Slovní druhy ohebné na 1. stupni ZŠ

SLOVNÍ DRUHY
Mgr. Veronika Krejčí, Didaktika mateřského jazyka pro 1. stupně ZŠ
Katedra českého jazyka a literatury PdF Univerzity Palackého v Olomouci

SLOVNÍ DRUHY
ZAŘAZENÍ UČIVA DO RVP
TVAROSLOVÍ
- Slovní druhy.
- Tvary slov.
1. období
- Porovnává a třídí slova podle zobecněného významu – děj, věc, okolnost, vlastnost.
- Rozlišuje slovní druhy v základním tvaru.
- Užívá v mluveném projevu správné gramatické tvary podst. jm., příd. jm. a sloves.
2. období
- Určuje slovní druhy plnovýznamových slov a využívá je v gramaticky správných
tvarech ve svém mluveném projevu.
© Mgr. Veronika Krejčí, Katedra českého jazyka a literatury Pedagogické fakulty Univerzity Palackého v Olomouci

Podstatná jména
SLOVNÍ DRUHY

PODSTATNÁ JMÉNA
POJMY
 Podstatná jména (substantiva)
 Jména konkrétní a abstraktní
 Jména obecná a vlastní
 Podstatná jména hromadná, látková a pomnožná
 Mluvnické kategorie podstatných jmen: rod – číslo – pád – životnost
 Vzory podstatných jmen
 Skloňování

PODSTATNÁ JMÉNA
PODSTATNÁ JMÉNA V UČIVU 1. STUPNĚ ZŠ

CO BY MĚL ŽÁK ZVLÁDNOUT?
Žák provádí zejména na tyto operace, které se v činnostech mohou objevovat buď
izolovaně, nebo v kombinaci:
A. Definuje podstatná jmena.
B. Rozlišuje podstatná jmena, vyhledává je ve skupině slov nebo v textu, vymýšlí je.
C. Používá podstatná jména v kontextu.
D. Určuje mluvnické kategorie podstatných jmen: rod, životnost, číslo, pád.
E. Určuje vzory podstatných jmen.
F. Skloňuje podstatná jména podle vzorů, používá správné tvary.
PODSTATNÁ JMÉNA
OPERACE S PODSTATNÝMI JMÉNY

PODSTATNÁ JMÉNA
VYMEZENÍ PODSTATNÝCH JMEN
2. ročník
PODSTATNÁ JMÉNA vyjadřují NÁZVY osob, zvířat a věcí.
3. ročník
PODSTATNÁ JMÉNA vyjadřují NÁZVY osob, zvířat a věcí,
vlastností, dějů a vztahů/pocitů.
Ukazujeme na ně TEN, TA TO.
4. ročník
Ukazujeme na ně TEN, TA, TO, TI, TY, TA.
Při vyvození podstatných jmen ve druhém ročníku pracujeme pouze se jmény
konkrétními. Podstatná jména abstraktní přidáváme v dalších ročnících.

ÚKOLY:
 Rozděl slova na názvy osob, zvířat a věcí: Spojovačky slov s obrázkem.
PODSTATNÁ JMÉNA
1 BIČÍKOVÁ, Vladimíra. Pavučinka – podstatná jména. Havlíčkův Brod: Tobiáš, 2005.
1

ÚKOLY:
 Která slova patří do domečků? Pozor na vlastní jména.
 Doplňování slov do tabulky nebo sloupce.
PODSTATNÁ JMÉNA
2 MIKULENKOVÁ, H. a kol. Český jazyk 2, 1. díl. Olomouc: Prodos, 1997.
2

ÚKOLY:
 Manipulativní činnosti: Hra s krabičkami od sirek a souborem slov.
PODSTATNÁ JMÉNA
3

ÚKOLY:
 Škrtni slova, která nepatří do řady slov. Vymysli pro řadu slov slovo nadřazené.
 Podstatná jména označující názvy osob podtrhni červeně, názvy zvířat zeleně a věcí
žlutě.
PODSTATNÁ JMÉNA

PODSTATNÁ JMÉNA
PODSTATNÁ JMÉNA KONKRÉTNÍ A ABSTRAKTNÍ
PODSTATNÁ JMÉNA KONKRÉTNÍ označují názvy osob, zvířat a věcí.
Dále se dělí na JMÉNA OBECNÁ a VLASTNÍ.
PODSTATNÁ JMÉNA ABSTRAKTNÍ označují názvy vlastností, dějů a další.
Ve 2. ročníku seznamujeme žáky při vyvození podstatných jmen pouze se jmény
konkrétními. Podstatná jména abstraktní přidáváme v dalších ročnících.

PODSTATNÁ JMÉNA
VLASTNÍ JMÉNA – OBECNÁ JMÉNA
VLASTNÍ JMÉNA pojmenovávají nějakou určitou osobu, zvíře nebo věc a odlišují ji tak
od ostatních.
Píší se s velkým počátečním písmenem.
OBECNÁ JMÉNA pojmenovávají jakoukoli osobu, zvíře nebo věc.
Píší s malým počátečním písmenem.
2. ročník
- Aplikuje pravopis vlastních jmen (zejména jména osob a zvířat).
3./4. ročník
- Aplikuje pravopis vlastních jmen (místopisné názvy).

PODSTATNÁ JMÉNA
VLASTNÍ JMÉNA – OBECNÁ JMÉNA
ÚKOLY:
 Rozděl slova na jména O a V.
 Spoj slova O s V.
 Vymysli slovo O k V, nebo V k O.
 Vymysli slovo V na dané písmeno.
 Doplň počáteční písmena (doplňovačky, tabulky, omalovánky, křížovky…).

