UDA CLIL elaborata nell'ambito del profetto Erasmus + KA1 Più Europa a Scuola, ITI Vittorio Emanuele III, Palermo. Titolo: The European Union Autore: G. Cacioppo

1. Progetto Erasmus+ KA1 – Più Europa a Scuola
Learning unit planning
Teacher: Cacioppo Giovanni Subject: Law and economics
Description of the class
Class: 2^ CEFR level: A1 / A2
Students No.: 17 Age: 15/16
Critical issues:
The language level of the class lies on the A1 CEFR level. Only two or three students reach an A2
level.
There are two pupils with special needs, which show significant differences from the learning
abilities and rhythms of the class.
Topic: The European Union
Knowledge requirements:
- Concept of legal rule and sources hierarchy
- Subjects of law and their capacity
- State constituent elements
- Citizenship concept and its various acquisition modes
- Main forms of State and government
- Concept of "constitution" and features of the Italian Constitution
Learning goals
Knowledges:
- Political and physical boundaries of Europe
- Stages of european economic integration
- Monetary union and euro-zone
- Principal institutions of the European Union
- EU administrative and political structure
- Specific vocabulary, in Italian and English, concerning the topic
Abilities:
- Explain orally and in writing, in Italian and English, the acquired knowledges
- Distinguish and recognize the States that make up the European Union
- Reconstruct the main historical steps of the EU in the correct chronological order
- Trace a map of the places where the major European institutions are located
- Compare the geographic areas of the States for physical, political and economic characteristics
- Explain the meaning of terms such as CEE, European Union, European Commission, ECB
Skills:
- Use the basic grammar structures of the English language
- Identify and relate the specific euro-zone economic elements
- Apply contents and abilities learned to own context of life
- Trace online, during targeted researches, appropriate informations on the topic
- Understand educational videos in English, with original subtitles

2. Progetto Erasmus+ KA1 – Più Europa a Scuola
Content/disciplinary aspects
With this Learning Unit, the aim is to stimulate the development of a civic consciousness not
limited to the national sphere, thus guiding it towards an european citizenship.
A path is proposed in line with the European institutions' instructions on education and building
European citizenship, so that the school becomes actively involved in the process of growth needed
to fully integrate the person into the present society, in a continuous and rapid transformation.
To do this, we will begin by illustrating the geo-political aspects of Europe, with its division into
States and macro-regions, which are to compose the current framework of the European Union. We
will then mark the crucial historical stages of the European integration process. A special
consideration will be given to the economic aspect of this integration, with the study of the
significance of the monetary area and, in particular, of the euro-zone. Finally, the institutional and
administrative dynamics of the European Union will be deepened.
Language aspects
Being this a Learning Unit that adopts the CLIL (Content and Language Integrated Learning)
methodology, lessons will take place, of course, in English, that is the vehicle foreign language
through which non-linguistic contents will be taught and learned.
As the class basically starts from an A1 CEFR level, a somewhat elementary syntax will be used
which uses the basic grammatical structures of the English language. What will be emphasized, step
by step, will be the key-words of each lesson, so that at the end of the Learning Unit a specific
glossary will be compiled on the topics discussed.
Learning Unit Times
In the classroom: about 7 hours.
In autonomy: there are no pre-set times; they will depend on the different rhythms of learning.
Materials, tools, resources and technologies
LIM or PC with projector; Internet connection; textbooks; printer.
Methodological Approach: warm-up, participated lesson, frontal lesson, teamwork, individual
reflection, deepening, dispensation measures and compensatory instruments for special educational
needs.
Lessons
Lesson 1 – Europe: States and Regions
Phases Times Target Activities and tools Interaction
Warm-up 15 min Lead students to focus on the
causes that led to the birth of
the EU
Video "History of the European
Unification Process"
Brainstorming
Short discussion with students
Teacher/students
Participated
lesson
30 min Distinguish the countries
that belong to Europe, to the
European Union and to
Euro-zone
Mark the highlights (dates and
events) that led to the EU's birth
Build a table to enter the different
countries according to their
membership
Teacher/students
Frontal lesson 15 min Clarify the concept of geo-
politics
List into the notebook the seven
regions where Europe and its
countries are divided
Teacher/students
Teamwork 60 min Identify the cultural and
geopolitical affinities that
unite the seven regions
Divide students into seven groups
and assign each group a region to be
analyzed
Students

