تتبع وتقويم برنامج المصاحبة

1. ‫تبع‬‫ت‬‫عرب‬ ‫ين‬‫و‬‫تك‬‫ل‬‫ا‬‫و‬ ‫املصاحبة‬ ‫برانمج‬ ‫تقومي‬‫و‬‫املام‬‫رسة‬
‫ادلورة‬‫وىل‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬ ‫ينية‬‫و‬‫تك‬‫ل‬‫ا‬‫لفائدة‬‫املصاحبني‬ ‫ساتذة‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬
‫املركز‬‫اجلهوي‬‫بية‬‫رت‬‫ال‬ ‫ملهن‬‫و‬‫ين‬‫و‬‫التك‬–‫يدية‬‫الرش‬ ‫فرع‬
4‫و‬5‫و‬6‫يل‬‫ر‬‫اب‬2016
‫والتجريب‬ ‫ي‬‫التربو‬ ‫للتجديد‬‫الوطني‬‫املركز‬
73‫حسان‬،‫إسماعيل‬ ‫موالي‬‫شارع‬ ،-‫الرباط‬•‫الهاتف‬:+212 (0) 537 726 343•‫الفاكس‬:+212 (0) 537 734 097•
‫االلكتروني‬ ‫البريد‬:cnipe@men.gov.ma
‫ية‬‫و‬‫ب‬‫رت‬‫ال‬ ‫املنظومة‬ ‫صالح‬‫ا‬ ‫يع‬‫ر‬‫مشا‬
‫الثاين‬ ‫الفصل‬:‫للجميع‬ ‫اجلودة‬ ‫مدرسة‬ ‫جل‬‫أ‬‫أ‬ ‫من‬
‫التاسع‬ ‫املرشوع‬:‫متر‬‫ملس‬‫ا‬ ‫ين‬‫و‬‫التك‬‫و‬ ‫ساس‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬ ‫ين‬‫و‬‫ابلتك‬ ‫تقاء‬‫ر‬‫الا‬
‫املامرسة‬ ‫عرب‬ ‫ين‬‫و‬‫التك‬‫و‬ ‫املصاحبة‬

2. 2
‫االشتغال‬ ‫محاور‬
‫ية‬‫س‬‫سا‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬ ‫املفاهمي‬ ‫حتديد‬:،‫تتبع‬‫ل‬‫ا‬ ،‫العمل‬ ‫برانمج‬‫تقومي‬‫ل‬‫ا‬‫؛‬
‫تتبع‬‫ل‬‫ا‬ ‫داة‬‫أ‬‫أ‬ ‫ومضمون‬ ‫شلك‬ ‫حتديد‬‫تقومي؛‬‫ل‬‫ا‬‫و‬
‫ية‬‫لعمل‬‫ا‬ ‫تدابري‬‫ل‬‫ا‬‫و‬ ‫ية‬‫ملهنج‬‫ا‬ ‫ابط‬‫و‬‫الض‬‫و‬ ‫يات‬‫جع‬‫املر‬‫املؤطرة‬‫داة؛‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬ ‫ناء‬‫ب‬‫ل‬
‫افقي‬‫و‬‫ت‬ ‫منوذج‬ ‫عداد‬‫ا‬(‫احملاور‬‫ية‬‫س‬‫سا‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬ ‫اجملاالت‬ ‫و‬‫أ‬‫أ‬/‫نارص‬‫لع‬‫ا‬‫و‬‫أ‬‫أ‬‫تاميت‬‫ل‬‫ا‬‫املؤ‬ ‫و‬‫أ‬‫أ‬‫نة‬‫و‬‫املك‬ ‫رشات‬
‫للمحاور‬( )‫ية‬‫مك‬ ‫يات‬‫معط‬/‫ية‬‫ع‬‫نو‬ ‫يات‬‫معط‬/‫صعوابت‬‫اهات‬‫ر‬‫ك‬‫ا‬‫و‬/‫اقرت‬‫و‬ ‫يات‬‫ص‬‫تو‬‫احات‬.)

