EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOY
Presentation
1. Το δίλημμα των εφήβων:
Φιλο-κοινωνική ή Μη-κοινωνική συμπεριφορά;
The teenager’s dilemma:
Pro-Social or A-social behaviour?
2. Βασική δράση:
Συνεργασία για
καινοτομία και
ανταλλαγή καλών
πρακτικών
Δράση: Στρατηγική
εταιρική σχέση για
τη σχολική
εκπαίδευση
Διάρκεια προγράμματος: 24 μήνες
Έναρξη: 1/9/2018
Λήξη: 31/8/2020
3. Οριζόντια
προτεραιότητα
σύμφωνα με τους
στόχους του
προγράμματος:
Κοινωνικός
αποκλεισμός
Σχετιζόμενα
θέματα:
Ισότητα φύλων
– ευκαιριών
Ένταξη –
ισότητα
Σχολική
διαρροή –
καταπολέμηση
σχολικής
αποτυχίας
13. Οι
συμμετέχοντες
μαθητές
αναμένεται:
να αναπτύξουν και να
εμβαθύνουν τις
διαπολιτισμικές τους
δεξιότητες
να ενδυναμώσουν την
προσωπική τους αυτονομία
να βελτιώσουν την
αυτοεκτίμησή τους και να
αυξήσουν τα κίνητρά τους
να αυξήσουν το
ενδιαφέρον τους για την
ένταξη και τον αποκλεισμό
να αναγνωρίζουν
λανθάνουσες μορφές
ένταξης και αποκλεισμού
να αποκτήσουν επίγνωση
της προκατάληψης στη
διαδικασία λήψης
αποφάσεων όταν
υιοθετούν μια φιλο- ή μη-
κοινωνική συμπεριφορά
να ενισχύσουν τις γνώσεις
τους αναφορικά με τη
διαφορετικότητα, το φύλο,
τη θρησκεία, τις
αναπαραστάσεις και
ζητήματα ταυτότητας
μέσα από το διακρατικό
χαρακτήρα του προγράμματος
να αποκτήσουν υψηλότερη
πολιτιστική συνείδηση,
βαθύτερη κατανόηση του
διαπολιτισμικού διαλόγου και
της ευρωπαϊκής ταυτότητας
να έχουν την ευκαιρία να
εργαστούν στο πλαίσιο
μιας ευρωπαϊκής ομάδας
και να συμμετάσχουν σε
μαθησιακές διαδικασίες
να λειτουργήσουν ως
φορείς αλλαγής στα
σχολεία τους
να βελτιώσουν τις
γλωσσικές τους
δεξιότητες στο πλαίσιο
διεθνούς κινητικότητας
14. Οι συμμετέχοντες εκπαιδευτικοί αναμένεται:
να αποκτήσουν νέες
δεξιότητες σε
παιδαγωγικό και
διδακτικό επίπεδο
να έρθουν σε επαφή με
νέες μεθοδολογικές
προσεγγίσεις προκειμένου
να διαχειριστούν θέματα
σχετικά με την ένταξη και
τον αποκλεισμό
να ενισχύσουν τις
αρμοδιότητές τους
σχετικά με την ανάπτυξη
φιλο-κοινωνικότητας στα
σχολεία τους
μέσα από το διακρατικό
χαρακτήρα του
προγράμματος να
αποκτήσουν υψηλότερη
πολιτιστική συνείδηση,
βαθύτερη κατανόηση του
διαπολιτισμικού διαλόγου και
της ευρωπαϊκής ταυτότητας
να βελτιώσουν την
ικανότητά τους να
εκφραστούν σε μια άλλη
ευρωπαϊκή γλώσσα και να
διευκολύνουν την
επικοινωνία με τους
υπόλοιπους εταίρους
να αυξήσουν τα κίνητρα
και την ικανοποίησή τους
για τη δουλειά τους
15. Τα συμμετέχοντα Πανεπιστήμια αναμένεται:
να βελτιώσουν την ποιότητα των εκπαιδευτικών τους
διαδικασιών, των αποτελεσμάτων και των
προγραμμάτων επιμόρφωσης εκπαιδευτικών στα
σχετικά πεδία
να βελτιώσουν τα εκπαιδευτικά τους προγράμματα
για την αρχική επιμόρφωση των εκπαιδευτικών
να προωθήσουν δεσμούς μεταξύ των πανεπιστημίων
και των σχολείων και να δημιουργήσουν ευκαιρίες
για μελλοντικά προγράμματα
να ενισχύσουν την παρουσία των πανεπιστημίων στο
πλαίσιο των τοπικών εθνικών και υπερεθνικών
κοινοτήτων
16. Οι συμμετέχοντες σχολικοί οργανισμοί αναμένεται:
1
μέσω της
γνώσης και των
δεξιοτήτων που
θα αποκτήσουν
μαθητές κι
εκπαιδευτικοί
να αποτελέσουν
μια
προστιθέμενη
αξία για το
σχολείο τους,
εξασφαλίζοντας
έτσι μια
μακροχρόνια
επίδραση της
καινοτομίας
2
να βελτιώσουν
το προφίλ τους
μέσα από μια
ευρωπαϊκή
παιδαγωγική
συνεργασία
3
να
διεθνοποιήσουν
το σχολείο με
εστίαση στη
διαπολιτισμική
εκπαίδευση
4
να
προωθήσουν
καινοτόμες και
επαρκέστερες
πολιτικές
ένταξης
5
να αποκτήσουν
ένα έναυσμα
για
μεγαλύτερη
στο μέλλον
συνεργασία
μεταξύ
Λυκείων και
Πανεπιστημίων
6
να
εκσυγχρονίσουν
το εργασιακό
τους
περιβάλλον
7
να
χρησιμοποιήσουν
τα τελικά
παράγωγα του
προγράμματος
(ηλεκτρονική
πλατφόρμα) ως
βάση για
μελλοντικά
προγράμματα και
συνεργασία
μεταξύ των
εταίρων,
γειτονικών
σχολείων,
οργανισμών
17. Οι φορείς αναμένεται:
να ευαισθητοποιηθούν
σχετικά με τη σημασία
της αντιμετώπισης
προκλήσεων σε
ευρωπαϊκά θέματα
να ενδυναμώσουν τη
συνεργασία τους με τα
σχολεία σε τοπικό
επίπεδο αλλά και μέσω
της ΕΕ
19. Σε
πανεπιστημιακό
επίπεδο
Εργασίες: συντονισμός, επιμόρφωση, κατάρτιση και δημιουργία εκπαιδευτικού υλικού.
Δραστηριότητα 1: μια συνάντηση συντονισμού μεταξύ συμμετεχόντων από τα
πανεπιστήμια για το συντονισμό των δραστηριοτήτων επιμόρφωσης και τη δημιουργία
εκπαιδευτικού υλικού.
Δραστηριότητα 2: 3 φάσεις της επιμόρφωσης, μία για κάθε φάση του έργου
• Το Πανεπιστήμιο της Πάντοβα, στην Ιταλία, θα διασφαλίσει την επιμόρφωση (α) των
εκπαιδευτικών σε εξατομικευμένη παιδαγωγική και δημιουργική διαμεσολάβηση, και (β)
των μαθητών σχετικά με τη δημιουργία σχεδίων ζωής, κατασκευή της ταυτότητας και
της αυτογνωσίας.
• Το Πανεπιστήμιο Πατρών, Ελλάδα: θα εξασφαλίσει επιμόρφωση σχετικά με τις ρητές
μορφές της ανισότητας και της ανισότητας και τις επιπτώσεις τους στη λήψη
αποφάσεων των εφήβων
• Το Πανεπιστήμιο του Κάντιθ, Ισπανία: θα εξασφαλίσει στοχευμένη επιμόρφωση
αναφορικά με τη σχέση φιλο-κοινωνικότητας
Δραστηριότητα 3: Δημιουργία εκπαιδευτικού υλικού για τα σχολεία.
