2. Зміст
1. Опис навчального закладу……………………………………………………..
1.1. Структура управління Луцьким центром професійно-технічної
освіти……………………………………………………………………
1.2. Головні завдання Луцького центру ПТО……………………………
2. Внутрішній і зовнішній аналіз середовища…………………………….
2.1. Аналіз регіонального ринку праці……………………………………
2.2. Маркетинговий аналіз…………………………………………………
2.3. Аналіз сильних та слабких сторін, можливостей та ризиків (SWOT-
аналіз)……………………………………………………………………
3. Стратегічна мета Луцького центру ПТО на період 2018-2023 р.р…….
3.1. Обґрунтування змін…………………………………………………….
3.2. Соціальне партнерство у сфері професійної (професійно-технічної) освіти
та ринок праці……………………………………………………
3.3. Забезпечення якості та доступності здобуття професійних кваліфікацій
для всіх категорій населення………………………….....
3.4. Забезпечення розвитку професійного потенціалу працівників
закладу……………………………………………………………………..
4. Ресурси, необхідні для досягнення цілей (завдань, мети)………………..
5. Очікувані результати………………………………………………………..
6. Ризики (перешкоди у реалізації Плану)……………………………………
Додатки: (придбання і План дій)
3. 1. Опис навчального закладу
Луцький центр професійно – технічної освіти (надалі – Луцький центр
ПТО) є державним професійно – технічним навчальним закладом третього
атестаційного рівня, що здійснює первинну підготовку, перепідготовку та
підвищення професійної кваліфікації громадян, пов’язану з впровадженням
новітніх технологій виробництва та сфери послуг, з формуванням у них
необхідних економічних і організаційно – управлінських знань та комп’ютерної
грамотності. Луцький центр ПТО здійснює підготовку робітників високого
рівня кваліфікації з числа випускників закладів загальної середньої освіти,
перепідготовку безробітних громадян.
Луцький центр ПТО діє на підставі власного Статуту. Він створений
наказом МОН України від 21.04.2006 р. №311 шляхом зміни назви та типу
професійно – технічного училища №12 м. Луцька.
Для забезпечення професійної (професійно – технічної) освіти Луцький
центр ПТО має:
• навчальний корпус загальною площею 1650,00 кв. м., де знаходяться
навчальні кабінети, лабораторії, майстерні, які обладнані відповідними
засобами навчання;
• корпус навчально-виробничих майстерень загальною площею 659,50
кв.м., обладнаний необхідною навчальною технікою, верстатами, машинами та
іншими засобами навчання;
• гуртожиток загальною площею 2658,00 кв.м. на 182 місця.
В навчальному закладі обладнано: 13 навчально-виробничих майстерень (8
кравецьких, 2 трикотажного виробництва, 4 перукарської справи); 9 навчальних
кабінетів, з них 8 – з предметів профтехциклу; 2 лабораторії ( фотолабораторія,
конструювання та моделювання одягу); бібліотеку з читальним закладом;
здоровпункт; кімнати для гурткової роботи; їдальню на 60 посадочних місць.
На базі навчального закладу діє новостворений «Навчально-практичний
центр сучасних швейних технологій і дизайну Луцького центру ПТО» ( далі –
НПЦ), який здійснює підготовку, перепідготовку, підвищення кваліфікації
4. робітників швейної галузі за новітніми технологіями із застосуванням сучасних
матеріалів, обладнання та інструментів. Головне завдання НПЦ полягає в
здійсненні зв’язку між підприємствами виробниками сучасних тканин,
обладнання та швейними підприємствами для прискорення передачі
інформацій з новітніх прогресивних технологій і впровадження їх у навчальний
процес та виробництво.
Професійно – технічна освіта молоді, підготовка, перепідготовка і
підвищення кваліфікації робітників та безробітних громадян здійснюється за
професіями, визначеними навчальним закладом згідно з Державним
класифікатором професій ДК 003:2010, відповідно до отриманої ліцензії на
впровадження освітньої діяльності серії АГ №582968 від 08.02.2012 року.
З дня свого заснування ( 12 жовтня 1967 року) Луцький центр ПТО
здійснює підготовку за такими напрямками ( професіями), які відносяться до
сфери побутового обслуговування населення: кравець; кравець, закрійник;
кравець, вишивальник; в’язальник трикотажних виробів та полотна,
швачка; фотограф (фотороботи); перукар ( перукар – модельєр),
манікюрник; перукар ( перукар – модельєр), візажист; перукар ( перукар –
модельєр); косметик.
