Summit Public Schools Blended Learning

1. Μελέτη Περίπτωσης - Εφαρμογή Μικτής Μάθησης
Μεταπτυχιακός Φοιτητής
Γκαλένης Σπυρίδων
U131N0228
Διδάσκουσα καθηγήτρια
Μιχαηλίδου Θεοδώρα

2. 1. Περιγραφή περίπτωσης (situation)
2. Περιγραφή εφαρμογής μικτής μάθησης
που χρησιμοποιήθηκε (intervension)
3. Αποτελέσματα εφαρμογής (Results)
4. Συμπεράσματα (Lessons Learned)

3. 1. Περιγραφή περίπτωσης (situation)
Blended Learning at Summit San Jose
Τα Summit Public Schools αποτελούνται από τέσσερα σχολεία στη
περιοχή Silicon Valley της Καλιφόρνιας η οποία περιλαμβάνει έναν
αναπτυσσόμενο μεταναστευτικό πληθυσμό.
• Συνδυασμός μοντέλου υψηλών προσδοκιών με εστίαση στη
διαφοροποιημένη διδασκαλία, στη κυριότητα, και στα
εξατομικευμένα σχέδια εκμάθησης που επισημαίνουν τις ανάγκες
κάθε μαθητή.
• Υπογράμμιση της έννοιας του μέντορα και των κοινωνικών και
συναισθηματικών υποστηρίξεων

4. Οργανωτική
Δομή

5. Τεχνολογικός
Εξοπλισμός
Οικονομικά
Δεδομένα

6. • Όχι μόνο εξασφάλιση της αποδοχής των
μαθητών σε ένα τετραετές κολλέγιο, αλλά
αληθινή προετοιμασία τους για την επιτυχία.
• Εκτίμηση των δεξιοτήτων της καινοτομίας,
της δημιουργικότητας, της κρίσιμης σκέψης,
της επικοινωνίας και της συνεργασίας, της
δυνατότητα των μαθητών να αυτό-
κατευθύνονται και να είναι κύριοι της
εκμάθησή τους.
• Επαναπροσδιορισμός του ρόλου του
εκπαιδευτικού ως μέντορα, με υψηλό
αντίκτυπο.
• Διευκόλυνση των βαθύτερων μαθησιακών
εμπειριών και υποστήριξη των ιδιαίτερων
αναγκών κάθε μαθητή.
Summit Public Schools

7. • Κάθε λεπτό της κάθε ημέρας είναι μία υψηλή
και ποιοτική μαθησιακή εμπειρία για τους
μαθητές μας.
• Ενσωμάτωση πολιτισμού της καινοτομίας.
• Βελτίωση του μαθητή και του εκπαιδευτικού,
μέσω μιας πειθαρχημένης χρήσης των
στοιχείων και της ανατροφοδότησης,
κρατώντας τις ανάγκες των μαθητών στην
καρδιά κάθε απόφασης.
• Συνεργασία με εκπαιδευτικούς, γονείς και
μαθητές σε ολόκληρη τη χώρα και σε όλο τον
κόσμο.
• Οι μαθητές στο κέντρο της δημιουργίας ενός
περιβάλλοντος που θα τους οδηγήσει στην
ενίσχυση της μεταγνώσης τους.
Summit Public Schools

8. • Για κάθε μαθητή υπάρχει τουλάχιστον ένας
ενήλικας σύμβουλος, ο οποίος τον υποστηρίζει
χωριστά για να θέσει τους στόχους, να κάνει
ένα πλάνο για την επιτυχία των στόχων.
• Κάθε μαθητής είναι γνωστός σε κάθε μέλος
του οργανισμού και οι εκπαιδευτικοί
συνεργάζονται συνεχώς για να εξασφαλίσουν
την ανατροφοδότηση των μαθητών.
• Όλοι οι μαθητές καταδεικνύουν την ικανότητα
στην προπαρασκευαστική εργασία σειράς
μαθημάτων σε πέντε κύρια θέματα πυρήνων
και στις τέχνες.
• Όλοι οι μαθητές καλύπτουν ή υπερβαίνουν τις
απαιτήσεις για την είσοδό τους σε τετραετή
κολλέγια.
Summit Public Schools

9. 2. Περιγραφή εφαρμογής μικτής μάθησης
που χρησιμοποιήθηκε (intervension)
Μια ημέρα στο Summit San Jose

10. Διάταξη Αίθουσας Μικτής Μάθησης

11. Εβδομαδιαία
Διαχείριση
Χρόνου

12. Πλάνο
Εργασιών

13. Εκπαιδευτικό Μοντέλο
ΕκπαιδευτικάΥλικά
και
Αξιολογήσεις

14. Αναλυτικό
Πρόγραμμα
Σχολείου

15. Υποστήριξη
Μικτής
Μάθησης

16. Πρότυπο τα 4 στοιχεία
ετοιμότητας
Οι μαθητές έχουν ποικιλία
ενδιαφερόντων
• Συμμετοχή σε εργαστήρια
• Ποικίλες δραστηριότητες
• Κοινωνικότητα
• Ανάπτυξη
• Γνώση

