Submit Search
Upload
Unshikh chadvar
•
Download as PPTX, PDF
•
0 likes
•
1,598 views
Багшийн мэргэжил дээшлүүлэх институт
Follow
Ховд аймаг Зэрэг сумын сургуулийн багш М.Орших "Хүүхдийн унших чадварыг хөгжүүлэх нь"
Read less
Read more
Education
Report
Share
Report
Share
1 of 26
Download now
Recommended
Уншлагаар хүүхдийг хөгжүүлэх нь
Уншлагаар хүүхдийг хөгжүүлэх нь
А. Ариунзаяа
БАГА БОЛОВСРОЛ - ХҮН БАЙГАЛЬ
БАГА БОЛОВСРОЛ - ХҮН БАЙГАЛЬ
Хөвсгөл аймаг Боловсролын газар
хүүхэд нэг бүрийг бүтээлчээр уншуулснаар бичих чадварыг сайжруулах нь
хүүхэд нэг бүрийг бүтээлчээр уншуулснаар бичих чадварыг сайжруулах нь
Tand amjilt Husie
Алдаагүй цэвэр бичүүлж сургах технологи
Алдаагүй цэвэр бичүүлж сургах технологи
Азжаргал Нинжбадгар
Математик-1 анги
Математик-1 анги
sumkab
3-р ангийн математикийн хичээлийн "Хүндийг хэмжих нэгж" нэгж хичээлийн хөтөлбөр
3-р ангийн математикийн хичээлийн "Хүндийг хэмжих нэгж" нэгж хичээлийн хөтөлбөр
Сэтгэмж Цогцолбор Сургууль
БАГА БОЛОВСРОЛ - ХҮН БА НИЙГЭМ
БАГА БОЛОВСРОЛ - ХҮН БА НИЙГЭМ
Хөвсгөл аймаг Боловсролын газар
4-р ангийн математикийн хичээлийн "Уртыг хэмжих нэгж" нэгж хичээлийн хөтөлбөр
4-р ангийн математикийн хичээлийн "Уртыг хэмжих нэгж" нэгж хичээлийн хөтөлбөр
Сэтгэмж Цогцолбор Сургууль
Recommended
Уншлагаар хүүхдийг хөгжүүлэх нь
Уншлагаар хүүхдийг хөгжүүлэх нь
А. Ариунзаяа
БАГА БОЛОВСРОЛ - ХҮН БАЙГАЛЬ
БАГА БОЛОВСРОЛ - ХҮН БАЙГАЛЬ
Хөвсгөл аймаг Боловсролын газар
хүүхэд нэг бүрийг бүтээлчээр уншуулснаар бичих чадварыг сайжруулах нь
хүүхэд нэг бүрийг бүтээлчээр уншуулснаар бичих чадварыг сайжруулах нь
Tand amjilt Husie
Алдаагүй цэвэр бичүүлж сургах технологи
Алдаагүй цэвэр бичүүлж сургах технологи
Азжаргал Нинжбадгар
Математик-1 анги
Математик-1 анги
sumkab
3-р ангийн математикийн хичээлийн "Хүндийг хэмжих нэгж" нэгж хичээлийн хөтөлбөр
3-р ангийн математикийн хичээлийн "Хүндийг хэмжих нэгж" нэгж хичээлийн хөтөлбөр
Сэтгэмж Цогцолбор Сургууль
БАГА БОЛОВСРОЛ - ХҮН БА НИЙГЭМ
БАГА БОЛОВСРОЛ - ХҮН БА НИЙГЭМ
Хөвсгөл аймаг Боловсролын газар
4-р ангийн математикийн хичээлийн "Уртыг хэмжих нэгж" нэгж хичээлийн хөтөлбөр
4-р ангийн математикийн хичээлийн "Уртыг хэмжих нэгж" нэгж хичээлийн хөтөлбөр
Сэтгэмж Цогцолбор Сургууль
жинхэнэ нэр 2
жинхэнэ нэр 2
ulziihappy_0130
илтгэл "БАГШ АЖЛЫН БАЙРАНДАА ТАСРАЛТГҮЙ ХӨГЖИХ НЬ" 2015
илтгэл "БАГШ АЖЛЫН БАЙРАНДАА ТАСРАЛТГҮЙ ХӨГЖИХ НЬ" 2015
mngntsetseg_bsndorj2014
эцэг эхийн хурал
эцэг эхийн хурал
ErdenechimegP
эсрэг ба ойролцоо үг
эсрэг ба ойролцоо үг
pvsa_8990
хөдөлгөөний 15-бодлого мб
хөдөлгөөний 15-бодлого мб
MunkhbayarBadamtsets
хүн байгаль 4-р анги
хүн байгаль 4-р анги
Хөвсгөл аймаг Боловсролын газар
БАГШ УДИРДАХ АЖИЛТНЫ МЭРГЭЖЛИЙН ЁС ЗҮЙ: НИЙГМИЙН ШААРДЛАГА БА БОДИТ БАЙДАЛ
БАГШ УДИРДАХ АЖИЛТНЫ МЭРГЭЖЛИЙН ЁС ЗҮЙ: НИЙГМИЙН ШААРДЛАГА БА БОДИТ БАЙДАЛ
mngntsetseg_bsndorj2014
тасалгааны ургамал
тасалгааны ургамал
davaa627
багшийн хөгжил сурган хүмүүжүүлэх уншлага
багшийн хөгжил сурган хүмүүжүүлэх уншлага
moojii0318
Багш ажлын байрандаа тасралтгүй хөгжих нь
Багш ажлын байрандаа тасралтгүй хөгжих нь
Сэтгэмж Цогцолбор Сургууль
м.х5
м.х5
enhstesteg
Math 4
Math 4
narangaa
а үсэг
а үсэг
oontood
4r angi-daalgawar-сан buh-hicheel-
4r angi-daalgawar-сан buh-hicheel-
MunkhbayarBadamtsets
Бага боловсролын цөм
Бага боловсролын цөм
mecss
м үсэг
м үсэг
oontood
монгол хэл 3 р анги
монгол хэл 3 р анги
uugiitseegii87
цээжлэх шүлэг
цээжлэх шүлэг
hoianseku
сургалтын арга гэж юу вэ
сургалтын арга гэж юу вэ
Chimeg Tsetseg
6 настай хүүхдийн нас сэтгэхүйн онцлог