20. Σε σχολικό επίπεδο
Εργασίες: κατάρτιση & δημιουργία σχολικής κοινωνικής πλατφόρμας
Δραστηριότητα 1: για το πρώτο έτος του έργου, εκπαιδευτικοί από όλα
τα συμμετέχοντα σχολεία, σε κάθε φάση του έργου θα συμμετάσχουν
στα προαναφερόμενα προγράμματα επιμόρφωσης
Δραστηριότητα 2: Οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να εκπαιδεύσουν τους
συμμετέχοντες μαθητές στα σχολεία τους και να δημιουργήσουν εκθέσεις
- αναφορές με τους μαθητές τους σχετικά με τα παραπάνω θέματα
Δραστηριότητα 3: Οι μαθητές θα δημιουργήσουν κολάζ & εκθέσεις -
αναφορές για κάθε στάδιο του προγράμματος επιμόρφωσης βάσει των
εμπειριών τους
Δραστηριότητα 4: Στο μεταξύ, μια κοινωνική πλατφόρμα θα
δημιουργηθεί σε σχολικό επίπεδο, προκειμένου να ξεκινήσει ένας
διάλογος με τη σχολική κοινότητα
21. Σε επίπεδο
σχολείου &
σύμπραξης
(2ος χρόνος)
Δραστηριότητα 3: σε κάθε σχολείο θα οργανωθούν εκδηλώσεις για το
κοινό σε συνεργασία με έναν πανεπιστημιακό εταίρο, προκειμένου να
ενημερωθεί η σχολική κοινότητα για τις εμπειρίες και τα αποτελέσματα
του προγράμματος και να μεγιστοποιηθεί η διάχυσή τους.
Δραστηριότητα 2: τα σχολεία και τα πανεπιστήμια θα επεκτείνουν την
κοινωνική πλατφόρμα σε επίπεδο σύμπραξης, ώστε να ξεκινήσει ο
διεθνής διάλογος
Δραστηριότητα 1: τελευταία φάση της εκπαίδευσης για σχολεία και
μαθητές
Εργασίες: ολοκλήρωση εκπαίδευσης, επέκταση της κοινωνικής
πλατφόρμας σε επίπεδο σύμπραξης και δημόσιας δέσμευσης
22. Επιλογή συμμετεχόντων
Οι συμμετέχοντες εκπαιδευτικοί έχουν και θα επιλεγούν με βάση το ενδιαφέρον τους για το θέμα
του προγράμματος και την έλλειψη προηγούμενης συμμετοχής σε προγράμματα Erasmus (εκτός
από το συντονιστή, η οποία είναι σκόπιμη επιλογή).