PODSTATNÁ JMÉNA
VYMEZENÍ PODSTATNÝCH JMEN (není učivem 1. stupně ZŠ)
PODSTATNÁ JMÉNA LÁTKOVÁ – HROMADNÁ – POMNOŽNÁ
U některých podstatných jmen neodpovídá mluvnické číslo skutečnému množství:
PODSTATNÁ JMÉNA LÁTKOVÁ označují názvy látek jednotným číslem bez ohledu na
skutečné množství (např. voda, vzduch, oheň).
PODSTATNÁ JMÉNA HROMADNÁ (singularita tantum) označují jednotným číslem více
věcí téhož druhu (např. listí, dříví, kamení, stromoví, křoví, loďstvo, panstvo, ptactvo, letectvo,
námořnictvo, hmyz, dobytek, skot, lid).
PODSTATNÁ JMÉNA POMNOŽNÁ (pluralia tantum) označují jednu věc množným číslem
- názvy oděvů (např. šaty, kalhoty, rukavice, plavky), nástrojů a zařízení (např. housle, varhany,
nůžky, kleště, dveře), nemocí (např. zarděnky, neštovice, příušnice), svátků a významných událostí
(např. Vánoce, Velikonoce, prázdniny, narozeniny), zeměpisné názvy (např. Čechy, Krkonoše, Beskydy,
blata, tropy), názvy písemností (např. memoáry, noviny), her (např. kostky, šachy, karty), částí těla
(např. játra, plíce), některá jména látková (např. kolínka, těstoviny, halušky, splašky) a další (např.
peníze, finance, reálie, dějiny).

2
PODSTATNÁ JMÉNA
VYHLEDÁVÁNÍ PODSTATNÝCH JMEN
2. ročník
- Vyhledá podstatná jména ve větě, všímá si různých tvarů podstatných jmen.

VYHLEDÁVÁNÍ PODSTATNÝCH JMEN
ÚKOLY:
 Vypiš všechna podstatná jména z vyjmenovaných slov.
 Doplňování slov do tabulky nebo sloupce.
PODSTATNÁ JMÉNA
4

PODSTATNÁ JMÉNA
MLUVNICKÉ KATEGORIE PODSTATNÝCH JMEN
ROD
3. ročník
U podstatných jmen rozlišujeme trojí ROD: mužský, ženský a střední.
K rozlišení rodu nám pomáhají ukazovací zájmena TEN, TA, TO.

PODSTATNÁ JMÉNA
ROD
ÚKOLY:
 Přidej k podstatným jménům ukazovací zájmena a urči rod.
např. (ten) dům – rod mužský
 Rozděl podstatná jména podle rodu
(spojovačky slov s obrázkem,
doplňování do tabulky nebo sloupce,
barevné podtrhávání).
5

PODSTATNÁ JMÉNA
ROD
ÚKOLY:
 Omalovánky.
 Najdi v textu / na obrázku
podstatné jméno v daném rodě.
 Vymysli podstatné jméno v daném rodě.
6
6 PAVLOVÁ, J. PIŠLOVÁ, S. Barevná čeština pro třeťáky. Praha: SPN, 2005.

PODSTATNÁ JMÉNA
ROD
ÚKOLY:
 Tady je nepořádek.
Zkus pokoj uklidit tak,
že názvy věcí roztřídíš
podle rodů.
7
7 ŠTĚRBOVÁ, L.. BEDNÁŘOVÁ, L. Čeština pro 4. ročník základní školy. Pracovní sešit. Úvaly: Jinan, 1993.

PODSTATNÁ JMÉNA
ROD
ÚKOLY:
 Spojovačky slov s obrázky.
8

PODSTATNÁ JMÉNA
ROD
ÚKOLY:
 Podstatná jména rodu mužského spoj
modře, rodu ženského červeně a rodu
středního žlutě. Ale pozor, slova musí
být seřazena podle abecedy.
9 BIČÍKOVÁ, V. TOPIL, Z. Český jazyk s Tobiášem. Tvarosloví. Podstatná jména. Havlíčkův Brod: Tobiáš, 1996.
9

PODSTATNÁ JMÉNA
ČÍSLO
3. ročník
ČÍSLO podstatného jména vyjadřuje, o jaké množství osob, zvířat a věcí jde.
- ČÍSLO JEDNOTNÉ – jedna osoba, zvíře nebo věc.
- ČÍSLO MNOŽNÉ – více osob, zvířat nebo věcí.

PODSTATNÁ JMÉNA
ČÍSLO
ÚKOLY:
 Urči číslo podstatného jména.
 Rozděl slova podle čísla (spojovačky s obrázkem, doplňování do tabulky nebo
sloupce, barevné podtrhávání, omalovánky).
 Dej podstatné jméno do čísla jednotného / množného.
 Urči rod a číslo podstatného jména (zápis do tabulky).
 Podtrhni podstatná jména v jednotném čísle a převeď je do množného čísla.
Zbylá podstatná jména převeď do jednotného čísla.