6 настай хүүхдийн нас сэтгэхүйн онцлог
Odon Otgonjargal
Ijiiteigee uzsen naadam
Ijiiteigee uzsen naadam
Terb
Khatan suikhzurakh
Khatan suikhzurakh
Багшийн мэргэжил дээшлүүлэх институт
More Related Content
What's hot
жинхэнэ нэр 2
жинхэнэ нэр 2
ulziihappy_0130
илтгэл "БАГШ АЖЛЫН БАЙРАНДАА ТАСРАЛТГҮЙ ХӨГЖИХ НЬ" 2015
илтгэл "БАГШ АЖЛЫН БАЙРАНДАА ТАСРАЛТГҮЙ ХӨГЖИХ НЬ" 2015
mngntsetseg_bsndorj2014
эцэг эхийн хурал
эцэг эхийн хурал
ErdenechimegP
эсрэг ба ойролцоо үг
эсрэг ба ойролцоо үг
pvsa_8990
хөдөлгөөний 15-бодлого мб
хөдөлгөөний 15-бодлого мб
MunkhbayarBadamtsets
хүн байгаль 4-р анги
хүн байгаль 4-р анги
Хөвсгөл аймаг Боловсролын газар
БАГШ УДИРДАХ АЖИЛТНЫ МЭРГЭЖЛИЙН ЁС ЗҮЙ: НИЙГМИЙН ШААРДЛАГА БА БОДИТ БАЙДАЛ
БАГШ УДИРДАХ АЖИЛТНЫ МЭРГЭЖЛИЙН ЁС ЗҮЙ: НИЙГМИЙН ШААРДЛАГА БА БОДИТ БАЙДАЛ
mngntsetseg_bsndorj2014
тасалгааны ургамал
тасалгааны ургамал
davaa627
багшийн хөгжил сурган хүмүүжүүлэх уншлага
багшийн хөгжил сурган хүмүүжүүлэх уншлага
moojii0318
Багш ажлын байрандаа тасралтгүй хөгжих нь
Багш ажлын байрандаа тасралтгүй хөгжих нь
Сэтгэмж Цогцолбор Сургууль
м.х5
м.х5
enhstesteg
Math 4
Math 4
narangaa
а үсэг
а үсэг
oontood
4r angi-daalgawar-сан buh-hicheel-
4r angi-daalgawar-сан buh-hicheel-
MunkhbayarBadamtsets
Бага боловсролын цөм
Бага боловсролын цөм
mecss
м үсэг
м үсэг
oontood
монгол хэл 3 р анги
монгол хэл 3 р анги
uugiitseegii87
цээжлэх шүлэг
цээжлэх шүлэг
hoianseku
сургалтын арга гэж юу вэ
сургалтын арга гэж юу вэ
Chimeg Tsetseg
6 настай хүүхдийн нас сэтгэхүйн онцлог
6 настай хүүхдийн нас сэтгэхүйн онцлог
Odon Otgonjargal
What's hot
(20)
жинхэнэ нэр 2
жинхэнэ нэр 2
илтгэл "БАГШ АЖЛЫН БАЙРАНДАА ТАСРАЛТГҮЙ ХӨГЖИХ НЬ" 2015
илтгэл "БАГШ АЖЛЫН БАЙРАНДАА ТАСРАЛТГҮЙ ХӨГЖИХ НЬ" 2015
эцэг эхийн хурал
эцэг эхийн хурал
эсрэг ба ойролцоо үг
эсрэг ба ойролцоо үг
хөдөлгөөний 15-бодлого мб
хөдөлгөөний 15-бодлого мб
хүн байгаль 4-р анги
хүн байгаль 4-р анги
БАГШ УДИРДАХ АЖИЛТНЫ МЭРГЭЖЛИЙН ЁС ЗҮЙ: НИЙГМИЙН ШААРДЛАГА БА БОДИТ БАЙДАЛ
БАГШ УДИРДАХ АЖИЛТНЫ МЭРГЭЖЛИЙН ЁС ЗҮЙ: НИЙГМИЙН ШААРДЛАГА БА БОДИТ БАЙДАЛ
тасалгааны ургамал
тасалгааны ургамал
багшийн хөгжил сурган хүмүүжүүлэх уншлага
багшийн хөгжил сурган хүмүүжүүлэх уншлага
Багш ажлын байрандаа тасралтгүй хөгжих нь
Багш ажлын байрандаа тасралтгүй хөгжих нь
м.х5
м.х5
Math 4
Math 4
а үсэг
а үсэг
4r angi-daalgawar-сан buh-hicheel-
4r angi-daalgawar-сан buh-hicheel-
Бага боловсролын цөм
Бага боловсролын цөм
м үсэг
м үсэг
монгол хэл 3 р анги
монгол хэл 3 р анги
цээжлэх шүлэг
цээжлэх шүлэг
сургалтын арга гэж юу вэ
сургалтын арга гэж юу вэ
6 настай хүүхдийн нас сэтгэхүйн онцлог
6 настай хүүхдийн нас сэтгэхүйн онцлог
Viewers also liked
Ijiiteigee uzsen naadam
Ijiiteigee uzsen naadam
Terb
Khatan suikhzurakh
Khatan suikhzurakh
Багшийн мэргэжил дээшлүүлэх институт
Bulan kheezurakh
Bulan kheezurakh
Багшийн мэргэжил дээшлүүлэх институт
Tumen nastkheezurakh
Tumen nastkheezurakh
Багшийн мэргэжил дээшлүүлэх институт
Usan kheezurakh
Usan kheezurakh
Багшийн мэргэжил дээшлүүлэх институт
Khimi
Khimi
Багшийн мэргэжил дээшлүүлэх институт
Khas zurakh
Khas zurakh
Багшийн мэргэжил дээшлүүлэх институт
udur bur sain khicheel
udur bur sain khicheel
Багшийн мэргэжил дээшлүүлэх институт
Math
Math
Багшийн мэргэжил дээшлүүлэх институт
Taniltsuulga
Taniltsuulga
Багшийн мэргэжил дээшлүүлэх институт
гэрийн даалгавар
гэрийн даалгавар
shaagaa
arkhangai
arkhangai
Багшийн мэргэжил дээшлүүлэх институт
ф7 э4-чийдэн-асаацгаая
ф7 э4-чийдэн-асаацгаая
Багшийн мэргэжил дээшлүүлэх институт
