Pendidikan adalah segala situasi hidup yang mempengaruhi pertumbuhan individu sebagai pengalaman belajar yang berlangsung dalam segala lingkungan dan sepanjang hidup. Dalam arti sempit pendidikan adalah pengajaran yang diselenggarakan umumnya di sekolah sebagai lembaga pendidikan formal (Sagala, 2014). Menetapkan prosedur, metode, dan tekhnik belajar mengajar yang dianggap paling tepat dan efektif adalah metode atau tekhnik penyajian untuk memotivikasi anak didik agar mampu menerapkan pengetahuan dan pengalamannya untuk memecahkan masalah berbeda cara atau metode supaya anak didik terdorong dan mampu berpikir bebas dan cukup keberanian untuk mengemukakan pendapatnya sendiri (Djamarah, 2006) Memilih metode yang baik dan dikuasai dengan matang oleh pendidik dalam sebuah peristiwa pembelajaran, akan mementukan berhasilnya sebuah pembelajaran. Selain itu, tentu saja seorang pendidik harus mengenali karakteristik mahasiswa, menguasai materi, menggunakan sarana penunjang pembelajaran, dan memiliki keterampilan dalam mengajar, telah diketahui bersama dalam pembelajaran banyak metode yang bisa digunakan pendidik diantaranya metode ceramah, metode tanya jawab, metode diskusi kelompok, metode demonstrasi, metode simulasi dan metode eksperimen, metode tutor (Djamarah, 2006). Metode pembelajaran tutorial adalah suatu cara penyampaian pembelajaran dengan membimbing siswa agar tercapai belajarnya serta membantu siswa agar mendapat penyesuaian yang baik dalam situasi belajar.

1. ANTA FADLI MA’RUF, INDAH PERMATASARI HARUNA
SERI MODUL
METODE PEMBELAJARAN TUTORIAL
JURUSAN PENDIDIKAN MIPA
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI
KENDARI
2018

2. ii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kita panjatkan kehadirat Allah SWT, karena atas rahmat dan
karunia-Nya sehingga dapat menyelesaikan makalah ini dengan tepat waktu.
Shalawat serta salam selalu tercurahkan kepada Nabi Muhammad SAW beserta
keluarganya, para sahabatnya serta kami selaku umatnya. Semoga kita mampu
meneladani beliau sebagai manusia yang berguna.
Adapun tujuan penyusunan makalah ini yaitu untuk memenuhi salah satu
tugas dari mata kuliah Media Pembelajaran dengan judul “Metode Pembelajaran
Tutorial”. Semoga dengan diberikannya tugas ini kami dapat meningkatkan
pemahaman tentang mata kuliah Media Pembelajaran dan dapat meningkatkan
kualitas belajar kami.
Makalah ini tentu tidak akan berhasil tanpa adanya bantuan dan dukungan dari
berbagai pihak. Terima kasih kami ucapkan kepada dosen pembimbing Dr. Ambar Sri
Lestari,S.E;M.Pd yang telah memberikan tugas kepada kami dan semua pihak yang
telah membantu memberikan saran serta masukan untuk menyempurnakan makalah
ini.
Kami menyadari bahwa makalah ini masih jauh dari kata sempurna. Oleh
karena itu, kami sangat mengharapkan adanya kritik dan saran yang bersifat
membangun agar makalah ini menjadi lebih baik dan berguna di masa yang akan
datang.
Kendari, Desember 2018
Penyusun

3. iii
DAFTAR ISI
Halaman
KATA PENGANTAR ................................................................................... ii
DAFTAR ISI .................................................................................................. iii
PENDAHULUAN ....................................................................................... 1
Tujuan Pembelajaran ...................................................................................... 2
KEGIATAN PEMBELAJARAN ................................................................... 3
Definisi Metode Pembelajaran Tutorial ......................................................... 3
Langkah-Langkah Metode Pembelajaran Tutorial ......................................... 4
Kelebihan dan Kekurangan Metode Pembelajarran Tutorial ......................... 5
Tujuan Metode Pembelajaran Tutorial ........................................................... 5
LATIHAN....................................................................................................... 6
RANGKUMAN .............................................................................................. 7
TES FORMATIF ............................................................................................ 8
KUNCI JAWABAN........................................................................................ 8
TINDAK LANJUT ......................................................................................... 8
PENUTUP ...................................................................................................... 10
Kesimpulan .................................................................................................... 10
Saran ............................................................................................................... 10
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 11