3. Progetto Erasmus+ KA1 – Più Europa a Scuola
Interacting the groups between them
to compare the characteristics of
each macro-area
Lesson 2 – The euro-zone
Phases Times Target Activities and tools Interaction
Warm-up 15 min Identify the main economic
aspects of each European
macro-area
Stimulate a free discussion among
students on what was previously
studied
Teacher/students
Participated
lesson
35 min Understand the benefits of
monetary union and the
specific features of the euro-
zone
List the advantages and
disadvantages of monetary union in
general, and thus the advantages and
disadvantages of adopting the euro
Teacher/students
Individual
reflection
10 min Comment on what learned
during the lesson
Short discussion among pupils Students
Lesson 3 – How the European Union works
Phases Times Target Activities and tools Interaction
Warm-up 15 min Describe the benefits of
belonging to the Euro-
zone
Brainstorming
Short discussion with students
Teacher/students
Teamwork 60 min Know the main
institutions of the
European Union
Explain what are the main
institutions of the European Union
and their tasks
Divide the class into small groups
and assign to each group an
institution whose must list its
composition, function and
geographical location
Teacher/students
Participated
lesson
30 min Know the EU policy-
administrative articulation
Record on the notebook the main
EU normative acts
Teacher/students
Deepening 15 min Learn the EU Institutional
Internet Sites
Access and navigate through the
pages of the European Institutions'
websites
Students
Lesson 4 – Summary and final test
Phases Times Target Activities and tools Interaction
Warm-up 15 min Find the key-points of the
topics studied
Comment what was previously
studied
Teacher/students
Individual
review
45 min Memorize key-points of
previous lessons
Re-read and memorize what wrote
during the previous lessons
Students
Final test 60 min Evaluate individual learning Written test with true/false
questions, multiple choice,
completions, matches
Students

4. Progetto Erasmus+ KA1 – Più Europa a Scuola
Pianificazione U.d.A.
Docente: Cacioppo Giovanni Materia: Diritto ed economia
Descrizione della classe
Classe: 2^ Livello linguistico (CEFR): A1 / A2
N° studenti: 17 Età: 15/16
Criticità:
Il livello linguistico della classe si pone sull’A1 del CEFR. Solo per due o tre allievi possiamo
parlare di un livello A2.
Sono presenti due alunni con bisogni speciali, i quali mostrano notevoli differenze rispetto alle
capacità ed ai ritmi di apprendimento del resto della classe.
Argomento: L’Unione Europea
Prerequisiti in termini di conoscenze:
- Concetto di norma giuridica e gerarchia delle fonti
- Soggetti del diritto e loro capacità
- Elementi costitutivi dello Stato
- Concetto di cittadinanza e sue diverse modalità di acquisizione
- Principali forme di Stato e di governo
- Concetto di “costituzione” e caratteristiche della Costituzione italiana
Obiettivi
Conoscenze:
- Confini politici e fisici dell’Europa
- Tappe dell’integrazione economica europea
- Unione monetaria ed euro-zona
- Principali istituzioni dell’Unione Europea
- Struttura amministrativa e politica dell’UE
- Lessico specifico, in italiano ed inglese, relativo all’argomento proposto
Abilità:
- Esporre oralmente e per iscritto, in italiano ed inglese, le conoscenze acquisite
- Distinguere e riconoscere gli Stati che compongono l’Unione Europea
- Ricostruire nel corretto ordine cronologico i principali passaggi storici dell’UE
- Rintracciare su una mappa i luoghi dove si trovano le principali istituzioni europee
- Confrontare le aree geografiche degli Stati per caratteristiche fisiche, politiche ed economiche
- Spiegare il significato di termini quali CEE, Unione Europea, Commissione Europea, BCE
Competenze:
- Utilizzare le strutture grammaticali di base della lingua inglese
- Individuare e mettere in relazione gli elementi economici peculiari dell’euro-zona
- Applicare i contenuti e le abilità apprese al proprio ambiente e contesto di riferimento
- Rintracciare in rete, nel corso di ricerche mirate, informazioni adeguate sull’argomento
- Comprendere video didattici o divulgativi in lingua inglese, con sottotitoli originali

