1. Торезький міський відділ освіти
Торезький міський методичний центр
Освітній округ №3 м.Тореза
Торезька загальноосвітня школа 1-Ш ступенів №8
Торезької міської ради Донецької області
ПРОЕКТ
літньої проектувально-математичної школи
«Територія успіху в просторі ідей»
Автор:
Н.О. Громовенко,
директор ТЗШ №8,
учитель математики
вищої категорії,
звання «вчитель-методист»
2013 рік
1

2. Зміст
1.Актуальність проекту ……………………………………………………
2.Слоган проекту
…………………………………………………….
3.Мета проекту
…………………………………………………….
4.Завдання проекту
…………………………………………………….
5.Принципи роботи
……………………………………………… ……
6.Режим роботи
……………………………………………… ……
7.Учасники проекту
……………………………………………………
8.План реалізації проекту ……………………………………………………
9.Очікувані результати реалізації проекту …………………………… ……
10.Додатки:
- Орієнтовна тематики математичних проектів …………………………….
- Програма психологічного супроводу реалізації проекту літньої
проектувально-математичної школи «Територія успіху в просторі ідей»..
11.Література
……………………………………………...............
2
2
2
3
3
3
4
5
6
7
11
19
2

3. АКТУАЛЬНІСТЬ ПРОЕКТУ
Серед пріоритетних напрямків розвитку освіти
визначено
модернізацію
управління,
впливовим
інструментом якої є освітній округ.
Сьогодні в Україні поширюється ідея «знаходження свого обличчя»
Вона втілюється в життя кожного окремого навчального закладу шляхом
складання програми розвитку.
Важливо вміти виходити за межі власної системи, щоб успішно
формувати такі зовнішні канали зв*язку, які були б здатні постійно
відтворювати суспільну цінність освіти.
Опорний заклад покликаний координувати методичну роботу,
організувати систему заходів, спрямованих на розвиток активності, творчого
потенціалу, інноваційного мислення як педагогів, так і учнів.
Навчання за проектною технологією передбачає зміну позиції вчителя: з
носія готових знань до організатора пізнавальної, дослідницької діяльності
учнів.
За ідеєю робота літньої проектувально-математичної школи уявляє
собою не тільки систему надання вузько направлених освітньо-математичних
послуг учням шкіл округу, але і організацію дозвілля дітей, які у певній безпеці
можуть вільно спілкуватися, розважатися, почувати себе незалежними,
проявляти інтерес, ініціативу, активність, творчість в умовах створення ситуації
успіху.
СЛОГАН ПРОЕКТУ:
«…обучение может идти не только вслед за развитием, не только нога в ногу с
ним, но может идти впереди развития, продвигая его дальше и вызывая в нем
новообразования».
Л.С. Выготский
МЕТА ПРОЕКТУ:
-створення інноваційної моделі надання освітніх послуг в рамках освітнього
округу;
-формування позитивного профілізаційного іміджу опорної школи освітнього
округу;
-формування інноваційної професійної культури учителя;
-формування ключових життєвих компетенцій учнів через проектну діяльність.
3

4. ЗАВДАННЯ ПРОЕКТУ
-підвищення ефективності взаємодії навчальних закладів,
налагодження міжшкільних контактів в рамках освітнього
округу;
-різноманіття літнього дозвілля учнів;
-удосконалення психологічного супроводу соціалізації учнів та їх
саморозвитку;
-удосконалення оволодіння педагогами проектувальною технологією;
-формування ключових життєвих компетенцій учнів через використання
математичних знань;
-визначення учнями особистого освітнього маршруту в рамках математичної
профілізації;
-стимулювання природної допитливості, творчого потенціалу, високої
навчальної мотивації учнів через розробку групових математичних проектів.
Літня проектувально-математична школа – це тимчасове
об*єднання учнів 5-10 класів, учителів математики та інформатики, психологів,
педагогів-організаторів шкіл освітнього округу №3 міста Тореза, створене на
добровільних засадах на базі опорної Торезької загальноосвітньої школи 1-Ш
ступенів №8.
ПРИНЦИПИ РОБОТИ:
- добровільності;
- доцільності;
- взаємодії;
- самоменеджменту;
- пріоритетності;
- неперервності;
- перспективності;
- креативності.
РЕЖИМ РОБОТИ:
- термін роботи 10 робочих днів ( в червні);
- кількість годин за щоденним планом роботи (4 години);
- час роботи
з 09.30 до 13.30
ВИДИ МОДУЛІВ:
- проектувальний модуль;
- медіа- та інтернет- модуль;
- відеомодуль;
- психолого-тренувальний модуль;
- психолого-релаксаційний модуль;
- флешмоб – модуль.
4