PODSTATNÁ JMÉNA
ČÍSLO
ÚKOLY:
 Urči číslo vyznačených podstatných jmen.
K několika stavením na samotě vedla jen travnatá cesta. Holubi kroužili nad stavením.
Stroji se musí věnovat náležitá práce. Stroji se dá ušetřit velké množství lidské práce.
V noci se tam nedalo pro velké dusno ani spát. Noci tam jsou příliš dusné.
Písní se může vyjádřit radost i smutek. Písní znala Janička už celou řadu.
Pole leží pod sněhem. Únor bílý, pole sílí.
Řeky je třeba si náležitě vážit. Řeky je třeba chránit před znečištěním.
Trpělivost přináší růže. Z mýdla bylo cítit vůni růže.
10 STYBLÍK, V. a kol. Český jazyk pro 5. ročník základní školy. Praha: SPN, 1996.
10

PODSTATNÁ JMÉNA
PÁD
3. ročník
- Určí pád pomocí pádových otázek.
4. ročník
- Skloňuje správně podstatná jména rodu středního, ženského a mužského
(kromě vzorů předseda a soudce, píše správně jejich koncovky.
5. ročník
- Skloňuje správně všechna podstatná jména, píše správně jejich koncovky.
Podstatná jména mají 7 PÁDŮ. Pády rozlišujeme podle pádových otázek.
Podstatná jména SE SKLOŇUJÍ.

PODSTATNÁ JMÉNA
PÁD
ÚKOLY:
1. Nácvik pádových otázek
 Manipulativní činnosti: uspořádej zpřeházené pádové otázky (karty s pádovými
otázkami, nástěnný obraz).
 Postupné vyjmenovávání pádových otázek ve skupině / třídě.
 Hry: Zmrzlík.

PODSTATNÁ JMÉNA
PÁD
ÚKOLY:
2. Určování pádů u slov
 Zapiš správnou pádovou otázku ke slovům a urči pád.
např. (Kdo? Co?) maminka – 1. pád
 Najdi v textu podstatné jméno v daném pádu (a čísle / rodě).
 Manipulativní činnosti: Domino, Loto, Pexeso.
 Omalovánky.

PODSTATNÁ JMÉNA
PÁD
ÚKOLY:
 Do bublinek napiš pádovou otázku k podtrženým slovům. Urči jejich pád.

PODSTATNÁ JMÉNA
PÁD
ÚKOLY:
 Urči rod, číslo a pád podstatných jmen (slova v tabulce, zápis do tabulky).

PODSTATNÁ JMÉNA
PÁD
ÚKOLY:
 Urči pád vyznačených podstatných jmen.
Babička seděla na lavici. Babička si sedla na lavici.
Mezi stromy rostly houby. Houpačku pověsil mezi stromy.
Nad domy létali holubi. Balonek vyletěl až nad domy.
Ještěrka zalezla pod kameny. Ještěrka se ukrývala pod kameny.
Pavel neměl o práci zájem. Někdo o práci stále jen mluví.
Rekreanti se posadili za stoly. Svatebčané už seděli za stoly.
11 STYBLÍK, V. a kol. Český jazyk pro 5. ročník základní školy. Praha: SPN, 1996.
11

PODSTATNÁ JMÉNA
PÁD
ÚKOLY:
3. Skloňování
 Najdi jiné tvary téhož slova ve větách.
 Napiš podstatná jména ve větách ve
správných tvarech.
 Vymysli podstatné jméno v daném pádě
(čísle, rodě).
 Použij různé tvary slova ve větách.
 Oprav chyby v textu.

PODSTATNÁ JMÉNA
PÁD
ÚKOLY:
3. Skloňování
 Hry: Cesta se
souborem
podstatných
jmen.
Bludiště.
12

PODSTATNÁ JMÉNA
PÁD
4. ročník
Rozlišujeme PÁDY PROSTÉ a PÁDY PŘEDLOŽKOVÉ.
1. pád je vždy prostý, 6. pád je vždy předložkový.
(Pohádka se nám líbila. V pohádkách vítězí dobro nad zlem.)
ÚKOLY:
 Najdi v textu podstatné jméno v prostém / předložkovém pádě.
 Vymysli větu se slovem v prostém / předložkovém pádě.

PODSTATNÁ JMÉNA
ŽIVOTNOST
4. ročník
ÚKOLY:
 Rozděl slova podle životnosti (spojovačky s obrázkem, doplňování do tabulky nebo
sloupce, barevné podtrhávání, manipulace s lístečky s napsanými slovy).
 Urči rod, životnost, číslo a pád podstatných jmen (zápis do tabulky).
Podstatné jméno Rod Životnost Číslo Pád
stř.
žen.
muž. živ./neživ. j./mn. 1. – 7.

1. p. sg. Kdo? Co? pánø 4. p. sg. vidím Koho? Co? pána

ŽIVOTNÉ
PODSTATNÁ JMÉNA
ŽIVOTNOST – ALGORITMUS URČOVÁNÍ ŽIVOTNOSTI

PODSTATNÁ JMÉNA
1. p. sg. Kdo? Co? soudce 4. p. sg. vidím Koho? Co? soudce

?

1. p. sg. Kdo? Co? soudce 4. p. sg. vidím Koho? Co? soudce

1. p. pl. Kdo? Co? soudci 4. p. pl. vidím Koho? Co? soudce

soudcové
ŽIVOTNÉ
PODSTATNÁ JMÉNA

PODSTATNÁ JMÉNA
1. p. sg. Kdo? Co? hradø 4. p. sg. vidím Koho? Co? hradø

1. p. pl. Kdo? Co? hrady 4. p. pl. vidím Koho? Co? hrady

NEŽIVOTNÉ

PODSTATNÁ JMÉNA
VZORY PODSTATNÝCH JMEN
4. ročník
- Určí vzor (kromě vzorů předseda a soudce).
- Píše správně koncovky podstatných jmen (kromě vzorů předseda a soudce).
5. ročník
- Určí všechny vzory (včetně vzorů předseda a soudce).
- Píše správně koncovky podstatných jmen.
Určitá skupina podstatných jmen se vždy skloňuje stejně.
Proto jsou všechna podstatná jména rozdělena do skupin a pro každou skupinu je
jedno podstatné jméno vybráno jako VZOR. Všechna podstatná jména v této skupině
se skloňují podle vzoru vybraného z této skupiny.
Vzor není mluvnická kategorie, je to paradigma!

