2. Ένα εθνικό δίκτυο για σχολεία charter – σχολικό δίκτυο «δεύτερης
γενιάς».
Έτος ίδρυσης: 2006.
Ιδρυτές: John Danner & Preston Smith.
Τοποθεσία: San Hose, CA.
Μαθητές: Η πλειοψηφία τους προέρχεται από οικογένειες με
χαμηλό κοινωνικο – οικονομικό υπόβαθρο.
Στόχος: Η βελτιστοποίηση των μαθησιακών επιδόσεων των
μαθητών των δημοσίων δημοτικών σχολείων.
Τρόπος επίτευξης: Δημιουργία συστάδων σχολείων rocketship στις
50 μεγαλύτερες περιοχές των ΗΠΑ μέχρι το 2025.
3. Μελέτη Περίπτωσης
Σχολεία:
1) Rocketship Mateo Sheedy (RMS)
2) Rocketship Discovery Prep (RDP).
Ίδρυση: RMS – 2007 , RDP – 2011.
Τοποθεσία: San Hose, CA.
Δομή: Κάλυψη εκπαιδευτικής περιόδου μέχρι και την πέμπτη
δημοτικού.
Μοντέλο μικτής μάθησης: «Περιστροφικό Εργαστήριο».
Σκοπός: Προετοιμασία μαθητών σε προχωρημένο επίπεδο για
μελλοντική επιτυχία στις ανώτερες βαθμίδες εκπαίδευσης.
4. Οι Τέσσερις Αξίες του Rocketship.
1) Σεβασμός.
2) Υπευθυνότητα.
3) Επιμονή.
4) Ενσυναίσθηση.
5. Ημερήσιο Πρόγραμμα των Σχολείων Rocketship.
7.30 – 8.00 π.μ. : Πρωινό.
200΄ Λογοτεχνία και Κοινωνικές Επιστήμες:
o 60΄ομαδική εργασία.
o 80΄καθοδηγούμενη διδασκαλία.
o 60΄μαθησιακοί σταθμοί:
o ανάγνωση
o γραφή
o ομαδική καθοδήγηση από τον εκπαιδευτικό
Μεσημεριανό.
Μαθησιακό Εργαστήρι:
o 30΄- 40΄Λογοτεχνία.
o 30΄- 40΄ Μαθηματικά.
o Διδακτική παρέμβαση όπου χρειάζεται.
o 4 τάξεις τη φορά
o Βασικές ικανότητες, εργασίες και εκτιμήσεις.
Μαθηματικά και Φυσικές Επιστήμες.
6. Μοντέλο Ατομικής και Μικτής Μάθησης.
Καθοδηγούμενη εξάσκηση: Ο εκπαιδευτικός εισάγει ένα θέμα και καθοδηγεί τη
συζήτηση.
Ατομική εξάσκηση: Στο εργαστήρι εκμάθησης οι μαθητές ενισχύουν τις βασικές
τους ικανότητες μέσω προγραμμάτων Η/Υ.
Εκτίμηση: Εκτιμώνται από νωρίς τα δυνατά και αδύνατα σημεία των μαθητών.
Παρέμβαση: Ο εκπαιδευτικός παρέχει εντατική και επικεντρωμένη στήριξη
στους μαθητές με μαθησιακές ανάγκες.
Επέκταση: Ο εκπαιδευτικός επικεντρώνεται στην ανάπτυξη της κριτικής
ικανότητας των μαθητών.
Ανάθεση: Ο εκπαιδευτικός αναθέτει εργασίες στους μαθητές.
Συμβολή μοντέλου: Ατομική μάθηση, Εξαιρετικά αποτελέσματα μαθητών,
Αποτελεσματική χρήση των πηγών.
8. Διαρρύθμιση του
Εργαστηρίου.
Το εργαστήριο περιλαμβάνει τα εξής:
1. Ατομικούς υπολογιστές για κάθε παιδί.
2. Περιοχή στην οποία βοηθούνται παιδιά
με μαθησιακές δυσκολίες (Μοντέλο Rtl).
3. Βιβλιοθήκη.
4. Εκπαιδευτή του χώρου εργασίας.
10. 863/1000 στην αξιολόγηση API
(Academic Performance Index) για την
σχολική χρονιά 2010-2011.
Τα τρία μεγαλύτερα σχολεία τύπου
Rocketship βρίσκονται μέσα στα 10
καλύτερα σχολεία για μαθητές με
χαμηλό εισόδημα στην Santa Clara
Country.
Αποτελέσματα αξιολόγησης CST
(California Standards Test) για την
σχολική χρονιά 2010-2011.
Αξιολόγηση για:
Κρατικά σχολεία.
Σχολείο San Jose USD.
Rocketship σχολεία:
Mateo Sheedy Elementary.
Sì Se Puede Academy.
Los Sueños Academy.
Αποτελέσματα.
11. Σχέδια για Μελλοντική Ανάπτυξη των Σχολείων Rocketship.
Αριθμός μαθητών για το έτος 2012-2013: 3500.
Εκτιμώμενος αριθμός μαθητών για το έτος 2016: 30000.
Εκτιμώμενος αριθμός μαθητών για το έτος 2020: 150000.
12. Συμπεράσματα (I).
Παράγοντες επιτυχίας της μικτής μάθησης:
Η διαδικτυακή μάθηση είναι ένα εξαιρετικό εργαλείο για
ατομική μάθηση.
Έμφαση στην πρόσληψη άριστων εκπαιδευτικών και
διευθυντών στα σχολεία.
Η υποδομή του περιστροφικού εργαστηρίου απλοποιεί
τη διαχείριση ενός μαθησιακού εργαστηρίου από τον
εκπαιδευτικό.
13. Συμπεράσματα (II).
Εμπόδια και προκλήσεις για τη μικτή μάθηση:
Το διαθέσιμο εκπαιδευτικό λογισμικό είναι περιορισμένο.
Η ενοποίηση των δεδομένων στο διαδίκτυο συνεχίζει να
αποτελεί πρόκληση.
Συμφόρηση της παραγωγικής ικανότητας των μαθητών
με μαθησιακές ανάγκες λόγω του επιπέδου
προετοιμασίας των εισερχόμενων μαθητών.
14. Βιβλιογραφία.
Bernatek B., Cohen J., Hanlon J. & Matthew W.,
(2012).Blended Learning in Practice: Case Studies from
Leading Schools. Michael & Susan Dell Foundation,
2012.