tuvshinchilsenDaalgavaraarSuragchdiigChadvarjuulakhni
tuvshinchilsenDaalgavaraarSuragchdiigChadvarjuulakhni
Багшийн мэргэжил дээшлүүлэх институт
Nom Unshikh Argad Surgakh
Nom Unshikh Argad Surgakh
Багшийн мэргэжил дээшлүүлэх институт
Buh bagsh nariin shalgaltiin daalgavar
Buh bagsh nariin shalgaltiin daalgavar
Almangerl Odhuu
IrgeniiBolovsroloorYarijSurgakh
IrgeniiBolovsroloorYarijSurgakh
Багшийн мэргэжил дээшлүүлэх институт
Avyasiig neej hogjuuleh
Avyasiig neej hogjuuleh
Багшийн мэргэжил дээшлүүлэх институт
Ugiin Utga
Ugiin Utga
Багшийн мэргэжил дээшлүүлэх институт
Taniltsuulga
Taniltsuulga
Багшийн мэргэжил дээшлүүлэх институт
Viewers also liked
(20)
Ijiiteigee uzsen naadam
Ijiiteigee uzsen naadam
Khatan suikhzurakh
Khatan suikhzurakh
Bulan kheezurakh
Bulan kheezurakh
Tumen nastkheezurakh
Tumen nastkheezurakh
Usan kheezurakh
Usan kheezurakh
Khimi
Khimi
Khas zurakh
Khas zurakh
udur bur sain khicheel
udur bur sain khicheel
Math
Math
Taniltsuulga
Taniltsuulga
гэрийн даалгавар
гэрийн даалгавар
arkhangai
arkhangai
ф7 э4-чийдэн-асаацгаая
ф7 э4-чийдэн-асаацгаая
tuvshinchilsenDaalgavaraarSuragchdiigChadvarjuulakhni
tuvshinchilsenDaalgavaraarSuragchdiigChadvarjuulakhni
Nom Unshikh Argad Surgakh
Nom Unshikh Argad Surgakh
Buh bagsh nariin shalgaltiin daalgavar
Buh bagsh nariin shalgaltiin daalgavar
IrgeniiBolovsroloorYarijSurgakh
IrgeniiBolovsroloorYarijSurgakh
Avyasiig neej hogjuuleh
Avyasiig neej hogjuuleh
Ugiin Utga
Ugiin Utga
Taniltsuulga
Taniltsuulga
Similar to Unshikh chadvar
Negj hicheel zovlogoo
Negj hicheel zovlogoo
moogii102
5 6 nas hel yaria(3)
5 6 nas hel yaria(3)
od_baigal
Asuultiin arga
Asuultiin arga
Tand amjilt Husie
Цагаан толгойн дараах үе
Цагаан толгойн дараах үе
E-Gazarchin Online University
багш хүний бичиг баримт хөтлөлт
багш хүний бичиг баримт хөтлөлт
dajaaaaaa
Surakh arga baril
Surakh arga baril
Багшийн мэргэжил дээшлүүлэх институт
багш хүний бичиг баримт хөтлөлт 1
багш хүний бичиг баримт хөтлөлт 1
dajaaaaaa
Уншлагаар хүүхдийг хөгжүүлэх нь
Уншлагаар хүүхдийг хөгжүүлэх нь
Davaa Batsuren
8 шим ба шим бус бодисыг загварчлах
8 шим ба шим бус бодисыг загварчлах
gerelchimeg88
ажлын хуудсан дээр ажиллах арга зүй.г.отгоо технологи
ажлын хуудсан дээр ажиллах арга зүй.г.отгоо технологи
Хөвсгөл аймаг Боловсролын газар
асуултыг оновчтой төлөвлөх технологи
асуултыг оновчтой төлөвлөх технологи
Хөвсгөл аймаг Боловсролын газар
Хүүхдийн зурах чадварт тулгуурлах бүтээлчээр сэтгэж, зохион найруулах
Хүүхдийн зурах чадварт тулгуурлах бүтээлчээр сэтгэж, зохион найруулах
Багшийн мэргэжил дээшлүүлэх институт
Hicheeliin sudalgaa (n.oyuntsetseg)
Hicheeliin sudalgaa (n.oyuntsetseg)
lxagvaochir_sh
хүүхдийн төлөө хамтдаа нэгдэцгээе,хөгжицгөөе
хүүхдийн төлөө хамтдаа нэгдэцгээе,хөгжицгөөе
school14
JICA Төсөлт ажил хичээлийн судалгаа хүүхдийн хөгжил төлөвшилд нөлөөлөх нь
JICA Төсөлт ажил хичээлийн судалгаа хүүхдийн хөгжил төлөвшилд нөлөөлөх нь
za tosontsengel L.Tsendiin neremjit 11 Jil
хичээлийн судалгаа гэж юу вэ
хичээлийн судалгаа гэж юу вэ
tungalag
Арга зүйн туршлага
Арга зүйн туршлага
Сэтгэмж Цогцолбор Сургууль
хичээлийн төлөвлөлт
хичээлийн төлөвлөлт
saixana
1 111021022420-phpapp01
1 111021022420-phpapp01
sunkhbaatar
эсээ бичвэр
эсээ бичвэр
sodko27
Similar to Unshikh chadvar
(20)
Negj hicheel zovlogoo
Negj hicheel zovlogoo
5 6 nas hel yaria(3)
5 6 nas hel yaria(3)
Asuultiin arga
Asuultiin arga
Цагаан толгойн дараах үе
Цагаан толгойн дараах үе
багш хүний бичиг баримт хөтлөлт
багш хүний бичиг баримт хөтлөлт