PODSTATNÁ JMÉNA
ÚKOLY:
1. Nácvik vzorů (včetně podvzorů), jejich koncovky, druh a výjimky
 Karty vzorů.
 Hádanky se vzory.
 Osmisměrky, čtyřsměrky.
Najdi co nejvíc podstatných jmen rodu středního.
Ze zbylých písmen slož tajenku.
13 MIKULENKOVÁ, H. HIRSCHOVÁ, M. Český jazyk 5 – 1. díl. Olomouc: Prodos, 1999.
13

PODSTATNÁ JMÉNA
ÚKOLY:
1. Nácvik vzorů (včetně podvzorů), jejich koncovky, druh a výjimky
 Spojovačky.
Spoj koncovky se správným vzorem.
14

PODSTATNÁ JMÉNA
ÚKOLY:
2. Určování vzorů
 Přiřaď podstatné jméno ke vzoru:
Spojovačky slov s obrázkem, barevné podtrhávání slov
podle vzorů, omalovánky, doplňování do tabulky
nebo sloupce.
 Manipulativní činnosti:
lístečky s napsanými slovy + karty vzorů.
 Hry: Cesta
se souborem
slov.
Písmena označují
konkrétní soubor
slov, ze kterého bude
dítě vybírat.
15

PODSTATNÁ JMÉNA
ÚKOLY:
2. Určování vzorů
 Hra: Bludiště.
Vydej se cestou, na jejímž začátku stojí
podstatné jméno skloňující se podle vzoru pán.
16

PODSTATNÁ JMÉNA
ÚKOLY:
3. Skloňování podle vzorů
 Doplň správné koncovky podstatných jmen: doplňovačky, tabulky s doplňovačkami,
křížovky.
 Vytvoř věty s danými slovy (např. šakaly – šakali).
 Uprav podstatná jména do množného čísla a tvar zapiš (např. křížovka).

PODSTATNÁ JMÉNA
ÚKOLY:
3. Skloňování podle vzorů
 Oprav v textu chyby.
Vybarvi pouze pastelky se správnými koncovkami.
17 JIRKŮ, Z. Český jazyk 5. Pracovní sešit, 2. pololetí. Brno: Nová škola, 2006.
17

Přídavná jména
SLOVNÍ DRUHY

PŘÍDAVNÁ JMÉNA
POJMY
 Přídavná jména (adjektiva)
 Mluvnické kategorie přídavných jmen: rod – číslo – pád
 Druhy a vzory přídavných jmen

OPERACE S PŘÍDAVNÝMI JMÉNY
 Vymezení přídavných jmen
 Vyhledávání přídavných jmen
 Aplikace přídavných jmen
 Určování mluvnických kategorií přídavných jmen
 Určování druhů a vzorů přídavných jmen
 Skloňování přídavných jmen podle vzorů jarní a mladý
 Odvozování přídavných jmen (podstatná jména, příslovce)
 Stupňování přídavných jmen podle předložených příkladů
PŘÍDAVNÁ JMÉNA

VYMEZENÍ PŘÍDAVNÝCH JMEN
3. ročník
PŘÍDAVNÁ JMÉNA vyjadřují VLASTNOSTI osob, zvířat, věcí, vlastností, dějů a vztahů.
Ptáme se na ně Jaký? (Jaká?, Jaké?), Který (z nich)? (Která?, Které?), Čí?
PŘÍDAVNÁ JMÉNA
18
18 MIKULENKOVÁ, H. a kol. Český jazyk pro 3. ročník základního školství – 2. díl. Olomouc: Prodos, 1997.

VYMEZENÍ PŘÍDAVNÝCH JMEN
ÚKOLY:
 Odpověz na otázky:
Jaký je vodník? Jaká je rajská omáčka? Jaké je jablíčko? Jací jsou tatínkové?
Který smrk se ti nejvíc líbí? Která z tvých rukou je šikovnější? Které světlo svítí, když přecházíš ulici?
Kteří medvědi žijí za polárním kruhem? Které běhy má zajíc delší?
 Podtrhni slova, která odpovídají na otázku Čí?
PŘÍDAVNÁ JMÉNA
Mirkův otec se jmenuje Zdeněk. Péťův děda je Mirkův otec. Jak se jmenuje Péťův tatínek?
Zdeňkova manželka se jmenuje Jana, Mirkova manželka Helena. Alenin bratr je Petr.
Jak se jmenuje babiččina vnučka?

VYHLEDÁVÁNÍ A APLIKACE PŘÍDAVNÝCH JMEN
3. ročník
- Vyhledá přídavná jména ve větě.
- Vybírá vhodná přídavná jména a doplňuje je do vět.
PŘÍDAVNÁ JMÉNA

VYHLEDÁVÁNÍ PŘÍDAVNÝCH JMEN
ÚKOLY:
 Vymysli přídavná jména (podle obrázku, podle situace ve třídě, podle textu…).
 Vypiš všechna přídavná jména z vyjmenovaných slov po S.
 Hledání přídavných jmen v ustálených slovních spojeních (práce s přirovnáními,
pořekadly, pranostikami).
Vyjádři vlastnosti z pořekadel přídavnými jmény:
PŘÍDAVNÁ JMÉNA
Má srdce na dlani, je jak z hadích ocásků, je jako beran, v práci se nepřetrhne, má jazyk jako břitvu.
__________ jako včelička
__________ jako pařez
__________ jako páv
__________ jako vyžle
Na Nový rok o __________ krok.
__________ máj, v stodole ráj.
__________ Anna, chladna z rána.
Svatý Martin přijíždí na __________ koni.
Ke každé pranostice dopiš měsíc, ke kterému se vztahuje. Znáš ještě jiné pranostiky?