Οι μαθητές (μιας σχολικής τάξης) θα επιλεγούν από το Συμβούλιο των εκπαιδευτικών του
σχολείου στην αρχή του επόμενου έτους, βάσει της αξιολόγησης των αναγκών τους σε σχέση με
το θέμα (άξονες: αναπηρία, μαθησιακές δυσκολίες, κοινωνικά/οικονομικά εμπόδια, πολιτιστικές
διαφορές). Κάθε ενδιαφερόμενος μαθητής πρέπει:
•να συντάξει μια αίτηση στην οποία θα εξηγεί τα προσωπικά του κίνητρα
•να κατέχει την αγγλική γλώσσα
Κάθε σχολείο αποφασίζει για τη διαδικασία επιλογής (συνέντευξη ή τεστ)
Κάθε επιλεγείς μαθητής και οι γονείς του δεσμεύονται με συμβόλαιο (υπεύθυνη δήλωση όπου θα
αναγράφονται: τα προσωπικά στοιχεία, οι υποχρεώσεις, κανόνες συμπεριφοράς/ μετακίνησης)
24. Σεπτέμβριος 2018:
Παρουσίαση του προγράμματος στις συμμετέχουσες σχολικές κοινότητες:
συνάντηση/παρουσίαση: κάθε εταίρος της σύμπραξης
Έρευνα: ερωτηματολόγια για την ανάλυση αναγκών κάθε συμμετέχοντος
σχολείου
Αύγουστος - Οκτώβριος 2018:
Προετοιμασία για εισαγωγή του project στο πρόγραμμα κάθε σχολείου
Κατάρτιση ερωτηματολογίων
Τοπικές επιτροπές Erasmus+ και σχολικές αρχές
Οκτώβριος 2018:
Ενημέρωση μαθητών και γονέων σχετικά με το πρόγραμμα (επιστολές,
τοπικοί ιστότοποι κτλ): κάθε εταίρος χωριστά
Επιλογή συμμετεχόντων με έντυπη αίτηση: κάθε εταίρος, οι ομάδες
Erasmus+
Συνάντηση συντονιστών στην Πάτρα: κάθε εταίρος
Ανάλυση αναγκών βάσει ερωτηματολογίων σε επίπεδο σύμπραξης
Δημιουργία και προώθηση μιας κοινής πλατφόρμας (ο κοινός ιστότοπος, e-
Twinning, Google-drive, λογαριασμός Facebook)
25. Νοέμβριος 2018
Ανταλλαγή απόψεων μεταξύ των
συμμετεχόντων σχολείων για την
επιλογή λογότυπου:
βιντεοδιάσκεψη, κάθε σχολείο-
εταίρος οργανωμένο από τις ομάδες
Erasmus+ (η πρώτη ομάδα μαθητών
κάθε χώρας ανεβάζει την πρότασή
της για λογότυπο στην κοινή
πλατφόρμα e-Twinning)
Συνάντηση διαχείρισης
προγράμματος των ομάδων
Erasmus+ (εκπαιδευτικοί,
προσωπικό, μαθητές και
εμπλεκόμενοι φορείς): κάθε εταίρος
Δεκέμβριος 2018
Τοπική εφαρμογή του σχεδίου
προγράμματος: ομάδες Erasmus+,
μαθητές, τοπικοί εταίροι: κάθε
εταίρος ως τον Φεβρουάριο του 2019
(σχολικά μαθήματα, εργαστήρια,
σεμινάρια)
Διεθνής συνεργασία κι επικοινωνία
μεταξύ εταίρων, ανταλλαγή
πληροφοριών, αλληλεπιδράσεις,
αποτελέσματα για θέματα όπως ο
κοινωνικός αποκλεισμός, ισότητα
ευκαιριών και κοινωνική
ενσωμάτωση (e-Twinning,
ερωτηματολόγια, πλέγματα,
γραφήματα, διαγράμματα)
26. Φεβρουάριος 2019
Πρώτη δραστηριότητα παρακολούθησης: επιτροπές Erasmus+, εμπλεκόμενοι φορείς: κάθε εταίρος
Μάρτιος 2019
Μικρής διάρκειας ανταλλαγή ομάδων μαθητών στην Πάντοβα
Παρουσίαση των δραστηριοτήτων που έλαβαν χώρα ως τότε σε κάθε σχολείο
Επιμόρφωση και εργαστήρια από το Πανεπιστήμιο της Πάντοβα για εκπαιδευτικούς και μαθητές
Απρίλιος 2019
