Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang pembelajaran Bahasa Indonesia di kelas IV semester 1. Pembelajaran ini bertujuan agar siswa dapat mendengarkan dan menjelaskan penjelasan tentang lambang Pramuka secara lisan maupun tertulis. Kegiatan pembelajaran meliputi mendengarkan penjelasan guru, mencatat poin-poin penting, menulis penjelasan terperinci, dan menjelaskan secara lisan tentang
Refleksi Mandiri Modul 1.3 - KANVAS BAGJA.pptx.pptx
Lambang Pramuka
1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : PKBM LUHUR PEKERTI
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : IV / I
Waktu : 2 x 35 menit
A. Standar Kompetensi
1. Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah.
B. Kompetensi Dasar
Membuat gambar / denah berdasarkan penjelasan yang didengar.
C. Indikator
Membuat gambar / denah
D. Tujuan Pembelajaran** :
Siswa dapat Mendengarkan petunjuk arah yang dibacakan guru tentang Petunjuk Arah
ke Bumi Perkemahan dengan Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun (
diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) serta Berani ( courage)
Siswa dapat Membuat denah berdasarkan penjelasan yang didengar
Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan denah
Siswa dapat Menjelaskan secara lisan mengenai denah yang dibuat
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan
perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung
jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan
Ketulusan ( Honesty )
E. Materi Pokok
Gambar / Denah
F. Kegiatan Pembelajaran
Membuat denah berdasarkan penjelasan yang didengar.
Menjawab pertanyaan sesuai dengan denah.
Menjelaskan secara lisan mengenai denah yang dibuat.
2. Langkah Kegiatan
Pegorganisasian
Pengembangan
Diri
Kelas Waktu Penilaian
Pertemuan Pertama dan Kedua
Kegiatan Awal
Apersepsi :
– Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan
agama dan kepercayaannya masing-masing
untuk mengawali pelajaran.
motivasi :
– Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan
apa saja yang dilakukan pada pagi hari sejak
bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah.
– Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang di
lingkungan mana siswa hidup.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Semua siswa diminta untuk Membuat gambar /
denah berdasarkan penjelasan yang didengar.
secara Dapat dipercaya ( Trustworthines),
dan perhatian ( respect ),
Guru bercerita tentang bacaan dalam buku.
melibatkan peserta didik mencari informasi
yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan
prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan
pembelajaran, media pembelajaran, dan
sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta
didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
secara Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan
memiliki nilai Kewarganegaraan (
citizenship )
melibatkan peserta didik secara aktif dalam
setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan
percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Semua siswa diminta untuk Membuat gambar
/ denah berdasarkan penjelasan yang didengar.
Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah
Pandai” untuk menambah wawasan.
Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui
“Pertanyaan Pemahaman”.
Kelo
mpok
Kelo
mpok
Kelo
mpok
Kelo
mpok
Kelo
mpok
Kelo
mpok
Kelo
mpok
Kelo
mpok
Kelo
mpok
5 menit
10 menit
25 menit
Tertulis
Tertulis
Religius
Disiplin
Kreatif
Gemar
membaca
Rasa ingin
tahu
Inovatif
Kemitraan
Kreatif
Inovatif
Kreatif
Gemar
membaca
3. Menugaskan siswa untuk memberikan laporan
hasil pengamatan tentang materi yang dibahas
.
Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal
yang ada dalam buku kerja/buku paket
membiasakan peserta didik membaca dan
menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian
tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam
pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi
secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan
eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan
hasil kerja individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan
pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta
didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil
eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi
untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh
pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan
fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan,
dengan menggunakan bahasa yang baku
dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat
melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi
lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik
yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif.
Kelo,
mpok
Kelo
kelo
mpok
Indivi
du
Kelo
mpok
Kelo
mpok
Kelo
mpok
Indivi
du
Kelo
mpok
Indivi
du
Kelo
mpok
Indivi
du
Indivi
du
Indivi
du
20 menit
Tertulis
Tertulis
Observasi
Observasi
Tertulis
Tertulis
Peduli sosial
Tanggung
jawab
Disiplin
Gemar
membaca
Tanggung
jawab
Kreatif
Ulet
Kreatif
Peduli sosial
Menghargai
akan prestasi
Komonikatif
Kreatif
Rasa ingin tahu
Kreatif
Tanggung
jawab
Peduli sosial
4. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau
sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau
memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
Indivi
du
Indivi
du
Indivi
du
Indivi
du
10 menit
Observasi
Observasi
Kreatif
Disiplin
Kreatif
G. Penilaian
Indikator Pencapaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
Membuat gambar / denah Tertulis dan
penam-pilan
Uraian dan
Lembar
observasi
Buatlah denah berdasarkan
penjelasan yang didengar!
Jelaskan secara lisan
mengenai denah yang dibuat!
Gambar denah buatan sendiri
Aspek Penilaian Hasil / Nilai Keterangan
1. Kesesuaian gambar
dengan petunjuk
yang dibacakan.
5. 2. Tanda penunjuk arah
ke sebuah lokasi Bu-
mi Perkemahan
Penampilan
Penampilan siswa saat menjelaskan petunjuk denah di depan kelas.
Aspek Penilaian Hasil / Nilai Keterangan
1. Kejelasan ucapan
2. Kewajaran intonasi
3. Keberanian
H. Sumber / Alat
BSE
Gambar Denah
FORMAT KRITERIA PENILAIAN
PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1
6. LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.
.................................. ..................................
NIP : NIP :
7. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : ..................................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : IV / I
Tema : Peristiwa
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
A. Standar Kompetensi
1. Mendengarkan: Mendengarkan penjelasan tentang simbol daerah/lambang korps.
B. Kompetensi Dasar
1.2. Menjelaskan kembali secara lisan atau tertulis penjelasan tentang simbol
daerah/lambang korps.
C. Indikator
Menjelaskan secara lisan arti lambang
D. Tujuan Pembelajaran** :
Siswa dapat Mendengarkan penjelasan tentang lambang Pramuka.
Siswa dapat Mencatat pokok-pokok penjelasan tentang lambang Pramuka.
Siswa dapat Menuliskan penjelasan tentang lambang Pramuka secara terperinci
Siswa dapat Menjelaskan secara lisan arti lambang Pramuka
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan
perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung
jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan
Ketulusan ( Honesty )
E. Materi
Lambang
F. Kegiatan Pembelajaran
Mendengarkan penjelasan tentang lambang Pramuka.
Mencatat pokok-pokok penjelasan.
Menuliskan penjelasan tentang lambang secara terperinci.
Menjelaskan kembali secara lisan tentang arti lambang.
8. G. Langkah-langkah Pembelajaran:
Langkah Kegiatan
Pegorganisasian Pengendalian Diri
Kelas Waktu Penilaian
Pertemuan Pertama dan Kedua
Kegiatan Awal
Apersepsi :
– Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan
agama dan kepercayaannya masing-masing
untuk mengawali pelajaran.
motivasi :
– Mengajak siswa bertanya jawab tentang
kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi
hari sejak bangun tidur sampai anak
berangkat ke sekolah.
– Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang di
lingkungan mana siswa hidup.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Semua siswa diminta untuk Menjelaskan
kembali secara lisan atau tertulis penjelasan
tentang simbol daerah/lambang korps.
secara Dapat dipercaya ( Trustworthines),
dan perhatian ( respect ),
Guru bercerita tentang bacaan dalam buku.
melibatkan peserta didik mencari informasi
yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan
menerapkan prinsip alam takambang jadi
guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan
pembelajaran, media pembelajaran, dan
sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi
antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber
belajar lainnya; secara Peduli ( caring ),
Jujur ( fairnes ) dan memiliki nilai
Kewarganegaraan ( citizenship )
melibatkan peserta didik secara aktif dalam
setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan
percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Semua siswa diminta untuk Menjelaskan
kembali secara lisan atau tertulis penjelasan
tentang simbol daerah/lambang korps.
Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah
Pandai” untuk menambah wawasan.
Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui
“Pertanyaan Pemahaman”.
Menugaskan siswa untuk memberikan
Kelom
pok
Kelom
pok
Kelom
pok
Kelom
pok
Kelom
pok
Kelom
pok
Kelom
pok
Kelom
pok
Kelom
pok
Kelo,
5 menit
10
menit
25
menit
Religius
Rasa ingin tahu
Disiplin
Rasa ingin tahu
Kreatif
Peduli sosial
9. laporan hasil pengamatan tentang materi
yang dibahas
Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-
soal yang ada dalam buku kerja/buku paket
BSE
membiasakan peserta didik membaca dan
menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru baik
secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam
pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi
secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat
laporan eksplorasi yang dilakukan baik
lisan maupun tertulis, secara individual
maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk
menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan
pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap
keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil
eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan
refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk
memperoleh pengalaman yang bermakna
dalam mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan
fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi
kesulitan, dengan menggunakan bahasa
yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat
melakukan pengecekan hasil
eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi
lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta
didik yang kurang atau belum
mpok
Kelo
kelom
pok
Individ
u
Kelom
pok
Kelom
pok
Kelom
pok
Individ
u
Kelom
pok
Individ
u
Kelom
pok
Individ
u
Individ
u
Individ
u
Individ
u
20
menit
Tekun
Gemar membaca
Tanggung jawab
Kreatif
Gemar membaca
Inovatif
10. berpartisipasi aktif.
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik
dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses
dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau
memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil
belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
Individ
u
Individ
u
Individ
u
10
menit
H. Penilaian
Indikator Pencapaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
Menjelaskan secara lisan
arti lambang
Tertulis,
penampilan
Uraian dan
Lembar
observasi
Tuliskan penjelasan tentang
lambang Pramuka secara
terperinci !
Jelaskan secara lisan arti
lambang Pramuka !
No. Unsur Penilaian Nilai Keterangan
1.
2.
Ketelitian siswa membuat
konsep penjelasan.
Keberanian siswa menjelaskan
arti lambang Pramuka
11. 3.
4.
Gaya penyampaian di depan
kelas
Kejelasan makna lambang
Pramuka yang disampaikannya
I. Sumber / Bahan
Buku Bina Bahasa Indonesia 4A hal. 18.
Lambang Pramuka/Tunas Kelapa
FORMAT KRITERIA PENILAIAN
PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
12. Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.
.................................. ..................................
NIP : NIP :
13. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : ..................................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : IV / I
Waktu : 4 x 35 menit
A. Standar Kompetensi
2. Berbicara
Mendeskrifsikan secara lisan petunjuk penggunaan suatu alat
B. Kompetensi Dasar
2.1. Mendeskrifsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang runtut.
C. Indikator
Mendeskrifsikan tempat sesuai denah
D. Tujuan Pembelajaran** :
Siswa dapat Mengamati gambar denah
Siswa dapat Menjelaskan tempat berdasarkan denah
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan
perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung
jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan
Ketulusan ( Honesty )
E. Materi Pokok
Denah lokasi
F. Kegiatan Pembelajaran
Menjelaskan tempat sesuai denah secara tertulis
Menjelaskan denah secara lisan.
Menjelaskan denah menuju rumah
14. G. Langkah-langkah Pembelajaran
Langkah Kegiatan
Pegorganisasian
Pengendalian
Diri
Kelas Waktu Penilaian
Pertemuan Pertama dan Kedua
Kegiatan Awal
Apersepsi :
– Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan
agama dan kepercayaannya masing-masing
untuk mengawali pelajaran.
motivasi :
– Mengajak siswa bertanya jawab tentang
kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi
hari sejak bangun tidur sampai anak berangkat
ke sekolah.
– Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang di
lingkungan mana siswa hidup.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Mendeskrifsikan tempat sesuai dengan
denah atau gambar dengan kalimat yang
runtut. secara Dapat dipercaya (
Trustworthines), dan perhatian ( respect ),
Guru bercerita tentang bacaan dalam buku.
melibatkan peserta didik mencari informasi
yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan
menerapkan prinsip alam takambang jadi
guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan
pembelajaran, media pembelajaran, dan
sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi
antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber
belajar lainnya; secara Peduli ( caring ),
Jujur ( fairnes ) dan memiliki nilai
Kewarganegaraan ( citizenship )
melibatkan peserta didik secara aktif dalam
setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan
percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Mendeskrifsikan tempat sesuai dengan
denah atau gambar dengan kalimat yang
runtut.
Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah
Pandai” untuk menambah wawasan.
Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui
“Pertanyaan Pemahaman”.
Menugaskan siswa untuk memberikan
laporan hasil pengamatan tentang materi
Kelo
mpok
Kelo
mpok
Kelo
mpok
Kelo
mpok
Kelo
mpok
Kelo
mpok
Kelo
mpok
Kelo
mpok
Kelo
mpok
5 menit
10
menit
25
Tertulis
Tertulis
Religius
Disiplin
Kreatif
Gemar
membaca
Rasa ingin
tahu
Inovatif
Kemitraan
Kreatif
Inovatif
Kreatif
Gemar
membaca
Peduli sosial
15. yang dibahas
Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-
soal yang ada dalam buku kerja/buku paket
membiasakan peserta didik membaca dan
menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara
lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam
pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi
secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat
laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk
menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan
pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap
keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil
eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan
refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk
memperoleh pengalaman yang bermakna
dalam mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan
fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi
kesulitan, dengan menggunakan bahasa
yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat
melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi
lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta
didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
Kelo,
mpok
Kelo
kelo
mpok
Indivi
du
Kelo
mpok
Kelo
mpok
Kelo
mpok
Indivi
du
Kelo
mpok
Indivi
du
Kelo
mpok
Indivi
du
Indivi
du
Indivi
du
Indivi
menit
20
menit
Tertulis
Tertulis
Observasi
Observasi
Tertulis
Tertulis
Tanggung
jawab
Disiplin
Gemar
membaca
Tanggung
jawab
Kreatif
Ulet
Kreatif
Peduli sosial
Menghargai
akan prestasi
Komonikatif
Kreatif
Rasa ingin tahu
Kreatif
Tanggung
jawab
Peduli sosial
16. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau
sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses
dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau
memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil
belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
du
Indivi
du
Indivi
du
Indivi
du
10
menit
Observasi
Observasi
Kreatif
Disiplin
Kreatif
H. Penilaian
Indikator Pencapaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
Mendeskrifsikan tempat
sesuai denah
Tertulis dan
pe-nampilan
Uraian Jelaskan tempat berdasarkan
denah!
Penampilan perwakilan kelompok menjelaskan secara lisan cara menuju rumah Nugie
dari rumah Santi.
Aspek Penilaian Nilai Keterangan
1. Kejelasan ucapan
2. Kewajaran intonasi
3. Keberanian
17. Penjelasan siswa tentang denah perjalanannya dari sekolah ke rumahnya.
Aspek Penilaian Nilai Keterangan
1. Kejelasan ucapan
2. Kewajaran intonasi
3. Keberanian
I. Sumber / Alat
Buku Bina Bahasa Indonesia 4A
Gambar denah lokasi
FORMAT KRITERIA PENILAIAN
PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
19. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : ..................................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : IV / I
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit ( 2 x pertemuan)
A. Standar Kompetensi
2. Berbicara: Mendeskrifsikan secara lisan petunjuk penggunaan suatu alat.
B. Kompetensi Dasar
2.2. Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar.
C. Indikator
Menjelaskan petunjuk penggunaan alat
D. Tujuan Pembelajaran** :
Siswa dapat Memperagakan percakapan
Siswa dapat Menjawab pertanyaan
Siswa dapat Menjelaskan kembali petunjuk penggunaan alat sesuai teks percakapan
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan
perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung
jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan
Ketulusan ( Honesty )
E. Materi
Teks petunjuk penggunaan
F. Kegiatan Pembelajaran
Membaca petunjuk penggunaan alat.
