Gkalenis spyridon educ556 dl summitοκ

1. Μελέτη Περίπτωσης - Εφαρμογή Μικτής Μάθησης
Μεταπτυχιακός Φοιτητής
Γκαλένης Σπυρίδων
U131N0228
Διδάσκουσα καθηγήτρια
Μιχαηλίδου Θεοδώρα

2. 1. Περιγραφή περίπτωσης (situation)
2. Περιγραφή εφαρμογής μικτής μάθησης
που χρησιμοποιήθηκε (intervension)
3. Αποτελέσματα εφαρμογής (Results)
4. Συμπεράσματα (Lessons Learned)

3. 1. Περιγραφή περίπτωσης (situation)

4. Blended Learning at Summit San Jose
• Τα Summit Public Schools αποτελούνται
από τέσσερα σχολεία στη Silicon Valley της
Καλιφόρνιας.
• Η Silicon Valley είναι το σπίτι της
τεχνολογίας, της καινοτομίας, και του
απέραντου πλούτου, η περιοχή
περιλαμβάνει επίσης έναν αναπτυσόμενο
μεταναστευτικό πληθυσμό.

5. • Το 2003, μια ομάδα γονέων και
εκπαιδευτικών, που οδηγήθηκε από το
CEO Diane Tavenner, εγκαθίδρυσε το
προπαρασκευαστικό γυμνάσιο Summit
Preparatory Charter High School στο
Redwood City, για να παρέχει ένα
καινοτόμο, αντιγράψιμο νέο σχολείο για
το ανομοιόμορφο σώμα μαθητών της
περιοχής.
Blended Learning at Summit San Jose

6. • Τα Summit Public Schools συνδύασαν
ένα μοντέλο υψηλών προσδοκιών με
εστίαση στη διαφοροποιημένη
διδασκαλία, στη κυριότητα, και στα
εξατομικευμένα σχέδια εκμάθησης που
επισημαίνουν τις ανάγκες κάθε μαθητή.
• Υπογράμμισαν επίσης την έννοια του
μέντορα και τις κοινωνικές και
συναισθηματικές υποστηρίξεις.
Blended Learning at Summit San Jose

7. • Εξασφαλίζουμε ότι οι μαθητές όχι
μόνο γίνονται αποδεκτοί σε ένα
τετραετές κολλέγιο, αλλά αληθινά
προετοιμάζονται για την επιτυχία.
• Εκτιμούμε τις δεξιότητες της
καινοτομίας, της
δημιουργικότητας, της κρίσιμης
σκέψης, της επικοινωνίας και της
συνεργασίας.
• Εκτιμούμε επίσης τη δυνατότητα
των μαθητών να αυτό-
κατευθύνονται και να είναι κύριοι
της εκμάθησή τους.
Summit Public Schools

8. Οργανωτική Δομή

9. Οργανωτική Δομή

10. Τεχνολογικός
Εξοπλισμός

11. Οικονομικά
Δεδομένα

12. • Επαναπροσδιορίζεται ο ρόλος του
εκπαιδευτικού για να είναι έχει υψηλό
αντίκτυπο ανά πάσα στιγμή. Στα
Summit Public Schools, οι
εκπαιδευτικοί διευκολύνουν τις
βαθύτερες μαθησιακές εμπειρίες και
είναι μέντορες των μαθητών.
• Τους δίνεται η ελευθερία να εστιάσουν
στην υποστήριξη των ιδιαίτερων
αναγκών κάθε μαθητή παρά σε
γενικούς στόχους.
• Οι εκπαιδευτικοί στα Summit Public
Schools αφιερώνουν 40 ημέρες κάθε
χρόνο στην επαγγελματική τους
ανάπτυξη.
Summit Public Schools

13. • Εξασφαλίζεται ότι κάθε λεπτό της
κάθε ημέρας είνα μία υψηλή και
ποιοτική μαθησιακή εμπειρία για τους
μαθητές μας.
• Ενσωματώνεται πολιτισμός της
καινοτομίας σε ολόκληρη την
οργάνωσή μας για τη συνεχή
επιτυχία και τη βελτίωση του μαθητή
και του εκπαιδευτικού, μέσω μιας
πειθαρχημένης χρήσης των
στοιχείων και της ανατροφοδότησης ,
κρατώντας τις ανάγκες των μαθητών
στην καρδιά κάθε απόφασης.
Summit Public Schools

14. • Επιδιώκεται η πραγματοποίηση της
υπόσχεσης των δημόσιων σχολείων
ως εργαστήρια της καινοτομίας.
• Το πρότυπό μας, τα εργαλεία μας
και όλοι οι πόροι εκμάθησης είναι
διαθέσιμοι στον καθένα.
• Σαν μέρος της υποχρέωσης των
Summit Public Schools να
εμπνευστεί η αλλαγή της δημόσιας
εκπαίδευσης.
Summit Public Scools

