд заходів з правового виховання.
Сплановано роботу із забезпечення прав особи на освіту, розвиток особистості та
організаційно-масова робота.
Класними керівниками постійно проводяться години спілкування на правову
тематику, уроки-тренінги, диспути, лекції, круглі столи, вікторини, уявні подорожі,
що передбачено плануванням класних керівників.
Проводяться рейди у неблагополучні сім’ї, до учнів «групи ризику» та тих, що
потребують посиленої педагогічної уваги.
Велику роль у правовому вихованні та профілактиці правопорушень відіграє
співпраця з громадськими організаціями, правоохоронними органами та Малою
координаційною радою. Так, щороку правовиховні заходи школи сплановані і
погоджені спільно із службою у справах дітей Шепетівської РДА, ВКМ СД
Шепетівського МВ УМВС в Хмельницькій області, Шепетівською міжрайонною
прокуратурою та Шепетівською міськрайонною юстицією. В останні роки в школі
налагоджено тісну співпрацю з правоохоронними органами, зокрема, відділом
кримінальної міліції (Карась В.В.), дільничним інспектором (Швець В.В.), що теж
відіграє важливу роль у профілактиці злочинів та правопорушень
Вчителі школи підвищують свій правовий рівень на педагогічних радах, де
розглядаються питання правового виховання, семінарах класних керівників, при
отриманні правових консультацій, на зустрічах з представниками правоохоронних
органів та органів місцевого самоврядування.
(Слайд29 Система правовиховної роботи )
Стан правовиховної роботи знаходиться під постійним контролем адміністрації.
Протягом року питання правового виховання виносилося на засідання педагогічних
рад, розглядалося на нарадах при директорові, педагогічних консиліумах з питань
адаптації учнів до навчання. Зокрема, питання стану відвідування учнями школи
заслуховується на нараді при директорі (щомісячно), на м/о класних керівників,
засіданнях ради профілактики правопорушень та ради учнівського самоврядування
Для підведення підсумків різних видів контролю за станом правовиховної роботи
використовуються такі форми, як накази.
В школі оформлено куточок правових знань «Знай свої права», на якому
розміщені державні символи України та необхідна правова інформація: Конвенція
ООН «Про права дітей», інформаційні матеріали та пам’ятки про права дітей,
неповнолітніх та громадян, реклами вищих навчальних закладів юридичного профілю,
а також матеріали щодо інновацій у викладанні правових дисциплін. Також в
кожному кабінеті оформлений куточок державної символіки у загальнодоступному,
естетично оформленому місці. Державна символіка в обов'язковому порядку
застосовується при проведенні урочистих заходів (наприклад: Свято першого

12. дзвоника, урочисте вручення документів про освіту тощо), державних і національних
свят.
Законодавча база, довідники, науково-популярна правова література, юридичні
енциклопедії зібрані як в шкільній бібліотеці, так і в кабінеті історії. В методичному
кабінеті представлені матеріали з питань правового виховання, створено банк
виховних заходів на правову тематику. Цей матеріал доступний як для учнів, так і для
вчителів школи. В шкільній бібліотеці представлена постійно діюча виставка
юридичної літератури.
Соціальним педагогом Гордійчук М.Ю. проводиться профілактична робота щодо
попередження шкідливих звичок, правопорушень, злочинності серед неповнолітніх.
(На жаль, залишається вакантною посада практичного психолога. Сподіваємось, що з
1 вересня заклад буде забезпечено спеціалістом). Активна робота проводиться з
важковиховуваними учнями шляхом організації індивідуальних співбесід, тренінгів,
рольових ігор. Велику роль відіграє співпраця з громадськими організаціями,
правоохоронними органами та Малою координаційною радою у проведенні
позаурочної виховної роботи.
Необхідно зазначити, що з метою проведення системної та ефективної роботи з
даного напрямку школи створено раду профілактики правопорушень, а також
затверджено план проведення заходів з профілактики правопорушень.
Щомісяця на засіданнях комісії розглядаються конкретні правопорушення,
питання порушення статутних вимог учнями школи.
В школі налагоджена система контролю за станом відвідування учнями школи. За
результатами проведеної роботи учні школи в основному без поважної причини
заняття не пропускають, за чим ведеться окремий нагляд.
Слайд 30 фото: батьк. лекторій) Проводиться роз’яснювальна робота щодо
правової освіти серед батьківської громадськості, педагогічного колективу школи. В
рамках роботи з батьками в школі діє батьківський лекторій.