Menjelaskan petunjuk penggunaan alat.
Mendiskusikan petunjuk penggunaan alat.
20. G. Langkah-langkah Pembelajaran :
Langkah Kegiatan
Pegorganisasian Pengendalian Diri
Kelas Waktu Penilaian
Pertemuan Pertama dan Kedua
Kegiatan Awal
Apersepsi :
– Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan
agama dan kepercayaannya masing-masing
untuk mengawali pelajaran.
motivasi :
– Mengajak siswa bertanya jawab tentang
kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi
hari sejak bangun tidur sampai anak
berangkat ke sekolah.
– Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang di
lingkungan mana siswa hidup.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu
alat dengan bahasa yang baik dan benar.
secara Dapat dipercaya ( Trustworthines),
dan perhatian ( respect ),
Guru bercerita tentang bacaan dalam buku.
melibatkan peserta didik mencari informasi
yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan
menerapkan prinsip alam takambang jadi
guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan
pembelajaran, media pembelajaran, dan
sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi
antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber
belajar lainnya; secara Peduli ( caring ),
Jujur ( fairnes ) dan memiliki nilai
Kewarganegaraan ( citizenship )
melibatkan peserta didik secara aktif dalam
setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan
percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu
alat dengan bahasa yang baik dan benar.
Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah
Pandai” untuk menambah wawasan.
Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui
“Pertanyaan Pemahaman”.
Menugaskan siswa untuk memberikan
laporan hasil pengamatan tentang materi
Kelom
pok
Kelom
pok
Kelom
pok
Kelom
pok
Kelom
pok
Kelom
pok
Kelom
pok
Kelom
pok
Kelom
pok
Kelo,
5
menit
10
menit
25
Tertulis
Tertulis
Religius
Disiplin
Kreatif
Gemar
membaca
Rasa ingin tahu
Inovatif
Kemitraan
Kreatif
Inovatif
Kreatif
Gemar
membaca
Peduli sosial
Tanggung
21. yang dibahas
Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-
soal yang ada dalam buku kerja/buku paket
BSE
membiasakan peserta didik membaca dan
menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru baik
secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam
pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi
secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat
laporan eksplorasi yang dilakukan baik
lisan maupun tertulis, secara individual
maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk
menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan
pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap
keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil
eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan
refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk
memperoleh pengalaman yang bermakna
dalam mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan
fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi
kesulitan, dengan menggunakan bahasa
yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat
melakukan pengecekan hasil
eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi
lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta
didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
mpok
Kelo
kelom
pok
Individ
u
Kelom
pok
Kelom
pok
Kelom
pok
Individ
u
Kelom
pok
Individ
u
Kelom
pok
Individ
u
Individ
u
Individ
u
Individ
u
menit
20
menit
Tertulis
Tertulis
Observasi
Observasi
Tertulis
Tertulis
jawab
Disiplin
Gemar
membaca
Tanggung jawab
Kreatif
Ulet
Kreatif
Peduli sosial
Menghargai akan
prestasi
Komonikatif
Kreatif
Rasa ingin tahu
Kreatif
Tanggung jawab
Peduli sosial
Kreatif
22. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik
dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses
dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau
memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil
belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
Individ
u
Individ
u
Individ
u
10
menit
Observasi
Observasi
Disiplin
Kreatif
H. Penilaian
Indikator Pencapaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
Menjelaskan petunjuk
penggunaan alat
Tertulis dan
penampil-an
Uraian Jelaskan petunjuk
penggunaan suatu alat
dengan bahasa yang baik dan
benar!
No. Unsur Penilaian Nilai Keterangan
1.
2.
3.
Kerja sama dalam kelompok
Ketelitian urutan pembuatan
petunjuk penggunaan telepon.
Keberanian siswa
menyampaikan laporan hasil
Hasil kerja siswa
Penampilan siswa
23. diskusi.
Gaya penyampaian hasil
diskusi.
I. Sumber / Alat
Buku Bina Bahasa Indonesia 4A hal. 19 dan 20.
Stapler dan Pesawat telepon.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN
PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
24. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.
.................................. ..................................
NIP : NIP :
25. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : ..................................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IV / I
Waktu : 4 x 35 menit
A. Standar Kompetensi
3. Membaca
Memahami teks agak panjang (150-200 kata), petunjuk pemakaian, makna kata dalam
kamus/ensiklopedi
B. Kompetensi Dasar
3.1. Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150-200 kata) dengan cara membaca
sekilas.
C. Indikator
Menemukan pikiran pokok teks
D. Tujuan Pembelajaran** :
Siswa dapat Membaca sekilas teks bacaan yang berjudul ”Pensil Ajaib”
Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks.
Siswa dapat Menemukan pikiran pokok bacaan masing-masing paragraf
Siswa dapat Membuat kalimat permintaan sesuai contoh yang terdapat pada teks bacaan
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan
perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung
jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan
Ketulusan ( Honesty )
E. Materi Pokok
Teks panjang
F. Kegiatan Pembelajaran
Membaca sekilas teks panjang
Menjawab pertanyaan panjang
Menemukan pikiran pokok teks panjang
26. G. Langkah-langkah Pembelajaran
Langkah Kegiatan
Pegorganisasian Pengendalian Diri
Kelas Waktu Penilaian
Pertemuan Pertama dan Kedua
Kegiatan Awal
Apersepsi :
– Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan
agama dan kepercayaannya masing-masing
untuk mengawali pelajaran.
motivasi :
– Mengajak siswa bertanya jawab tentang
kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi
hari sejak bangun tidur sampai anak berangkat
ke sekolah.
– Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang di
lingkungan mana siswa hidup.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Menemukan pikiran pokok teks agak
panjang (150-200 kata) dengan cara
membaca sekilas, secara Dapat dipercaya (
Trustworthines), dan perhatian ( respect ),
Guru bercerita tentang bacaan dalam buku.
melibatkan peserta didik mencari informasi
yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan
menerapkan prinsip alam takambang jadi
guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan
pembelajaran, media pembelajaran, dan
sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi
antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber
belajar lainnya; secara Peduli ( caring ),
Jujur ( fairnes ) dan memiliki nilai
Kewarganegaraan ( citizenship )
melibatkan peserta didik secara aktif dalam
setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan
percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Menemukan pikiran pokok teks agak
panjang (150-200 kata) dengan cara
membaca sekilas.
Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah
Pandai” untuk menambah wawasan.
Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui
“Pertanyaan Pemahaman”.
Menugaskan siswa untuk memberikan
Kelom
pok
Kelom
pok
Kelom
pok
Kelom
pok
Kelom
pok
Kelom
pok
Kelom
pok
Kelom
pok
Kelom
pok
Kelo,m
5
menit
10
menit
25
Tertulis
Tertulis
Religius
Disiplin
Kreatif
Gemar
membaca
Rasa ingin tahu
Inovatif
Kemitraan
Kreatif
Inovatif
Kreatif
Gemar
membaca
Peduli sosial
Tanggung
27. laporan hasil pengamatan tentang materi
yang dibahas
Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-
soal yang ada dalam buku kerja/buku paket
BSE
membiasakan peserta didik membaca dan
menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam
pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi
secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan
eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun
kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk
menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan
pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap
keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil
eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan
refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk
memperoleh pengalaman yang bermakna
dalam mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan
fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi
kesulitan, dengan menggunakan bahasa
yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat
melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi
lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta
didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
pok
Kelo
kelomp
ok
Individ
u
Kelom
pok
Kelom
pok
Kelom
pok
Individ
u
Kelom
pok
Individ
u
Kelom
pok
Individ
u
Individ
u
Individ
u
Individ
u
menit
20
menit
Tertulis
Tertulis
Observas
i
Observas
i
Tertulis
Tertulis
jawab
Disiplin
Gemar
membaca
Tanggung jawab
Kreatif
Ulet
Kreatif
Peduli sosial
Menghargai akan
prestasi
Komonikatif
Kreatif
Rasa ingin tahu
Kreatif
Tanggung jawab
Peduli sosial
Kreatif
28. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau
sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses
dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau
memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil
belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
Individ
u
Individ
u
Individ
u
10
menit
Observas
i
Observas
i
Disiplin
Kreatif
H. Penilaian
Indikator Pencapaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
Menemukan pikiran pokok
teks
Tertulis Lembar
observasi
Buatlah kalimat permintaan
sesuai contoh yang terdapat
pada teks bacaan!