15. • Τα Summit Public Schools
συνεργάζονται με εκπαιδευτικούς,
γονείς και μαθητές σε ολόκληρη τη
χώρα και σε όλο τον κόσμο.
• Προετοιμάζει τους μαθητές για την
επιτυχία στο κολλέγιο, τη σταδιοδρομία
και τη ζωή, και για να συμβάλουν ως
μέλη της κοινωνίας.
• Τοποθετεί τους μαθητές στο κέντρο
της δημιουργίας ενός περιβάλλοντος
που θα τους οδηγήσει στην ενίσχυση
της μεταγνώσης τους.
Summit Public Scools

16. • Για κάθε μαθητή υπάρχει
τουλάχιστον ένας ενήλικας
σύμβουλος, ο οποίος τον
υποστηρίζει χωριστά για να θέσει
τους στόχους, να κάνει ένα πλάνο
για την επιτυχία των στόχων.
• Κάθε μαθητής είναι γνωστός σε
κάθε μέλος του οργανισμού και οι
εκπαιδευτικοί συνεργάζονται
συνεχώς για να εξασφαλίσουν την
ανατροφοδότηση των μαθητών.
Summit Public Scools

17. Summit Public Schools
• Όλοι οι μαθητές καταδεικνύουν
την ικανότητα στην
προπαρασκευαστική εργασία
σειράς μαθημάτων σε πέντε κύρια
θέματα πυρήνων και στις τέχνες.
• Όλοι οι μαθητές καλύπτουν ή
υπερβαίνουν τις απαιτήσεις για
την είσοδό τους σε τετραετή
κολλέγια.

18. 2. Περιγραφή εφαρμογής μικτής μάθησης
που χρησιμοποιήθηκε (intervension)

19. Μια ημέρα στο Summit San Jose

20. Διάταξη Αίθουσας Μικτής Μάθησης

21. Εβδομαδιαία
Διαχείριση
Χρόνου

22. Πλάνο
Εργασιών

23. Εκπαιδευτικό
Μοντέλο
Εκπαιδευτικά
Υλικά και
Αξιολογήσεις

24. Αναλυτικό
Πρόγραμμα
Σχολείου

25. Υποστήριξη
Μικτής
Μάθησης

26. Η Προσέγγισή μας
Πρότυπό μας τα 4 στοιχεία
ετοιμότητας
Η επιτυχία των σπουδαστών
στο κολλέγιο και τη
σταδιοδρομία πρέπει να
επεκταθεί αρκετά πέρα από
την αποδοχή των κολλεγίων.
Εστιάζουμε στη βοήθεια των
σπουδαστών για να
αναπτυχθούν σε τέσσερις
περιοχές που διαμορφώνει το
ίδρυμα για μια επιτυχία ζωής.

27. Οι μαθητές έχουν ποικιλία
ενδιαφερόντων
• Συμμετοχή σε εργαστήρια
• Ποικίλες δραστηριότητες
• Κοινωνικότητα
• Ανάπτυξη
• Γνώση

28. Επίλυση προβλημάτων
Συμμετοχή σε ομάδες
εργασίας
Υποστήριξη μέντορα σε κάθε
μαθητή
Παρακολούθηση προόδου
Επιδίωξη Αριστείας

29. Εξατομικευμένη Μελέτη
Συνδυασμός μεθόδων
Διδασκαλίας
Καθορισμένοι Στόχοι
Αφιέρωση Χρόνου
Ανάπτυξη Δεξιοτήτων
Αγάπη για Μάθηση

30. Κοινότητες Μάθησης
Επικοινωνία
Αμοιβαίος Σεβασμός
Εξερεύνηση

31. Ο κάθε
μαθητής
είναι
μοναδικός
Το
Ιδανικό
Περιβάλλον
Μάθησης

32. Σταθμοί Εργασίας Μικτής Μάθησης

33. Σταθμοί Εργασίας Μικτής Μάθησης

34. Σταθμοί Εργασίας Μικτής Μάθησης

35. Γίνε Ειδήμονας

36. Οι εκπαιδευτικοί

37. Σταθμοί Εργασίας Μικτής Μάθησης

38. Σταθμοί Εργασίας Μικτής Μάθησης

39. Σταθμοί Εργασίας Μικτής Μάθησης

40. Βασική Αρχή

41. Ευελιξία

42. Υποθέσεις

43. Σταθμοί Εργασίας Μικτής Μάθησης

44. Σταθμοί Εργασίας Μικτής Μάθησης

45. Σταθμοί Εργασίας Μικτής Μάθησης

46. Σταθμοί Εργασίας Μικτής Μάθησης

47. Ταίριασμα της ομάδας στο στόχο

48. Πρόσθετο Κόστος με Πρόσθετα Οφέλη

49. Συμβουλές Ομαλής Εφαρμογής

50. 3. Αποτελέσματα εφαρμογής (Results)