ÚKOLY:
 Najdi přídavná jména
v přesmyčkách,
čtyřsměrkách,
osmisměrkách:
V čtyřsměrce najdi
14 přídavných jmen
a roztřiď je.
 Patří – nepatří.
Vybarvi hada, který spolkl
jenom přídavná jména.
U slov, která nejsou
přídavnými jmény, určete
slovní druh.
PŘÍDAVNÁ JMÉNA
19
19, 20 JIRKŮ, Z. Český jazyk 5. Pracovní sešit pro 5. ročník, 2. pololetí. Brno: Nová škola, 2006.
20

ÚKOLY:
 Křížovky.
Do křížovky doplň slova protikladná.
PŘÍDAVNÁ JMÉNA
21
21 JIRKŮ, z. Český jazyk 5. Pracovní sešit pro 5. ročník, 2. pololetí. Brno: Nová škola, 2006.

APLIKACE PŘÍDAVNÝCH JMEN
ÚKOLY:
 Spoj přídavná jména s vhodnými podstatnými jmény.
 Rozhodni, zda jsou přídavná jména ve větě vhodně použita, nahraď je vhodnějšími.
PŘÍDAVNÁ JMÉNA
22
22 MIKULENKOVÁ, H. a kol. Český jazyk pro 3. ročník základního školství – 2. díl. Olomouc: Prodos, 1997.

PŘÍDAVNÁ JMÉNA
MLUVNICKÉ KATEGORIE PŘÍDAVNÝCH JMEN
3. ročník
ROD
ČÍSLO
PÁD
Přídavná jména se v RODĚ, ČÍSLE i PÁDĚ shodují s podstatnými jmény.

MLUVNICKÉ KATEGORIE PŘÍDAVNÝCH JMEN
ÚKOLY:
 Podle textu doplň do tabulky podstatné jméno, které patří k danému přídavnému
jménu. Pomocí tohoto podstatného jména určete u přídavného jména rod, číslo
a pád.
PŘÍDAVNÁ JMÉNA
23
23 JIRKŮ, Z. Český jazyk 5. Pracovní sešit pro 5. ročník, 2. pololetí. Brno: Nová škola, 2006.

PŘÍDAVNÁ JMÉNA
DRUHY PŘÍDAVNÝCH JMEN A JEJICH VZORY
5. ročník
DRUH VZOR
a) Měkká - jarní
b) Tvrdá - mladý (mladá, mladé)
c) Přivlastňovací
Tvoří se od podstatných jmen
označujících osoby nebo zvířata
pomocí přípon.
Přídavná jména utvořená od
vlastních jmen píšeme s velkým
počátečním písmenem.
pro přídavná jména tvořená od podstatných
jmen rodu mužského
pro přídavná jména tvořená od podstatných
jmen rodu ženského
- otcův (otcova, otcovo)
- matčin (matčina, matčino)

DRUHY PŘÍDAVNÝCH JMEN
ÚKOLY:
 Omalovánky.
Přídavná jména tvrdá vymalujte černou,
přídavná jména přivlastňovací žlutou,
plochy s přídavnými jmény měkkými nevybarvujte.
 Urči druh a vzor přídavných jmen.
 Manipulativní činnosti, spojování,
třídění do tabulek / sloupců…
PŘÍDAVNÁ JMÉNA
24
24 TOPIL, Z. BIČÍKOVÁ, V. TVAROSLOVÍ – přídavná jména, zájmena, číslovky a neohebné slovní druhy.
Havlíčkův Brod: Tobiáš, 1994.

DRUHY PŘÍDAVNÝCH JMEN
ÚKOLY:
 Hra.
Ze startu mohou hráči vyrazit po hodu šestky.
Dále se pohybují podle hodnoty hozené kostkou.
Když se hráč dostane na políčko označené číslem,
najde si v textu větu s tímto číslem a u přídavného
jména určí druh, případně další mluvnické kategorie.
Pokud udělá chybu, bude dál pokračovat po delší trase.
Děti pak mohou vymyslet i jiný soubor vět.
PŘÍDAVNÁ JMÉNA
25
25 TOPIL, Z. BIČÍKOVÁ, V. TVAROSLOVÍ – přídavná jména, zájmena, číslovky a neohebné slovní druhy.
Havlíčkův Brod: Tobiáš, 1994.
1. To je ale toulavý pes. 2. Líbí se mi Apolenčin copánek.
3. Vrať tu Žerykovu kost na své místo. 4. Lída se dnes opět
sešla s tou podezřelou osobou. 5. Zkoušeli jsme psát husím
brkem. 6. Bez jeho telecích nápadů bychom se klidně obešli.
7. Ty tomu rozcuchanému klukovi věříš? 8. Byl jsem
připraven na všechny Věřiny návrhy. 9. Nechtě jsem zavadil
o policistův obušek. 10. Zdálo se mi o drahých šatech.
11. Mazané Kateřině moc nevěř. 12. Jedli jsme rýži
s bambusovými výhonky.