Мова навчання – українська.
Середньорічний контингент здобувачів освіти складає 560 чоловік.
Кількість працюючих за штатним розписом – 130 чоловік, в тому числі
педпрацівників – 59 чоловік.
Заклад організовує навчальні курси з професій: перукар, манікюрник,
кравець та інші.
Має стабільну, успішну співпрацю з державною службою зайнятості.
З 1997 року здійснює підготовку робітничих кадрів за кошти фізичних і
юридичних осіб, а з 2002 року – навчає дітей з особливими освітніми
потребами за професією кравець (нечуючих).
Унікальність закладу полягає в тому, що він:
5. • Має чітко визначену філософію свого розвитку в умовах модернізації,
оптимізації мережі ПТНЗ регіону. Займається підготовкою кадрів для галузей,
які є пріоритетними в регіоні – сфери послуг і легкої промисловості.
Орієнтуючись на це та враховуючи передовий досвід економічного розвитку
міста – дирекція закладу взяла курс на забезпечення у Волинському субрегіоні
роботи дієвого освітнього інвестиційно-технологічного кластеру легкої
промисловості і сфери послуг, відіграти у цій справі провідну роль.
• Є опорним в Волинській області з швейного напрямку підготовки
робітничих кадрів, оскільки контингент здобувачів освіти для цієї галузі
складає не менше 70 % від загальної кількості.
• З 2002 року проводить професійне навчання і виховання дітей з
особливими освітніми проблемами з професії кравець, в зв’язку з чим закладу
надано статус експериментального ПТНЗ регіонального рівня з теми:
«Психолого – педагогічний супровід професійної підготовки учнів з
особливими освітніми потребами в ПТНЗ» ( наказ ОБЛУОНМ від 24.05.2016 р.
№ 301).
• Здійснює допрофесійне і професійне навчання молоді в рамках
співпраці з НВК «ЗОШ І –ІІ – ІІІ ступенів №22 – технологічним ліцеєм» (
05.05.2008 року укладено Установчий договір, яким створено навчально-
виробничий комплекс ЗЗСО – ЛЦПТО).
• Надає можливість навчання на ІІІ ступені з отриманням високих
розрядів за професіями кравець, закрійник; манікюрник, перукар ( перукар –
модельєр).
• Єдиний в Волинській області заклад П(ПТ)О, який забезпечує
підготовку робітничих кадрів за професіями в’язальник трикотажних виробів та
полотна; фотограф ( фотороботи).
• Навчання в закладі здійснюється як на основі базової так і повної
загальної середньої освіти, без надання повної загальної середньої освіти, що
забезпечує найдешевшу підготовку кадрів в регіоні.
6. 1.1 Структура управління Луцьким центром ПТО
Управління Луцьким центром ПТО здійснюється Міністерством освіти і
науки України, управлінням освіти, науки та молоді Волинської обласної
державної адміністрації.
Фінансування закладу та призначення директора здійснює управління
освіти Луцької міської ради.
Призначення директора на посаду та звільнення з неї здійснюється
відповідно до законодавства України.
Вищим колегіальним органом громадського самоврядування Луцького
центру ПТО є загальні збори колективу закладу, які правомочні приймати
рішення у межах своїх повноважень за участю не менш як двох третин від
кількості працівників.
(Структура додається)
1.2. Головні завдання Луцького центру ПТО
Враховуючи сучасні вимоги щодо оновлення змісту професійно –
технічної освіти, запровадження інноваційних педагогічних та виробничих
технологій, пошуку нових форм і методів організації навчального процесу,
заклад визначив такі пріоритетні напрямки роботи:
• забезпечення права громадян України на здобуття професії відповідно
до їх покликань, інтересів, здібностей, а також допрофесійну підготовку,
перепідготовку, підвищення їх класифікації з метою задоволення потреб
економіки країни у кваліфікованих і конкурентоспроможних на ринку праці
робітниках;
• забезпечення рівного доступу до якісної і безоплатної первинної
професійної освіти;
• забезпечення якісної професійної (професійно – технічної) освіти та
виховання здобувачів освіти;
7. • формування творчої, духовно багатої особистості з урахуванням її
потреб, інтересів і здібностей.