Δεύτερη δραστηριότητα παρακολούθησης: επιτροπές Erasmus+, εμπλεκόμενοι φορείς: κάθε εταίρος
Δραστηριότητες στον ιστότοπο από κάθε σχολείο-εταίρο
Μάιος 2019
Μικρής διάρκειας ανταλλαγή ομάδων μαθητών στο Βουκουρέστι
Παρουσίαση των δραστηριοτήτων που έλαβαν χώρα ως τότε σε κάθε σχολείο
Εκδήλωση διάχυσης στη Ρουμανία
Ιούνιος 2019
Δημοσίευση των έως τότε αποτελεσμάτων σε μορφή ντοκυμαντέρ στο Youtube: κάθε εταίρος
Πρώτη δραστηριότητα αξιολόγησης (Erasmus+ επιτροπές, μαθητές, εκπαιδευτικοί, γονείς, εμπλεκόμενοι φορείς) –
ερωτηματολόγια/πλέγματα, αποτελέσματα δημοσιευμένα σε τοπικούς και άλλους ιστότοπους: κάθε εταίρος
27. Οκτώβριος 2019
Συνάντηση
συντονιστών στο
Candiz: κάθε
εταίρος
Επιμόρφωση και
εργαστήρια από το
Πανεπιστήμιο του
Candiz για τους
εκπαιδευτικούς: κάθε
εταίρος
Νοέμβριος 2019
Ανέβασμα
δραστηριοτήτων και
αποτελεσμάτων στην
κοινή πλατφόρμα:
κάθε πλατφόρμα
Δεκέμβριος 2019
Τρίτη δραστηριότητα
παρακολούθησης:
επιτροπές Erasmus+,
εμπλεκόμενοι φορείς:
κάθε εταίρος
28. Ανάρτηση όλων των αποτελεσμάτων στην κοινή πλατφόρμα
Τελική δραστηριότητα παρακολούθησης/αξιολόγησης της οποίας τα αποτελέσματα θα αναρτηθούν στην πλατφόρμα e-Twinning
και στον κοινό ιστότοπο: όλοι
Δραστηριότητα αξιολόγησης ((Erasmus+ επιτροπές, μαθητές, εκπαιδευτικοί, γονείς, εμπλεκόμενοι φορείς) ) –
ερωτηματολόγια/πλέγματα, αποτελέσματα δημοσιευμένα σε τοπικούς και στον κοινό ιστότοπο: κάθε εταίρος
Ιούνιος 2020
Εκδήλωση διάχυσης σε κάθε σχολείο – εταίρο
Μάιος 2020
Επιμόρφωση και εργαστήρια από το Πανεπιστήμιο της Πάτρας για εκπαιδευτικούς και μαθητές
Μικρής διάρκειας ανταλλαγή ομάδων μαθητών στην Πάτρα: παρουσίαση των δραστηριοτήτων που έλαβαν χώρα έως τότε σε
κάθε σχολείο
Απρίλιος 2020
Εργαστήρια και ερωτηματολόγια σε κάθε σχολείο – εταίρο
Μάρτιος 2020
29. Τρόποι επικοινωνίας
Ηλεκτρονικό ταχυδρομείο/τηλέφωνο:
όλοι οι συντονιστές σε τακτική βάση
καθόλη τη διάρκεια του προγράμματος
εξασφαλίζουν μόνιμο κι επαρκή
συντονισμό
e-Twinning: κάθε εταίρος θα
δημιουργήσει ένα λογαριασμό e-
Twinning. Η πλατφόρμα αυτή θα
χρησιμοποιείται για μαθησιακούς
σκοπούς και online σεμινάρια,
προκειμένου οι εκπαιδευτικοί να
μαθαίνουν και να μοιράζονται με τους
συναδέλφους τους και έτσι να
προκύπτουν νέες ιδέες για το
πρόγραμμα.
Τοπικοί ιστότοποι για το πρόγραμμα:
οι εταίροι θα μοιράζονται και θα
δημοσιεύουν υλικό σχετικό με την
έρευνά τους και τα αποτελέσματα των
υποθεμάτων.
Κοινός ιστότοπος για το πρόγραμμα:
θα δημιουργηθεί από τον Ούγγρο (;)
εταίρο, θα συλλέγει πληροφορίες από
όλα τα συμμετέχοντα σχολεία από τη
βάση του e-Twinning, τεκμηριώνοντας
συνεχώς τη συνολική διαδικασία της
ευρωπαϊκής συνεργασίας στο πλαίσιο
του προγράμματος καθώς και τα
συγκεκριμένα αποτελέσματά της.