4. 1
Pendidikan adalah segala situasi hidup yang mempengaruhi pertumbuhan
individu sebagai pengalaman belajar yang berlangsung dalam segala lingkungan dan
sepanjang hidup. Dalam arti sempit pendidikan adalah pengajaran yang
diselenggarakan umumnya di sekolah sebagai lembaga pendidikan formal (Sagala,
2014).
Menetapkan prosedur, metode, dan tekhnik belajar mengajar yang dianggap
paling tepat dan efektif adalah metode atau tekhnik penyajian untuk memotivikasi
anak didik agar mampu menerapkan pengetahuan dan pengalamannya untuk
memecahkan masalah berbeda cara atau metode supaya anak didik terdorong dan
mampu berpikir bebas dan cukup keberanian untuk mengemukakan pendapatnya
sendiri (Djamarah, 2006)
Memilih metode yang baik dan dikuasai dengan matang oleh pendidik dalam
sebuah peristiwa pembelajaran, akan mementukan berhasilnya sebuah pembelajaran.
Selain itu, tentu saja seorang pendidik harus mengenali karakteristik mahasiswa,
menguasai materi, menggunakan sarana penunjang pembelajaran, dan memiliki
keterampilan dalam mengajar, telah diketahui bersama dalam pembelajaran banyak
metode yang bisa digunakan pendidik diantaranya metode ceramah, metode tanya
jawab, metode diskusi kelompok, metode demonstrasi, metode simulasi dan metode
eksperimen, metode tutor (Djamarah, 2006). Metode pembelajaran tutorial adalah
suatu cara penyampaian pembelajaran dengan membimbing siswa agar tercapai
belajarnya serta membantu siswa agar mendapat penyesuaian yang baik dalam
situasi belajar.
Metode pembelajaran tutorial merupakan suatu sistem dalam dalam
memberikan bimbingan kepada murid-murid, terutama murid yang mengalami
kesulitan belajar tertentu. Tujuan penggunan metode tutorial adalah memberikan
bantuan kepada peserta didik agar belajar secara optimal, memberikan petunjuk cara
Pendahuluan

5. 2
belajar yang efisien dan efektif, mengarahkan siswa mencapai tujuan masing-masing
modul, serta motivasi menggerakan kegiatana para siswa dalam mempelajari modul,
mengerjakan tugastugas, dan mengikuti penilaian (Hamalik,2010).
Bagi para dosen pertanyaan yang paling penting tentang belajar adalah
kondisi seperti apa yang paling efektif untuk menciptakan perubahan yang
diinginkan dalam tingkah laku baik dari metode yang mereka gunakan dan telah
dipersiapkan secara matang, diketahui bersama dalam pembelajaran banyak metode
yang bisa digunakan dosen diantaranya ceramah, diskusi, tanya jawab, demonstrasi,
pembiasaan, eksperimen, tutor dan lain-lain.
Penggunaan metode yang tidak sesuai dengan tujuan pengajaran akan menjadi
kendala dalam mencapai tujuan yang telah dirumuskan. Efektivitas penggunaan
metode dapat terjadi bila ada kesuaian antara metode dengan semua komponen
pengajaran yang yang telah diprogramkan dalam satuan pelajaran sebagai persaiapan
penulis (Djamarah,2006).1
Tujuan Pembelajaran
Tujuan yang ingin dicapai dalam pembelajaran kali ini adalah agar
dapat mengetahui definisi, langkah pebelajaran, kelebihan dan kekurangan, serta
tujuan dari metode pembelajaran tutorial
1
Abdurakhman Ginting, Belajar dan Pembelajaran. (Bandung: Humaniora,2008). Hal. 3