• забезпечення випереджувального характеру професійного навчання;
• інтеграція професійно – технічної освіти, науки і виробництва;
• технічне переозброєння закладу;
• широке впровадження в практику роботи підготовки молоді за
ступеневою професійно – технічною освітою;
• відхід від роботи лише з випускниками ЗЗСО, фахове навчання
громадян як непрацюючих, так і працюючих;
• поширення адресного професійного навчання – надання освітніх
послуг населенню, навчання за кошти фізичних осіб ( в.т. ч. за індивідуальними
договорами, угодами з Фондом сприяння інвалідам), індивідуальної освіти – за
персонально розробленими планами у придатний для слухача час;
• організація фахової підготовки молоді, яка навчається у старших
класах (допрофесійне навчання);
• поглиблення співпраці із соціальними партнерами (роботодавцями,
службою зайнятості, приватними підприємцями та іншими суб’єктами праці);
• впровадження в навчально – виробничий процес елементів дуального
навчання;
• інформатизація навчального процесу;
• застосування особистісно орієнтованих педагогічних технологій.
2. Внутрішній і зовнішній аналіз середовища
Згідно Демографічного щорічника Головного управління статистики у
Волинській області (2018 рік) чисельність наявного населення області, за
оцінкою, на 1 січня 2018р. становила 1038,5 тис. осіб, з яких 542,7 тис.
проживали в міських поселеннях, 495,8 тис. – у сільській місцевості. За 2017р.
внаслідок природного та міграційного скорочення чисельність зменшилась на
2497 осіб або 2,4 особи у розрахунку на 1000 осіб наявного населення.
8. Природне скорочення населення було характерним для більшості регіонів
області. Його обсяг у порівнянні з 2016 р. збільшився у 3,6 раза, а інтенсивність
становила 1,6 особи на 1000 осіб наявного населення. Природний приріст
населення зафіксовано у містах Луцьку, Ковелі та Камінь-Каширському,
Ківерцівському та Луцькому районах, з яких найбільша кількість учнів щорічно
вступає до нашого навчального закладу.
У 2017р. на світ з’явилося 11914 малюків, що на 1119 дітей менше, ніж у
2016р. У розрахунку на 1000 осіб наявного населення загальний коефіцієнт
народжуваності зменшився з 12,5 до 11,5 осіб. У сільській місцевості
народжуваність була вищою, ніж у міських поселеннях (12,5 проти 10,5‰).
Серед регіонів області лідерами за рівнем народжуваності стали Ківерцівський
та Луцький райони (відповідно 14,5 та 14,4 ‰).
«Згідно з демографії, в 2001 році Україна пройшла мінімум
народжуваності, після чого вона почала поступово, може, зовсім невеликими
темпами, але все-таки відновлюватися. І оскільки в 2001 році була маленька
народжуваність, то відповідно, в 2018 році була і найменша кількість
випускників 11 класів, що негативно вплинуло на виконання
державногорегіонального замовлення.
9. З 2009 року кількість випускників шкіл зменшилась на 37 тисяч осіб. У
Західному регіоні України висока насиченість вищими навчальними закладами.
Помітний і відтік випускників волинських шкіл у навчальні заклади Польщі. І,
звичайно, позначається світова фінансова криза.
З 1 вересня 2018року набула чинність реформа освіти. Діти, які вперше
підуть до школи в 2018-му, навчатимуться вже 12 років. 01 вересня до школи
пішли 448 тисяч 548 першокласників, на 40,3 тисячі більше порівняно з
минулим роком. З них у міських школах навчатимуться 303 тисячі 554 дитини,
в сільських – 145,2 тисячі дітей.
У 2018 році кількість випускників шкіл склала 203 тисячі осіб, одна з
найнижчих цифр за весь час незалежності України. У 2019 році середню освіту
отримають 378 тисяч українців, а в 2024-му – 450 тисяч.
Волинь – область, у якій присутні усі складові для комфортного
проживання людей; регіон, де існують умови для розвитку екологічної та
конкурентоспроможної економіки, заснованої на знаннях та інноваціях, з
високим рівнем зайнятості економічно активного населення й ефективним
використанням ресурсів; край, де краса природи гармонійно поєднується із
самобутньою духовною та культурною спадщиною.