No. Unsur Penilaian
Nilai dengan Bobot
( 1 – 5 )
Keterangan
1.
2.
3.
Ketepatan menentukan pikiran
pokok paragraf
Keruntutan menyusun kata
menjadi kalimat
Ketepatan menggunakan ejaan.
29. I. Sumber / Alat
Buku Bina Bahasa Indonesia 4A hal. 4 – 5
FORMAT KRITERIA PENILAIAN
PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.
31. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : ..................................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : IV / I
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan)
A. Standar Kompetensi
3. Membaca
Memahami teks agak panjang (150-200 kata), petunjuk pemakaian, makna kata dalam
kamus/ensiklopedi
B. Kompetensi Dasar
3.2. Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk pemakaian yang dibaca.
C. Indikator
Melakukan sesuatu sesuai petunjuk
D. Tujuan Pembelajaran** :
Siswa dapat Membaca sekilas
Siswa dapat Menjawab pertanyaan
Siswa dapat Mencatat petunjuk dalam bacaan
Siswa dapat Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk yang dibaca
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan
perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung
jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan
Ketulusan ( Honesty )
E. Materi
Teks bacaan berisi petunjuk pemakaian
F. Kegiatan Pembelajaran
Membaca teks berisi petunjuk pemakaian.
Membuat ringkasan
Menjelaskan petunjuk
Memperagakan petunjuk pemakaian sesuatu sesuai teks yang dibaca.
Menanggapi penjelasan
32. G. Langkah-langkah Pembelajaran
Langkah Kegiatan
Pegorganisasian Pengendalian Diri
Kelas Waktu Penilaian
Pertemuan Pertama dan Kedua
Kegiatan Awal
Apersepsi :
– Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan
agama dan kepercayaannya masing-masing
untuk mengawali pelajaran.
motivasi :
a. Mengajak siswa bertanya jawab
tentang kegiatan apa saja yang
dilakukan pada pagi hari sejak
bangun tidur sampai anak berangkat
ke sekolah.
b. Dilanjutkan dengan bertanya jawab
tentang di lingkungan mana siswa
hidup.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk
pemakaian yang dibaca, secara Dapat
dipercaya ( Trustworthines), dan perhatian (
respect ),
Guru bercerita tentang bacaan dalam buku.
melibatkan peserta didik mencari informasi
yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan
prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan
pembelajaran, media pembelajaran, dan
sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta
didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
secara Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan
memiliki nilai Kewarganegaraan (
citizenship )
melibatkan peserta didik secara aktif dalam
setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan
percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk
pemakaian yang dibaca.
Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah
Pandai” untuk menambah wawasan.
Kelo
mpok
Kelo
mpok
Kelo
mpok
Kelo
mpok
Kelo
mpok
Kelo
mpok
Kelo
mpok
Kelo
mpok
Kelo
mpok
5
menit
10
menit
Tertulis
Tertulis
Religius
Disiplin
Kreatif
Gemar membaca
Rasa ingin tahu
Inovatif
Kemitraan
Kreatif
Inovatif
Kreatif
Gemar membaca
Peduli sosial
Tanggung jawab
33. Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui
“Pertanyaan Pemahaman”.
Menugaskan siswa untuk memberikan laporan
hasil pengamatan tentang materi yang dibahas
Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal
yang ada dalam buku kerja/buku paket BSE
membiasakan peserta didik membaca dan
menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian
tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam
pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi
secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan
eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan
hasil kerja individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan
pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta
didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil
eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi
untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh
pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan
fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan,
dengan menggunakan bahasa yang baku
dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat
melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi
lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik
yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif.
Kelo,
mpok
Kelo
kelo
mpok
Indivi
du
Kelo
mpok
Kelo
mpok
Kelo
mpok
Indivi
du
Kelo
mpok
Indivi
du
Kelo
mpok
Indivi
du
Indivi
du
Indivi
du
25
menit
20
menit
Tertulis
Tertulis
Observasi
Observasi
Tertulis
Tertulis
Disiplin
Gemar membaca
Tanggung jawab
Kreatif
Ulet
Kreatif
Peduli sosial
Menghargai akan
prestasi
Komonikatif
Kreatif
Rasa ingin tahu
Kreatif
Tanggung jawab
Peduli sosial
Kreatif
34. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau
sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau
memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
Indivi
du
Indivi
du
Indivi
du
Indivi
du
10
menit
Observasi
Observasi
Disiplin
Kreatif
H. Penilaian
Indikator Pencapaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
Melakukan sesuatu sesuai
petunjuk
Proses dan
produk
Lembar
observasi
Lakukanlah sesuatu
berdasarkan petunjuk yang
dibaca
No. Unsur Penilaian Nilai Keterangan
1.
2.
Kerja sama dalam kelompok
Keberanian menjelaskan di
depan teman
Gaya Penyampaian
Penampilan siswa
mewakili kelompok
35. 3. Keberanian menerima kritik
I. Sumber / Alat
Buku Bina Bahasa Indonesia 4A
FORMAT KRITERIA PENILAIAN
PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
36. Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.
.................................. ..................................
NIP : NIP :
37. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : ..................................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / semester : IV / I
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
A. Standar Kompoetensi
3. Membaca
Memahami teks agak panjang (150-200 kata), petunjuk pemakaian, makna kata dalam
kamus/ensiklopedi
B. Kompoetensi Dasar
3.3. Menemukan makna dan informasi secara tepat dalam kamus / ensiklopedi melalui
membaca memindai.
C. Indikator
Menemukan makna kata dalam kamus/ensiklopedi
D. Tujuan Pembelajaran** :
Siswa dapat Membaca teks yang berjudul ”Kereta Api Dulu dan Sekarang”
Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai isi bacaan
Siswa dapat Menjelaskan cara menggunakan kamus
Siswa dapat Membuat daftar kata sukar dan menemukan artinya dalam kamus
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan
perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung
jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan
Ketulusan ( Honesty )
E. Materi
Kamus / Ensiklopedi Anak Nasional.
F. Kegiatan Pembelajaran
Membaca teks
Menjawab pertanyaan bacaan
Menggunakan kamus
Menemukan makna kata sukar dalam kamus / ensiklopedi.
38. G. Langkah-langkah Pembelajaran
Langkah Kegiatan
Pegorganisasian Pengendalian Diri
Kelas Waktu Penilaian
Pertemuan Pertama dan Kedua
Kegiatan Awal
Apersepsi :
– Mengajak semua siswa berdoa sesuai
dengan agama dan kepercayaannya
masing-masing untuk mengawali
pelajaran.
motivasi :
– Mengajak siswa bertanya jawab tentang
kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi
hari sejak bangun tidur sampai anak
berangkat ke sekolah.
– Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang
di lingkungan mana siswa hidup.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Menemukan makna dan informasi
secara tepat dalam kamus / ensiklopedi
melalui membaca memindai, secara
Dapat dipercaya ( Trustworthines), dan
perhatian ( respect ),
Guru bercerita tentang bacaan dalam
buku.
melibatkan peserta didik mencari
informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari
dengan menerapkan prinsip alam
takambang jadi guru dan belajar dari
aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan
pembelajaran, media pembelajaran, dan
sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi
antarpeserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya; secara Peduli (
caring ), Jujur ( fairnes ) dan memiliki
nilai Kewarganegaraan ( citizenship )
melibatkan peserta didik secara aktif
dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan
percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Menemukan makna dan informasi
secara tepat dalam kamus / ensiklopedi
melalui membaca memindai.