Surakh arga baril
Surakh arga baril
багш хүний бичиг баримт хөтлөлт 1
багш хүний бичиг баримт хөтлөлт 1
Уншлагаар хүүхдийг хөгжүүлэх нь
Уншлагаар хүүхдийг хөгжүүлэх нь
8 шим ба шим бус бодисыг загварчлах
8 шим ба шим бус бодисыг загварчлах
ажлын хуудсан дээр ажиллах арга зүй.г.отгоо технологи
ажлын хуудсан дээр ажиллах арга зүй.г.отгоо технологи
асуултыг оновчтой төлөвлөх технологи
асуултыг оновчтой төлөвлөх технологи
Хүүхдийн зурах чадварт тулгуурлах бүтээлчээр сэтгэж, зохион найруулах
Хүүхдийн зурах чадварт тулгуурлах бүтээлчээр сэтгэж, зохион найруулах
Hicheeliin sudalgaa (n.oyuntsetseg)
Hicheeliin sudalgaa (n.oyuntsetseg)
хүүхдийн төлөө хамтдаа нэгдэцгээе,хөгжицгөөе
хүүхдийн төлөө хамтдаа нэгдэцгээе,хөгжицгөөе
JICA Төсөлт ажил хичээлийн судалгаа хүүхдийн хөгжил төлөвшилд нөлөөлөх нь
JICA Төсөлт ажил хичээлийн судалгаа хүүхдийн хөгжил төлөвшилд нөлөөлөх нь
хичээлийн судалгаа гэж юу вэ
хичээлийн судалгаа гэж юу вэ
Арга зүйн туршлага
Арга зүйн туршлага
хичээлийн төлөвлөлт
хичээлийн төлөвлөлт
1 111021022420-phpapp01
1 111021022420-phpapp01
эсээ бичвэр
эсээ бичвэр
More from Багшийн мэргэжил дээшлүүлэх институт
Bagshin hugjil 9
Bagshin hugjil 9
Багшийн мэргэжил дээшлүүлэх институт
Bagshin hugjil 8
Bagshin hugjil 8
Багшийн мэргэжил дээшлүүлэх институт
Bagshiin hugjil 7
Bagshiin hugjil 7
Багшийн мэргэжил дээшлүүлэх институт
Daalgavar
Daalgavar
Багшийн мэргэжил дээшлүүлэх институт
Spank out day 2019 ppt
Spank out day 2019 ppt
Багшийн мэргэжил дээшлүүлэх институт
Sb
Sb
Багшийн мэргэжил дээшлүүлэх институт
Zorilt
Zorilt
Багшийн мэргэжил дээшлүүлэх институт
Монгол хэлний дүрэм
Монгол хэлний дүрэм
Багшийн мэргэжил дээшлүүлэх институт
Hjb
Hjb
Багшийн мэргэжил дээшлүүлэх институт
№6
№6
Багшийн мэргэжил дээшлүүлэх институт
Bagshiin khugjil5
Bagshiin khugjil5
Багшийн мэргэжил дээшлүүлэх институт
Zorilt 2017-2018
Zorilt 2017-2018
Багшийн мэргэжил дээшлүүлэх институт
Setguul4
Setguul4
Багшийн мэргэжил дээшлүүлэх институт
Learners handout bagshiin campus
Learners handout bagshiin campus
Багшийн мэргэжил дээшлүүлэх институт
Bk setguul
Bk setguul
Багшийн мэргэжил дээшлүүлэх институт
Zorilt2016 2017
Zorilt2016 2017
Багшийн мэргэжил дээшлүүлэх институт
Оюуны наадам зохион байгуулж сурагч, багшаа хөгжүүлдэг туршлага
Оюуны наадам зохион байгуулж сурагч, багшаа хөгжүүлдэг туршлага
Багшийн мэргэжил дээшлүүлэх институт
Харилцаа сургалтад нөлөөлөх нь
Харилцаа сургалтад нөлөөлөх нь
Багшийн мэргэжил дээшлүүлэх институт
Bagshiin hugjil №2
Bagshiin hugjil №2
Багшийн мэргэжил дээшлүүлэх институт
ээлжит хичээлийн-төлөвлөлт-Tehnologi (1)
ээлжит хичээлийн-төлөвлөлт-Tehnologi (1)
Багшийн мэргэжил дээшлүүлэх институт
More from Багшийн мэргэжил дээшлүүлэх институт
(20)
Bagshin hugjil 9
Bagshin hugjil 9
Bagshin hugjil 8
Bagshin hugjil 8
Bagshiin hugjil 7
Bagshiin hugjil 7
Daalgavar
Daalgavar
Spank out day 2019 ppt
Spank out day 2019 ppt
Sb
Sb
Zorilt
Zorilt
Монгол хэлний дүрэм
Монгол хэлний дүрэм
Hjb
Hjb
№6
№6
Bagshiin khugjil5
Bagshiin khugjil5
Zorilt 2017-2018
Zorilt 2017-2018
Setguul4
Setguul4
Learners handout bagshiin campus
Learners handout bagshiin campus
Bk setguul
Bk setguul
Zorilt2016 2017
Zorilt2016 2017
Оюуны наадам зохион байгуулж сурагч, багшаа хөгжүүлдэг туршлага
Оюуны наадам зохион байгуулж сурагч, багшаа хөгжүүлдэг туршлага
Харилцаа сургалтад нөлөөлөх нь
Харилцаа сургалтад нөлөөлөх нь
Bagshiin hugjil №2
Bagshiin hugjil №2
ээлжит хичээлийн-төлөвлөлт-Tehnologi (1)
ээлжит хичээлийн-төлөвлөлт-Tehnologi (1)
Unshikh chadvar
1.