Хоча у господарському комплексі Волинської області аграрна галузь
займає провідне місце, промисловість є його важливою складовою. Для області
це пріоритетна і перспективна галузь, якою створюється понад 15% валової
доданої вартості.
На Волині діє більше шестисот промислових підприємств, з яких близько
300 – великі, середні та вагомі за обсягом малі підприємства, де зосереджено
понад 80% працівників та обсягу випуску промислової продукції області.
Економічний потенціал області формують підприємства різних галузей
промисловості, в тому числі і текстильного виробництва та виробництва одягу.
В області функціонує 705 денних та 3 вечірні загальноосвітні школи. У
результаті реформування кількість таких закладів зменшилася з 2010 року на
79. У закладах загальної середньої освіти області за різними формами навчання
10. здобуває освіту 131,3 тис. учнів проти 125,8 тис. учнів у 2010 році. Мережа
професійно-технічної освіти Волинської області становить 22 навчальні
заклади державної форми власності, з яких 19 – професійно-технічні навчальні
заклади (ПТНЗ), підпорядковані управлінню освіти, науки та молоді
Волинської ОДА, та 3 навчальні заклади, що є структурними підрозділами
вищих навчальних закладів (ВНЗ).
№
з/п
Загальна інформація
2015 2016 2017 2018
1. Кількість учнів, які
навчаються в закладі
503 517 509 490
2. % відрахованих з
закладу
1,3 0,8 1,9 2,3
3. Галузі (сфери)
підготовки
робітничих кадрів
швейне
виробництво;
трикотажне
виробництво;
сфера
обслуговування
швейне
виробництво;
трикотажне
виробництво;
сфера
обслуговування
швейне
виробництво;
трикотажне
виробництво;
сфера
обслуговування
швейне
виробництво;
трикотажне
виробництво;
сфера
обслуговування
4. % випускників, які
продовжують
навчання в ВНЗ
1,2 1,0 7,4 17,3
5. Рівень
працевлаштування
випускників (%)
79 86 75 83
6. Кількість учнів на 1
педагогічного
працівника
8 7,4 7,4 7,3
7. Річний бюджет (грн.) 7839448 7485300 12053800 14031400
12. 2.3. Аналіз сильних та слабких сторін, можливостей та ризиків
(SWOT – аналіз)
Луцький центр ПТО прагне працювати інноваційно та ефективно
реагувати на практичні та швидкозмінні вимоги у навчанні, на потребу
роботодавців у висококваліфікованих конкурентоздатних робітничих кадрах.
З цією метою в закладі двічі проводився SWOT – аналіз. Останній
відбувся в лютому 2018 року. Для його проведення були створені 4 робочі
групи, в кожну з яких ввійшли викладачі, майстри в/н, працівники бухгалтерії,
економісти, представники адміністративно-господарчої частини, вихователі
гуртожитку.
Метою проведення SWOT аналізу – було узагальнення ситуації в закладі
та на ринку освітніх послуг, визначення можливостей і загроз його існування
через виявлення сильних та слабких сторін. Проаналізувавши роботу груп, було
визначено основні пункти аналізу, які наведені в таблиці.
Сильні сторони Слабкі сторони
• Заклад є державним спеціалізованим
закладом третього атестаційного рівня, який
протягом 50 років здійснює кваліфіковану
підготовку кадрів для Волинського
субрегіону;
• підготовка кваліфікованих робітників
здійснюється на базі повної загальної
• Неузгодженість низки
нормативних документів,
зокрема, з питань оплати
виробничої практики на
підприємствах та проведення
дуальної форми навчання;
• забезпечення гуртожитком
13. середньої освіти;
• кваліфікація кадрів Луцького центру ПТО
відповідає вимогам підготовки
кваліфікованих робітників;
• виконання великої кількості масових
замовлень;
• постійне оновлення матеріально-технічної
бази;
• високий рівень працевлаштування
випускників;
• можливість використання новоствореного
«Навчально-практичного центру сучасних
швейних технологій і дизайну» для
підготовки, перепідготовки, підвищення
кваліфікації робітників швейної галузі за
новітніми технологіями із застосуванням
сучасних матеріалів, обладнання та
інструментів;
• використання інноваційних технологій:
швейного виробництва, зокрема, САПР -
проектування, фотосправи - «Аdob Fotoshop»
та інших;
• організація допрофільного навчання учнів КЗ
ЛНВК І –ІІ - ІІІ ступеня ЗОШ № 22 м.