3. 3
‫المصاحبة‬ ‫عمل‬ ‫برنامج‬
‫حيدد‬‫برانمج‬‫معل‬‫املصاحبة‬‫طار‬‫اال‬‫العام‬،‫تغال‬‫ش‬‫لال‬‫يوجه‬‫و‬‫املامرسة‬‫ية‬‫ن‬‫ا‬‫يد‬‫مل‬‫ا‬‫ب‬‫شلك‬‫برص‬‫مت‬
‫سجم‬‫من‬‫و‬‫مع‬‫هداف‬‫أ‬‫أ‬‫وغاايت‬،‫املصاحبة‬‫ستند‬‫ي‬‫و‬‫ىل‬‫ا‬‫مجموعة‬‫من‬‫بادئ‬‫مل‬‫ا‬‫توف‬‫ت‬‫و‬‫ر‬‫فيه‬‫مجموعة‬
‫من‬‫ابط‬‫و‬‫الض‬،‫ات‬‫زي‬‫املم‬‫و‬‫لعل‬‫مهها‬‫أ‬‫أ‬:
‫بادئ‬‫مل‬‫ا‬‫ية‬‫س‬‫سا‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬‫؛‬
‫ابط‬‫و‬‫الض‬‫ية؛‬‫ملهنج‬‫ا‬
‫تدابري‬‫ل‬‫ا‬‫ية؛‬‫لعمل‬‫ا‬
‫ات‬‫زي‬‫املم‬.

4. 4
‫والتقويم‬ ‫التتبع‬
‫ترب‬‫تع‬‫ية‬‫معل‬‫تتبع‬‫ل‬‫ا‬‫تقومي‬‫ل‬‫ا‬‫و‬‫مكوان‬‫يا‬‫س‬‫سا‬‫أ‬‫أ‬‫يف‬‫تدبري‬‫برانمج‬‫ملصاح‬‫ا‬،‫بة‬‫حيث‬‫سمح‬‫ي‬‫توفري‬‫ب‬
‫يات‬‫معط‬‫ومعلومات‬‫ية‬‫ر‬‫رضو‬‫من‬‫جل‬‫أ‬‫أ‬:
‫سامح‬‫ل‬‫ا‬‫تلف‬‫خمل‬‫اجلهات‬‫تدخةل‬‫مل‬‫ا‬‫سامهة‬‫مل‬‫اب‬‫يف‬‫توجيه‬‫الربانمج‬‫سي‬‫حت‬‫و‬‫نه‬‫متر؛‬‫س‬‫مل‬‫ا‬
‫عطاء‬‫ا‬‫شارة‬‫ا‬‫نذار‬‫اال‬‫بكر‬‫مل‬‫ا‬‫شان‬‫ب‬‫شطة‬‫ن‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬‫يات‬‫لعمل‬‫ا‬‫و‬‫ليت‬‫ا‬‫تطلب‬‫ت‬‫اختاذ‬‫جر‬‫ا‬‫اءات‬
‫ية؛‬‫يح‬‫تصح‬
‫تزويد‬‫تدخلني‬‫مل‬‫ا‬‫سني‬‫ئي‬‫ر‬‫ال‬‫ابملعلومات‬‫الالزمة‬‫توجيه‬‫ل‬‫الربانمج‬‫من‬‫جل‬‫أ‬‫أ‬‫حت‬‫قيق‬‫هداف‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬
‫الغاايت؛‬‫و‬
‫تزويد‬‫سؤولني‬‫مل‬‫ا‬‫ابملعلومات‬‫ية‬‫ر‬‫الرضو‬‫الختاذ‬‫ما‬‫يلزم‬‫من‬‫ات‬‫ر‬‫ا‬‫ر‬‫ق‬.