(Слайд 31-33 Робота соц.-психол.служби , модель, фото)
Соціально-психологічна служба школи проводить певну роботу із категорією
учнів, які потребують особливої уваги з боку вчителів та батьків. Гордійчук М.Ю. ,
соціальний педагог, заступник директора з виховної роботи, координує роботу
класних керівників та батьків, проводить індивідуальні бесіди з учнями «групи
ризику» та такими, що потребують посиленого педагогічного контролю, здійснює
соціально-психологічний супровід дітей, позбавлених батьківського піклування, дітей
учасників АТО, багатодітних та малозабезпечених сімей.
Велику роль у вирішенні соціально-педагогічних проблем теж відіграє співпраця
з громадськими організаціями, правоохоронними органами та Малою координаційною
радою.
Робота з педагогічними кадрами
(Слайд 34. Робота з педагогічними кадрами)
Педагог, учитель, вихователь – довірена особа суспільства, якій воно ввіряє
найдорожче і найцінніше – дітей, свою надію та майбутнє. Саме від того, який вчитель
прийде в клас, в значній мірі залежить, який учень закінчить школу, яким прийде
громадянин в самостійне життя. (Слайд 35) «Учитель – це той же вчений, але у
своїй творчій лабораторії він під час усебічного вивчення учнів невпинно
творить, щоденно проводить пошуки нових форм і методів»
(В.О.Сухомлинський).

13. У 2016-2017 н.р. штатними працівниками школа була забезпечена на 100 % ,
крім практичного психолога, що перебуває у відпустці по догляду за дитиною до 3-х
років. Дирекцією школи приділяється значна увага дотриманню вимог чинного
законодавства про освіту щодо роботи з педагогічними кадрами. Зокрема, дотримано
вимоги частини першої ст. 24, ст. 26 Закону України «Про загальну середню освіту»
щодо обов’язковості відповідної освіти для педагогічних працівників, призначення на
посаду та звільнення з посади педагогічних працівників. В зв’язку з виробничою
необхідністю та відсутністю фахівця 4 год. музичного мистецтва в 5-7 класах читала
вчитель початкових класів.
Педагогічне навантаження вчителів на новий навчальний рік узгоджується із
профспілкою і доводиться до відома вчителів в кінці поточного навчального року. Всі
вчителі, які не мають повного тижневого навантаження, дають на це письмову згоду.
Цього року всі вчителі працювали на повну ставку.
(Слайд 36 Показники якості кадрового забезпечення)
Показники якості кадрового забезпечення
Заг. к-сть вчителів Вища освіта Базова вища
2010-2011 29 27 2
2011-2012 н. р. 28 26 2
2012-2013 н. р. 28 26 2
2013-2014 н. р. 31 28 3
2014-2015 н. р. 30 27 3
2015-2016 н. р. 28 27 1
2016-2017 н.р. 26 25 1
(Слайд 37. Освітній рівень)
Освітній рівень (на 01.09.2016)
Всього
Базова
вища
Спеціаліст
Спеціаліст
І к.
Спеціаліст ІІ
к.
Вища
категорія
Звання
«старший
учитель»
Звання
«вчитель-
методист»
2010-2011 29 3 7 5 7 7 4 1
2011-2012 28 2 5 5 10 6 3 1
2012-2013 28 3 4 5 10 6 2 1
2013-2014 31 2 5 5 13 6 2 1
2014-2015 30 1 4 8 10 7 3 2
2015-2016 28 1 4 10 6 7 3 1
2016-2017 26 1 5 7 6 7 3 1
Одним з важливих етапів роботи з педагогічними кадрами є організація
проходження атестації вчителями. Атестація педпрацівників Городищенської
загальноосвітньої школи ІІ-ІІІ ступенів проводиться у відповідності до Типового
положення про атестацію педагогічних працівників, затвердженого наказом МОН
України від 0610.2010 року №930, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України
14 грудня 2010 року за №1255/18550 із змінами, внесеними згідно з наказом МОН
України від 08.08.2013 року №1135, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України
16 серпня 2013 року за №1417/23949. В школі є перспективний план проведення
атестації та проходження курсової перепідготовки. Дирекцією школи вживаються
заходи щодо забезпечення їх виконання.
Своєчасно у вересні проводиться корегування плану атестації, педпрацівники
ознайомлюються з Типовим положенням про атестацію, створюється атестаційна
комісія, її склад узгоджується з профспілкою. В ході атестації забезпечується

14. дотримання принципів щодо її проведення, а саме: демократизм, гласність, спільність,
всебічність, систематичність, колегіальність тощо.