Луцька– ліцею;
• проведення дослідно-експериментальної
роботи з теми: «Психолого-педагогічний
супровід професійної підготовки учнів з
особливими освітніми потребами в ПТНЗ»;
• участь у проектах різних рівнів:
Європейського союзу:
• «Досвід Естонії на підтримку реформам
професійної освіти в Україні – Волинська
область»;
• «Представлення досвіду Естонії для
підтримки реформи професійної освіти в
Україні»;
• «Покращення системи підготовки кадрів для
потреб економіки Волинського субрегіону»;
міжнародних та всеукраїнських:
• в рамках національного галузевого
партнерства в легкій промисловості України
«Fashion Globus Ukraine»;
• «WORLDSKILLS UKRAINE»;
• Міжнародній виставці «Сучасні заклади
освіти»;
• Міжнародному форумі «Інноватика в
здобувачів освіти на 70 %;
• відсутність фінансування на
комп’ютерне забезпечення,
ТЗН;
• придбання сировини та
витратних матеріалів для
проведення уроків виробничого
навчання та лабораторно-
практичних занять;
• відсутність актового і
спортивного залів;
• відсутність заступника
директора з комерційних
питань;
• відсутність вивчення іноземних
мов;
• відсутня кваліфікаційна
юридична підтримка;
• низька зацікавленість
роботодавців у співпраці з
закладом;
• відсутність дизайнера;
• застарілий механізм організації
харчування в закладі
(відмінний від ВНЗ).
14. сучасній освіті»;
• Всеукраїнському конкурсі «100 кращих
товарів України»;
• фахової майстерності перукарського
мистецтва та інші;
• пілотному проекті Кабміну України з
модернізації підготовки робітників за
професіями: «Швачка. Кравець. Закрійник».
• тісна співпраця з Київським національним
університетом технології та дизайну
(КНУТД), Львівською Національною
Академією мистецтв (ЛНАМ), Львівським
державним технікумом легкої промисловості,
СНУ імені Лесі України, ЛНТУ;
• розробка робочих навчальних програм
підготовки кваліфікованого робітника
відповідно до потреб роботодавців;
• співпраця з державною службою зайнятості;
• тісний зв'язок з роботодавцями;
• гаряче харчування для здобувачів освіти;
• можливість підвищення кваліфікації
(ступеневе навчання);
• можливість стажування на базі НПЦ;
• співпраця з підприємствами торгівлі і
ресторанного господарства;
• відсутня підліткова злочинність.
Можливості Загрози
• База закладу дозволяє збільшити контингент
здобувачів освіти, ліцензування нових
професій, молодшого спеціаліста;
• підвищення кваліфікації педагогічних
працівників швейної галузі на базі НПЦ;
• співпраця з депутатами, адміністрацією
міста, області та інших ЗП(ПТ)О;
• співпраця з Українським товариством
глухих з питань організації підготовки учнів
з числа нечуючих дітей з професії кравець;
• професійна підготовка, перепідготовка
безробітних громадян; підвищення
кваліфікації працюючих на виробництві;
• проведення експериментальної роботи з
теми: «Психолого-педагогічний супровід
професійної підготовки учнів з особливими
освітніми потребами в ПТНЗ»;
• впровадження дуальної форми навчання;
• розширення можливостей допрофесійної
• Нестабільна ситуація в країні;
• підпорядкування різним
органам виконавчої влади;
• різке зростання оплати
комунальних послуг;
• вплив демографічної ситуації
на контингент здобувачів
освіти;
• оптимізація навчального
закладу;
• передача майна в комунальну
власність;
• впровадження стандартів, що
не відповідають потребам
ринку праці та вимогам
роботодавців;
• недостатнє фінансування на
розвиток навчального закладу;
• відсутність актового і
15. підготовки з професій кравецького профілю;
• співпраця з Луцькою вечірньою школою;
• отримання високих робітничих розрядів
(право, яке має заклад ІІІ атестаційного
рівня);
• висока затребуваність на ринку праці
регіону робітників швейного профілю (про
що свідчать вакансії державної служби
зайнятості);
• підготовка з професій фотограф, в’язальник
(єдиний навчальний заклад у Волинській
обл., який здійснює підготовку із вказаних
професій);
• можливості всеукраїнської та міжнародної
співпраці;
• можливості прийняття участі в місцевих
заходах, спрямованих на підняття
престижності закладу та проведення
профорієнтаційної роботи;
• використання Інтернет-магазину, магазину
на базі НВК Молодіжна мода;
• розвиток інноваційних технологій
викладання;
• здача в оренду приміщень.