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelo,mpok
Kelo
kelompok
Individu
5 menit
10
menit
25
Tertulis
Tertulis
Religius
Disiplin
Kreatif
Gemar membaca
Rasa ingin tahu
Inovatif
Kemitraan
Kreatif
Inovatif
Kreatif
Gemar membaca
Peduli sosial
Tanggung jawab
39. Mengajak siswa menyimak “Saya
Tambah Pandai” untuk menambah
wawasan.
Mengajak siswa untuk berdiskusi
melalui “Pertanyaan Pemahaman”.
Menugaskan siswa untuk memberikan
laporan hasil pengamatan tentang materi
yang dibahas.
Mengajak siswa untuk mengerjakan
soal-soal yang ada dalam buku
kerja/buku paket BSE
membiasakan peserta didik membaca
dan menulis yang beragam melalui
tugas-tugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru baik
secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan masalah,
dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam
pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi
secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat
laporan eksplorasi yang dilakukan baik
lisan maupun tertulis, secara individual
maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk
menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan
pameran, turnamen, festival, serta
produk yang dihasilkan;
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap
keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil
eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan
refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk
memperoleh pengalaman yang
bermakna dalam mencapai kompetensi
dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan
fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Individu
Kelompok
Individu
Kelompok
Individu
Individu
Individu
Individu
Individu
Individu
Individu
menit
20
menit
Tertulis
Tertulis
Observasi
Observasi
Tertulis
Tertulis
Disiplin
Gemar membaca
Tanggung jawab
Kreatif
Ulet
Kreatif
Peduli sosial
Menghargai akan
prestasi
Komonikatif
Kreatif
Rasa ingin tahu
Kreatif
Tanggung jawab
Peduli sosial
Kreatif
40. membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik
dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi;
memberi informasi untuk
bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta
didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik
dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram;
memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling
dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.
10
menit
Observasi
Observasi
Disiplin
Kreatif
H. Penilaian
Indikator Pencapaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
Menemukan makna kata
dalam kamus/ensiklopedi
Proses dan
produk
Tertulis dan
penampil-an
Jelaskan cara menggunakan
kamus!
Buatlah daftar kata sukar dan
menemukan artinya dalam
kamus!
No. Unsur Penilaian Nilai Keterangan
1.
2.
Kekompakan dalam kelompok
Ketepatan dalam
41. 3.
4.
menggunakan kamus
Ketepatan menggunakan kata
sulit dalam kalimat
Keberanian dalam
menyampaikan laporan
I. Sumber / Alat
Buku Bina Bahasa Indonesia 4A
Kamus dan Ensiklopedi
1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah
4
3
2
1
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Kerjasama
Partisipasi
* bekerjasama
* kadang-kadang kerjasama
* tidak bekerjasama
* aktif berpartisipasi
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
4
2
1
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
Kerjasama Partisipasi
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
42. Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.
.................................. ..................................
NIP : NIP :
43. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : ..................................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : IV / I
Alokasi waktu : 4 x 35 menit
A. Standar /Kompetensi
4. Menulis
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk
percakapan, petunjuk, cerita, dan surat.
B. Kompetensi Dasar
4.1. Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan memperhatikan penggunaan ejaan (
tanda titik dua dan tanda petik ).
C. Indikator
Melengkapi percakapan rumpang
D. Tujuan Pembelajaran** :
Siswa dapat Membaca teks percakapan yang berjudul”Calon Ilmuan”
Siswa dapat Menjawab per-tanyaan sesuai isi percakapan
Siswa dapat Melengkapi percakapan rumpang.
Siswa dapat Memberi tanggapan terhadap pokok permasalahan
Siswa dapat Menggunakan tanda titik dua (:) dan tanda titik dalam kalimat
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan
perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung
jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan
Ketulusan ( Honesty )
E. Materi
Percakapan rumpang.
F. Kegiatan Pembelajaran
Membaca teks cerita.
Menjawab pertanyaan
Mengubah teks cerita ke dalam bentuk percakapan.
Memperagakan percakapan sesuai teks yang dibuat.
44. G. Langkah-langkah Pembelajaran
Langkah Kegiatan
Pegorganisasian Pengendalian Diri
Kelas Waktu Penilaian
Pertemuan Pertama dan Kedua
Kegiatan Awal
Apersepsi :
– Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan
agama dan kepercayaannya masing-masing
untuk mengawali pelajaran.
motivasi :
– Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan
apa saja yang dilakukan pada pagi hari sejak
bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah.
– Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang di
lingkungan mana siswa hidup.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Melengkapi percakapan yang belum selesai
dengan memperhatikan penggunaan ejaan (
tanda titik dua dan tanda petik ), secara Dapat
dipercaya ( Trustworthines), dan perhatian (
respect ),
Guru bercerita tentang bacaan dalam buku.
melibatkan peserta didik mencari informasi
yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan
prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan
pembelajaran, media pembelajaran, dan
sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta
didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
secara Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan
memiliki nilai Kewarganegaraan (
citizenship )
melibatkan peserta didik secara aktif dalam
setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan
percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Melengkapi percakapan yang belum selesai
dengan memperhatikan penggunaan ejaan (
tanda titik dua dan tanda petik ).
Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah
Pandai” untuk menambah wawasan.
Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui
“Pertanyaan Pemahaman”.
Kelo
mpok
Kelo
mpok
Kelo
mpok
Kelo
mpok
Kelo
mpok
Kelo
mpok
Kelo
mpok
Kelo
mpok
Kelo
mpok
5
menit
10
menit
Tertulis
Tertulis
Religius
Disiplin
Kreatif
Gemar
membaca
Rasa ingin tahu
Inovatif
Kemitraan
Kreatif
Inovatif
Kreatif
Gemar
membaca
Peduli sosial
45. Menugaskan siswa untuk memberikan laporan
hasil pengamatan tentang materi yang dibahas
Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal
yang ada dalam buku kerja/buku paket BSE
membiasakan peserta didik membaca dan
menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian
tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam
pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi
secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan
eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan
hasil kerja individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan
pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta
didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil
eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi
untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh
pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan
fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan,
dengan menggunakan bahasa yang baku
dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat
melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi
lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik
yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif.
Kegiatan Penutup
Kelo,
mpok
Kelo
kelo
mpok
Indivi
du
Kelo
mpok
Kelo
mpok
Kelo
mpok
Indivi
du
Kelo
mpok
Indivi
du
Kelo
mpok
Indivi
du
Indivi
du
Indivi
du
Indivi
25
menit
20
menit
Tertulis
Tertulis
Observasi
Observasi
Tertulis
Tertulis
Tanggung
jawab
Disiplin
Gemar
membaca
Tanggung jawab
Kreatif
Ulet
Kreatif
Peduli sosial
Menghargai akan
prestasi
Komonikatif
Kreatif
Rasa ingin tahu
Kreatif
Tanggung jawab
Peduli sosial
46. Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau
sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau
memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
du
Indivi
du
Indivi
du
Indivi
du
10
menit
Observasi
Observasi
Kreatif
Disiplin
Kreatif
H. Penilaian
Indikator Pencapaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
Melengkapi percakapan
rumpang
Proses dan
produk
Tertulis Jawablah pertanyaan sesuai isi
percakapan!
No. Unsur Penilaian Nilai Keterangan
1.
2.
Keruntutan kalimat percakapan
Penggunaan tanda baca
47. 3. Keruntutan cerita
I. Sumber / Alat
Buku Bina Bahasa Indonesia 4A
FORMAT KRITERIA PENILAIAN
PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
49. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : ..................................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : IV / I
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
A. Standar Kompetensi
4. Menulis
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk
percakapan, petunjuk, cerita, dan surat.