Ομάδα στο Facebook θα δημιουργηθεί
για τους μαθητές, προκειμένου να τους
κινητοποιήσει να ανταλλάσσουν σχόλια
και να μοιράζονται πολυμεσικά
προϊόντα
video / Skype/ συνδιαλέξεις σε
πραγματικό χρόνο: καθόλη τη διάρκεια
του προγράμματος
Λογαριασμός Google drive θα
δημιουργηθεί για την αποθήκευση του
υλικού του προγράμματος
Η συνεργασία μεταξύ των εταίρων θα
διεξαχθεί σε δύο συναντήσεις
συντονιστών και τρεις μικρής διάρκειας
ανταλλαγές μαθητών
30. Συναντήσεις συντονιστών
Τελευταία συνάντηση: κατά τη διάρκεια της τελευταίας θα αξιολογήσουν όλο το πρόγραμμα και θα γράψουν την τελική έκθεση.
Δεύτερη συνάντηση: στη δεύτερη συνάντηση, θα επανεξεταστεί η πρόοδος του προγράμματος και θα γίνουν βελτιώσεις αν καταστεί
απαραίτητο. Επιπροσθέτως, κατά τη διάρκεια της δεύτερης συνάντησης θα γράψουν οι συντονιστές ενδιάμεση έκθεση – αναφορά.
Πρώτη συνάντηση: στην πρώτη συνάντηση θα καθοριστούν οι στόχοι, τα μαθησιακά αποτελέσματα και τα χρονοδιαγράμματα,
προκειμένου να βοηθηθούν οι ομάδες διαχείρισης να οργανώσουν δραστηριότητες στο σχολείο τους.
Κατά τη διάρκεια των συναντήσεων συντονιστών (μία στην αρχή κάθε έτους – Οκτώβριο) οι ομάδες διαχείρισης θα συζητούν σχετικά με
την υλοποίηση του προγράμματος, τη διαχείριση, τον προϋπολογισμό και μελλοντικά σχέδια, πιθανά προβλήματα και τις λύσεις τους,
την παρακολούθηση της εξέλιξης του προγράμματος και την αξιολόγησή του, τη μελέτη της έκδοσης των αποτελεσμάτων και θα
ανταλλάσσουν εμπειρίες.
31. Η μέτρηση των επιθυμητών επιδράσεων του προγράμματος σε τοπικό,
εθνικό και συμπραξιακό επίπεδο θα γίνει με:
αξιολόγηση των ερευνητικών
αποτελεσμάτων (ανάλυση
αναγκών) πριν και μετά τη
συμμετοχή στο πρόγραμμα και
σύγκριση με μαθητές που δε
συμμετείχαν στο πρόγραμμα
τα παράγωγα του προγράμματος
που θα σταλούν σε άλλα σχολεία
και πανεπιστήμια με έντυπη και
ηλεκτρονική μορφή
υπολογισμό του αριθμού των
δραστηριοτήτων διάχυσης
υπολογισμό και ανάλυση των
δημοσιευμένων άρθρων στον
τύπο σε όλη την Ευρώπη
υπολογισμό του αριθμού των
επισκεπτών στην κοινή
ιστοσελίδα μας και στο Youtube
αναφορές αυτοαξιολόγησης του
προγράμματος
συνεντεύξεις και συζητήσεις στο
πλαίσιο των ομάδων - στόχων
η αύξηση του αριθμού των νέων
μαθητών κάθε σχολείου -εταίρου θα
μπορούσε να θεωρηθεί μια σε βάθος
χρόνου ένδειξη/απόδειξη της
θετικής επίδρασης του
προγράμματος καθώς και της
βιωσιμότητάς του. Κάτι τέτοιο θα
μπορούσε να αποδειχθεί με
συνεντεύξεις στα σχολεία με νέους
μαθητές και τους γονείς τους