спортивного залу;
• незацікавленість роботодавців
в зміцненні матеріально-
технічної бази закладу;
• плинність кадрів із-за низької
заробітної плати;
• зменшення контингенту
здобувачів освіти, їх
відрахування;
• виїзд працівників та учнів за
межі держави;
• проблеми з гуртожитком;
• тендерні закупівлі (Прозоро).
3. Стратегічна мета Луцького центру ПТО на період 2018-2023 років
• Забезпечення якісної підготовки висококваліфікованих робітничих
кадрів для сфери побутового обслуговування населення регіону та легкої
промисловості.
• Налагодження тісної співпраці з роботодавцями, здобувачами освіти
різної вікової категорії, батьківською громадою.
• Підтримування стабільних зв’язків з соціальними партнерами:
Державною службою зайнятості, Фондом сприяння інвалідам, регіональним
відділенням Українського товариства глухих, підприємствами-роботодавцями
різних форм власності і іншими суб’єктами господарювання.
• Сприяння швидкому працевлаштуванню, адаптації випускників в
умовах ринкових відносин.
• Впровадження інновацій.
16. • Мотивація здобувачів освіти до кар’єрного зростання.
3.1. Обгрунтування змін
Кризові явища у професійній освіті посилюються глобальними
проблемами та викликами сучасності: демографічний спад як в Україні, так і за
кордоном, сплеск робочої міграції, високі соціальні запити молоді щодо
привабливості робочого місця, доступність отримання освіти за кордоном,
зростання впливу соціальних мереж на вибір роду занять та стилю життя.
Враховуючи це колектив навчального закладу спрямовує свої зусилля на
реалізацію заходів, які направлені на популяризацію робітничих кадрів.
Особливо це стосується швейного профілю, оскільки цій галузі надається
пріоритет у регіоні.
В м. Луцьку потужно розвиваються швейні підприємства, назва яких
відома як в Україні, так і за її межами: ПрАТ «Едельвіка», ТзОВ «Анекс»
(колиски), ТзОВ «Тигрес» (дитячий асортимент) і інші. Мережа магазинів яких
розташована в багатьох містах України.
Орієнтуючись на ці підприємства та враховуючи передовий досвід
економічного розвитку міста – дирекція закладу взяла курс на забезпечення у
Волинському субрегіоні роботи дієвого освітнього інвестиційно-
технологічного кластеру легкої промисловості і сфери послуг, відігравати у цій
справі провідну роль.
Ця ідея знайшла широку підтримку у бізнес-середовищі, що дозволить
закладу реалізувати заявлені амбітні цілі.
Луцький центр ПТО приймає молодь на навчання не лише з м. Луцька, а
й усіх регіонів Волинської області. Найбільша частка вступників до закладу
припадає на Ківерцівський та Луцький райони.
Молодь, яка їде на навчання в місто (особливо до закладів П (ПТ) О) – в
більшості залишається в місті. Дирекція закладу відслідковує відсоток
працевлаштування випускників в м. Луцьку і працює над його збільшенням.
17. Спонукала колектив навчального закладу до змін і підтримка Уряду,
МОН України з питань модернізації освітнього середовища. Так, за рахунок
субвенції державного бюджету в розмірі 330,00 тис. грн. в грудні 2016 року
було придбане сучасне обладнання, комп’ютерна техніка, що дозволило
оновити навчально-матеріальну базу закладу на 10 %.
3.2. Соціальне партнерство у сфері професійної
(професійно-технічної) освіти та ринок праці
Пріоритетним напрямком діяльності навчального закладу є тісна
співпраця з роботодавцями. Партнерами Луцького центру ПТО є понад 200
підприємств і компаній.