B. Kompetensi Dasar
4.2. Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu atau penjelasan tentang cara membuat
sesuatu.
C. Indikator
Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu
D. Tujuan Pembelajaran** :
Siswa dapat Membaca teks berisi petunjuk melakukan suatu percobaan
Siswa dapat Mengurutkan petunjuk melakukan sesuatu sesuai gambar
Siswa dapat Menulis petunjuk melakukan sesuatu
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan
perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung
jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan
Ketulusan ( Honesty )
E. Materi
Petunjuk melakukan sesuatu.
F. Kegiatan Pembelajaran
Membaca teks berisi petunjuk melakukan suatu percobaan.
Mengurutkan petunjuk melakukan sesuatu sesuai gambar.
Menulis petunjuk melakukan sesuatu.
50. G. Langkah-langkah Pembelajaran
Langkah Kegiatan
Pegorganisasian
Pengendalian
Diri
Kelas Waktu Penilaian
Pertemuan Pertama dan Kedua
Kegiatan Awal
Apersepsi :
– Mengajak semua siswa berdoa sesuai
dengan agama dan kepercayaannya
masing-masing untuk mengawali pelajaran.
motivasi :
– Mengajak siswa bertanya jawab tentang
kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi
hari sejak bangun tidur sampai anak
berangkat ke sekolah.
– Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang
di lingkungan mana siswa hidup.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Menulis petunjuk untuk melakukan
sesuatu atau penjelasan tentang cara
membuat sesuatu, secara Dapat
dipercaya ( Trustworthines), dan
perhatian ( respect ),
Guru bercerita tentang bacaan dalam
buku.
melibatkan peserta didik mencari
informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari
dengan menerapkan prinsip alam
takambang jadi guru dan belajar dari
aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan
pembelajaran, media pembelajaran, dan
sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi
antarpeserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya; secara Peduli (
caring ), Jujur ( fairnes ) dan memiliki
nilai Kewarganegaraan ( citizenship )
melibatkan peserta didik secara aktif
dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan
percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Menulis petunjuk untuk melakukan
sesuatu atau penjelasan tentang cara
membuat sesuatu.
Mengajak siswa menyimak “Saya
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelo,mpok
Kelo
kelompok
Individu
5
menit
10
menit
Tertulis
Tertulis
Religius
Disiplin
Kreatif
Gemar
membaca
Rasa ingin tahu
Inovatif
Kemitraan
Kreatif
Inovatif
Kreatif
Gemar
membaca
Peduli sosial
51. Tambah Pandai” untuk menambah
wawasan.
Mengajak siswa untuk berdiskusi
melalui “Pertanyaan Pemahaman”.
Menugaskan siswa untuk memberikan
laporan hasil pengamatan tentang materi
yang dibahas
Mengajak siswa untuk mengerjakan
soal-soal yang ada dalam buku
kerja/buku paket BSE
membiasakan peserta didik membaca
dan menulis yang beragam melalui
tugas-tugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru baik
secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan masalah,
dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam
pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi
secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat
laporan eksplorasi yang dilakukan baik
lisan maupun tertulis, secara individual
maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk
menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan
pameran, turnamen, festival, serta
produk yang dihasilkan;
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap
keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil
eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan
refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk
memperoleh pengalaman yang bermakna
dalam mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan
fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Individu
Kelompok
Individu
Kelompok
Individu
Individu
Individu
Individu
Individu
Individu
Individu
25
menit
20
menit
Tertulis
Tertulis
Observasi
Observasi
Tertulis
Tertulis
Tanggung
jawab
Disiplin
Gemar
membaca
Tanggung
jawab
Kreatif
Ulet
Kreatif
Peduli sosial
Menghargai akan
prestasi
Komonikatif
Kreatif
Rasa ingin tahu
Kreatif
Tanggung jawab
Peduli sosial
52. dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi;
memberi informasi untuk
bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta
didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik
dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram;
memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling
dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.
10
menit
Observasi
Observasi
Kreatif
Disiplin
Kreatif
H. Penilaian
Indikator Pencapaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
Menulis petunjuk untuk
melakukan sesuatu
Tertulis Tertulis dan
penampil-an
Tulislah petunjuk melakukan
sesuatu
No. Unsur Penilaian Nilai Keterangan
1.
2.
Bila urutannya hanya benar 1
diberi skor 2
Bila 2 kalimat yang urutannya
benar diberi skor 5
Bila 3 kalimat berurutan diberi
Urutan petunjuk
melakukan sesuatu yang
dibuat siswa
53. 3.
4.
skor 8
Bila semua kalimat berurutan
diberi skor 10
I. Sumber / Alat
Buku Bina Bahasa Indonesia 4A
FORMAT KRITERIA PENILAIAN
PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
55. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : ..................................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : IV / I
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan)
A. Standar Kompetensi
4. Menulis
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk
percakapan, petunjuk, cerita, dan surat
B. Kompetensi Dasar
4.3. Melengkapi bagian cerita yang hilang dengan menggunakan kata/kalimat yang tepat.
C. Indikator
Melengkapi cerita rumpang
D. Tujuan Pembelajaran** :
Siswa dapat Membaca cerita yang rumpang ”Celengan Beni”
Siswa dapat Melengkapi cerita “Celengan Beni” dengan kata atau kalimat yang tepat.
Siswa dapat Menggunakan tanda titik dan tanda baca lainnya dalam konteks kalimat
atau teks bacaan
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan
perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung
jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan
Ketulusan ( Honesty )
E. Materi
Cerita Rumpang
F. Kegiatan Pembelajaran
Membaca cerita yang masih rumpang.
Melanjutkan/melengkapi cerita
Memahami penggunaan tanda titik.
Menggunakan tanda titik dan tanda baca lainnya.
56. G. Langkah-langkah Pembelajaran:
Langkah Kegiatan
Pegorganisasian
Pengendalian
Diri
Kelas Waktu Penilaian
Pertemuan Pertama dan Kedua
Kegiatan Awal
Apersepsi :
– Mengajak semua siswa berdoa sesuai
dengan agama dan kepercayaannya masing-
masing untuk mengawali pelajaran.
motivasi :
– Mengajak siswa bertanya jawab tentang
kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi
hari sejak bangun tidur sampai anak
berangkat ke sekolah.
– Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang
di lingkungan mana siswa hidup.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Melengkapi bagian cerita yang hilang
dengan menggunakan kata/kalimat yang
tepat, secara Dapat dipercaya (
Trustworthines), dan perhatian ( respect
),
Guru bercerita tentang bacaan dalam
buku.
melibatkan peserta didik mencari
informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari
dengan menerapkan prinsip alam
takambang jadi guru dan belajar dari
aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan
pembelajaran, media pembelajaran, dan
sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi
antarpeserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya; secara Peduli (
caring ), Jujur ( fairnes ) dan memiliki
nilai Kewarganegaraan ( citizenship )
melibatkan peserta didik secara aktif
dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan
percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Melengkapi bagian cerita yang hilang
dengan menggunakan kata/kalimat yang
tepat.
Mengajak siswa menyimak “Saya
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelo,mpok
Kelo
kelompok
Individu
5
menit
10
menit
Tertulis
Tertulis
Religius
Disiplin
Kreatif
Gemar
membaca
Rasa ingin tahu
Inovatif
Kemitraan
Kreatif
Inovatif
Kreatif
Gemar
membaca
Peduli sosial
57. Tambah Pandai” untuk menambah
wawasan.
Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui
“Pertanyaan Pemahaman”.
Menugaskan siswa untuk memberikan
laporan hasil pengamatan tentang materi
yang dibahas .
Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-
soal yang ada dalam buku kerja/buku
paket BSE
membiasakan peserta didik membaca dan
menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru baik
secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan masalah,
dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam
pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi
secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat
laporan eksplorasi yang dilakukan baik
lisan maupun tertulis, secara individual
maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk
menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan
pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap
keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil
eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan
refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk
memperoleh pengalaman yang bermakna
dalam mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan
fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Individu
Kelompok
Individu
Kelompok
Individu
Individu
Individu
Individu
Individu
Individu
Individu
25
menit
20
menit
Tertulis
Tertulis
Observasi
Observasi
Tertulis
Tertulis
Tanggung
jawab
Disiplin
Gemar
membaca
Tanggung
jawab
Kreatif
Ulet
Kreatif
Peduli sosial
Menghargai akan
prestasi
Komonikatif
Kreatif
Rasa ingin tahu
Kreatif
Tanggung jawab
Peduli sosial
58. dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi;
memberi informasi untuk
bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta
didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik
dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram;
memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling
dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.
10
menit
Observasi
Observasi
Kreatif
Disiplin
Kreatif
H. Penilaian:
Indikator Pencapaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
Melengkapi cerita
rumpang
Tertulis Tertulis dan
penampil-an
Lengkapi-lah cerita
“Celengan Beni” dengan kata
atau kalimat yang tepat!
No. Unsur Penilaian nilai Keterangan
1.
2.
Kekompakan dalam kelompok.
Kecermatan memilih kalimat
untuk melengkapi cerita rumpang.
Penampilan dan Cerita
lengkap.
59. 3.
4.
5.
Ketepatan menggunakan tanda
baca titik, koma, dll.
Keberanian tampil ke depan kelas.
Lafal, intonasi, dan mimik dalam
membaca cerita.
I. Sumber / Alat
Buku Bina Bahasa Indonesia 4A
FORMAT KRITERIA PENILAIAN
PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
61. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : ..................................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : IV / I
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan)
A. Standar Kompetensi
4. Menulis
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk
percakapan, petunjuk, cerita, dan surat.
B. Kompetensi Dasar
4.4. Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman atau cita-cita dengan bahasa
yang baik dan benar dan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik,
tanda koma, dll.)
C. Indikator
Menulis surat untuk teman sebaya
D. Tujuan Pembelajaran** :
Siswa dapat Membaca contoh surat untuk teman sebaya
Siswa dapat Menggunakan tanda koma untuk memisah-kan kata-kata dalam suatu
pemerincian
Siswa dapat Membubuhkan tanda koma dalam kalimat
Siswa dapat Menulis bagian-bagian surat
Siswa dapat Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan
perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung
jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan
Ketulusan ( Honesty )
E. Materi
Contoh surat pribadi
F. Kegiatan Pembelajaran
Membaca contoh surat untuk teman sebaya.
Memahami penggunaan tanda koma.
Membubuhkan tanda koma.
Menulis bagian-bagian surat.
Menulis surat untuk teman sebaya.
62. G. Langkah-langkah Pembelajaran
Langkah Kegiatan
Pegorganisasian
Pengendalian
Diri
Kelas Waktu Penilaian
Pertemuan Pertama dan Kedua
Kegiatan Awal
Apersepsi :
– Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan
agama dan kepercayaannya masing-masing
untuk mengawali pelajaran.
motivasi :
– Mengajak siswa bertanya jawab tentang
kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi
hari sejak bangun tidur sampai anak
berangkat ke sekolah.
– Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang
di lingkungan mana siswa hidup.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Menulis surat untuk teman sebaya tentang
pengalaman atau cita-cita dengan bahasa
yang baik dan benar dan memperhatikan
penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik,
tanda koma, dll.),
secara Dapat dipercaya (
Trustworthines), dan perhatian ( respect ),
Guru bercerita tentang bacaan dalam buku.
melibatkan peserta didik mencari
informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari
dengan menerapkan prinsip alam
takambang jadi guru dan belajar dari
aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan
pembelajaran, media pembelajaran, dan
sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi
antarpeserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya; secara Peduli (
caring ), Jujur ( fairnes ) dan memiliki
nilai Kewarganegaraan ( citizenship )
melibatkan peserta didik secara aktif
dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan
percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Menulis surat untuk teman sebaya tentang
pengalaman atau cita-cita dengan bahasa
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelo,mpok
Kelo
kelompok
5
menit
10
menit
Tertulis
Tertulis
Religius
Disiplin
Kreatif
Gemar
membaca
Rasa ingin tahu
Inovatif
Kemitraan
Kreatif
Inovatif
Kreatif
Gemar
membaca
63. yang baik dan benar dan memperhatikan
penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik,
tanda koma, dll.)
Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah
Pandai” untuk menambah wawasan.
Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui
“Pertanyaan Pemahaman”.
Menugaskan siswa untuk memberikan
laporan hasil pengamatan tentang materi
yang dibahas
Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-
soal yang ada dalam buku kerja/buku
paket BSE
membiasakan peserta didik membaca dan
menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru baik
secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam
pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi
secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat
laporan eksplorasi yang dilakukan baik
lisan maupun tertulis, secara individual
maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk
menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan
pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap
keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil
eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan
refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk
memperoleh pengalaman yang bermakna
dalam mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan
fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi
kesulitan, dengan menggunakan
bahasa yang baku dan benar;
Individu
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Individu
Kelompok
Individu
Kelompok
Individu
Individu
Individu
Individu
Individu
Individu
Individu
25
menit
20
menit
Tertulis
Tertulis
Observasi
Observasi
Tertulis
Tertulis
Peduli sosial
Tanggung
jawab
Disiplin
Gemar
membaca
Tanggung
jawab
Kreatif
Ulet
Kreatif
Peduli sosial
Menghargai akan
prestasi
Komonikatif
Kreatif
Rasa ingin tahu
Kreatif
Tanggung jawab
Peduli sosial
64. membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik
dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi;
memberi informasi untuk
bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta
didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik
dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses
dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling
dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.
10
menit
Observasi
Observasi
Kreatif
Disiplin
Kreatif
H. Penilaian
Indikator Pencapaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
Menulis surat untuk teman
sebaya
Tertulis Tertulis dan
penampil-an
Tulislah surat untuk teman
sebaya tentang pengala-man!
No. Unsur Penilaian Nilai Keterangan
1.
2.
3.
Pesan yang ingin disampaikan
Bagian-bagian surat
Penggunaan tanda baca
65. I. Sumber / Alat
Buku Bina Bahasa Indonesia 4A
FORMAT KRITERIA PENILAIAN
PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.
67. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
P
PE
ER
RA
AN
NG
GK
KA
AT
T P
PE
EM
MB
BE
EL
LA
AJ
JA
AR
RA
AN
N
R
RE
EN
NC
CA
AN
NA
A P
PE
EL
LA
AK
KS
SA
AN
NA
AA
AN
N P
PE
EM
MB
BE
EL
LA
AJ
JA
AR
RA
AN
N
(
(R
RP
PP
P)
)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas/Semester : IV/2
Nama Guru : ...........................
NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
68. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : ..................................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : IV / 2
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
5. Mendengarkan pengumuman
B. KOMPETENSI DASAR
5.1 Menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan
C. Indikator
Menulis-kan pokok-pokok pengumuman
Menuliskan isi pengumuman
Menyampaikan kembali isi
D. TUJUAN PEMBELAJARAN**
Siswa dapat menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan dengan lafal dan
intonasi yang tepat.
Siswa mende-ngarkan pengumuman yang diba cakan
Siswa mencatat pokok-pokok pengumuman
Siswa menuliskan isi pengumuman ke dalam beberapa kalimat
Siswa mende-ngarkan pengu-muman dengan topik berbeda
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan
perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung
jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan
Ketulusan ( Honesty )
E. MATERI AJAR
Teks pengumuman
F. METODE PEMBELAJARAN:
Ceramah, latihan, dan penugasan.