51. • Τα αποτελέσματα είναι εντυπωσιακά. Από το
2007, 96% των μαθητών έχουν γίνει
αποδεκτοί τουλάχιστον σε ένα τεσσάρων ετών
κολλέγιο.
• Τα αποτελέσματα έχει εκτιναχθεί στα ύψη στις
εθνικές δοκιμές, και το σχολείο χαρακτηρίστηκε
στην αποδεικτική αναμονή για τον
υπεράνθρωπο

52. Λειτουργικό Πρότυπο

53. Επενδύσεις

54. Αποτελέσματα

55. • Οι μαθητές μας όταν κάνουν την εγγραφή τους
έχουν ελαφρώς χαμηλότερα αποτελέσματα
από τους συνομήλικους στα τοπικά γυμνάσια,
όμως τους ξεπερνούν με συνέπεια.
• Και τα τέσσερα σχολεία συνεχίζουν να
αποδίδουν αρκετά παραπάνω από το κρατικό
μέτρο ενός επιτυχούς σχολείου (800 API).

56. • Και τα τέσσερα σχολεία είναι στο τοπ 20% των
δημόσιων γυμνασίων στην κατάσταση της
Καλιφόρνιας.
• Το προπαρασκευαστικό γυμνάσιο είναι στο
νούμερο 1 στο Bay Area και στο νούμερο 3 στην
κατάσταση των εν ενεργεία μαθητών της
Καλιφόρνιας εξυπηρετώντας μαθητές με
μαθησιακά προβλήματα.

57. • Το σύνολο των αποφοίτων μας γίνονται
δεκτοί από ένα τουλάχιστον τετραετούς
φοίτησης κολλέγιο.

58. • Όλοι οι μαθητές επιλέγουν αυστηρές
κατηγορίες μαθημάτων κατά τη διάρκεια του
χρόνου τους στο σχολείο.
• Κάθε μαθητής συμμετέχει σε έξι τάξεις-
κατηγορίες AP και σε τουλάχιστον μια εξέταση
AP πριν από την αποφοίτηση

59. • Το σχολείο μας ονομάστηκε πρόσφατα το
νούμερο 1 γυμνάσιο στη Σίλικον Βάλεϊ στην
προετοιμασία των λατίνων μαθητών για την
επιτυχία.

60. • Οι απόφοιτοι έχουν μπει σε τροχιά να
αποφοιτήσουν από το κολλέγιο σε έξι έτη,
στο διπλάσιο του εθνικού μέσου όρου.

61. 4 εικόνες ….. Άπειρες λέξεις …..
Τα ……. πραγματικά απίθανα αποτελέσματα !!!

62. 4. Συμπεράσματα (Lessons Learned)

63. Παράγοντες επιτυχίας
1. Η καινοτομία είναι μια διαδικασία όχι ένα
πρότυπο
2. Η μικτή μάθηση υποστηρίζει ένα μεγαλύτερο
όραμα

64. Παράγοντες επιτυχίας
3. Συνεργασία βασισμένη στην έρευνα και την
ανάπτυξη
4. Εύκαμπτη, προσαρμόσιμη ικανότητα

65. Τα παθήματα που γίνονται μαθήματα
1. Όλοι οι δάσκαλοι είναι όπως τους πρωτοετείς
δασκάλους
2. Μην υποτιμήσετε την υποδομή τεχνολογίας
3. Η ολοκλήρωση των στοιχείων παραμένει μια
πρόκληση

67. Πηγές
Bernatek, Β., Cohen J., John Hanlon & Wilka M.
(2012). Blended Learning in Practice: Case
Studies from Leading Schools. Michael & Susan
Dell Foundation.
http://www.summitps.org/ (Πηγή 2014).

68. Πηγές
https://www.coursera.org/ (Πηγή 2013).
«K-12 Blended & Online Learning by Anissa
Lokey-Vega, Ph.D., Jordan P Cameron».
University System of Georgia
https://www.coursera.org/ (Πηγή 2013).
«Blended Learning: Personalizing Education for
Students by Brian Greenberg, Rob Schwartz,
Michael Horn». Christensen Institute, New
Teacher Center, Silicon Schools Fund.