6. 3
Secara umum metode diartikan sebagai cara melakukan sesuatu. Menurut
Kamus Besar Bahasa Indonesia, metode adalah cara kerja yang bersistem unutk
memudahkan pelaksanaan suatu kegiatan guna mencapai tujuan yang ditentuakan.
metode juga diartikan sebagai cara yang digunakan untuk mewujudkan atau
mengimplementasikan rencana yang sudah disusun dalam kegiatan nyata agar tujuan
yang telah disusun tercapai secara optimal. Menurut purwadarminta (siti asmah,
2005:43) metode adalah cara yang telah teratur dan terfikir baik-baik unutk mencapai
suatu maksud. Dengan demikian dalam menyampaikan suatu bahan belajar kita harus
memilih dan menentukan suatu metode yang tepat agar pesan atau bahan belajar yang
hendak kita sampaikan dapat mencapai tujuan dan sasaran secara efektif dan efisien.
Pembelajaran diartikan sebagai serangkaian upaya yang dilakukan pendidik
untuk membantu peserta didik belajar (Moedzakir, 2010:78). Dari sisni jelas tugas
pendidik sebenarnya hanya membantu atau menggiring peserta didik untuk betul-
betul melakukan kegiatan belajar atas dasar kemauan dan kesadaran diri. Menurut
direktorat pendidikan masyrakat (depdikbud) pembelajaran adalah mmebuat
seseorang mau dan gemar belajar terus-menerus dan gemar sepanjang hayatnya serta
mampu menerapkan apa yang diperolehnya melalui belajar ke dalam kehidupannya
dan unutk sumber penghidupannya (Siti Asmah, 2005)2
Metode pembelajaran secara khusus dapat diartikan sebagai cara atau pola
yang khas dalam memanfaatkan berbagai prinsip dasar pendidikan serta berbagai
teknik dan sumberdaya terkait lainnya agar terjadi proses pembelajaran pada diri
pembelajaran (Saripun, 2015). (Gintings, Abdorrakhman. 2008:42) Metode
pembelajaran didefinisikan sebagai cara yang digunakan guru, sehingga dalam
menjalankan fungsinya, metode merupakan alat untuk mencapai tujuan pembelajaran.
2
Siti asmah, . Metode Dan Teknik Pembelajaran Orang Dewasa, (Malang: Elang Mas, 2005).
Hal. 5
Kegiatan Belajar

7. 4
Jadi, Metode pembelajaran adalah suatu cara yang dilakukan pendidik untuk
mencapai tujuan pembelajaran.
Menurut kamus besar bahasa indonesia (KBBI), tutorial adalah
pembimbingan kelas oleh seorang pengajar (tutor) untuk seorang peserta didik.
Metode tutorial adalah metode pembelajaran dengan mana seorang pendidik
memberikan bimbingan belajar kepada peserta didik secara individual. Sejatinya
metode tutorial adalah metode pembelajaan dengan mana guru membeikan
bibmbingan belajar kepada sisswa seccara individual. Oleh karena itu metode ini
sangat cocok diterapakan dalam metode pembelajaran mandiri seperti pada
pemebelajaran jarak jauh dengan mana siswa diberi dahulu modul untuk dipelajari.3
A. Langkah Langkah metode Pembelajaran Tutorial
Terdapat tujuh identitas metode tutorial dalam pembelajaran berbasis
computer, yaitu:
1. Pengenalan (instruction); pengenalan terhadap aplikasi tersebut.
2. Penyajian informasi (presentation of instruction); penyajian informasi bagi
pengguna dalam bentuk materi untuk menggunakan aplikasi tersebut.
3. Pertanyaan dan respon (question and responses), memberrian perrtanyaan
kemudian aplikasi memberikan respon yang berbentuk keterangan dan
penilaian (scoring).
4. Penilaian respon (judging responses) member penilaian (scoring).
5. Pemeberrian foodback tentang respon (providing foodback about responses);
Setelah pengguna mendapat keterrangan atas hasil yang dipeoleh dalam
menjaab pertanyaan dan respon yang diberi maka aplikasi tesebut member
foodback dalam bentuk saran untuk pengguna.
6. Pembetulan (remediation); pembetulan dilakukan setelah pengguna membuka
kunci jawaban.
3
Abdurakhman ginting, (Bandung: Humaniora, 2008) hal. 42