Хүүхэд нэг бүрийг хөгжүүлье Хүүхдийн
унших чадварыг хөгжүүлэх нь
2.
ОРШИЛ • Эх хэл
сурах арга барил эзэмшүүлэх Бага боловсрол • ШУ-ны суурь мэдлэг олгох • Бие даан сурах арга барил эзэмшүүлэх Суурь боловсрол • Уян хатан сонголттой мэргэжлий чиг баримжаа олгох Бүрэн дунд боловсрол
3.
Сурахын эх үндэс
нь уншиж сурах юм.
4.
Илтгэлийн зорилго: Хүүхэд бүрийг
хөгжүүлэх хичээл, үйл ажиллагааг судалгаан дээр үндэслэн явуулж, хүүхдийн ахиц амжилтыг бодитой тодорхойлох
5.
Зорилт: • Унших чадварын
талаарх сурагчдын хандлагыг судлах • Сурагчдын унших, ойлгох түвшинг судлах • Сурагчдын унших болон ойлгох чадварыг тодорхойлох • Сайн хичээлийн үр дүнг тодорхойлох
6.
Сайн хичээлийн судалгаа: •
Судалгааны сэдэв: ”Асар шиг том шүхэр” • Судалгааны зорилго: Хичээлийн агуулга, арга зүй,үнэлгээг сайжруулах, сурагчдад чадвар эзэмшүүлэх үйл ажиллагааг дэмжсэн арга зүйг боловсруулах, хичээлийн судалгаагаар хүүхдийг хэрхэн хөгжүүлэх арга замыг хамтын хүчээр эрж хайхад оршино. • Судалгаанд 5р ангийн 45 сурагч хамрагдлаа. Хичээлийн агуулга, арга зүй, хэрэглэгдэхүүн, үнэлэгээг багш нар багаараа бэлдэж боловсруулсан. • Энэхүү хичээлийн судалгаагаар унших, ярих сонсох чадварыг үнэлэхийг зорьсон.
7.
Хөтөлбөр Сурагчийн үйл ажиллагаа
Багшийн дэмжлэг Хэргэлэгдэхүүн Үнэлгээ -Хичээлийн дэгийг уншиж ойлгоно. -Багшийн хэлсэн шүлгийг нүдээ аньж сонсонгоо төсөөлөн бодно -Багшийн асуултанд өөрсдийн санаа бодлоороо хариулна. -“Асар шиг том шүхэр” эхийн нэгдүгээр хэсгийг уншина. Эхийг өөрсдийн ойлгосноор ярина. -Хүүд яагаад “асар шиг том шүхэр” гэдэг үг таалагдаагүй вэ? Гэсэн асуултанд хариулна. -Эхийн хоёрдугаар хэсгийг уншина. Эхийг өөрсдийн ойлгосноор ярина. “Хүү яагаад аавынхаа үгийг сонсолгүй уйлчихав” гэсэн асуултанд хариулна -Эхийн төгсгөл хэсгийг уншина. . Эхийг өөрсдийн ойлгосноор ярина. “Захирал яагаад инээсэн бэ? Гэсэн асуултанд хариулна. -Эхэд байгаа гадаад үгийг нүдэлж бичнэ. -Сурагчид өөрсдөө эхээс үнэлж дүгнэх асуулт зохиож дэвтэртээ бичээд тараан өгсөн шүхэр дээр бичиж самбарт байрлуулна. -Зохиолын тодруулсан хэгээс эхийг үнэлж өөртөө ямар ухаарал авсанаа ярилцана. -Зохиолын зохиогчид талархсан сэтгэлээ бичих -Хичээлийн дэгийг ярилцах -Сэдэлжүүлэх -Шүлгийн утгыг ярилцаад тодруулсан мөр дээр дахин ярилцаж хичээлийн сэдвийн гаргаж ирүүлнэ. Амжилтын шалгуурыг ярилцах “Асар шиг том шүхэр” эхийн нэгдүгээр хэсгийг уншуулна. -Эхийн утгыг яриулна. Нэгдүгээр хэсгийн учир шалтгааныг олох асуулт тавина. -Эхийн утгыг яриулна. Хоёрдугаар хэсгийн учир шалтгааныг олох асуулт тавина. -Хэсгийн утгыг яриулна. Асуулт асууна. Гадаад үгийг нүдлэн бичүүлнэ. Сурагчдын асуултыг уншуулна. Багш тайлбар хийх Тодруулсан өгүүлбэрийг уншиж өгнө. Сурагчдын сэтгэгдлийг сонсох Д.Нямсүрэн “Дөрвөн цаг” шүлгийн дөрвөн мөрт Тео Хаут “Асар шиг том шүхэр” хүүхдийн тоогоор бэлдэх Бэлдсэн асуулт Бэлдсэн асуулт Бэлдсэн асуулт Хүүхдийн тоогоор шүхэр хайчилж бэлдэх Цэцэг хайчилж бэлдэх Амаар үнэлнэ Дохио Асуултаар үнэлнэ Цагаан самбар Сурагч өөрийгөө
8.