(Слайд 38. Атестація)
У 2016-2017 н.р. проатестовано 5 вчителів, з них: присвоєно кваліфікаційну
категорію «спеціаліст другої категорії» - 1, присвоєно кваліфікаційну категорію
«спеціаліст першої категорії» – 1,підтверджено категорію «спеціаліст вищої
категорії» - 2, присвоєно кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорії» - 1,
підтверджено педагогічне звання «старший учитель» - 1, присвоєно педагогічне
звання «старший учитель» - 1..
Якщо вчитель поєднує в собі любов до справи і до учня, він — досконалий
учитель.
Л. Толстой
Аналіз кадрового складу педагогічних працівників школи вказує на наявність
серйозного педагогічного потенціалу за професійною ознакою. У зв'язку з цим робота
адміністрації з педагогічними кадрами базується на сучасних підходах з
використанням методів активного навчання та виховання.
.
Тому одне з основних питань, що стоїть на постійному контролі дирекції школи,
– організація методичної роботи з педагогічними кадрами. Адже «хороші вчителі
створюють хороших учнів» (М.Остроградський).
(Слайд39 „Структурна модель методичної роботи”)
(Слайд40„Форми методичної роботи”)
Головні зусилля методичної роботи були зосереджені на наданні реальної, дієвої
допомоги педагогічним працівникам, на вирішення таких завдань:
- формування глибоких та міцних знань в учнів на основі використання елементів
інноваційних технологій;
- систематичне інформування вчителів про нові орієнтації щодо змісту і методики
навчання і виховання, вивчення державно-нормативних документів про освіту;
- вивчення стану навчальних досягнень та рівня якості, уміння учнів вироблення
компетенцій для реалізації становлення особистості;
- впровадження Державного стандарту початкової загальної освіти та Державного
стандарту базової загальної середньої освіти (5-8 класи);
- впровадження Концепції профільного навчання в старшій школі, Концепції
національно-патріотичного виховання дітей та молоді.
Впродовж 2016-2017 навчального року проводились засідання методичної ради,
робота яких полягала у здійсненні аналізу стану й оцінювання освітнього процесу,
результативності роботи педагогів, що атестуються, творчих і проблемних груп,
зростання професійної майстерності педагогічних кадрів.
Робота над методичною темою активізувала діяльність кожного вчителя,
керівника гуртка, підняла на вищі теоретичний та практичний рівні форми їхньої
методичної та фахової підготовки.
На належному науково-методичному та організаційному рівнях впродовж року
працювали шкільні МО, динамічна група, творчі угрупування та школи. Результати
роботи цих методичних структур були підтверджені призерами районних предметних
олімпіад, конкурсів.

15. (Слайд 41 Фотографії з молодими вчителями (Слайд 42 Фотографії школи ППД)
На належному рівні організована робота з обдарованими дітьми в школі:
• створено сприятливі умови для розвитку творчої обдарованості учнів;
• стимулюються фантазії, створюються в класних колективах умови для
вільних пошуків та ситуації успіху в творчій діяльності школярів;
• забезпечується психологічна підтримка учнів через виявлення та
утвердження дитячих ініціатив методом створення умов для участі в науково-
пошуковій роботі школярів.
(Слайд 45 Робота з обдарованими дітьми в школі).
2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017
Райо
н
Обл
.
Райо
н
Обл
.
Райо
н
Обла
сть
Райо
н
Обла
сть
Райо
н
Обл
аст
ь
Рай. Обл Рай. Обл
учасник
и
39 37 2 41 4 40 5 40 7 42 5 35 5
переможц
і
6 2 5 1 5 1 9 5 5
призери 17 13 1 19 3 9 3 12 5 3 3
При методичному кабінеті створено «Банк здібних та обдарованих дітей», який
налічує 64 учні (минулий рік – 40) (з них 6 виключно спортсмени і туристи, 7 учнів
мають хист лише до трудового навчання, музичного мистецтва, або мистецтва).
Учасниками районних олімпіад у 2016-2017 н.р. стали 35 учнів (без учасників
конкурсу знавців української мови ім.. П.Яцика) (в минулому навчальному році 42, в
позаминулому - 42); (планувалось 47; саме 47 учнів стали переможцями шкільного
етапу олімпіад з базових дисциплін). Представлені в районі були всі номінації з
базових дисциплін, в області – з географії: Яцишин Н., Куліш О., Яцишина С.