На базі навчального закладу створена та постійно працює Фахова рада
галузевого спрямування, на засіданнях якої вирішуються спільні питання
роботи закладу та роботодавців. Підприємства-замовники робітничих кадрів
беруть посильну участь у розробці робочих навчальних програм, вносячи
регіональні компоненти. На таких підприємствах, як ПрАТ «Едельвіка», ТзОВ
«Анекс плюс», ТзОВ «Тигрес», ПВКП «Волиньспецторг», ВШП «Котон»
постійно проводяться екскурсії та зустрічі з роботодавцями з метою
18. ознайомлення з новим сучасним обладнанням, новітніми виробничими
технологіями та особливістю роботи підприємств.
Однією з перспективних та водночас стратегічно важливою технологією
організації навчального процесу є дуальна форма навчання, суть якої полягає у
паралельному навчанні здобувачів освіти у навчальному закладі та на
підприємстві. За основу цієї системи покладено принцип взаємного зв’язку
теорії з практикою, що дозволяє здобувачам освіти не лише знайомитись з
виробництвом, але й засвоювати прийоми та навички роботи на робочих місцях
підприємств, установ, організацій. Так, 10 жовтня 2018 року був заключний
Договір про дуальну форму навчання з підприємством ПрАТ «Едельвіка», а 05
листопада 2018 року з підприємством ТзОВ «Тигрес». Відповідно до наказу від
03 грудня 2018 року № 206, здобувачі освіти групи № 7, в кількості 28 осіб
опанували один із модулів робочої програми професійно-практичної підготовки
на вищевказаних підприємствах.
Упровадження дуальної освіти – гнучкої форми організації професійного
навчання передбачає узгоджену взаємодію освітньої та виробничої сфери для
підготовки кваліфікованих кадрів. Вона дозволяє збільшення до 70 % обсягів
навчального часу на виробниче навчання та виробничу практику в умовах
виробництва.
Луцький центр ПТО є членом Всеукраїнської Асоціації працівників
професійної освіти, Асоціації ПТНЗ швейного профілю України, спілки
перукарів Волинської області, регіонального відділення Всеукраїнської
Асоціації кулінарів України, обласної профспілкової організації працівників
житлово-комунального господарства та сфери побутового обслуговування
населення.
З 2017 року навчальний заклад бере участь в україно-естонському проекті
«Досвід Естонії – на допомогу реформам професійної освіти в Україні,
Волинська область».
Популяризації професій, формуванню контингенту здобувачів освіти,
виконанню державного замовлення сприяє активна співпраця закладу з
19. телестудіями «Волинське телебачення» та «Аверс», які щороку демонструють
відповідний цикл передач. Крім того, на сторінках місцевої преси подається
інформація про інноваційні методи роботи викладачів, майстрів виробничого
навчання, прогресивні технології у виробничій діяльності, конкурси
професійної майстерності серед учнів випускних груп, семінари-тренінги,
майстер-класи, ярмарки-продажу виробів, виготовлених силами учнів тощо.
На базі закладу спільно з державною службою зайнятості був у свій час
створений інформаційний куточок «Навігатор ринку праці», який ефективно
використовується на уроках «Техніка пошуку роботи». Тісна співпраця з
обласним та міським центрами зайнятості, основними соціальними партнерами
- підприємствами-роботодавцями, засобами масової інформації сприяє якісному
формуванню учнівського колективу закладу. У жовтні 2017 року стартував
новий спільний з МЦЗ проект - організовано на базі закладу «Центр
професійного зростання».
В квітні 2018 року дирекція закладу поділилась своїм досвідом співпраці
з ЗЗСО на засіданні Секції з питань освіти Асоціації міст України: «Соціальне
партнерство ЗЗСО і ЗП (ПТ) О в умовах профілізації старшої школи: досвід,
проблеми, перспективи». Як показала практика роботи створений навчально-
виховний комплекс «ЗОШ І-ІІ-ІІІ ступенів № 22 – технологічний ліцей –
Луцький центр ПТО» сприяє самореалізації і задоволенню потреб розвитку
молодої людини, свідомому професійному вибору, розширенню уяви про світ
професій сфери послуг та їхні особливості. За 11 років його існування
допрофесійне навчання пройшли вже 194 чол. – учнів зазначеної школи-ліцею,
з них: 89 чол. – перукарі та 105 чол. – фотографи. Той факт, що окремі
випускники школи-ліцею, які отримували допрофесійну освіту продовжують
навчання в Луцькому центрі ПТО засвідчує про те, що така форма освіти
сприяє самореалізації і задоволенню потреб розвитку молодої людини.