9.
Сайн хичээл болсон
боловч дараах зүйлийг сайжруулах хэрэгтэйг судалж илрүүлсэн. -Амжилтын шалгуураа оновчтой тодорхойлох -Эхийн хоёрдугаар хэсгийг сурагчаар уншуулах -Сурагчдын ойлгон унших чадварыг ахиулах -Сурагчдын зохиосон асуултыг шүхэр дээр бичиж наалгах шаардлагагүй,дараагийн хичээл дээр сурагчдыг яриулахад анхаарах - Сурагч нэг бүрийн оролцоог хангах - Сурагч бүрийг өөрийн санал бодлоо илэрхийлэх чадвар эзэмшүүлэх -Дараагийн хичээлээр сурагч бүрийг асуулт асуулгахад анхаарах -Асуултанд хариулт авах -Багш тэвчээртэй байж хүүхдээс хариулт авах, бодох хугацаа өгөх Дараагийн хичээлийг багш Отгончимэг 5а ангийн 23 сурагчид заав. Багш нар хэлэлцүүлэг хийсний үндсэн дээрх зүйлсүүдийг сайжруулж хөтөлбөрөө шинэчилж энэ удаагийн хичээлийг заасан. Бүх зорилго хангагдаж арга зүй дээшилсэн, хэрэглэгдэхүүн сайжирсан хугацаандаа багтсан, хүүхэд нэг бүрийн унших, чадварыг хөгжүүлсэн, ярих чадварыг хөгжүүлэхийг зорьсон хичээл боллоо гэж хичээлийн судалгааны баг өөрийгөө үнэлэсэн.
10.
Амжилтын шалгуурыг оновчтой
тавих: эхний хичээл дараагийн хичээл
11.
Сайн хичээлийн үр
дүн Багшид гарсан өөрчлөлт: • Багшийн тайлбар яриа багасаж, хүүхдэд үзэл бодлоо чөлөөтэй илэрхийлэх боломж олгоход илүү анхаарч байсан Аль болох сурагчдаар яриулахыг эрмэлзсэн, удирдан чиглүүлэх тал дээр анхаарсан хичээлийн элементүүдийг хэрэгжүүлэх цагийг нарийвчлан төлөвлөхөд суралцаж байсан. • Сурагчдыг чадваржуулах үйл ажиллагаанд илүү их анхаарч хичээлийг төлөвлөх болсон. • Багшийн зүгээс хүүхдэд тавих асуулт, хариултын хувилбарт их анхаарах болсон. Срагчдад гарсан өөрчлөлт: • Сурагчид багштай харилцах харилцаа энгийн, чөлөөтэй болж эхэлсэн. • Сурагчид алдаа гаргахаас айхаа больж өөрийн үзэл бодлыг чөлөөтэй илэрхийлэх чадвар нэмэгдсэн. • Бусдыг сонсож, харилцан бие биедээ тусалж, бусдыгаа дэмждэг болсон.. • Сурагчдын хийсэн бүтээлүүдийг ангид байрлуулсан нь тэдэнд их урам өгч байсан.
12.
Ажиглалтаас гарсан дүн Асар
шиг том шүхэр” хичээлд тус ангийн сурагчдын оролцоо: • Ярих, сонсох чадвар- 60 • Унших чадвар- 40%- /сурагчдад тулгарч буй саад/ - Эхийг уншиж байхдаа анхаарлаа төвлөрүүлж чадахгүй -Уншиж байхдаа салангид мэдээллийг авах нь илүү байна. -Гол зүйлийг ялгах чадвар тааруу -Ойлгож унших чадвар сул -Хурдан унших эрмэлзэлдээ захирагдаад агуулгыг ойлгоогүй -Уншсанаа цэгцэлж тогтоох чадвар дутмаг • -Бичих чадвар- 80% байсан гэж багшийн ажиглалтаас, багийн гишүүдийн ажиглалтаас дүгнэж цаашид тус ангийн унших чадварыг хэрхэн ахиулахыг ярилцаж тус ангитай доорх чиглэлээр ажилласан.
13.
Сурагчдын унших чадварыг
сайжруулсан туршилт Сурагчдын унших, ярих сонсох чадварыг хөгжүүлэхдээ Иргэний боловсрол хичээлийн ном дээрх эхийг сонгож дараах чадварыг нэмэгдүүлэхийг зорьсон. Унших хурдыг нэмэгдүүлэх Эхийг ойлгож унших чадварыг нэмэгдүүлэх Эхээс сонгож унших чадварыг нэмэгдүүлэх Уншсан эхийг дарааллын дагуу ярих чадварыг нэмэгдүүлэх Эхийн гол утгыг мэдэх, илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх Мэдээлэл дамжуулах чадварыг хөгжүүлэх
14.