5. ГОДИННИЙ РОЗКЛАД НАВЧАЛЬНИХ МОДУЛІВ:
1 модуль
2 модуль
3 модуль
флешмоб
обід
4 модуль
5 модуль
6 модуль
09.30
10.00
10.30
11.00
11.30
12.00
12.30
13.00
-
10.00
10.30
11.00
11.30
12.00
12.30
13.00
13.30
УЧАСНИКИ ПРОЕКТУ:
вчителі математики (5 вчителів);
психологи ( 2 чоловіки);
учні (5 груп по 5-7 чоловік з кожної паралелі, усього 25-35);
координатори проекту (2 заступника директора з НВР, 2 педагогаорганізатора);
- керівник (автор проекту).
-
5

6. ПЛАН РЕАЛІЗАЦІЇ ПРОЕКТУ
№
Заходи
Термін
1. Підготовчий модуль
1 Обговорення проекту роботи на засіданні ради
24.04.
округу
2013
2 Прийом заяв вчителів, психологів, педагогівДо 20.05
організаторів, учнів на участь у проекті
2013
3 Формування груп учнів та закріплення за ними До 24.05
вчителів - кураторів
2013
4 Розробка розкладу модульних занять
до 31.05
2013
5 Розробка плану проведення психологічних
До 31.05
тренінгів та релаксаційних модулів
2013
6 Проведення науково-методичного семінару
29.05.
для вчителів «Організація проектної
2013
діяльності»
7 Проведення консультацій для психологів по
20.05
організації психологічного супроводу проекту
2013
8 Організація харчування учнів
До 31.05
2013
П. Організаційно-практичний модуль
1 Свято – презентація літньої школи
03.06
2013
2 Вхідний контроль щодо рівня мотивації та
03.06
сформованості ключових життєвих
2013
компетентностей учнів
3 Робота за розкладом
03.06 –
14.06.13
4
Захист – презентації групових проектів
5
Вихідний контроль щодо рівня мотивації та
сформованості ключових життєвих
компетентностей учнів
Свято закриття літньої школи
6
1
2
3
14.06.
2013
14.06
2013
14.06
2013
Ш. Аналітико – підсумковий модуль
Круглий стіл творчої групи проекту за
14.0-6.
результатами проекту
2013
Створення кейсу матеріалів проекту
До 21.06
2013
Презентація проекту та його результатів на
Жовтень
засіданні МПНМК учителів математики
2013
Відповідальний
Керівник проекту
Громовенко Н.О.
Керівник проекту
Громовенко Н.О.
Заст. директора
Сухарко Г.М.
Заст. директора
Сухарко Г.М
Психологи
Заступник
директора з НВР
Созанська О.М
Керівник проекту
Громовенко Н.О.
Заст. Директора
Созанська О.М
Заст. директора
Сухарко Г.М
Заст. директора
Сухарко Г.М.,
психологи
Вчителі, психоло
ги, педагоги організатори
Вчителі куратори
Заст. директора
Сухарко Г.М.,
психологи
Заст. директора
Сухарко Г.М.
Керівник проекту
Громовенко Н.О.
Заст.. директора
Сухарко Г.М.
Керівник проекту
Громовенко Н.О.
6

7. ОЧІКУВАНІ РЕЗУЛЬТАТИ:
-побудова і вдосконалення навчального процесу в контексті розвитку проектної
діяльності і соціалізації особистості;
-забезпечення розкриття учнівського потенціалу і самореалізація особистості у
життєвому просторі;
-формування життєспроможної особистості в системі компетентнісноорієнтованого підходу засобами поширення сфери освітніх послуг;
-поширення спектру освітніх послуг;
-адаптація діяльності освітнього округу до розвитку соціальних процесів;
-розширення мережі співдружності шкіл освітнього округу;
-сформування позитивного іміджу опорної школи в рамках математичної
профілізації;
удосконалення професійної компетентності учителя.
7

