2. MODUL BELAJAR CARA BELAJAR
11
Kemahiran belajar perlu dikuasai oleh setiap murid untuk
menambah ilmu pengetahuan serta meraih kecemerlangan dalam
peperiksaan dan kehidupan.
Kemahiran belajar melibatkan beberapa kemahiran seperti:
KEMAHIRAN BELAJAR
Mencatat Nota
Membaca
Luncuran (Skimming)
Imbasan (Scanning)
Intensif
Laju
Menulis
Laporan
Cepat
Mengingat
Mendengar
dengan berkesan
3. MODUL BELAJAR CARA BELAJAR
12
a. Kemahiran Mendengar Dengan Cekap
Kemahiran mendengar ialah sebahagian daripada proses
komunikasi antara manusia. Mendengar ialah aktiviti aktif
dari segi mental kerana kemahiran ini melibatkan
kefahaman dan pemprosesan maklumat yang didengar.
Kemahiran mendengar melibatkan:
Apa yang didengar Pelbagai teks seperti
Mengapa mendengar
muzik
lagu
syarahan
pengumuman
puisi
arahan
ucapan
berita
lakonan
Untuk mendapatkan maklumat, fakta,
data, pengetahuan
Untuk menghayati keindahan bahasa
dan muzik
Untuk mengetahui perkembangan
semasa
Untuk mendengar penjelasan guru
tentang sesuatu
4. MODUL BELAJAR CARA BELAJAR
13
Siapa yang didengar
Bagaimana
meningkatkan
kemahiran
mendengar
Sesiapa sahaja yang:
Memberikan maklumat
Memberikan penjelasan
membuat pertanyaan
memberikan pendapat
Bagaimana
mendengar
dengan berkesan
Dengan teliti dan penuh
perhatian
Dalam suasana yang tenang
dan selesa
Motivasikan diri untuk memberikan
sepenuh tumpuan dan perhatian kepada
pembelajaran hari itu
Memandang ke arah guru
Menumpukan perhatian kepada apa
yang diperkatakan, ditunjuk dan ditulis
5. MODUL BELAJAR CARA BELAJAR
14
b. Kemahiran Membaca
Tujuannya untuk mendapatkan:
maklumat ringkas tetapi menyeluruh mengenai sesuatu bahan
atau dokumen
pandangan umum mengenai dokumen dengan segera
.
Kemahiran membaca ialah penting untuk mendapatkan maklumat,
pengetahuan, dan fakta mengenai sesuatu perkara. Membaca ialah
proses kompleks yang melibatkan proses komunikasi antara pembaca
dengan penulis melalui tulisan yang dibaca. Biasanya terdapat empat
jenis gaya bacaan, iaitu:
i. Skimming (Luncuran)
Skimming ialah kemahiran membaca untuk
mendapatkan maklumat ringkas dan pantas mengenai
sesuatu bahan atau maklumat.
Bagaimanakah membuat skimming:
membaca tajuk, pendahuluan dan rumusan bahan
atau dokumen
membaca dengan menggunakan pergerakan mata
yang cepat
memberikan tumpuan sepenuhnya pada bahan yang
dibaca
ii. Imbasan (Scanning)
Imbasan ialah kemahiran membaca untuk mendapatkan maklumat
yang lebih mendalam daripada skimming.
Tujuannya adalah untuk :
mendapatkan maklumat tertentu sebagai jawapan
kepada sesuatu persoalan.
Bagaimana membuat imbasan:
Membaca pendahuluan dan rumusan teks
secara mendalam
Membaca kandungan bab dengan pantas
sambil mencatatkan kata kunci dan konsep yang
dinyatakan
Memberikan perhatian kepada rajah dan grafik
yang ada
6. MODUL BELAJAR CARA BELAJAR
15
iii. Bacaan Intensif
Bacaan Intensif ialah kemahiran membaca
untuk mendapatkan maklumat terperinci.
Bacaan Intensif memerlukan:
tumpuan
ketekunan
masa yang lebih panjang untuk
mendapat makna
Tujuannya adalah untuk :
mendapatkan semua maklumat dengan mendalam dan catatan
perlu dibuat untuk mengumpulkan maklumat tersebut.
Tujuannya adalah untuk :
menggunakan masa terhad dengan lebih
produktif
menjimatkan masa
memperoleh maklumat tambahan pada
kadar
yang cepat
Memerlukan:
kebolehan laju membaca
kefahaman serentak membaca
iv. Bacaan Laju
7. MODUL BELAJAR CARA BELAJAR
16
Bagaimanakah membaca laju
i. Menumpukan perhatian pada pemikiran atau idea utama.
Ini boleh dibuat dengan:
membaca cepat seluruh buku
membaca cepat senarai bab
membaca cepat semua bahagian
membaca cepat semua perenggan
ii. Pembaca laju boleh mengesan penjelasan isi utama dengan melihat tanda-
tanda perbezaan seperti:
tulisan condong
tulisan bergaris
tulisan tebal
fakta yang bersiri atau bernombor (1,2,3, …)
fakta yang bersiri abjad (a, b, c, …)
iii. Penjelasan isi utama boleh didapati daripada perkataan atau rangkai kata
awalan ayat seperti:
Pertama…,Kedua…., Ketiga…..
Sebaliknya…
Contohnya….
Dengan itu ….
Selanjutnya….
iv. Penjelasan isi utama boleh didapati daripada bentuk grafik seperti:
Graf
Jadual
Gambar rajah
v. Mengingat sebanyak mungkin maklumat yang dibaca:
mengingat isi yang senang dahulu daripada isi yang sukar
membaca laju diikuti dengan catatan nota kerana catatan nota
memaksa pembaca berfikir
berfikir dengan cergas untuk memahami dan mengingat isi utama
bahan yang dibaca.