Туршилтын үзүүлэлт № Анги
5а 23 сурагч /Эхийн сэдэв/ Мэдээлэл хүлээн авах Мэдээлэл боловсруулах Мэдээлэл дамжуулах Унших хурд Эхийн утгыг ойлгон унших Эхээс сонгож унших Эхийг ярих Эхийн гол утгыг олох, мэдэх Эхийг бусдад ярих 1 Батерей бидний амьдралд 70 үг 49% 48% 52% 55% 43% 2 Бяцхан хүүгийн мөрөөдөл 68 үг 60% 59% 62% 63% 60% 3 Хэн нь ялах бол 75 үг 75% 68% 63% 77% 69 4 Зүрхнийхээ үгийг сонс 78 үг 86% 77% 82% 84% 82% 5 Цасангаа 84 үг 89% 82% 85% 87% 86%
15.
Анги хоорондын унших
чадварын залгамж холбоо Эхийн агуулгыг ойлгох 3 анги 4 анги 5 анги Эхийн агуулгыг ойлгож чухал гэж үзсэн хэсгийг ялгах Эхийн гол санааг ойлгож, тайлбарлах Эхийн ил, далд утгыг олох тайлбарлах Эхийн эхлэл гол төгсгөл хэсгийг ялган таних Эхийн эхлэл гол төгсгөл хэсгийн холбоо хамаарлыг тайлбарлах Эхийн эхлэл, гол, төгсгөл хэсэг тус бүр дэх холбоо хамаарлыг олох Уншсанаа учир шалтгааны дарааллаар тайлбарлан ярих, бичих Уншсан зүйлийнхээ учир шалтгаан холбоо хамаарлыг судлах Уншсан зүйлийнхээ учир шалтгааныг дүгнэн ярих, бичих
16.
Анги Эхийн сэдэв
Унших хурд Эхийн гол санааг олох Эхийн эхлэл, гол, төгсгөл хэсгийг олох Учир шалтгаан хобоо хамаарлыг судлах 3б 22 сурагч Гэр 73 үг 45% 87% 72% Цэцэггүй ваар 75 үг 63% 86% 72% Ижийтэйгээ үзсэн тэр жилийн наадам 72 үг 57 % 82% 69% 4б 23 сурагч Гэр 81 үг 69% 65% 61% Цэцэггүй ваар 85 үг 76% 73% 63% Ижийтэйгээ үзсэн тэр жилийн наадам 84үг 80% 84% 78% 5а 22 сурагч Гэр 98 үг 63% 68% 78% Цэцэггүй ваар 102 үг 78% 73% 82% Ижийтэйгээ үзсэн тэр жилийн наадам 112 үг 87% 92% 84%
17.
Туршилт судалгаанаас үүдсэн
дүгнэлт 1: УНШИХ ХЭРЭГЦЭЭ - ДААЛГАВРЫН САН УНШИХ ТЕХНИК – МЭДЭЭЛЭЛ ХҮЛЭЭН АВАХ, БОЛОВСРУУЛАХ, БУСДАД ДАМЖУУЛАХ АНХААРАЛ САЙЖИРЧ , ОЙ ТОГТООЛТЫГ ХӨГЖҮҮЛЭХ
18.
Туршилт судалгаанаас үүдсэн
дүгнэлт 2: Уншихдаа хөтлөгдөөд, ухаарч ойлгох чадвар сул Сэдвийг тодорхой хугацаанд уншиж, уншсанаа ойлгох, хадгалах, сэргээн санах чадвар ахисан Унших хурд, ойлгох чадвар,ойлгосноо илэрхийлж ярих чадварт ахиц гарсан Туршилтын дүнд сургачдын унших чанар болон, тоон үзүүлэлтэд ахиц гарсан. Унших чадвар гэдгийг сурагчид хурдан унших явдал гэж ойлгож байсан ч энэ өрөөсгөл ойлголтоосоо салсан нь ахиц дэвшил.
19.
Долоо.Судалгаа ХОВД АЙМГИЙН ЗЭРЭГ
СУМЫН БҮРЭН ДУНД СУРГУУЛИЙН“ ХҮҮХЭД НЭГ БҮРИЙГ ХӨГЖҮҮЛЭХ ХИЧЭЭЛ ҮЙЛ АЖИЛЛАГААНЫ IV БҮСИЙН ЗӨВЛӨГӨӨНИЙ СУДАЛГАА Эцэг эхийн санал асуулгад оролцогчдын тоо Хүүхдийн сонирхож буй хичээлийн нэр / оролцогчдын хэдэн хувь / Хүүхдийн ахиц амжилтад хамгийн их нөлөөлж байгаа хичээл /оролцогчдын хэдэн хувь / Зэрэг сум -100 Монгол хэл -50%, Математик -55% ИБ -4%, Шатар- 5%, Дүрслэх урлаг технологи-7%, Хүн байгаль- 10% Биеийн тамир 8% Монгол хэл -40% Математик-42% Хүн байгаль- 10% Дарви сум-115 Монгол хэл -41%, Математик -77% ИБ 4%, Шатар- 6%, Дүрслэх урлаг технологи-15%, Хүн байгаль- 6% Биеийн тамир 8% Монгол хэл -40% Математик-44% Дүрслэх урлаг технологи-15% Чандмань сум-26 Монгол хэл-50 Математик-37% Дүрслэх урлаг технологи-13% Монгол хэл-43% Математик-30% Иргэний боловсрол-27% Манхан сум-28 Монгол хэл-78% Математик-82% ИБ -50% Дүрслэх урлаг технологи-46% Хүн байгаль- 57% Биеийн тамир 39% Хөгжим—61% Англи хэл -39% Хүн нийгэм -29% Монгол хэл-78% Математик-82% ИБ -50% Дүрслэх урлаг технологи-46% Хүн байгаль- 57% Хөгжим—61% Бүгд- 269 Монгол хэл-55% Математик-63% ИБ -15% Дүрслэх урлаг технологи-20% Хүн байгаль- 24% Биеийн тамир 18% Хөгжим—61% Англи хэл -39% Хүн нийгэм -29% Шатар-6% Монгол хэл-70% Математик-50% ИБ -31% Дүрслэх урлаг технологи-31% Хүн байгаль- 34% Хөгжим—61%
20.