8. Додаток №1
ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА
УЧЕНИЧЕСКИХ ПРОЕКТОВ
№
Тема
Класс
Цели проекта
1 Единицы измерения
5
Рассмотреть представление и развитие
Древней Руси
чисел в Древней Руси. Составить банк задач
с использованием единиц измерения
Древней Руси (мер длины, площади, веса,
объема)
2 Ремонт моей
5
Составить смету расходов на ремонт
классной комнаты
классной комнаты, используя квадратуру
стен и полов, с учетом расхода ремонтностроительных материалов и их стоимости и
стоимости выполненных работ.
3 Тест - драйв
5
Составить банк задач:
- на движение по реке;
- на встречное движение
4 Сказочный
5
Составить банк задач сказочного
задачник
содержания, используя конкретную сказку.
Например: «Царевна-лягушка», «Красная
шапочка», «Ивасик-телесик» и другие.
5 Дважды два 5
Ознакомить с различными способами
четыре
умножения натуральных чисел, не исполь зуемых на уроках, научить применять при
вычислениях числовых значений
6 Башня - замок
5
Построить бумажную модель башни-замка,
используя развертки многогранников
7 Математика и
5
Разработать режим дня, дневное меню,
здоровье
аптечный рацион, расходы на питание,
используя дроби. Составить диаграммы
анализа использования дробей в исследуе мых вопросах. Провести опрос родителей,
учителей. Составить банк исторических
задач о быте людей.
8 Путешествие
5
Разработать схему туристических
самолетом
маршрутов по Украине, по странам мира с
определением дальности перелетов,
времени пути, экскурсионных поездок.
9 Магия числа 3
5
Рассмотреть исторические сведения о числе
3; составить банк сказок, загадок, пословиц,
поговорок, символов народов мира с числом
3.
10 Проценты в
6
Найти и систематизировать информацию о
школьных
процентах в учебниках географии, истории,
учебниках
биологии. ОБЖ
8

9. 11 Дневник
наблюдений за
погодой
6
12 Зеленая аптека
6
13 Задачи с
уравнениями
14 Знаки зодиака
6
15 Функции и их
графики
7
16 Сценарий
математического
концерта
7
17 Игры – тренажеры
7
18 Геометрические
задачи
7
19 Царство
«Треуголяндия»
7
20 Архитектурный
калейдоскоп
21 Далекое далеко
7
22 Живые графики
8
23 Параметры в
математике
8
24 Квадратные
уравнения в
истории
8
6
8
Составить дневник наблюдений за темпера
турой воздуха, атмосферным давлением,
влажностью, направлением и скоростью
ветра, облачностью, используя шкалы,
диаграммы, графики
Составить рецептурник использования
лечебных трав, используя процентное
содержание в них витаминов
Составить и систематизировать банк задач,
решаемых с помощью уравнений
Составить каталог знаков зодиака,
используя систему координат
Показать какие явления, процессы в жизни
можно изобразить с помощью графика.
Соста- вить каталог графиков, явлений и
процессов в быту и в деятельности людей
разных профессий.
Разработать сценарий математического
концерта, используя математические шутки,
головоломки, стихи, сказки, сценки, песни,
компьютерные презентации.
Разработать дидактическое содержание игртренажеров для формировании умений и
навыков использования формул
сокращенного умножения.
Составить банк геометрических задач,
решаемых с помощью систем линейных
уравнений с двумя неизвестными
различными способами
Разработать сценарий театральной
постановки, используя понятия и
утверждения темы «Треугольники»
Создать альманах орнаментов, начерченных
с помощью геометрических построений
Рассмотреть измерения при различных
ограничениях. Создать банк прикладных
задач на определение расстояний, высот,
глубин.
Создать альбом графиков, отображающих
решения прикладных задач.
Составить банк геометрических задач с
параметрами и алгебраических линейных
уравнений с параметрами
Составить банк задач, решаемых с помощью
квадратных уравнений, разных времен и
народов
9

10. 25 Наследие Пифагора
8
26 Четырехугольники
8
27 Математика в моей
будущей профессии
9
28 Японская гармония
9
29 Тайны чудо пирамид
9
30 Лей воду – не жалей
9
31 По модулю
9
32 Солнечные часы
9
33 Параметры в
математике
34 Графики в
движении
9
35 Неравенства в
картинках
36 Ученический
барометр
9
9
9
Создать кейс материалов и компьютерную
презентацию по теме «Пифагор и его
теорема»
Создать дидактический проект с
теоретически ми сведениями о
четырехугольниках и практическими
задачами
Создать альманах профессий, в работе
которых используются математические
знания, в котором показать выполнение
практических задач повара, швеи,
парикмахер, пекаря, врача, автомеханика,
строителя и другие.
Создать медиа-альбом, используя ресурсы
интернета, в котором отобразить отношение
японцев к симметрии и ее связь с жизнью,
бытом, строительством, архитектурой,
письменностью.
Создать кейс материалов о пирамидах, кото
- рые построены в древние времена в
разных странах мира, и о современных
архитектурных сооружениях в виде
пирамид.
Составить банк задач на переливание
жидкостей
Составить банк уравнений, содержащих
модули
Создать макет солнечных часов в Торезе,
используя знания о тангенсе угла, розе
ветров, аналемме, исторические сведения
Составить банк линейных неравенств,
содержащих параметры
Создать альбом графиков и их
преобразований функций
→
+а
→
→
→
Составить банк неравенств, решаемых с
помощью метода интервалов
Составить паспорт класса, в котором отобра
-зить средний бал успеваемости учащихся
за семестр (год), отдельно по каждому
предмету и в целом, рейтинг учащихся;
увлечения; компьютер, ТВ, мобильный
телефон, книги, спорт в жизни каждого
10