(вчитель Варава В.М.), з російської мови Мальцева А. (вчитель Дембіцька В.К.), з
інформатики Яцишин Н. (вчитель Кравчук О.М.). З 35 учасників районного етапу
олімпіад з базових дисциплін 5 стали переможцями (в минулому та позаминулому
роках 5, 9). Призерів визначити важко, адже з багатьох предметів учні не набирали
навіть половини необхідних балів, тому їхні позиції в рейтингу інших учнів відносні.
З 5 учасників обласних олімпіад переможцями стали - 0 (в минулому навчальному
році – 0), призерами – 3: Яцишин Н. – ІІІ місце, Яцишина С. – ІІІ місце, Куліш О. – ІІІ
місце (в минулому році було також 3 призери); учасниками IV етапу – 0 (в минулому
році – 0). Мальцева А., учениця 10 класу, посіла І місце в районному етапі конкурсу
художньої самодіяльності в номінації «Літературне читання» та була відзначена
членами журі на обласному етапі конкурсу (вч. Гордійчук М.Ю., Василишина В.І.).
Учениця Струк Х. (11 клас) отримала диплом Хмельницького обласного центру
науково-технічної творчості учнівської молоді за ІІ місце в обласному заочному
конкурсі робіт юних фотоаматорів.
Дипломом ІІІ ступеня нагороджена учениця 9 класу Пасенюк Н. за участь в
заочному обласному конкурсі з фізики «Космос. Людина. Духовність» з роботою
«Краса врятує світ» ( Космічна тематика у живописі, літературі, театрі, музиці)»
(вчитель Василишин В.І.). Учениця 8 класу Яцишина С. нагороджена грамотою
Департаменту природних ресурсів за участь в обласному конкурсі «Природа очима
дітей Хмельниччини» (вчитель Яцишина Т.Г.). А учениця 7 класу Климова В. взяла
участь у Всеукраїнській дитячій мистецькій акції «Мій Шевченко – мій світ»
(написала авторське есе «Що впливає на формування твоєї мрії» (вчитель Ткачук
А.П.).

16. В 2016-2017 н.р. на належному рівні була організована робота шкільного
наукового осередку «Юні дарування» (керівник Пастушина Н.Д.). В склад товариства
входило два юніори – П'яскорська В. (англійська мова), Бабаєв Н. (математика), 4
слухачі – Климова В. (українська література), Бабяк І. (природознавство), Коробенюк
О. (українська література),
Мальцева А. (історія). За підсумками районного етапу конкурсу-захисту науково-
дослідних робіт МАН учні школи стали призерами: П'яскорська В. (4 клас) посіла І
місце з роботою з англійської мови «Історія виникнення днів тижня в англійській
мові» (вчитель П'яскорська Т. В.), Бабаєв Н. (5 клас) – ІІ місце з роботою з
математики «Математичне моделювання прикладних задач з використанням кола та
круга» (вчитель
Пастушина Н.Д.).
Вчителі школи Кравчук О.М., Пастушина Н.Д. забезпечили участь учнів в
Інтернет-олімпіаді з інформатики та математики, а класні керівники 1-11 класів
організували участь вихованців у Всеукраїнській акції «Лист пораненому». Силами
учнів, під керівництвом педагога-організатора Ставінської А.С., заступника директора
з ВР Гордійчук М.Ю., вчителя історії Ліпської В.К. був проведений ярмарок
кондитерських виробів, виручені гроші від якого перераховані в зону АТО.
Педагоги не стоять осторонь ярмарки педагогічних інновацій «Освіта
Хмельниччини на шляхах реформування». Призовими виявились посібники, які
створили вчителі школи у 2016 році: «Факультативний курс «Культура мовлення». 8
клас (32 години; розробки занять)» - (ІІІ місце; вчителі Василишина В.І. та Ткачук
А.П.), «Факультатив «Екологія ґрунтів». 7-8 класи (17 годин; розробки занять)» -
( ІІІ місце; вчитель Яцишина Т.Г.), «Розвиток навичок аудіювання з англійської мови.