17. Επίλυση προβλημάτων
Συμμετοχή σε ομάδες εργασίας
Υποστήριξη μέντορα σε κάθε μαθητή
Παρακολούθηση προόδου
Επιδίωξη Αριστείας
Προσέγγιση
Κοινότητες Μάθησης
Επικοινωνία
Αμοιβαίος Σεβασμός
Εξερεύνηση

18. Αφιέρωση Χρόνου
Ανάπτυξη Δεξιοτήτων
Αγάπη για Μάθηση
Εξατομικευμένη Μελέτη
Συνδυασμός μεθόδων Διδασκαλίας
Καθορισμένοι Στόχοι

19. Ο κάθε
μαθητής
είναι
μοναδικός
Το
Ιδανικό
Περιβάλλον
Μάθησης

20. Σταθμοί Εργασίας Μικτής Μάθησης

21. Σταθμοί Εργασίας Μικτής Μάθησης

22. Σταθμοί Εργασίας Μικτής Μάθησης

23. Βασική Αρχή

24. Σταθμοί Εργασίας Μικτής Μάθησης

25. Σταθμοί Εργασίας Μικτής Μάθησης

26. Σταθμοί Εργασίας Μικτής Μάθησης

27. Σταθμοί Εργασίας Μικτής Μάθησης

28. Ταίριασμα της ομάδας στο στόχο

29. Πρόσθετο Κόστος με Πρόσθετα Οφέλη

30. 3. Αποτελέσματα εφαρμογής (Results)
Τα αποτελέσματα είναι εντυπωσιακά. Από το 2007, 96% των μαθητών
έχουν γίνει αποδεκτοί τουλάχιστον σε ένα τεσσάρων ετών κολλέγιο.
Τα αποτελέσματα έχει εκτιναχθεί στα ύψη στις εθνικές δοκιμές, και το
σχολείο χαρακτηρίστηκε στην αποδεικτική αναμονή για τον
υπεράνθρωπο

31. Επενδύσεις

32. Αποτελέσματα

33. • Οι μαθητές όταν κάνουν την εγγραφή τους έχουν ελαφρώς χαμηλότερα
αποτελέσματα από τους συνομήλικους στα τοπικά γυμνάσια, όμως τους
ξεπερνούν με συνέπεια.
• Και τα τέσσερα σχολεία συνεχίζουν να αποδίδουν αρκετά παραπάνω από το
κρατικό μέτρο ενός επιτυχούς σχολείου (800 API).
• Και τα τέσσερα σχολεία είναι στο τοπ 20% των δημόσιων γυμνασίων στην
κατάσταση της Καλιφόρνιας.
• Το προπαρασκευαστικό γυμνάσιο είναι στο νούμερο 1 στο Bay Area και στο
νούμερο 3 στην κατάσταση των εν ενεργεία μαθητών της Καλιφόρνιας
εξυπηρετώντας μαθητές με μαθησιακά προβλήματα

34. • Το σύνολο των αποφοίτων γίνονται δεκτοί από ένα τουλάχιστον
τετραετούς φοίτησης κολλέγιο.
• Όλοι οι μαθητές επιλέγουν αυστηρές κατηγορίες μαθημάτων κατά τη
διάρκεια του χρόνου τους στο σχολείο.
• Το σχολείο ονομάστηκε πρόσφατα το νούμερο 1 γυμνάσιο στη Σίλικον
Βάλεϊ στην προετοιμασία των λατίνων μαθητών για την επιτυχία.
• Οι απόφοιτοι έχουν μπει σε τροχιά να αποφοιτήσουν από το κολλέγιο
σε έξι έτη, στο διπλάσιο του εθνικού μέσου όρου.

35. 4 εικόνες ….. Άπειρες λέξεις …..
Τα ……. πραγματικά απίθανα αποτελέσματα !!!

36. 4. Συμπεράσματα (Lessons Learned)
Παράγοντες επιτυχίας
1. Η καινοτομία είναι μια διαδικασία όχι ένα πρότυπο
2. Η μικτή μάθηση υποστηρίζει ένα μεγαλύτερο όραμα
3. Συνεργασία βασισμένη στην έρευνα και την ανάπτυξη
4. Εύκαμπτη, προσαρμόσιμη ικανότητα
Τα παθήματα που γίνονται μαθήματα
1.Όλοι οι δάσκαλοι είναι όπως τους πρωτοετείς δασκάλους
2. Μην υποτιμήσετε την υποδομή τεχνολογίας
3. Η ολοκλήρωση των στοιχείων παραμένει μια πρόκληση

37. Πηγές
Bernatek, Β., Cohen J., John Hanlon & Wilka M. (2012). Blended
Learning in Practice: Case Studies from Leading Schools. Michael &
Susan Dell Foundation.
http://www.summitps.org/ (Πηγή 2014).
https://www.coursera.org/ (Πηγή 2013).
«K-12 Blended & Online Learning by Anissa Lokey-Vega, Ph.D.,
Jordan P Cameron». University System of Georgia
https://www.coursera.org/ (Πηγή 2013).
«Blended Learning: Personalizing Education for Students by Brian
Greenberg, Rob Schwartz, Michael Horn». Christensen Institute, New
Teacher Center, Silicon Schools Fund.