5. 5
‫التتبع‬ ‫مفهوم‬
‫نظر‬‫ل‬‫اب‬ ‫احملرز‬ ‫تقدم‬‫ل‬‫ا‬ ‫تتبع‬‫ل‬ ‫ومنظم‬ ‫مهنجي‬ ‫شلك‬‫ب‬ ‫يات‬‫ملعط‬‫ا‬ ‫يل‬‫حتل‬‫و‬ ‫مجع‬‫من‬ ‫تحقق‬‫ل‬‫ا‬‫و‬ ‫للربانمج‬
‫للمعايري؛‬ ‫مطابقته‬
‫نفيذ؛‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬ ‫خالل‬ ‫تظهر‬ ‫اليت‬ ‫مناط‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬‫و‬ ‫الاجتاهات‬ ‫حتديد‬ ‫عىل‬ ‫ساعد‬‫ي‬
‫ال‬ ‫تدبري‬ ‫خيص‬ ‫فامي‬ ‫ات‬‫ر‬‫ا‬‫ر‬‫الق‬ ‫توجيه‬‫و‬ ‫يات‬‫يج‬‫ت‬‫ا‬‫رت‬‫الاس‬ ‫يف‬‫تكي‬ ‫من‬ ‫ميكن‬‫ربانمج؛‬
‫عن‬ ‫املعلومات‬ ‫مجع‬‫املدخالت‬‫القصري‬ ‫املدى‬ ‫ذات‬ ‫تاجئ‬‫ن‬‫ل‬‫ا‬‫و‬ ‫شطة‬‫ن‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬‫و‬.

6. 6
‫يهتم‬ ‫التي‬ ‫األسئلة‬ ‫من‬ ‫نموذج‬‫بها‬‫التتبع‬
‫نوعا؟؛‬‫و‬ ‫كام‬ ‫اكفية‬ ‫ماكانت‬‫اال‬‫و‬ ‫ارد‬‫و‬‫امل‬ ‫هذه‬ ‫وهل‬ ‫ماكانت؟‬‫اال‬‫و‬ ‫ارد‬‫و‬‫امل‬ ‫توفري‬ ‫يمت‬ ‫هل‬
‫ابلربانمج؟؛‬ ‫هتدفني‬‫س‬‫مل‬‫ا‬ ‫ي‬‫أ‬‫أ‬‫ر‬ ‫وما‬ ‫احملدد؟‬ ‫الوقت‬ ‫يف‬ ‫شطة‬‫ن‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬ ‫نجز‬‫ت‬ ‫هل‬
‫القصري؟؛‬ ‫املدى‬ ‫عىل‬ ‫تاجئ‬‫ن‬‫ل‬‫ا‬ ‫يل‬‫حتص‬ ‫من‬ ‫متكن‬ ‫شطة‬‫ن‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬ ‫هل‬
‫وجد؟؛‬ ‫ن‬‫ا‬ ‫خر‬‫أ‬‫أ‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬ ‫سبب‬ ‫هو‬ ‫ما‬
‫الربانمج؟‬ ‫نفيذ‬‫ت‬ ‫يف‬ ‫تعديالت‬ ‫دخال‬‫ال‬ ‫باب‬‫س‬‫أ‬‫أ‬ ‫ناك‬‫ه‬ ‫هل‬

7. 7
‫التقويم‬ ‫مفهوم‬
‫هو‬‫تقدير‬‫موضوعي‬‫من‬‫حيث‬‫تصور‬‫ل‬‫ا‬‫نفيذ‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬‫و‬‫تاجئ‬‫ن‬‫ل‬‫ا‬‫و‬‫احملققة‬‫يف‬‫اح‬‫ر‬‫م‬‫ل‬‫يط‬‫تخط‬‫ل‬‫ا‬‫عداد‬‫اال‬‫و‬
‫نفيذ‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬‫و‬،‫يةل‬‫حلص‬‫ا‬‫و‬‫وهيمت‬‫تقومي‬‫ل‬‫ا‬‫نب‬‫ا‬‫و‬‫ابجل‬‫ية؛‬‫ل‬‫تا‬‫ل‬‫ا‬
‫مدى‬‫مالمئة‬‫ية‬‫مه‬‫أ‬‫أ‬‫و‬‫الربانمج؛‬
‫يد‬‫ش‬‫تر‬‫الربانمج‬‫ته؛‬‫ي‬‫قع‬‫ووا‬
‫ثر‬‫أ‬‫أ‬‫الربانمج؛‬
‫تدامة‬‫س‬‫ا‬‫الربانمج‬.
‫اعه‬‫و‬‫ن‬‫أ‬‫أ‬:‫ييص‬‫شخ‬‫ت‬/‫يين‬‫و‬‫تك‬/‫مرحيل‬/‫جاميل‬‫ا‬/‫هنايئ‬.......

8. ‫تتبعكم‬ ‫حسن‬ ‫على‬ ‫شكرا‬
8