1. Формирование социальных
компетентностей воспитанников
детского дома для детей с ОВР
через подготовку к семейной
жизни.
Тема:

2. Цель исследования:
Обосновать необходимость воспитательной,
коррекционно-развивающей работы по
формированию подготовки к семейной
жизни воспитанников детского дома для
детей с ОВР, как одного из направлений
социальной компетентности

3. Предмет исследования:
 Организация воспитательной работы по
формированию подготовки к семейной
жизни у воспитанниц детского дома для
детей с ОВР

4. Объект исследования:
 Социализация воспитанников детского
дома для детей с ОВР

5. Задачи
Изучить работы
педагогов - новаторов
по вопросу
подготовки
к семейной жизни;
Определить
место и пути
формирования
подготовленности
к семейной жизни и
социализации;
Разработать
доступную систему
формирования
подготовленности к
семейной жизни;
Определить и
экспериментально
обосновать
педагогические
условия
подготовленности
к семейной жизни;

6. Методологическая основа:
 Положения современной психологии и
педагогики о подготовке к семейной жизни
и социализации воспитанников детского
дома.

7. Гипотеза:
 Если разработать и реализовать систему
воспитательной работы по подготовке к
семейной жизни воспитанниц детского
дома, то это будет способствовать
успешной адаптации во взрослой жизни и
общей социализации, так как создание
семьи приводит к успешной социализации.

8. Методы исследования:
 Для проверки выдвинутых предположений
и решения поставленных задач был
проведен педагогический эксперимент:
тестирование, наблюдения за
деятельностью детей, беседы
качественный и количественный анализ
экспериментальных данных,
статистическая обработка результата
эксперимента.

9. Функции семьи:
 Репродуктивная;
 Социального самоопределения;
 Реактивная(восстановительная);
 Воспитательная;
 Коммуникативная;
 Регулятивная.

10. Критерии готовности к семейной
жизни
 Социально- нравственная;
 Мотивационная;
 Психологическая;
 Педагогическая;
 Сексуальная воспитанность.

11. Признаки социальной адаптации:
 Успешность продолжения образования;
 Устройство на работу;
 Создание семьи;
 Отсутствие девиантного поведения.

12. Особенности психологического
развития воспитанников детского
дома
 Замедление темпов психического развития;
 Слабая ориентированность на будущее;
 Осложнение в становлении самосознания;
 Трудности в овладении учебным материалом;
 Психологическая депривация;
 Делинквитное поведение;
 Психологическая усталость;
 Инверсия образа «Я»;
 Заниженная самооценка;
 Высокий уровень тревожности.

13. Особенности психического развития
детей с ОВР
 Задержка развития образного мышления;
 Слабая развитость произвольного внимания;
 Повышенная утомляемость, тревожность;

Неадекватная лояльность или агрессивность;
 Нарушение регуляции произвольной деятельности и
саморегуляции поведения;
 Ориентировка в поведении на оценку окружающих( формальная
дисциплина);
 Психологический и социальный инфантилизм.

14. Диаграмма сравнивания подготовленности к семейной
жизни девушек воспитывавшихся в семье и воспитанниц
детского дома
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
детский дом
семья

15. Сравнительная диаграмма расстановки приоритетов
воспитанниц детского дома и девушек, воспитывавшихся в
семье
Начало эксперимента
0
5
10
15
20
25
30
35
здоровье
работа
семья
дети
деньгиобразование
лю
бовь
д/дом
семья

16. Компетенции, по которым
проводилась работа
• 1- Домоводство;
• 2-Скорая помощь;
• 3- Правовое воспитание;
• 4-Домашняя экономика;
• 5-Этика и психология семейной жизни;
• 6- ЗОЖ и гигиена;
• 7-Трудовое воспитание;

17. Результаты на начало эксперимента
Домово
дство
Трудовое
воспитани
е
Правовое
воспитание
Скорая
помощь
Э и П семейной
жизни
Домашняя
экономика
ЗОЖ и
гигиена
46% 62% 40% 35% 40% 51% 51%
0
10
20
30
40
50
60
70
1 2 3 4 5 6 7
начало

18. Результаты на конец эксперимента
Домоводство Трудовое
воспитание
Правовое
воспитание
Скорая
помощь
Э и П
семейной
жизни
Домашняя
экономика
ЗОЖ и
гигиена
80% 90% 72% 80% 65% 81% 88%
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
1 2 3 4 5 6 7
конец

19. Мониторинг сравнительного анализа
педагогического эксперимента
0
50
100
1 2 3 4 5 6 7
начало эксперимента конец эксперимента

20. Расстановка приоритетов
0
5
10
15
20
25
30
35
1 2 3 4 5 6 7
начало
эксперимента
конец
эксперимента

1 здоровье
2 работа
3 семья
4 дети
5 деньги
6 образование
7 любовь