8. 5
7. Penutup (clossing); aplikasi selesai dijalankan. Dalam beberapa bentuk
tutorial sebagaimana diungkapkan oleh Hackbarth (1996:193).
B. Kelebihan dan Kekurangan Metode Pembelajaran Tutorial
Sejatinya metode tutorial addalah metode pembelajaran dengan mana guru
memberikan bimbingan belajar kepada siswa secara individual. Oleh karena itu
metode ini sangat cocok diterapkan dalam metode pembelajaran mandiri seperti pada
embelajaran jarak jauh dengan mana siswa terlebih dahulu dibei modul untuk
dipelajari. Keungulan metode pembelajaran tutorial,
1. siswa memperoleh pelayanan pembelajaan secara individual sehingga
pemasalahan spesifik yang dihadapinya dapat dilayani secara spesifik pula
2. Seorang siswa dapat belajar dengan kecepatan yang sesuai dengan
kemampuannya tanpa harus dipengaruhi kecepatan belajar siswa yang lain
atau yang lebih dikenal dengan istilah “self paced learning”.
Kelemahan metode tutorial:
1. Sulit dilakukan pembelajaran klasikal karena guru harus melayani siswa
dalam jumlah yang banyak.
2. Jika tetap dilaksanakan, diperrlukan teknik mengajar dalam tim atau “team
teaching” dengan pembagian tugas diantara anggota tim.
3. Apabila tutorial ini dilaksanakan, untuk melayani siswa dalam jumlah yang
banyak, diperlukan kesabaran dan keluasan pemahaman guru tentang materi4
.
C. Tujuan Metode Pembelajaran Tutorial
Tujuan pengajaran dari metode pembelajaran tutorial adalah memeberikan
kesempatan pada setiap peserta didik untuk mengembangkan kemamapuan
mememcahkan masalah secara rasional, mengembangkan sikap sosial dan semangat
4
Istiqomah, pengaruh pengggunaan metode pembelajaran tutorial terhadap kemandirian
belajar peserta didik di SMPN 28 Semarang ( universitas negggeri semarang.2009) hal. 10.

9. 6
gotong royong dalam kehidupan, mendinamiskan kegiatan kelompok dalam belajar
sehingga tiap anggota merasa dirinya sebagai bagian kelompok yang
bertanggungjawab, mengembangkan kemamampuan kepemimipinanan keterampilan
pada setiap anggota kelompok dalam pemecahan masalah kelompok.5
LATIHAN
Untuk memperdalam pemehaman anda mengenai materi diatas silahkan anda
mengerjakan latihan berikut ini.
1. tuliskan definisi dari metode pembelajaran tutorial.
2. tuliskan kelebihan dar metode pembelajaran tutorial.
3. tuliskan kekurangan dari metode pembelajran tutorial.
JAWAB
1. -------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------
2. -------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------
3. -------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------
5
Fajar Randi, media pembelajaran, (Jakarta: Erlangga, 2003) hal 7.

