Dall’italia in gran bretagna 2

Un laboratorio per il Cooperative Learning Dall’Italia Gran Bretagna in

COMPITO UNITARIO DI APPRENDIMENTO ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

SITUAZIONE DI PARTENZA ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Può essere un intervento efficace progettare un laboratorio interdisciplinare che, impegnando gli alunni in attività di cooperative learning, valorizzi la personalizzazione dell’insegnamento-apprendimento relativo alla geografia, all’inglese e all’informatica. Lo scopo è quello di porre gli alunni in situazione di apprendimento, in cui poter investire le personali abilità e competenze, attivare forme di condivisione e cooperazione, valorizzare i contributi personali, finalizzare impegno e partecipazione attiva.

DESCRIZIONE DEI DESTINATARI ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

FINALITA’ EDUCATIVE ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

DEFINIZIONE DEGLI OBIETTIVI DIDATTICI ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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DEFINIZIONE DELLE COMPETENZE ATTESE ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

PREPARAZIONE DI PROVE DI VERIFICA ,[object Object],[object Object]

MEZZI Realizzazione del percorso didattico

TEAM DOCENTE ,[object Object],[object Object],[object Object]

STEP 1 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

STEP 2… ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

… STEP 2 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

STEP 3… ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

… STEP 3… ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

… STEP 3 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

STEP 4… ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

… STEP 4 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

CONTROLLO DELLE ATTIVITA’ ESPLICITAZIONE DI STRUMENTI E METODI DI VALUTAZIONE - GRIGLIE DI OSSERVAZIONE CON INDICATORI RELATIVI ALLE FINALITÀ INDIVIDUATE - GRIGLIA DI OSSERVAZIONE PERSONALIZZATA:

[object Object],1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Raggiungimento dell’eccellenza (in rapporto non ai risultati raggiunti, ma al grado di esigere a se stesso di giungere al massimo di sviluppo delle proprie potenzialità) ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ Tipo di eccellenza (talenti in alcuni campi) Consapevolezza dell’errore Comunicazione Autonomia Originalità ALUNNO: ______________________________________________ CLASSE ____ LABORATORIO _________________________________________

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ESPLICITAZIONE DELLE COMPETENZE ,[object Object]

RECUPERO E POTENZIAMENTO ,[object Object],[object Object],[object Object]

Il valore della personalizzazione ,[object Object]

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