11. 37 Модели не на
подиуме
9
38 Школьный двор
моей мечты
9
39 Математическое
ралли
40 Экономная
экономика
9
41 Число 0
10
42 Многогранники
вокруг нас
10
43 Тригонометрия в
истории
10
44 Изображение
пространственных
фигур
10
45 Параметры в
математике
46 По модулю
10
47 Рациональность в
иррациональности
48 Гармонические
колебания
10
9
10
10
учащегося
Составить банк моделей задач на:
- части и проценты;
- движение;
- сплавы и смеси;
- совместную работу
Построить бумажный макет построек
школьно го двора, используя развертки
многогранников
Составить банк задач на движение
Составить банк задач на расчет платежей по
кредитам с разными условиями и оценку
выгодности кредитного предложения
банков, отделения которых находятся в
городе
Создать кейс материалов и практических
задач о нулевом числе Фабиначчи, нулевой
степени, ноль факториале, ноль-векторе,
комплексном ноле, абсолютном ноле
температуры, ноль – годе в юлианском и
григорианском календаре и другие.
Создать медиа-альбом, в котором размес тить изображения тетраэдра, иксаэдра, окта
эдра, додекаэдра, икосаэдра и их разверток.
Создать бумажные модели многогранников.
Сделать выставку моделей.
Создать кейс материалов об исторических
сведениях о тригонометрических функциях
и их практических применениях.
Создать чертежный альбом изображений
призмы, пирамиды, конуса, шара, комбини
рованных чертежей с вписанными и описанными пространственными фигурами,
используя специальные компьютерные
программы
Создать банк уравнений и неравенств,
содержащих параметры.
Создать банк уравнений и неравенств,
содержащих знак модуля.
Создать банк иррациональных неравенств и
систем иррациональных уравнений
Создать дидактический проект о применении тригонометрических функций к описа
нию реальных процессов – гармонических
колебаний
11

12. Додаток 2
Програма психологічного супроводу реалізації проекту літньої проектувальноматематичної школи
«Територія успіху в просторі ідей».
Програма психолого - тренувального модулю для учнів 5-6 класів.
№
1.
Назва
тренінгу
Знайомство.
2.
Знайомство.
3.
Подолання
випробувань.
4.
Вірю в себе.
5.
Я знаю, що
мені потрібно!
6.
Тренуємо
пам’ять.
Основна ідея
Прийоми
реалізації
Презентація себе, прийняття Вправа «Прессправил поведінки на занят- конференція».
ті, вивчення думки дітей
Анкетування.
про заняття на тренінгу,
розвиток творчих
здібностей.
Вправа
«Клінопис».
Навчити дітей самостійно
Вправа
дізнаватися інформацію про «Журналіст».
оточення, використовувати
її для подальшого контакту.
Розвиток дрібної моторики
руки, стимуляція діяльності
центрів кори головного
Вправа «Колодязь
мозку, розвиток
із сірників».
міжпівкульної взаємодії.
Формування сміливості,
Опрос «Що ви
впевненості в собі, розвиток цінуєте в людині».
соціальної компетентності Вправа «Перепра дітей, закріплення
ва». Вправа «Подапозитивних емоцій.
руй усмішку».
Розвиток соціальної компе
Вправа «Привітантентності дітей, впевненості ня». Вправа «Позиу своїх можливостях, закріп тивне мислення».
лення різних позитивних
Вправа
емоцій.
«Намалюй».
Налаштування дітей на
Вправа «Стоп».
процес формування
Вправа «Плануван
життєвих цінностей, планів ня». Вправа «Хто
на майбутнє, налаштування більше?».
на позитивне сприйняття
Вправа
своєї особистості;
«Незакінчені
підвищення самооцінки.
речення».
Розвиток зорової, опосеред- Вправа «Зобрази
кованої пам’яті. Розвиток
тварину».Вправа
сприйняття, спостережли«Перерахуйте
вості і смислової пам’яті,
предмети».
слухової та емоційної
Вправа
пам’яті, поліпшення якості
«Зіпсований
За якою
методикою
Мозковий
штурм.
Анкета «Моє
відношення до
тренінгу».
Метод
«Незакінчене
речення».
Круглий стіл.
Круглий стіл.
Мозковий
штурм.
12