Tip Bacaan Laju (Speed Reading)
vi. Mengaplikasikan atau mengaitkan
bacaan dengan pengalaman pembaca.
8. MODUL BELAJAR CARA BELAJAR
17
Mengapakah
perlu mencatat
nota ?
c. Kemahiran Mencatat Nota
Mencatat isi utama penting sebagai
rujukan.
Daripada isi penting boleh
dikembangkan kepada fakta asas.
Catatan nota dikumpulkan untuk
keperluan rujukan tambahan masa
depan.
Mencatat nota ialah aktiviti merekod fakta,
maklumat dan isi penting daripada bahan yang
dibaca, dilihat atau didengar.
Mencatat nota berlaku dalam semua situasi
belajar seperti semasa kuliah, ceramah,
penerangan, temuduga, membaca buku atau
bahan lain.
9. MODUL BELAJAR CARA BELAJAR
18
Ciri nota yang baik
Mengandungi rangka kasar sahaja.
Terdiri daripada idea utama.
Dicatat dalam buku atau kertas catatan yang khas.
Catatan terang dan mudah dibaca.
Menggunakan kata kunci, simbol (contoh: sama
dengan =) dan singkatan perkataan (contoh:yang =
yg, dengan = dgn).
Ada lakaran dan grafik yang menyokong teks.
Catatan di sebelah kiri dan kanan NOTA sebagai
nota dan maklumat tambahan.
Tanda bulatan dan garisan dibuat pada isi penting.
Nota disemak semula supaya tidak tertinggal
idea penting.
Bagaimanakah mencatat catatan
Berikan perhatian pada maklumat yang
didengar, dibaca dan dilihat.
Maklumat tersebut dipilih atau ditafsirkan
sebelum dicatat.
Hanya fakta baru sahaja yang dicatatkan
kerana ini merupakan pembelajaran baru.
Baca dan susun semula catatan.
Catatan nota boleh dibuat dalam bentuk
grafik seperti anak panah, garisan,
bulatan, dan sebagainya.
10. MODUL BELAJAR CARA BELAJAR
19
d. Kemahiran Menulis
i. Menulis Laporan
Panduan umum untuk menyediakan laporan adalah
seperti yang berikut:
Memiilih topik sekiranya topik tidak diberikan
Mendapatkan maklumat daripada pelbagai
sumber
Meneliti dan memilih maklumat yang relevan
dengan topik
Membuat nota
Menyediakan kerangka laporan
Menulis draf pertama dan mengenal pasti sumber
yang dipetik
Melengkapkan laporan dengan jadual, graf, dan
bahan grafik yang lain yang sesuai
Menyemak draf
Membuat pemurniaan dan menulis draf kedua
Menerbitkan laporan
11. MODUL BELAJAR CARA BELAJAR
20
ii. Kemahiran Menulis Cepat
Menulis cepat ditafsirkan sebagai
kemahiran menulis dengan kepantasan
yang tinggi dan tulisannya boleh dibaca
oleh orang lain. Oleh itu, menulis cepat
memerlukan unsur:
Kelajuan menulis
Tulisan yang boleh dibaca.
Kandungannya difahami.
Banyak maklumat yang boleh dicatat.
Dalam peperiksaan masa terhad tetapi
memerlukan banyak isi jawapan yang boleh
ditulis.
Menjimatkan masa.
Murid mempunyai banyak maklumat atau
fakta dalam ingatannya semasa menjawab
soalan peperiksaan.
Murid boleh mengingat kembali fakta atau
maklumat dengan cepat.
Murid menyediakan alat tulis yang sesuai seperti
pen yang sempurna dan pensel yang tajam.
MengapakahMengapakah
perlu menulisperlu menulis
cepacepat?t?
Apakah praApakah pra--
syarat menulissyarat menulis
cepat ?cepat ?
12. MODUL BELAJAR CARA BELAJAR
21
e. Kemahiran Mengingat
Jenis Ingatan
Ingatan jangka pendek maklumat tersimpan sebentar
sahaja.
Ingatan jangka panjang maklumat yang kekal dalam
ingatan.
Latihan untuk menulis cepat
Pilih satu topik untuk dikarang.
Peruntukkan masa untuk mengarang
topik.
Tulis karangan itu dalam masa yang
ditentukan.
Minta rakan membaca karangan dan
memberikan maklum balas dari segi
tulisan dan isi karangan.
Ulang latihan dengan mempercepat
masa menulis.
Mengingat ialah proses pembelajaran yang
berkaitan dengan kefahaman dan
penggunaan deria dengar dan deria lihat
yang baik.
Mengingat juga ialah satu kemahiran untuk
mengingat kembali dengan menyebut atau
menulis fakta dan kejadian yang telah
berlaku selepas beberapa lama.
13. MODUL BELAJAR CARA BELAJAR
22
Proses Ingatan
Proses ingatan terbahagi kepada tiga langkah, iaitu:
Cara Mengingat
Mendaftar maklumat hingga boleh
dikekalkan dalam ingantan (encoding )
Menyimpan maklumat
Mengingat kembali maklumat
(decoding)
Mereka cerita
Mencipta irama atau lagu
Membuat catatan
Membuat lakonan
Membuat senarai semak
Mencipta akronim –
contoh: HKL (Hospital Kuala Lumpur)
Mencipta akrostik - contoh: MAGERAN
(Majlis Gerakan Negara)
Membuat rantaian atau berlawan
contoh: piring - cawan
Melakar grafik dan ilustrasi - peta, graf dan
peta minda
Mengingat secara kumpulan - terutama
nombor – contoh: nombor telefon: 795 88 345
Mengulang
Melatih tubi