SKLOŇOVÁNÍ PŘÍDAVNÝCH JMEN
ALTERNACE NĚKTERÝCH HLÁSEK PŘI OHÝBÁNÍ
V 1. a 5. pádě množného čísla přídavných jmen tvrdých se ve spojení s podstatným
jménem rodu mužského životného před koncovkou -í mění souhlásky
h  ž (ubohý sirotek  ubozí sirotci)
ch  š (plachý srnec  plaší srnci)
k  c (lehký atlet  lehcí atleti)
r  ř (starý člověk  staří lidé)
a skupiny souhlásek
ck  čt (anglický tenista  angličtí tenisté)
sk  šť (dětský lékař  dětští lékaři)
čk  čc (droboučký brouček  droboučcí broučci).
PŘÍDAVNÁ JMÉNA

ODVOZOVÁNÍ PŘÍDAVNÝCH JMEN
ÚKOLY:
 Tvoř od podstatných jmen přídavná jména.
 Piš slova podle vzoru:
(krása) _________ princezna
(výška) _________ rozhledna
(vlaštovka) _________ hnízdo
(hlad) _________ liška
(dědeček) _________ zahrada
(had) _________ jed
PŘÍDAVNÁ JMÉNA
JAKÝ? JAK? JAKÝ? JAK? JAKÝ? JAK?
slušný slušně hbitý mladý
tvrdý kulatý divný
silný pozorný levný
žlutý šikovný statečný
hnědý správný pořádný
rovný vzácný ochotný

STUPŇOVÁNÍ PŘÍDAVNÝCH JMEN
ÚKOLY:
 Doplň vhodná přídavná jména:
 Doplň všechny tvary přídavných jmen.
PŘÍDAVNÁ JMÉNA
Koš je ___________ než košíček. Jezero je ___________ než rybník.
Otec je ___________ než syn. Strom je ___________ než keř.
Kámen je ___________ než dřevo. Kniha je ___________ než film.
Auto je ___________ než kolo. Svetr je ___________ než tričko.
1. stupeň 2. stupeň 3. stupeň
krásný krásnější nejkrásnější
starý
mladý
malý
velký
hluboký
sladký
dobrý

Zájmena
SLOVNÍ DRUHY

ZÁJMENA
POJMY
 Zájmena (pronomina)
Druhy zájmen

OPERACE SE ZÁJMENY
 Vymezení zájmen
 Vyhledávání zájmen
 Aplikace zájmen
 Určování druhů zájmen
 Skloňování zájmen
ZÁJMENA

VYMEZENÍ ZÁJMEN
3. ročník
ZÁJMENA ZASTUPUJÍ jména nebo na ně UKAZUJÍ.
ZÁJMENA
„Tak co jsme posledně probírali?“
„Kdo? Já?“
„Zájmena.“
„Tak, Chocholoušku, nekoukej se okolo a řekni mi
okamžitě nějaká dvě zájmena!“
26 ŠTĚRBOVÁ,L. BEDNÁŘOVÁ, L. Čeština pro 4. ročník základní školy. Učebnice A. Úvaly: Jinan, 1993.
26
Při vyvození zájmen ve 3. ročníku
pracujeme pouze se zájmeny osobními
a ukazovacími. Další druhy přidáváme
postupně, zejména v 5. ročníku, kdy se
vyvozují druhy zájmen.

VYHLEDÁVÁNÍ ZÁJMEN
3. ročník
- Vyhledá zájmena ve větě.
ZÁJMENA

ÚKOLY:
 Najdi zájmena (v souboru slov, ve větách, v textu).
 Najdi zájmena ve vyjmenovaných slovech.
 Najdi ve větách skrytá zájmena.
Teta touží po rodinném domku. Rozpustilí sloni cákali po návštěvnících. Prsten hledej ve stračím
hnízdě! Domů je cesta dlouhá. Jáma byla onehdy zasypána. Uhodni čísla skrytá v rébusu.
 Bludiště.
K cíli vede cesta, na
které jsou pouze
zájmena. Vyznač
Cestu žlutou
pastelkou.
ZÁJMENA
28
27

ÚKOLY:
 Bludiště.
Najdete cestu z bludiště? Stačí zamalovat políčka se zájmeny a cesta se ukáže.
(Slova jsou ve vodorovných řádcích.)
ZÁJMENA
3
29 TOPIL, Z. BIČÍKOVÁ, V. Český jazyk s Tobiášem. Stavba, tvoření a význam slova. Tvarosloví – druhy slov. Havlíčkův Brod: Tobiáš, 1999.
29

APLIKACE ZÁJMEN
ÚKOLY:
 Poznáš podle tvaru sloves, které zájmeno máš doplnit?
 Doplň správně zájmeno.
Já a můj pes, ty a tvůj kamarád, my a _______ třída, ona a _______ panenky, já a _______ pastelky…
_______ přišel pozdě? _______ barvu máš rád? _______ máš dnes snídani? _______ z nich se ti líbí?
 Nahraď podstatná a přídavná jména ve větě zájmeny a naopak.
 Vymysli souvětí, v nichž použiješ uvedená osobní zájmena.
Já _______________, ale ty _______________. On _______________, ona _______________.
My _______________, a vy _______________. Kdyby oni _____________, já _______________.
ZÁJMENA
30, 31 PIŠLOVÁ, S. Český jazyk pro 3. ročník základní školy. Pracovní sešit. Úvaly: Jinan, 1993.
31
32
30