13. 7.
8.
9.
10
об’єктів запам’ятовування.
Розвиток довільної уваги;
розвиток концентрації та
переключення уваги.
телефон».
Тренуємо
Вправа «Не пропус Мозковий
увагу.
тити». Вправа «Чо- штурм.
тири
стихії».Вправа
«Зайві слова».
Яким я себе
Розвиток соціальної компе- Вправа «Привітан
Круглий стіл.
бачу.
тентності дітей, впевненості ня». Вправа «За що
у своїх можливостях, усвідо мене любить
млення своїх позитивних
мама».
рис, формування адекватної Ігри на розвиток
самооцінки, підвищення
мислення.
почуття власної гідності.
У мене все
Підвищення відчуття
Вправа «Супер Круглий стіл.
вийде.
особистої значущості;
учень». Вправа
розвиток упевненості,
«Приємно згадати»
усвідомлення своїх
Вправа «На
позитивних рис.
помилках вчаться
Ітогове заняття. Обмінятися думками про
Опрос.
Анкетування
цикл проведених занять.
«Зворотній
Поглиблення процесів
зв’язок».
саморозкриття, пізнання
Вправа «Най-най». Мозковий
себе, отримання
штурм.
позитивного зворотнього
зв’язку для зміцнення
самооцінки.
Програма психолого - тренувального модулю для учнів 7-8 класів.
№ Назва
тренінга
1. Знайомство.
2.
На старті.
3.
У світі
людей.
4.
У морі
емоцій.
Основна ідея
Прийоми реалізації
Презентація себе,
створення мотивації
і зацікавленості в
заняттях, створення
довірчої атмосфери.
Створення умов для
особистісного
зростання підлітків.
Створити умови для
формування прагнен
ня до самопізнання,
занурення у свій
внут рішній світ і
орієнта- ція у
ньому.Розвиток
уміння аналізувати й
корегувати риси
свого характеру.
Розширення знання
учасників про
Вправа «Журналіст».
Вправа «Зміна
місця».
Опрос.
Вправа «Укладення
контракту».
Вправа «Дигикон».
Вправа «Рекламний
ролик».
Тест
Вправа «Угадай
емоцію».
За якою
методикою
Анкетування
«Моє
відношення до
тренінгу».
Мозковий
штурм.
Мозковий
штурм
Малюнкова
методика
«Малюнок
чоловічків з
геометричних
фігур».
Мозковий
штурм.
13

14. 5.
У глибині
душі.
6.
Минуле,
сьогодення,
майбутнє.
7.
Формула
успіху
лідера.
8.
Особисті
риси лідера.
9.
Розвиток
логічного
мислення.
10 Ітогове
заняття.
почуття і емоції,
формувати вміння
керувати виражен ням своїх почуттів
та емоційних
реакцій.
Створення умов для
самопізнання, зану рення у власний внут
рішній світ і орієнта
-ції у ньому.
Тренуван ня навичок
взаємодії в групі.
Сприяти усвідомлен
ню своєї життєвої
перспективи, життєвих цілей, шляхів і
способів їх реалізації
Формування уявлень
про лідерство, сприя
ти саморозкриттю та
самовдосконаленню
особистості; розвива
ти навички міжособи
стісної взаємодії.
Згуртувати групу для
активної взаємодії,
поглибити процес
самоаналізу й
саморозкриття
учасників,
формувати лідерські
риси, розвивати
творче мислення.
Розвиток логічного
мислення.
Підбиття підсумків,
закріплення
досягнутих
результатів,
завершення групової
роботи, вихід із
тренінгу.
Вправа «Називаємо
почуття».
Вправа «Чим зайняті
люди?»
Вправа «Чарівна
рука».
Вправа «Чарівна
крамниця».
Вправа
«Броунівський рух».
Круглий стіл.
Вправа «Прессконференція».
Вправа «Планування
майбутнього».
Мозковий
штурм.
Метод арттерапії.
Мініповідомлення.
Міні-повідомлення
«Лідер – це дзеркало
групи».Вправа «Девіз
лідера». Вправа «Я
відповідаю за тебе».
Тест «Капітан?
Тестування.
Карманич?
Пасажир?»
Міні повідомлення
Міні
«Парадоксальне
повідомлення.
лідерство».
Тест.
Круглий стіл.
Вправа «Пантоміма». Психогеометрич
Вправа «Зіпсований
ний тест
телефон».
«Характерні
особливості
особистості».
Бесіда «Логічні
Круглий стіл.
задачі – різновид
загадок».
Розв’язання логічних
задач.
Анкета.
Анкета
Вправа «Хто краще
«Підбиття
намалює».
підсумків».
Вправа «Таблиця
Шульте».
14