10. 7
RANGKUMAN
1. Definisi metode pembelajaran tutorial secara umum, khusus dan menurut
KBBI.
2. Langkah langkah metode pembelajaran tutorial
a) Pengenalan
b) Penyajian
c) Pertanyaan dan respon
d) Penilaian respon
e) Pemberian foodback
f) Pembetulan
g) Penutup.
3. - Kelebihan metode pembelajaran tutorial
a) siswa memperoleh pelayanan pembelajaan secara individual
b) Seorang siswa dapat belajar dengan kecepatan yang sesuai dengan
kemampuannya tanpa harus dipengaruhi kecepatan belajar siswa yang
lain
- Kekurangan metode pembelajaran tutorial.
a) Sulit dilakukan pembelajaran klasikal karena guru harus melayani
siswa dalam jumlah yang banyak.
b) Jika tetap dilaksanakan, diperrlukan teknik mengajar dalam tim
atau “team teaching” dengan pembagian tugas diantara anggota
tim.
c) Apabila tutorial ini dilaksanakan, untuk melayani siswa dalam
jumlah yang banyak, diperlukan kesabaran dan keluasan
pemahaman guru tentang materi
4. Tujuan metode pembelajaran tutorial
Tujuan pengajaran dari metode pembelajaran tutorial adalah
memeberikan kesempatan pada setiap peserta didik untuk mengembangkan
kemamapuan mememcahkan masalah secara rasional, mengembangkan sikap
sosial dan semangat gotong royong dalam kehidupan.

11. 8
TES FORMATIF
1. Berikut ini salah satu langkah-langkah metode pembelajaran tutorial?
a. Pengenalan
b. Kegiatan inti
c. Refleksi
d. Diskusi
2. Ada berapa macam langkah-langkah metode pembelajaran tutorial?
a. 4
b. 5
c. 6
d. 7
3. Salah satu kelebihan metode pembelajaran tutorial siswa memperoleh
pelayanan pembelajaan secara.?
a. Individu.
b. Kelompok.
c. Patner
d. Individu dan kelompok
KUNCI JAWABAN TES NORMATIF
1. a. pengenalan
2. d. 7
3. a. kelompok
TINDAK LANJUT
Cocokanlah jawaban anda dengan kunci jawaban tes normative yang
terdapat pada bagian akhir modul ini hitunglah jawaban anda yang benar. Kemudian
gunakan rumus di bawah ini untuk mengetahui tingkat penguasaan anda terhadap
materi kegiatan belajar.

12. 9
Rumus:
Tingkat penguasaan = 0
0100
3
......
x
benaryangjawabanjumalah
Makna dari tingkat pengasaan anda adalah:
90% - 100% = baik sekali
80% - 89% = baik
70% - 79% = cukup
˂ 70% = kurang
Bila anda mencapai tingkat penguasaan 80% atau lebih. Anda dapat
meneruskan dengan kegiatan belajar selanjutnya.

13. 10
Kesimpulan
Berdasarkan uraian di atas dapat kami simpulkan, bahwa untuk dapat
melaksanakan tugasnya secara profesional sebagai seorang pendidik yakni
melaksanakan pembelajaran sesusai dengan kompetensi dan karakteristik siswa,
seorang pendidik dituntut dapat memahami dan memliki keterampilan yang memadai
dalam mengembangka metode. Terutama metode pembelajaran tutorial yang akan
dipakai dalam pembelajaran kelas sehingga menghasilkan pembelajaran yang efektif,
kreatif dan menyenangkan.
Saran
Saran kami kepada pendidik agar lebih mengutamakan metode tutorial yang
sesuaidenganbahan ajar, penyesuaian tutorial pada anak akan menjadi salah satu
indicator untuk keberhasilan tutor dalam membelajarkan, karena apa yang akan
dipakai kepada peserta didik adalah subjek pendidikan. Agar nantinya tujuan dari
pembelajaran itu dapat tercapai.
PENUTUP

14. 11
DAFTAR PUSTAKA
Asmah, Siti. 2005. Metode Dan Teknik Pembelajaran Orang Dewasa.
Malang: Elang Mas
Gintings, Abdurarakhman. 2008. Belajar Dan Pemebelajaran. Bandung:
Humaniora.
Istiqomah, 2009, pengaruh penggunaan metode pembelajaran tutorial
terhadap kemandirian belajar peserta didik di SMPN 28 Semarang:
universitas negggeri semarang.
Fajar Randi, 2003, media pembelajaran, Jakarta: Erlangga.