DRUHY ZÁJMEN
5. ročník
ZÁJMENA
DRUH PŘÍKLADY
a) Osobní já, ty, on, ona, ono, my, vy, oni, ony, ona
Zvratná si, se
b) Ukazovací ten, ta, to, ti, ty, ta, tento, tato, toto, tenhle, onen, takový, týž, tentýž, sám
c) Přivlastňovací můj, tvůj, jeho, její, náš, váš, jejich
Zvratné svůj
d) Tázací kdo?, co?, jaký?, který?, čí?
e) Vztažná kdo, co, jaký, který, čí, jenž
f) Neurčitá
někdo, něco, nějaký, některý, něčí, leckdo, leckterý, ledakdo, kdokoli, kdosi,
cosi, kterýsi, jakýsi, čísi, každý…
g) Záporná nikdo, nic, nijaký, ničí, žádný

DRUHY ZÁJMEN
ÚKOLY:
 Podtrhněte zájmena a nadepište jejich druh.
Svůj, matčin, tenhle, čím, všichni, vpředu, se, potom, kolem, jeho, onen, proti, tentýž, protože, tvrdě,
ledaskdo, nic, avšak, který, nechť, toto, ach, patery, pryč, jejich, cink, jenž, ať, ty, můj, leckterý, naši,
málo, včas, cosi, pro.
 Osmisměrky, čtyřsměrky:
V osmisměrce vyhledejte devatenáct zájmen a zařaďte je.
ZÁJMENA
33
34

DRUHY ZÁJMEN
ÚKOLY:
 Patří – nepatří.
Který vlak veze pouze
ukazovací zájmena?
Ve kterém domečku jsou
pouze neurčitá zájmena?
ZÁJMENA
35
36

DRUHY ZÁJMEN
ÚKOLY:
 Spojovačky.
Spojte rozsypané
korálky tak, aby
vznikla zájmena
neurčitá.
Kolik jich najdete?
 Přesmyčky.
Z písmenek ve sluníčku slož tázací zájmena a použij je ve větách.
ZÁJMENA
38
37

4. Číslovky
SLOVNÍ DRUHY

ČÍSLOVKY
POJMY
Číslovky (numeralia)
Číslovka × číslice × číslo
Druhy číslovek

OPERACE S ČÍSLOVKAMI
 Vymezení číslovek
 Vyhledávání číslovek
 Aplikace číslovek
 Určování druhů číslovek
 Skloňování číslovek
ČÍSLOVKY

VYMEZENÍ ČÍSLOVEK
3. ročník
ČÍSLOVKY vyjadřují POČET, POŘADÍ...
Ptáme se na ně KOLIK?, KOLIKÁTÝ?, KOLIKRÁT?...
Při vyvození číslovek ve 3. ročníku pracujeme především s číslovkami určitými
základními a řadovými. Další druhy číslovek přidáváme postupně, a to zejména
v 5. ročníku, kdy se obvykle vyvozují druhy číslovek.
ČÍSLOVKY

APLIKACE ČÍSLOVEK
ÚKOLY:
 Co chybí ve větách?
__________ je nos.
__________ máme ruce.
__________ strany má trojúhelník.
__________ jsou nohy u stolu.
__________ je prstů na ruce.
Beruška má __________ nohou a __________ teček.
ČÍSLOVKY
39 HÁJKOVÁ, E. PIŠLOVÁ, S. Český jazyk pro 3. ročník základní školy. Pracovní sešit. Úvaly: Jinan, 1993.
39

APLIKACE ČÍSLOVEK
ÚKOLY:
 Zapiš slovy:
ČÍSLOVKY
POČET Kolik je ve třídě:
kluků ___________________________________________
děvčat __________________________________________
brontosaurů _____________________________________
sportovců _______________________________________
šprtů ___________________________________________
hodných dětí _____________________________________
rybářů __________________________________________
řidičů náklaďáků _________________________________
Petrů ___________________________________________
Monik __________________________________________
POŘADÍ Kolikátý jsi ve třídě podle:
velikosti ________________________________________
délky vlasů ______________________________________
spáchaných lumpáren _____________________________
velikosti svačiny __________________________________
počtu známek ____________________________________
věku __________
abecedy _______
40
40 TOPIL, Z. BIČÍKOVÁ, V. Český jazyk s Tobiášem. Stavba, tvoření a význam slova.
Tvarosloví – druhy slov. Havlíčkův Brod: Tobiáš, 1999.

APLIKACE ČÍSLOVEK
ÚKOLY:
 Vyjádři číslice číslovkou.
 Nahraď čísla ve větách číslovkami a naopak.
ČÍSLOVKY
2 __________
5 __________
6 __________
1 000 __________
13 __________
17 __________
4 __________
7 __________
9 __________
1 000 000 __________
80 __________
3. dubna __________
41 HÁJKOVÁ, E. PIŠLOVÁ, S. Český jazyk pro 3. ročník základní školy. Pracovní sešit. Úvaly: Jinan, 1993.
42 ŠTĚRBOVÁ, L.. BEDNÁŘOVÁ, L. Čeština pro 4. ročník základní školy. Pracovní sešit. Úvaly: Jinan, 1993.
41
 Text přepiš a urči slovní druhy:
42
V Hu100pečích, 100 metrů od 100leté 100doly, 100jí 100h. Ke 100hu, kde ro100u kapu100vé
hlávky, ča100 100upá kamenitou ce100u 100nožka. Je to ce100vatelka. Ča100 potkává i psa
A100ra. Ten má u 100hu oblíbený 100žár. 100jí u něho a vyhlíží li100noše. A100r rád chodí
s li100nošem roznášet li100vní zásilky.