7 клас. Нова програма» - (ІІІ місце; вчитель Кравчук С.В. в складі творчої групи
вчителів району), «Вплив соціальних мереж на формування особистості підлітка» - (ІІІ
місце: соціальний педагог Гордійчук М.Ю. в складі творчої групи вчителів району). У
2017 році до ярмарки педагогічних інновацій долучились логопед школи Пересунько
Л.М. з роботою «Логопедичний порадник батькам», вчитель індивідуального
навчання Вовчик А.В. з роботою «Використання ІКТ у роботі з дітьми з особливими
потребами» та творча група вчителів у складі Кушнір Л.А., Гордійчук М.Ю.,
Ставінської А.С. з роботою «Впровадження виховних ідей козацької педагогіки з
метою формування духовних цінностей та моральних орієнтирів учнів (із досвіду
організації експериментально-дослідницької роботи)».
Вчителі Ковальчук Н.Г., Кравчук О.М. взяли участь в районному етапі
професійного конкурсу «Вчитель року -2017» за номінаціями «Початкові класи»,
«Інформатика». Вчитель інформатики Кравчук О.М. став переможцем районного
етапу конкурсу та учасником обласного етапу.
Високу активність проявили педагоги закладу у «Педагогічному протесті»,
організованому Українським Академічним Центром оцінки діяльності та професійної
відповідності викладачів та педагогів на Інтернет-Порталі рейтингу освітніх закладів
України. Про рейтинг свого закладу подбали 18 педагогів.
Зацікавила вчителів школи ідея «навчання в русі». Заступник директора з
виховної роботи Гордійчук М.Ю. стала учасником Всеукраїнського науково-
практичного семінару «Здоров’язбрежувальна технологія «Навчання в русі» в системі
оздоровчо-виховної роботи загальноосвітніх навчальних закладів», що відбувався в м.
Києві, а вчитель початкових класів Ковальчук Н.Г. відвідала семінар за такою ж

17. темою на базі комунального навчального закладу «Луцька гімназія №4 імені Модеста
Левицького».
Результативною була участь вчителів закладу в районному конкурсі навчальних
матеріалів з енергоефективності ( Кушнір Л.А., Кравчук С.В., Василишин В.І., Вовчик
А.В., Пастушина Н.Д.). Вихователь ГПД Вовчик А.В. посіла І місце в даному конкурсі
і отримала цінний приз для школи – енергозбережувальні лампочки.
Уже декілька років поспіль школа є базовою з організації туристсько-
краєзнавчої та спортивно-масової роботи, з цивільного захисту в районі. Високі
результати туристсько-краєзнавчого клубу «Меридіан» (президент Варава В.М.,
тренер Яворський В.М..), «Школи безпеки», гуртка «Велотуризм» (керівник
Василишин В.І.). У цих гуртках нараховується більше сотні дітей, які займаються
спортивним орієнтуванням і туризмом, пішохідним та велотуризмом, вивчають
краєзнавство та основи суддівства на змаганнях. У 2016-2017 н.р. члени клубу
«Меридіан»(учнівська команда) та «Школи безпеки» посіли І загальнокомандне місце
в районних змаганнях з різних видів туристських змагань та стали переможцями та
призерами в обласних змаганнях. В обласних змаганнях наші туристи були лідерами,
посідаючи перші та другі місця в різних видах: спортивне орієнтування – 3 місце,
командна техніка – 2, крос-похід – 2, з пішохідного туризму – 2 місце. В результаті
команда Городищенської ЗОШ І-ІІІ ст.. Судилківської ОТГ посіла загальнокомандне
ІІ місце, поступившись лише хмельничанам (як у. минулому році).
Високих результатів учні школи досягли в змаганнях з туризму та спорту
Туристсько-краєзнавчий клуб «Меридіан» (президент Варава В.М., тренер Яворський
В.М.), гурток «Школа безпеки» (керівник Василишин В.І.). є чемпіоном області,
щороку якщо не переможцем, то призером обласних змагань. Цього року наші
туристи в обласних змаганнях були лідерами, посідаючи перші та другі місця в різних
видах: спортивне орієнтування – 3 місце, командна техніка – 2, крос-похід – 2, з
пішохідного туризму – 2 місце. В результаті команда Городищенської ЗОШ І-ІІІ ст..
Судилківської ОТГ посіла загальнокомандне ІІ місце, поступившись лише
хмельничанам (як у минулому році).