15. Програма психолого - тренувального модулю для учнів 10 класів
№
Назва тренінга
1.
Знайомство.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Основна ідея
Презентація себе,
прийняття поведін
ки на занятті.
Вивчення думки
учнів щодо участі
у тренінгу.
Розвиток дрібної
моторики руки.
Розвиток
Розвиток
інтелектуальних креативності й
здібностей.
аналітико-синте
тичних функцій
мислення.
Розвиток
Розвивати
інтелектуальних здібність швидко
здібностей.
встановлю вати
логічні зв’яз- ки
між звичайними
предметами.
Розвиток
Розвивати здібно інтелектуальних сті швидко встанов
здібностей.
лювати логічні
зв’язки між звичай
ними предметами.
Розвиток
Розвиток логічного
інтелектуальних мислення, вміння
здібностей.
встановлювати
причиновонаслідкові зв’язки.
Розвиток
Розвиток логічного
інтелектуальнихз мислення, вміння
дібностей.
встановлювати
причиннонаслідкові зв’язки.
Розвиток
Розвиток творчих
творчих
здібностей учнів,
здібностей
фантазування.
Спілкування, три Навчити
сторони
старшокласників
спілкування.
розрізняти сторони
спілкування.
Формула успіху
лідера.
Формування
уявлень про
лідерство, сприяти
саморозкриттю та
Прийоми реалізації За якою
методикою
Вправа
«Знайомство».
Анкета.
Анкета «Моє
Вправа
відношення до
«Клінопис».
тренінгу».
Вправа «Колодязь
із сірників».
Вправа «Складання Круглий стіл.
речень».
Вправа «Пошук
спільного».
Вправа «Пошук
аналогів».
Вправа «Пошук
протилежних
предметів».
Круглий стіл.
Ігри на розвиток
мислення.
Тест.
Психогеометрич
ний тест
«Характерні
особливості
особистості».
Вправа на розвиток Мозковий
мислення «Виділен штурм.
ня зайвого слова».
Вправа «Форму
вання визначень»
Бесіда «Логічні
Бесіда.
задачі – різновид
загадок».
Розв’язання
логічних задач.
Вправа
Тест Торренса
«Індивідуальні
«Творче
творчі здібності».
мислення».
Інформаційне пові Інформаційне
домлення «Три
повідомлення.
сторони спілкуван
ня». Гра «Знайди
свою пару».
Міні-повідомлення Міні –
«Лідер – це
повідомлення.
дзеркало групи».
Вправа «Девіз
Мозковий
15

16. самовдосконаленн лідера».
штурм.
ю особистості;
Вправа «Я
розвивати навички відповідаю за
Тест «Капітан?
міжособистісної
тебе».
Карманич?
взаємодії.
Тестування.
Пасажир?»
10 Ітогове заняття.
Підбиття
Анкета.
Анкета
підсумків,
Вправа «Хто краще «Підбиття
закріплення досяг- намалює».
підсумків».
нутих результатів, Вправа «Таблиця
завершення групо- Шульте».
вої роботи, вихід із
тренінгу.
Психолого-релаксаційний модуль для учнів 5-6 класів
№
Назва заняття
Основна ідея
Приеми реалізації
1.
«Симпатичне
слоненятко».
Зниження емоційної
напруги. Навчання
дітей елементам
масажу голови, рук,
вух.
Виконання
вправи«Симпа тичне
слоненятко».
Виконання массажу голови, рук, вух. Відеорелакс
«Альпійська казка».
Вправа «Прогулка
босоніж».
Вправа «Бурулька».
Відеорелакс «Море».
Вправа «Докучлива
муха».
Самомассаж «Круговорот
води в природі».
Відеорелакс «Спяща
стихія».
Вправа «Тягуча жуйка».
Виконаннямассажу
голови, рук, вух.
Відеорелакс «Горні
ланшафти».
Вправа «Маленькі
черепашки».
Вправа «Зірви яблука».
Відеорелакс «Океан».
Вправа «Ледачі пухнасті
котики». Вправа «Погода
у Занзібарі».
Відеорелакс «Горна
панорама: зимові мрії».
Вправа «Лимони».
Виконаннямассажу
голови, рук, вух.
Відеорелакс
2.
3.
4.
5.
6.
7.
«Прогулка
босоніж».
«Докучлива
муха».
«Тягуча
жуйка»
«Маленькі
черепашки».
«Ледачі
пухнасті
котики».
«Лимони»
Формування навичок
релаксації,
самоконтролю та
саморегуляції.
Розвиток навичок
управління станом
м’язового напружен
ня і розслаблення.
Вивчення елементів
масажу.
Розвиток навичок
управління станом
м’язового
напруження і
розслаблення.
Розвиток навичок
управління станом
м’язового напруження і розслаблення.
Розвиток навичок
управління станом
м’язового
напруження і
розслаблення.
Розвиток навичок
управління станом
м’язового
напруження і
За якою
методикою
Релаксація.
Массаж.
Відеорелаксація.
Релаксація.
Релаксація.
Відеорелаксація.
Релаксація.
Самомассаж.
Відеорелаксація
Релаксація.
Массаж.
Відеорелаксація
Релаксація.
Релаксація.
Відеорелаксація
Релаксація.
Самомассаж.
Відеорелаксація
Релаксація.
Массаж.
Відеорелаксація
16

