СУРАГЧДЫН ӨМНӨХ ТӨСӨӨЛӨЛД ТУЛГУУРЛАН ХИМИЙН УРВАЛЫГ СУДЛАХ АРГА ЗҮЙД СУРГАХ НЬ

1. СУРАГЧДЫН ӨМНӨХ ТӨСӨӨЛӨЛД
ТУЛГУУРЛАН ХИМИЙН УРВАЛЫГ
СУДЛАХ АРГА ЗҮЙД СУРГАХ НЬ
Илтгэгч:Ж.Батхишиг СБД 45-р
сургуулийн химийн багш

2. Зулын гэрэл тосноосоо
Шавийн эрдэм багшаасаа

3. Судалгааны багийн
танилцуулга
• Ж.Батхишиг 45-р сургуулийн химийн багш,
• Ахмад багш А.Нямхүү, Д.Хандаа
• П.Байгалмаа 28-р сургуулийн химийн багш,
• Ө. Батчимэг 6-р сургуулийн химийн багш,
Б.Батцэцэг
• Л.Чимэдбавуу
• Ж.Энэбиш БМДИ-ийн химийн сургалт хариуцсан
арга зүйч
• Ч.Нямгэрэл МУИС-ийн ШУС-ийн багш
• Б.Пүрэвсүрэн Химийн багш

4. Зорилго
• Ажлын хуудас бол хичээлийн чухал
хэрэглэгдэхүүний нэг төдийгүй хүүхдийг чиглүүлэх
хөтөч болдог.

5. Ажлын хуудасны ач
холбогдол
Багшид Алдаа
Сурагчдын ойлголт
Сурагчид Сэргээн сануулах
Даалгавар
Шинэ мэдээлэл авах
Хичээлийн явцыг баримжаалах

6. Судалгааны арга зүй
Сурагчдын
өмнөх
төсөөллийг
судлах
Хичээли
йн
төлөвлө
лт
боловср
уулах
Хичээл
заах,
турших
Сайжру
улах
Сурагчд
ын
өмнөх
төсөөлл
ийн
өөрчлөл
тийг
судлах
• Хичээлийн судалгааны арга
• Баримт бичгийн анализын арга

7. Бодит практик,
туршлага
(туршлага хийх,
эзэмших)
Идэвхтэй практик
туршлага
(сурсàнаа төлөвлөх,
хэрэгжүүлэх)
Ажиглалтаа
эргэцүүлэн бодох
(сурснаа тунгаан
бодох, үнэлэх)
Хийсвэрлэн төсөөлөх
(туршлагаас суралцах,
дүгнэлт гаргах)
Д. Колбын суралцахуйн цикл

8. Хичээлийн
судалгааны
үйл явц
Бэлтгэл
судалгаа
Хичээл
заах,
ажиглах
Хэлэлцэх,
сайжруулах
Агуулгын судалгаа
Мэдлэг эзэмшилтийн
явцын судалгаа
Арга зүйн судалгаа
Хэрэглэгдэхүүний судалгаа
Үнэлгээний судалгаа
Сургалтын үед
суралцагчдаас
гарч болзошгүй
хариу үйлдэл,
алдаа, ташаа
ойлголтыг
судалдаг

9. Ажлын хуудасны бүтэц
• Санамж буюу аюулгүй ажиллагааны дүрэм
• Өмнөх мэдлэгийг сэргээн санаж, таамаглал
дэвшүүлэх хэсэг
• Туршилт гүйцэтгэж, ажиглаж, тэмдэглэл хөтлөх хэсэг
• Туршилтын үр дүнд задлан шинжилгээ хийх хэсэг
• Таамаглал ба туршилтын үр дүнг харьцуулж, дүгнэлт
гаргах хэсэг
• Нэмэлт мэдээлэл
• Илүү чадварлаг сурагчдад зориулсан нэмэлт
даалгаврын хэсэг
• Гэрийн даалгавар

10. Дүгнэлт
• Ажлын хуудсыг хичээлийн дидактик алхамтай
уялдуулан цогц байдлаар хийснээр сурагчдад
ямар асуудал дэвшүүлж, юуг ажиглаж, ямар үр
дүнд хүрч байгаагаа өөрөө олж, дүгнэлт гаргах
боломжийг олгодог. Нөгөө талаас багш сурагчийн
ажлын хуудаснаас сурагч ямар алдаа гаргаж
байгааг илрүүлж, яагаад энэ алдааг гаргасан
шалтгааныг олж, өөрийн багшлах үйл ажиллагааг
илүү сайжруулах боломжтой юм.
• Ажлын хуудсанд ялгаатай байдлыг тусгах
боломжтой
• Хичээлийн төгсгөлд сурагчид нэгдмэл мэдээлэл,
дүгнэлтийг ажлын хуудаснаасаа авахад дөхөм
байх болно

11. Ус чандмань
эрдэнэ

12. Зохион байгуулалт
• Сурагчдад усыг хамгаалах талаар сургалт
явуулж буй туршлагаас
• Ус чандмань эрдэнэ илтгэлийн уралдааныг
зохион байгуулалт

13. Усны сургалт
Сургалтын үеэр Сургалтын тайлан

14. Усны илтгэл
2014 оны шагналтнууд 2013 оны шүүгчид

15. Илтгэлийн явц
2013 2014

16. Анхааран сонссонд
баярлалаа.