5. Progetto Erasmus+ KA1 – Più Europa a Scuola
Aspetti contenutistici/disciplinari
Con la presente UdA si vuole stimolare nell’alunno lo sviluppo di una coscienza civica non limitata
all’ambito nazionale, guidandolo dunque verso una formazione da cittadino europeo.
Si propone un percorso in linea con le indicazioni delle istituzioni europee in tema di istruzione e
costruzione della cittadinanza europea, affinché la scuola si renda attivamente partecipe del
processo di crescita necessario alla completa integrazione della persona nell’attuale società, in
continua e rapida trasformazione.
Per far ciò, si partirà con l’illustrare gli aspetti geo-politici dell’Europa, con la sua divisione in Stati
e macro-regioni, che vanno a comporre il quadro attuale dell’Unione Europea. Si passeranno quindi
a segnare le tappe storiche fondamentali del processo di integrazione europea. Un occhio di
riguardo verrà dato all’aspetto economico di quest’integrazione, con lo studio del significato di area
monetaria e, in particolare, dell’euro-zona. Verranno infine approfondite le dinamiche istituzionali e
amministrative che stanno alla base dell’Unione Europea.
Aspetti linguistici
Essendo questa un’Unità di Apprendimento che adotta la metodologia CLIL (Content and
Language Integrated Learning), le lezioni si svolgeranno, ovviamente, in lingua inglese, che è la
lingua straniera veicolare attraverso cui verranno insegnati e appresi i contenuti non linguistici in
oggetto.
Poichè la classe parte, fondamentalmente, da un livello A1 (CEFR), verrà impiegata una sintassi
alquanto elementare che utilizzi le strutture grammaticali di base della lingua inglese. Ciò che
verranno sottolineati, passo passo, saranno le parole-chiave di ogni lezione, in modo da comporre al
termine dell’UdA un glossario specifico relativo all’argomento trattato.
Tempi dell’UDA
In classe: 7 ore circa.
In autonomia: non ci sono tempi prefissati; essi dipenderanno dai diversi ritmi d’apprendimento.
Materiali, strumenti, risorse e tecnologie
LIM o PC con videoproiettore; connessione Internet; libri di testo; stampante.
Approccio metodologico: warm-up, lezione partecipata, lezione frontale, lavoro di gruppo,
riflessione individuale, misure dispensative e strumenti compensativi per i BES.
Lezioni
Lezione 1 – Europa: gli Stati e le Regioni
Fasi Tempi Obiettivo Attività e strumenti Interazione
Warm-up 15 min Guidare gli studenti a
soffermarsi sulle cause che
hanno portato alla nascita
dell’UE
Video “Storia del processo di
unificazione europea”
Brainstorming
Breve discussione con gli alunni
Docente/studenti
Lezione
partecipata
30 min Distinguere i Paesi che
appartengono all’Europa,
all’Unione Europea e
all’euro-zona
Segnare le tappe salienti (date ed
eventi) che hanno portato alla
nascita dell’UE
Costruire una tabella in cui inserire i
diversi Paesi a seconda della loro
appartenenza
Docente/studenti
Lezione
frontale
15 min Chiarire il concetto di geo-
politica
Elencare sul quaderno le sette
regioni in cui si divide l’Europa e i
relativi Paesi
Docente/studenti

6. Progetto Erasmus+ KA1 – Più Europa a Scuola
Lavoro di
gruppo
60 min Individuare le affinità
culturali e geopolitiche che
uniscono le sette regioni
Dividere gli studenti in sette gruppi
ed assegnare ad ogni gruppo una
regione da analizzare
Fare interagire i gruppi tra di loro
per mettere a confronto le
caratteristiche di ogni macro-area
Studenti
Lezione 2 – L’euro-zona
Fasi Tempi Obiettivo Attività e strumenti Interazione
Warm-up 15 min Individuare i principali
aspetti economici di ogni
macro-area europea
Stimolare una libera discussione fra
gli studenti su quanto studiato in
precedenza
Docente/studenti
Lezione
partecipata
35 min Comprendere i vantaggi di
un’unione monetaria e le
caratteristiche specifiche
dell’euro-zona
Elencare sul quaderno vantaggi e
svantaggi di un’unione monetaria in
generale, quindi i vantaggi e
svantaggi riscontratisi con
l’adozione dell’euro
Docente/studenti
Riflessione
individuale
10 min Commentare quanto appreso
durante la lezione
Breve discussione fra gli alunni Studenti
Lezione 3 – Come funziona l’Unione Europea
Fasi Tempi Obiettivo Attività e strumenti Interazione
Warm-up 15 min Illustrare i vantaggi
dell’appartenenza
all’euro-zona
Brainstorming
Breve discussione con gli alunni
Docente/studenti
Lavoro di gruppo 60 min Conoscere le principali
istituzioni dell’Unione
Europea
Spiegare quali sono le principali
istituzioni dell’Unione Europea ed i
loro compiti
Dividere la classe in piccoli gruppi
ed assegnare ad ogni gruppo
un’istituzione, di cui deve elencarne
composizione, funzioni ed
ubicazione geografica
Docente/studenti
Lezione
partecipata
30 min Conoscere l’articolazione
politico-amministrativa
dell’UE
Segnare sul quaderno i principali atti
normativi dell’UE
Docente/studenti
Approfondimento 15 min Conoscere i siti Internet
istituzionali dell’UE
Accedere e navigare tra le pagine dei
siti Internet delle istituzioni europee
Studenti
Lezione 4 – Riepilogo e verifica sommativa
Fasi Tempi Obiettivo Attività e strumenti Interazione
Warm-up 15 min Individuare i punti-chiave
degli argomenti studiati
Commentare quanto studiato in
precedenza
Docente/studenti
Ripasso
individuale
45 min Memorizzare i punti-chiave
delle lezioni precedenti
Rileggere e memorizzare quanto
scritto durante le lezioni precedenti
Studenti
Verifica
sommativa
60 min Valutare l’apprendimento
individuale
Test scritto con quesiti vero/falso, a
scelta multipla, completamenti,
corrispondenze
Studenti