17. 8.
9.
10
розслаблення.
«Серце пустелі».
«Квітка
Розвиток навичок
Вправа «Квітка доброти». Релаксація.
доброти».
управління станом
Відеорелакс «Симфонія
м’язового напружен
каміння»
ня і розслаблення.
Відеорелаксація
«Театральна
Розвиток навичок
Вправа «Театральна
Релаксація.
вистава»
управління станом
вистава».
м’язового напружен
Відеорелакс «Голуба
ня і розслаблення.
бездна»
Відеорелаксація.
«На березі
Розвиток навичок
Медитативна вправа «На Медитативна
моря».
управління станом
березі моря».
вправа.
м’язового напружен
Відеорелакс «Кам’яна
ня і розслаблення.
хвиля».
Відеорелаксація
Психолого-релаксаційний модуль для учнів 7-8 класів
№
Назва заняття
1.
«Настрій».
2.
«Кольоровий
дощ».
3.
«Срібне
копитце».
4.
«Кришталева
подорож».
5.
«Подорож».
6.
«Дощ у лісі».
Основна ідея
Приеми реалізації
За якою
методикою
Зниження
Виконання вправи Релаксація.
емоційної напруги. «Настрій».Виконан Массаж.
Навчання дітей
ня массажу голови,
елементам масажу рук,
голови, рук, вух.
вух.Відеорелакс
Відеорелаксація.
«Альпійська казка»
Формування
Вправа
Релаксація.
навичок релаксації, «Кольоровий
самоконтролю та
дощ».
саморегуляції.
Вправа
Релаксація.
«Бурулька».
Відеорелаксація.
Відеорелакс
«Море».
Розвиток навичок
Вправа «Срібне
Релаксація.
управління станом копитце».
м’язового
Самомассаж
напруження і
«Круговорот води
Самомассаж.
розслаблення.
в природі».
Вивчення
Відеорелакс
елементів масажу. «Спяща стихія».
Відеорелаксація
Розвиток навичок
Вправа «Криштале Релаксація.
управління станом ва подорож».Вико
м’язового
нання массажу гонапруження і
лови, рук, вух.
Массаж.
розслаблення.
Відеорелакс «Горні
ланшафти».
Відеорелаксація
Розвиток нави чок Вправа
Релаксація.
управління станом «Подорож».
м’язовогонапружен Відеорелакс
ня і розслаблення.
«Океан».
Відеорелаксація
Розвиток навичок
Вправа «Дощ у
Релаксація.
управління станом лісі».Відеорелакс
м’язового напру«Горна панорама:
17

18. 7.
8.
9.
10
ження і
зимові мрії».
розслаблення
Відеорелаксація
«Зірви яблука»
Розвиток навичок
Вправа «Зірви
Релаксація.
управління станом яблука».
м’язового напру Самомассаж.
Самомассаж.
ження і
Відеорелакс
розслаблення
«Серце пустелі».
Відеорелаксація
«Погоді у
Розвиток нави чок Вправа «Погода у
Релаксація.
Занзібарі».
управління станом Занзібарі».
м’язового напру Відеорелакс
ження і
«Симфонія
розслаблення.
каміння»
Відеорелакс.
«Радуга»
Розвиток нави чок Вправа «Радуга».
Релаксація.
управління станом Виконаннямассажу
м’язового
голови, рук, вух.
Самомассаж.
напруження і
Відеорелакс
розслаблення.
«Голуба бездна»
Відеорелаксація
«Приємні
Розвиток навичок
Вправа «Приємні
Медитативна
спогади».
управління станом спогади».
вправа.
м’язового
Відеорелакс
Відеорелаксація.
напруження і
«Кам’яна хвиля».
розслаблення.
Психолого-релаксаційний модуль для учнів 10 класу
№
Назва заняття
Основна ідея
1.
«На березі
моря».
Зниження
емоційної напруги.
Навчання дітей
елементам масажу
голови, рук, вух.
2.
3.
4.
5.
«Внутрішній
діалог».
«Метелик».
«Тропичний
сад»
«Кольоровий
дощ».
Прийоми реалізації
Виконання вправи
«На березі моря».
Виконаннямассажу
голови, рук, вух.
Видеорелакс
«Альпійська казка»
Формування
Вправа «Внутрішній
навичок релаксації, діалог».
самоконтролю та
Вправа «Бурулька».
саморегуляції.
Відеорелакс «Море».
Розвиток нави чок Вправа «Метелик».
управління станом Самомассаж
м’язового напру
«Круговорот води в
ження і розслаб
природі».
лення. Вивчення
Відеорелакс «Спяща
елементів масажу. стихія».
Розвиток навичок
Вправа «Тропичний
управління станом сад».
м’язового напруВиконаннямассажу
ження і
голови, рук, вух.
розслаблення.
Відеорелакс «Горні
ланшафти».
Розвиток навичок
Вправа «Кольоровий
управління станом дощ».
За якою
методикою
Медитація
Массаж.
Відеорелаксація.
Релаксація.
Релаксація.
Відеорелаксація.
Релаксація.
Самомассаж.
Відеорелаксація.
Релаксація.
Массаж.
Відеорелаксація
Релаксація.
18