Результативною була й спортивно-масова робота (вчитель фізкультури
Тимощук Р.М). На виконання Національної програми розвитку фізичної культури і
спорту в Україні та на виконання наказу Хмельницької облдержадміністрації
управління освіти і науки «Про проведення Спартакіади школярів області» протягом
навчального року проводилась Спартакіада школярів Шепетівського району, що
сприяє подальшому розвитку фізичної культури і спорту, утвердженню здорового
способу життя серед учнівської молоді. На жаль, цього року наша школа не увійшла в
трійку призерів (минулого року посіли ІІІ місце). Учні школи також постійні
учасники та переможці обласних спортивних конкурсів. Коломійчук С., Гініатулліна
Ю., Гавришків О., Бабкіна Д., П'яскорська Ю. та інші – активні учасники, призери
районних, обласних змагань з легкої атлетики. Так, учень 11 класу Коломійчук С.
посів І місце з легкої атлетики в приміщенні на чемпіонаті в Хмельницькій області,
учениця 7 класу Гавришків О. – ІІІ місце в чемпіонаті Хмельницької області з
легкоатлетичного кросу.
На виконання Національної програми розвитку фізичної культури і спорту в
Україні та на виконання наказу Хмельницької облдержадміністрації управління освіти
і науки «Про проведення Спартакіади школярів області» протягом навчального року
проводилась Спартакіада школярів Шепетівського району, що сприяє подальшому

18. розвитку фізичної культури і спорту, утвердженню здорового способу життя серед
учнівської молоді (вчитель Тимощук Р.М.).. На жаль, цього року наша школа не
увійшла в трійку призерів (минулого року посіли ІІІ місце. Учні школи також
постійні учасники та переможці обласних спортивних конкурсів. А Коломійчук С.,
учень 11 класу, - призер України з легкої атлетики (керівник вчитель Тимощук Р.М.).
2017 рік. Районний етап гри Сокіл «Джура» - ІІІ загальнокомандне місце. Честь
школи вперше захищала команда, до складу якої входили учні 7 класу. ( ІІ місце
«Добра справа», ІІІ місце «Стрільба», ІІ місце «Ватра», ІІІ місце «Смуга перешкод»,
ІІІ місце «Впоряд»). Крім того, учень 7 класу Гобод М. посіб ІІ загальнокомандне
місце із кульової стрільби серед 32 учасників. Третє місце – гарний результат, якщо
врахувати, що змагалися учні 10-11 класів.
Як свідчать результати, школа дійсно є опорною в районі з туристсько-
краєзнавчої та спортивно-оздоровчої роботи.
Не поступаються учні школи й участю та перемогами в художньо-естетичних
конкурсах.
Методичний кабінет поповнився новими матеріалами, розробками уроків,
матеріалами, зібраними під час участі вчителів у різних методичних заходах. В школі
організовано роботу методичних об’єднань, динамічної, творчих груп з предметів. Всі
вчителі працюють над індивідуальними методичними темами, які обрано залежно від
рівня педагогічної майстерності, інтересів учителів, проблеми методичної ради школи.
Детальніше результати методичної роботи педколективу проаналізовано і
узагальнено аналітичним наказом.
Діюча в школі система методичної роботи забезпечує безперервне підвищення
кваліфікації педагогів, яке спрямоване як на послідовне вдосконалення їх професійних
здібностей, збагачення й оновлення знань і вмінь з педагогіки, психології, методики,
так і на розвиток особистісних можливостей, забезпечення самореалізації педагога в
процесі власної діяльності.
Слайд 44 фото: експ.-досл. робота)
У 2013 році колектив розпочав роботу над впровадженням
експериментально-дослідницької роботи з проблеми «Впровадження виховних
ідей козацької педагогіки з метою фомування духовних цінностей та моральних
орієнтирів учнів», метою якої є формування духовних цінностей та моральних якостей
учнів через свідоме ставлення до відродження традицій та звичаїв українського
козацтва. На базі школи створено Козацьку республіку, учні знайомляться з історією,
традиціями та обрядами козацтва. Команда Городищенської ЗОШ бере участь в
змаганнях «Козацький гарт», «Джура». В рамках реалізації програми
експериментально-дослідницької роботи у 2014-2015 н.р. було створено дизайн
щоденника учня Городищенської ЗОШ, замовлено його друк. На жаль, через
економічну ситуацію (нестабільність доходів батьків та підвищення цін на
щоденники) ми змушені відмовитись від замовлення. Робота колективу спрямована на
впровадження виховних ідей козацької педагогіки, відродження традицій, звичаїв
українського народу, виховання патріотизму, національної свідомості шляхом
проведення загальношкільних та класних свят, виховних годин, змагань, відзначення
державних свят та пам’ятних дат.
(Слайд 45 Охорона праці, техніка безпеки,
дотримання санітарно-гігієнічних та протипожежних норм