Велику увагу колектив закладу приділяє роботі такій групі за інтересами
як батьківська громада.
20. Сучасність вимагає застосування нових методів, форм роботи зі
здобувачами освіти, пошуку таких прийомів, коли ми крокуємо разом, поруч з
ними, якщо ми хочемо їх навчити, виховувати, давати можливість самостійно
обирати, а не робити вибір за них. Сучасна сім’я несе найбільшу
відповідальність за виховання дитини. Саме вона має виконувати головне
завдання - забезпечувати моральні та педагогічні умови для духовного,
морального та фізичного розвитку дитини.
Підготувати дитину до професійного життя, реалізувати себе у цьому
житті, знайти свою життєву стежину – головна мета педагогічного колективу, в
якому працюють досвідчені педагоги.
Також в Луцькому центрі ПТО активно працюють батьківський комітет і
Піклувальна рада.
Батьківський комітет обирається на перших батьківських зборах, по
одному представнику від групи. Серед обраних батьків обирається голова та
його заступник. І збирається на засідання не рідше ніж раз на квартал під
керівництвом заступника директора з НВР. Питання, які піднімаються
батьками, є різнопланові: вирішення соціально-побутових проблем дітей,
клопотання до різних інстанцій, органів міської влади тощо.
Батьківські збори в кожній групі відбуваються не рідше ніж раз на
півріччя із запрошенням представників різних структур.
Діє у закладі Піклувальної ради, до складу якої входять представники
органів місцевого самоврядування, роботодавців, центру зайнятості,
батьківської громадськості (всього 12 чол.). Цей орган сприяє залученню
додаткових джерел фінансування закладу, вживає заходи щодо зміцнення
матеріально-технічної бази, сприяє стимулюванню творчої праці
педпрацівників, здобувачів освіти, дбає про оздоровлення дітей, їх соціальний
захист.
Крім того, в учнівському Парламенті на свої засідання комісій , а їх є 7 ( в
складі 31 чол.) запрошують і членів батьківської громадськості, де піднімають
різні питання, які стосуються життя здобувачів освіти.
21. 3.4. Забезпечення розвитку професійного потенціалу працівників
закладу
Всього у Луцькому центрі ПТО працює 13 викладачів (з них двоє
чоловіків) та 33 майстри виробничого навчання (з них один чоловік). На
найближчу перспективу не передбачається змін у кількісних показниках.
Відповідно до складених графіків та заявок педпрацівники закладу освіти
проходять курси підвищення кваліфікації. До співпраці залучаємо Волинський
інститут післядипломної педагогічної освіти, Львівський інститут
післядипломної освіти інженерно-педагогічних працівників, Білоцерківський
інститут неперервної педагогічної освіти та ін.
З утворенням Навчально-практичного центру сучасних швейних
технологій та дизайну Луцького центру ПТО з’явилася можливість
повноцінного стажування на його базі не тільки майстрів виробничого
навчання закладу, але й майстрів з інших закладів освіти області. Додатково
стажування проходять і викладачі відповідного профілю. Проходження
стажування підтверджується отриманням посвідчень та сертифікатів
встановленого зразка.
Радує тенденція серед молоді: планування підвищення свого
професійного рівня, подальшого навчання з метою набуття повної вищої освіти
(або нової спеціальності). Дехто з майстрів ще навчається заочно в закладах
вищої освіти.
Всі викладачі мають повну вищу освіту (деякі – дві).
Приділяється увага підняттю рівня фахової майстерності та
удосконаленню підготовки педагогічних працівників, професійному зростанню
спеціалістів. З цією метою планується участь майстрів та викладачів у
семінарах-практикумах, майстер-класах, які організовують і проводять (з
врученням відповідних сертифікатів) провідні фірми певного профілю
діяльності, зокрема, перукарського.
22. Сьогодні одна з вимог часу до спеціалістів різних професій – знання
іноземних мов. Державною мовою володіють всі педагогічні
працівники. Але сучасність вимагає підняття рівня підготовки здобувачів
освіти, в тому числі знання іноземних мов, що розширить можливості праці та
її оплати в різних умовах.