19. 6.
«Прогулянка».
Вправа «Зірви
яблука».
Відеорелакс«Океан».
Вправа «Прогулянка». Вправа «Погода
у Занзібарі».
Відеорелакс «Горна
панорама: зимові
мрії».
Вправа «Кришталева
подорож».Виконан
ня массажу голови,
рук, вух.Відеорелакс
«Серце пустелі».
Вправа «Пролісок».
Відеорелакс
«Симфонія каміння»
Релаксація.
Відеорелаксація
Релаксація.
Самомассаж.
Відеорелаксація
Розвиток навичок
Релаксація.
управління станом
м’язового
напруження і
розслаблення.
Відеорелаксація
8. «Пролісок».
Розвиток навичок
Релаксація.
управління станом
м’язового напруже
ння і розслаблення.
Відеорелаксація
9. «Дощ у лісі»
Розвиток навичок
Вправа «Дощ у лісі». Релаксація.
управління станом Самомассаж.
м’язового напруже Відеорелакс «Голуба Самомассаж.
ння і розслаблення. бездна»
Відеорелаксація
10 «Дотягнися до
Розвиток навичок
Вправа «Дотягнися
Релаксація.
зірок».
управління станом до зірок».
м’язового напруже Відеорелакс
ння і розслаблення. «Кам’яна хвиля».
Відеорелаксація.
Література.
1. Світлана Ничипоренко «Добро в тобі. Заняття –тренінг», стор. 25,газета
«Психолог» №1, січень 2013.
2. Таміла Глебова «Програма корекції спілкування старшокласників. Розвиток
комунікативних здібностей», стор. 22,газета «Психолог», №2, січень 2013.
3. Марина Гавриленко «Учимося бути щасливими!», стор. 12, газета «Психолог»,
№ 3, лютий 2013.
4. Вікторія Мозгова «Пізнай себе та інших. Психологічний КВК». стор. 52, газета
«Психолог», № 4, лютий 2013.
5. Олена Чепляка «Характер. Заняття з психології». Стор. 29, газета «Психолог»,
№ 5 березень 2013.
6. Тетяна Фролова «Формування лідерських рис. Заняття з елементами тренінгу
для учнів старших класів». стор. 36, газета «Психолог», № 5 березень 2013.
7. Наталія Здоровенко «Розвиток комунікативних навичок у дітей середнього
шкільного віку. Корекційно-розвивальна програма». стор. 28, журнал
«Психологічна служба школи», № 1 березень 2013.
8. Плекаємо обдарованість. Крок перший: від діагностики до прогнозування / за
заг.ред. Ю.І. Соловйова, О.І. Чернишова. – Донецьк: Витоки, 2011. – 204 с.
9. Інга Загний «Я -п’ятикласник» тематична вкладка газети «Психолог», № 1 ,
січень 2013.
7.
«Кришталева
подорож».
м’язового
напруження і
розслаблення.
Розвиток навичок
управління станом
м’язового
напруження і
розслаблення.
19

20. ЛІТЕРАТУРА
1. Освітня система округу: принципи формування,
досвід та проблеми функціонування. Матеріали
форуму 15 листопада 2012 року у м.Донецьку.
Донецьк «Витоки» – 2012.
2. Л.Г. Кондратова. Організація проектної діяльності учнів у позаурочній
роботі школи. Харків «Основа» -2009
3. А.А.Пуліна. Педагогічне проектування в сучасній школі. Харків
«Основа» - 2009
4. Н.Аніскіна, О.Тимощук, О.Чорна Літня школа. Нова організаційна
модель освіти старшокласників. Київ «Редакція загально педагогічних
газет» - 2005
5. В.Г.Зарицька. Школа і погляд у майбутнє. Збірник творчих проектів.
Донецьк «Витоки» - 2009
6. Під ред. М. Голубенко. Проектна діяльність у школі. Київ «Шкільний
світ» - 2007
7. Моделі компетентнісного випускника 12-річної школи і сутність,
пріоритети, пошук відповідей на виклики ХХ1 століття. Матеріали
Всеукраїнської науково-пошукової конференції 16-17 травня 2007 року.
Київ – Донецьк - 2007
20