Сурагчийн санал асуулгад оролцогчдын
тоо Хамгийн сонирхолтой хичээлийн нэр /оролцогчдын хэдэн хувь / Ахиц амжилтад хамгийн их нөлөөлж байгаа хичээл /îролцогчдын хэдэн хувь / Зэрэг сум -111 Монгол хэл -41% Математик -57% Амьдрах чадварт суралцах -9% Шатар- 5% Хүн байгаль- 7% Биеийн тамир 5% Монгол хэл -53% Математик-41% Амьдрах чадварт суралцах -9% Дарви сум-127 Монгол хэл -38%, Математик -56% Амьдрах чадварт суралцах -19% Хүн байгаль- 7%, Хөгжим-11% Биеийн тамир-12% Монгол хэл -55% Математик-40% Амьдрах чадварт суралцах -19% Чандмань сум-31 Монгол хэл-56% Математик-37% Амьдрах чадвар-7% Монгол хэл-60% Математик-34% Амьдрах чадвар-6% Манхан сум-29 Монгол хэл-79% Математик-62% , ИБ -34% Дүрслэх урлаг технологи-34% Хүн байгаль-34% Биеийн тамир 27% Хөгжим—32% Англи хэл -48% Хүн нийгэм -55% Шатар-51% Монгол хэл-79% Математик-62% Хүн нийгэм -55% Шатар-51% Бүгд-298 Монгол хэл- 54% Математик-53%, ИБ -34% Дүрслэх урлаг технологи-34% Хүн байгаль-7%, Биеийн тамир -15% Хөгжим—22%, Англи хэл -48% Хүн нийгэм -55%, Шатар-28% Амьдрах чадварт суралцах -12% Монгол хэл- 62% Математик- 44% Амьдрах чадвар-11% Хүн нийгэм -55% Шатар-51%
21.
Ахиц өсөлт харагдаж
байна: -Эх хэлний сургалтын нэр хүнд өсч байгаатай -”Ном” хөтөлбөрийн хэрэгжилт бодитой байгаатай -Туршилт явуулсны үр дүнд сурагчдын дээрх чадварт ахиц гарлаа. -Бага боловсролын цөм хөтөлбөр амжилттай хэрэгжиж байгаа нь сайн хичээлийг багаараа тасралтгүй явуулж байгаатай холбоотой
22.
Дэвшүүлэх санал: • Сурагчдын
унших чадвар, ойлгоцын түвшин хоёрыг богино хугацаанд ямар ч хичээл дээр шалгах боломжтой . • Багш уйгагүй судлаачийн түвшинд сурагчаа оношилж ахиц дэвшлийг бодитой тодорхойлж тохирсон хэрэглэгдэхүүнийг хэрэглэж байх нь чухал. • Сайн хичээлийн багийг бүрдүүлэхдээ мэргэжлийн багш нартай хамтран баг болсноор бага дундын багш нарын залгамж холбоо сайжирч байна. • Багш бүр оролцогч байж хөгжиж туршлагажих • Багш нар чиглэл хандлагаа өөрчлөх-Хүүхэд бүрээ судлан ахиц, амжилтыг нь урамшуулан өөртөө итгэлтэй эрүүл чийрэг,зөв дадал хэвшил, зан чанартай, суралцах хүсэл эрмэлзэлтэй болж хөгжин төлөвшихөд тасралтгүй туслан дэмжих • Би биш бид уриан дор хамтарч ажиллах нь амжилт үр дүнг дагуулдаг
23.
Ес. ДҮГНЭЛТ • 2014-2015
оны хичээлийн жилд Бага боловсролын түвшинд цөм хөтөлбөр, сайн хичээл хэрэгжиж эхэлсэнээр цөм хөтөлбөрийн зорилго, зорилт, үйл ажиллагааны суурь тавигдаж дараах олон өөрчлөлтүүд шинэчлэлийг бий болгож байна. • Сурагч • Сурагчдын унших, ярих сонсох, бичих чадварт ахиц дэвшил гарч байна. • Сурагчдын өөрийгөө илэрхийлэх чадвар сайжирч байна. • Сурагчдад сайн төлөвшлүүд бий болж байна. • Хамтран суралцах үйл нь идэвхжиж байна. • Өөрийгөө болон бусдыг үнэлэх чадвар нэмэгдэж байна. • Өөртөө итгэлтэй болж , хийсвэрлэн сэтгэх чадвар нэмэгдэж байна. • Сурагч хөгжиж байна.
24.
• Багш • Сайн
хичээлийг хөтлөн явуулснаар багш сургалт явуулах өөрийн гэсэн арга барилтай болж байна. • Заах ур чадвар дээшилж байна. • Хөгжиж байна. • Хүүхэд нэг бүрийг хөгжүүлэхийг уйгагүй зорьж байна. • Хичээл бүр дээрээ хүүхдийн нас сэтгэхүйд тохирсон, сонирхолтой хөгжүүлсэн хэрэглэгдэхүүн хэрэглэхийг зорьдог болж байна. • Хүүхдээ оношилж гарааны үнэлгээ хийж байна.Энэ нь хүүхдийн ахиц дэвшлийг бодитой гаргаж ирж байна. • Багшид хүүхдээ судлах судалгааны сан бий болж байна. • Багшийн хандлага өөрчөгдөж байна.
25.
•Хэрвээ надад тулах
цэг өгвөл би дэлхийг өргөнө. Архимед
26.
Анхаарал тавьсанд баярлалаа
Download now