69. G. KEGIATAN PEMBELAJARAN:
Langkah Kegiatan
Pegorganisasian
Pengendalian
Diri
Kelas Waktu Penilaian
Pertemuan Pertama dan Kedua
Kegiatan Awal
Apersepsi :
– Mengajak semua siswa berdoa sesuai
dengan agama dan kepercayaannya
masing-masing untuk mengawali
pelajaran.
motivasi :
– Mengajak siswa bertanya jawab tentang
kegiatan apa saja yang dilakukan pada
pagi hari sejak bangun tidur sampai anak
berangkat ke sekolah.
– Dilanjutkan dengan bertanya jawab
tentang di lingkungan mana siswa hidup.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Menyampaikan kembali isi
pengumuman yang dibacakan, secara
Dapat dipercaya ( Trustworthines), dan
perhatian ( respect )
Guru bercerita tentang bacaan dalam
buku.
melibatkan peserta didik mencari
informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari
dengan menerapkan prinsip alam
takambang jadi guru dan belajar dari
aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan
pembelajaran, media pembelajaran, dan
sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi
antarpeserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya; secara Peduli (
caring ), Jujur ( fairnes ) dan memiliki
nilai Kewarganegaraan ( citizenship )
melibatkan peserta didik secara aktif
dalam setiap kegiatan pembelajaran;
dan
memfasilitasi peserta didik melakukan
percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Menyampaikan kembali isi
pengumuman yang dibacakan.
Mengajak siswa menyimak “Saya
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Kelo,mpok
Kelo
kelompok
5 menit
10
menit
Tertulis
Tertulis
Religius
Disiplin
Kreatif
Gemar
membaca
Rasa ingin tahu
Inovatif
Kemitraan
Kreatif
Inovatif
Kreatif
Gemar
membaca
70. Tambah Pandai” untuk menambah
wawasan.
Mengajak siswa untuk berdiskusi
melalui “Pertanyaan Pemahaman”.
Menugaskan siswa untuk memberikan
laporan hasil pengamatan tentang
materi yang dibahas
Mengajak siswa untuk mengerjakan
soal-soal yang ada dalam buku
kerja/buku paket BSE
membiasakan peserta didik membaca
dan menulis yang beragam melalui
tugas-tugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru baik
secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan masalah,
dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam
pembelajaran kooperatif dan
kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik
berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat
laporan eksplorasi yang dilakukan baik
lisan maupun tertulis, secara individual
maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk
menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan
pameran, turnamen, festival, serta
produk yang dihasilkan;
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap
keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil
eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan
refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk
memperoleh pengalaman yang
bermakna dalam mencapai kompetensi
dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan
fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
Individu
Kelompok
Kelompok
Kelompok
Individu
Kelompok
Individu
Kelompok
Individu
Individu
Individu
Individu
Individu
Individu
Individu
25
menit
20
menit
Tertulis
Tertulis
Observasi
Observasi
Tertulis
Tertulis
Peduli sosial
Tanggung
jawab
Disiplin
Gemar
membaca
Tanggung
jawab
Kreatif
Ulet
Kreatif
Peduli sosial
Menghargai akan
prestasi
Komonikatif
Kreatif
Rasa ingin tahu
Kreatif
Tanggung jawab
Peduli sosial
71. membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik
dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi;
memberi informasi untuk
bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada
peserta didik yang kurang atau
belum berpartisipasi aktif.
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik
dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram;
memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling
dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.
10
menit
Observasi
Observasi
Kreatif
Disiplin
Kreatif
H. ALAT DAN SUMBER BELAJAR:
Standar isi
Buku Bina Bahasa Indonesia 4b
Surat kabar dan majalah
I. PENILAIAN
Indikator Pencapaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
Menulis-kan pokok-pokok
pengumuman
Menuliskan isi
pengumuman
Menyampaikan kembali isi
Teknik tes:
Lisan
Non tes:
perbuatan
Bentuk:
Unjuk kerja
Instrumen:
Lembar
penilaian
Tulislah isi pengumuman ke
dalam beberapa kalimat!
Sampaikanlah isi pengu-
muman dengan intonasi, lafal,
dan ekspresi yang tepat!
72. pengumuman
Mende-ngarkan
pengumuman lain dan
menyampaikan nya
kembali
unjuk kerja
____________________________________________________________________________
Catatan / saran:
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
____________________________________________________________________________
FORMAT KRITERIA PENILAIAN
PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
3.
Pengetahuan
Praktek
Sikap
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
73. CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.
.................................. ..................................
NIP : NIP :
74. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : ..................................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : IV / 2
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
A. STANDAR KOMPETENSI:
5. Mengarkan pembacaan pantun.
B. KOMPETENSI DASAR:
5.2 Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat.
C. INDIKATOR
Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat
Menjawab pertanyaan ten tang isi pantun
D. TUJUAN PEMBELAJARAN**:
Siswa dapat menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Siswa mendengarkan pembacaan pantun
Siswa menirukan pembacaan pantun
Siswa menjelaskan isi pantun dengan cara menjawab pertanyaan
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan
perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung
jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan
Ketulusan ( Honesty )
E. MATERI:
Pantun anak
Gambar yang berhubungan dengan pantun
F. METODE PEMBELAJARAN:
Pemberian tugas
Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN:
Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
- Guru menjelaskan kepada siswa untuk memperhatikan gambar ketika
mendengarkan pembacaan pantun, karena gambar tersebut berhubungan dengan
pantun yang dibacakan.
Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Guru membacakan pantun anak dengan suara yang jelas sambil menunjukkan
gambar yang menceritakan tentang isi pantun.
Siswa mendengarkan guru membacakan pantun sambil memperhatikan gambar
yang menceritakan isi pantun pada buku Bina Bahasa Indonesia
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
75. Siswa menirukan guru membacakan tiga buah pantun yang terdapat pada
lampiran buku Bina Bahasa Indonesia 4b dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Siswa mencatat ketiga pantun tersebut ke dalam buku tugasnya.
Guru mengajukan pertanyaan tentang isi pantun yang dibacakan.
Siswa menjawab pertanyaan dengan mendiskusikan bersama kelompoknya.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Siswa diminta mencari pantun anak bersama kelompoknya. Kemudian,
membacakannya di depan kelas dengan lafal dan intonasi yang tepat.
H. ALAT DAN SUMBER:
Standar Isi
Buku Bina Bahasa Indonesia 4b
Surat kabar dan majalah anak.
I. PENILAIAN:
Indikator Pencapaian
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
Menirukan pembacaan
pantun anak dengan lafal
dan intonasi yang tepat
Menjawab pertanyaan ten
tang isi pantun
Teknis tes:
tertulis
Non tes:
perbuatan
Bentuk:
produk dan
penugasan
Instrumen:
daftar tugas
Jelaskan isi pantun dengan
cara menjawab pertanyaan!
____________________________________________________________________________
Catatan / Saran:
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
....................
____________________________________________________________________________
FORMAT KRITERIA PENILAIAN
PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
76. 2.
3.
Praktek
Sikap
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.
.................................. ..................................
NIP : NIP :
77. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : ..................................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : IV / 2
Waktu : 2 x 35 menit
A. STANDAR KOMPETENSI:
6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berbalas pantun.
B. KOMPETENSI DASAR:
6.1 Berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat.
C. INDIKATOR
Membaca pantun secara berbalasan
Mencatat kata-kata sukar dalam pantun
Mencari arti kata sukar dalam pantun menggunakan kamus
Menjawab pertanyaan tentang isi pantun
D. TUJUAN PEMBELAJARAN**:
Siswa dapat berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Siswa membaca pantun berbala-san dengan intonasi dan lafal yang sesuai
Siswa mencatat kata-kata sukar di dalam pantun.
Siswa mencari makna istilah yang sukar dalam pantun menggunakan kamus
Siswa menjawab pertanyaan tentang isi pantun.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan
perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung
jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan
Ketulusan ( Honesty )
E. Materi:
Pantun berbalas-balasan.
F. METODE PEMBELAJARAN:
Pemberian tugas
Demontrasi
Kerja kelompok