PEMBELAJARAN TERPADU DI SD

1. TUGAS KELOMPOK
MATA KULIAH
KELOMPOK I
PEMBELAJARAN TERPADU DI SD
KELAS I B

3. ANGGOTA KELOMPOK :
1. MOHAMMAD FAHRONI (858747879)
2. NADIA ASMAU ROHIMAH (858745804)
3. SEPTA AQIDATUL IZZA (858168103)
4. DEWI MALIA KUSTINA (858167821)

4. MODUL 01.
KONSEP DASAR DAN MODEL-MODEL
PEMBELAJARAN TERPADU

5. KONSEP DASAR PEMBELAJARAN TERPADU
A.PENGERTIAN PEMBELAJARAN TERPADU
B.KARAKTERISTIK PEMBELAJARAN TERPADU
C.LANDASAN PEMBELAJARAN TERPADU
D.PRINSIP-PRINSIP PEMBELAJARAN TERPADU
E.MANFAAT PEMBELAJARAN TERPADU

6. A. PENGERTIAN PEMBELAJARAN TERPADU
suatu pendekatan yang berorientasi
pada praktek yang sesuai dengan
kebutuhan perkembangan anak.
Pembelajaran terpadu ini lebih
menekankan pada penerapan konsep
belajar sambil melakukan sesuatu
(learning by doing)

7. B. KARAKTERISTIK PEMBELAJARAN TERPADU
Dalam penerapan pendekatan pembelajaran terpadu di
sekolah dasar disebut sebagai suatu upaya untuk
memperbaiki kualitas pendidikan, terutama dalam rangka
mengimbangi gejala penjejalan isi kurikulum yang sering
terjadi dalam proses pembelajaran yang dilaksanakan di
sekolah-sekolah kita. pembelajaran terpadu yang lebih
mengutamakan pengalaman-pengalaman sensorik yang
membentuk dasar kemampuan pembelajaran abstrak
siswa yang merupakan karakteristik utama perkembangan
anak usia sekolah dasar. Disinilah mengapa pembelajaran
terpadu dianggap penting untuk dikembangkan disekolah
dasar.

8. KARAKTERISTIK YANG PERLU DIPAHAMI DARI PEMBELAJARAN
TERPADU :
1. Pembelajaran Terpadu Berpusat Pada Siswa(student Centered). Siswa Sebagai Subjek
Belajar. Peran Guru Sebagai Fasilitator Memberikan Kemudahan Untuk Siswa
Melakukan Aktivitas Belajar
2. Pembelajaran terpadu dapat memberikan pengalaman langsung kepada siswa (direct
experience). Siswa dihadapkan pada sesuatu yang nyata sebagai dasar untuk
memahami hal-hal yang lebih abstrak.
3. Dalam pembelajaran terpadu pemisahan antarmata pelajaran kurang begitu jelas
dikarenakan pelaksaan kelas-kelas awal sekolah dasar lebih fokus pada pembahasan
tema yang berkaitan dengan kehidupan siswa.
4. pembelajaran terpadu menyajikan konsep-konsep dari berbagai mata pelajaran dalam
suatu proses pembelajaran. Hal ini diperlukan untuk membantu siswa dalam
memecahkan masalah yang dihadapi dalam kehidupan sehari hari
5. Pembelajaran terpadu bersifat luwes (fleksibel). Guru dapat mengaitkan kehidupan
siswa dengan keadaan lingkungan sekitarnya.
6. Hasil pembelajaran dapat berkembang sesuai minat dan kebutuhan siswa. Siswa
diberi kesempatan mengoptimalkan potensi yang dimiliki

9. C. LANDASAN PEMBELAJARAN TERPADU
dalam pelaksaan pembelajaran terpadu yang perlu
diperhatikan oleh guru yaitu landasan yang meliputi
landasan filosofis (terdiri dari aspek filsafat pelaksanaan
pembelajaran terpadu) , landasan psikologis (berkaitan
psikologiperkembangan peserta didik dan psikologiteori belajar),
dan landasan praktis (berkaitan kondisi nyata yang terjadi saat
ini dalam proses pembelajaran, sehingga harus dapat perhatian
dalam pelaksanaan pembelajaran terpadu). Selain landasan
tersebut perlu dipertimbangkan landasan lainnya yaitu
landasan sosial-budaya dan perkembangan ilmu
pengetahuan dan teknologi (IPTEK).

10. D. PRINSIP-PRINSIP PEMBELAJARAN TERPADU
Dalam proses pelaksanaan pembelajaran
terpadu terdapat prinsip-prinsip yang perlu
diperhatikan yaitu:
1. Guru hendaknya tidak bersikap otoriter yang
mendominasi aktivitas dalam proses
pembelajaran.
2. Pemberian tanggung jawab individu dan
kelompok harus jelas, menuntut adanya
kerja sama dalam kelompok
3. Guru perlu bersikap akomodatif terhadap
ide-ide dalam perencanaan pembelajaran.

11. E. MANFAAT PEMBELAJARAN TERPADU
Beberapa manfaat yang dapat dipetik dari pelaksanaan
pembelajaran terpadu :
1. Dengan menggabungkan berbagai mata pelajaranakan
terjadi penghematan karena tumpang-tindih materi dapat
dikurangi
2. Materi pembelajaran lebih berperan sebagai sarana atau
alat daripada tujuan akhir
3. Dapat meningkatkan taraf kecakapan berpikir siswa
4. Motivasi belajar dapat diperbaiki dan ditingkatkan dalam
pembelajaran antarmata pelajaran.
5. Lebih meningkatkan kerja sama antar para guru, para
siswa, guru-siswa dan siswa-orangtua atau narasumber
lain.