peningkatan ks

1. Model Kompetensi dalam
Pengembangan Profesi
Guru
Peraturan Dirjen Guru dan Tenaga
Kependidikan Kemendikbud
No. 6565 Tahun 2020

6. Istilah yang muncul
di Perdirjen No.6565 Tahun 2020
• Model Kompetensi adalah representasi dari kompetensi
guru dan kompetensi kepemimpinan pendidikan menjadi
kompetensi yang terintegrasi.
• Pengembangan Profesi adalah kegiatan pengembangan
kompetensi Guru yang harus dilaksanakan sesuai dengan
kebutuhan secara bertahap dan berkelanjutan.
• Guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama
mendidik, mengajar, membimbing,mengarahkan, melatih,
menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan
anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar,
dan pendidikan menengah.
• Model Kompetensi Guru adalah representasi dari
kompetensi guru yang terintegrasi.

7. Apa itu Pengembangan Profesi
Guru dan Kepala Sekolah?
•Kegiatan pengembangan kompetensi
Guru yang harus dilaksanakan sesuai
dengan kebutuhan secara bertahap dan
berkelanjutan.

8. Apa itu Kompetensi?
(Spencer, L. M. dan Spencer, S. M, 1993)

9. Apa yang dipertimbangkan dalam
penyusunan Model Kompetensi ini?
•Berdampak pada kualitas
belajar MURID
•Ringkas, bisa diukur dan
dikembangkan
•Berdasar bukti dan hasil riset
•Mengacu pada peran guru di
Indonesia

10. Kegiatan KS dan Guru
untuk meningkatkan kompetensi
• Mengikuti pelatihan
• Mengikuti kegiatan komunitas (KKG/KKS)
• Berdiskusi dengan rekan kerja
• Berbagi praktik baik

11. Pengembangan Kompetensi
dalam Pengembangan Profesi Guru
 Pendidikan / Pendidikan Profesi
Guru (PPG),
 Pendidikan dan Pelatihan
kegiatan untuk meningkatkan
kompetensi dalam melaksanakan tugas,
dapat menggunakan model kompetensi.

12. Model Kompetensi Guru
•Pengetahuan
professional;
•Praktik pembelajaran
professional;
•Pengembangan profesi.

13. Model Kompetensi
Kepemimpinan Sekolah
•Pengembangan diri dan
orang lain;
•Kepemimpinan
pembelajaran;
•Kepemimpinan manajemen
sekolah;

14. Kegunaan Model Kompetensi
(Pasal 4 Ayat 1 dan Ayat 2)

15. Model Kompetensi

16. Kategori Model Kompetensi
dalam Pengembangan Profesi Guru
Kategori Kompetensi
Pengetahuan
profesional
1)Menganalisis struktur dan alur pengetahuan untuk pembelajaran;
2)Menjabarkan tahap penguasaan kompetensi murid; dan
3)Menetapkan tujuan belajar sesuai dengan karakteristik murid, kurikulum,
dan profil pelajar pancasila.
Praktik
pembelajara
n
profesiona
1) Mengembangkan lingkungan kelas yang memfasilitasi murid belajar secara
aman dan nyaman;
2) Menyusun desain, melaksanakan, dan merefleksikan pembelajaran yang
efektif;
3) Melakukan asesmen, memberi umpan balik, dan menyampaikan laporan
belajar; dan
4) Mengikutsertakan orang tua/wali murid dan masyarakat dalam
pembelajaran.
Pengembanga
n
1) Menunjukkan kebiasaan refleksi untuk pengembangan diri secara mandiri;
2) Menunjukkan kematangan spiritual, moral, dan emosi, untuk berperilaku

17. Struktur Model Kompetensi guru disusun

18. Kategori Model Kompetensi
Kepemimpinan Sekolah (Kepala
Sekolah)
Kategori Kompetensi
Pengembangan
diri dan orang
lain
1) Menunjukkan praktik pengembangan diri berdasarkan kesadaran dan kemauan
pribadi.
2) Mengembangkan kompetensi warga sekolah untuk meningkatkan kualitas
pembelajaran.
3) Berpartisipasi aktif dalam jejaring dan organisasi yang relevan dengan
kepemimpinan sekolah untuk mengembangkan karier.
4) Menunjukkan kematangan spiritual, moral, dan emosi untuk berperilaku sesuai
dengan kode etik.
Kepemimpinan
pembelajaran
1) Memimpin upaya pengembangan lingkungan belajar yang berpusat pada murid;
2) Memimpin perencanaan dan pelaksanaan proses belajar yang berpusat pada murid.
3) Memimpin refleksi dan perbaikan kualitas proses belajar yang berpusat pada murid.
4) Melibatkan orang tua/wali murid sebagai pendamping dan sumber belajar di sekolah.
Kepemimpinan
manajemen
sekolah
1) Mengembangkan dan mewujudkan visi sekolah yang berorientasi pada murid
2) Memimpin dan mengelola program sekolah yang berdampak pada murid

19. Struktur Model Kompetensi Kepemimpinan
Sekolah

24. Prinsip Pembinaan
Pengembangan Kompetensi Guru dan KS
Dilakukan atas kesadaran sendiri
Sesuai kebutuhan
Berkelanjutan
Bagaimana menerapkan tiga Prinsip Pembinaan
Pengembangan Kompetensi Guru dan KS tersebut?

25. Langkah Mengembangkan Kompetensi
KS/Guru
1.Dimulai dari refleksi diri kepala
sekolah
2.Mengidentifikasi kompetensi yang
butuh dikembangkan
3.Merencanakan kegiatan pengembangan
Dalam melaksanakan tiga langkah tersebut di atas, pastikan
KS/Guru dan PA/pengawas merujuk pada salinan Lampiran
Perdirjen GTK No. 6565/B/GT/2020 sebagai acuan

26. Langkah 1:
Dimulai dari refleksi diri Kepala Sekolah
1. Kepala Sekolah berefleksi terkait
kegiatan/program yang
sedang/akan/telah dilaksanakan
2. Kepala Sekolah mengisi instrumen refleksi yang
sama sambil melihat salinan dokumen Perdirjen
GTK untuk menentukan:
 Indikator yang teridentifikasi
 Jenjang kompetensi yang teridentifikasi

27. Langkah 2:
Merencanakan Kegiatan Pengembangan
• Dari indikator yang teridentifikasi melalui sesi
refleksi pada formulir 1;
• Sepakati bersama KS indikator apa saja yang ingin
dikembangkan
• berdasarkan tiga kriteria pada formulir 2?
• Diskusikan kegiatan apa yang ingin dilakukan
dengan mengacu pada salinan lampiran indikator
dan jenjang kompetensi dalam Perdirjen GTK

28. Langkah 3:
Mengidentifikasi kompetensi yang butuh
dikembangkan
•Setelah menyepakati kegiatan
pengembangkan, buatlah kesimpulan
tentang kompetensi dan model kompetensi
yang akan dikembangkan
•Identifikasi kompetensi apa yang terpilih
•Identifikasi model kompetensi apa yang
terpilih

29. Tugas Diskusi/Kelompok
•LK.1. Refleksi Guru _Kepala Sekolah
•LK.2. Langkah pengembangan
kompetensi KS
•LK.3. Mengidentifikasi kompetensi yang
dikembangkan

30. Form. 1
LK.1. Refleksi Guru _Kepala Sekolah

31. Form. 2
LK.2. Langkah pengembangan kompetensi
KS

32. Form. 3
LK.3. Mengidentifikasi kompetensi yang
dikembangkan

33. TERIMAKASIH