VYHLEDÁVÁNÍ ČÍSLOVEK
3. ročník
- Vyhledá číslovky ve větě.
ČÍSLOVKY

ÚKOLY:
 Spojovačky.
Spoj rozsypané korálky. Najdi osm číslovek.
ČÍSLOVKY
43

ÚKOLY:
 Bludiště.
K cíli vede ta cesta, na které jsou pouze číslovky. Vyznač ji barevně.
 Přesmyčky.
Poskládejte přeházené slabiky a utvořte číslovky.
ČÍSLOVKY
44
45

ÚKOLY:
 Najdi číslovky skryté ve větách.
Náš pes je hodně tlustý. Mohu se už obout? Každé jitro jí zpříjemňuje hudba. Střela ho minula jen
o kousek. Mám ráda Petřiny historky. Pohádkový krteček má lopatku.
Na záhoně vyrazil kopr v nízkém porostu mladé trávy.
Na dvoře už čekal princ Vlastimil i Ondřej, aby spolu vyrazili na lov.
Musíme připravit dřevo na oheň, dokud je den.
Počty řidič sice moc neovládal, ale volantem kroutil dobře.
Moc zábavy s ním není, protože kopá týden studnu.
Jarmil i Jarda byli správná dvojice, která nezkazí žádnou legraci.
Dobře se dívej, protože jinde se ti to už nepodaří uvidět.
Jeho hruď se dmula mohutnými svaly.
Jahelná kaše s týmž nepříjemným zápachem mi už přestává chutnat.
V zátočině stály olše s témě suchými větvemi.
ČÍSLOVKY
46
47

ÚKOLY:
 Rébusy.
ČÍSLOVKY
48

ÚKOLY:
 Báseň přepiš a urči slovní druhy:
49 HAVEL, J. BARTÁK, M. Časopis Sluníčko.
49
ČÍSLOVKY

DRUHY ČÍSLOVEK
5. ročník
ČÍSLOVKY
DRUH
URČITÉ ČÍSLOVKY
můžeme zapsat číslicí.
NEURČITÉ ČÍSLOVKY
nemůžeme zapsat číslicí.
a) Základní (Kolik?) jeden, sto, tisíc, milion… několik, mnoho, málo…
b) Řadové (Kolikátý?) první, stý, tisící, milióntý… několikátý…
c) Druhové
(Kolikerý?
Kolikero?)
dvojí, trojí…
troje, patery…
několikerý,
několikero…
d) Násobné
(Kolikrát?
Kolikanásobný?)
dvakrát, stokrát…
dvojnásobný, stonásobný…
několikrát,
několikanásobný…

DRUHY ČÍSLOVEK
ÚKOLY:
 Urči druhy číslovek.
Najdi čtrnáct číslovek a urči jejich druh.
ČÍSLOVKY
50
50 JIRKŮ, z. Český jazyk 5. Pracovní sešit pro 5. ročník, 2. pololetí. Brno: Nová škola, 2006.

5. Slovesa
SLOVNÍ DRUHY

SLOVESA
POJMY
 Slovesa (verba)
 Slovesa zvratná
 Slovesa plnovýznamová – neplnovýznamová: spona – slovesa pomocná -
způsobová (modální)…
 Slovesné tvary určité – neurčité
 Slovesné tvary jednoduché – složené
 Mluvnické kategorie sloves: osoba – číslo – způsob – čas
 Časování (konjugace)

SLOVESA V UČIVU 1. STUPNĚ ZŠ
SLOVESA

OPERACE SE SLOVESY
 Vymezení sloves
 Vyhledávání sloves
 Aplikace sloves
 Určování tvarů sloves
 Převádění sloves do jiných tvarů
 Určování mluvnických kategorií sloves:
osoba, číslo, způsob, čas
 Časování sloves
SLOVESA

VYMEZENÍ SLOVES
2. ročník
SLOVESA vyjadřují, co osoby, zvířata nebo věci dělají.
3. ročník
SLOVESA vyjadřují ČINNOST nebo DĚJ.
Ptáme se na ně CO DĚLÁ?
Při vyvození sloves ve 2. ročníku pracujeme nejprve s určitými slovesy ve tvaru
jednoduchém.
Ve 3. ročníku přidáváme slovesa ve složeném slovesném tvaru, slovesa zvratná a slovesa
v infinitivu.
SLOVESA

VYMEZENÍ SLOVES
ÚKOLY:
 Manipulativní činnosti: Hra s krabičkami od sirek a souborem slov.
 Rozděl slova na podstatná jména a slovesa (spojovačky s obrázkem, doplňování do
tabulky nebo sloupce, barevné podtrhávání, manipulace s lístečky s napsanými slovy).
51
SLOVESA

VYHLEDÁVÁNÍ SLOVES
ÚKOLY:
 Najdi slovesa (ve skupině slov, v textu, na obrázku, ve třídě).
 Najdi všechna slovesa ve vyjmenovaných slovech po B, L...
 Dívej se 30 sekund na obrázek, pak ho schovej. Vzpomeň si, co kdo dělá.
 Vymysli 5 sloves.
 Napiš co nejvíc sloves:
Co dělá voda? ___________ Co dělá strom? ___________ Co dělá trpaslík? ___________
Co všechno umí dešťové kapky? Padají, bubnují na střechu, stékají po skle, ________________
Co všechno musí umět fotbalista - ____________________ trenér - ___________________
 Vymysli slova souznačná k daným slovesům.
 Pantomima.
SLOVESA

ÚKOLY:
 V každém vagonku je ukryto sloveso, najdi je a vymysli s nimi větu.
 Ze slabik složte sloveso.
SLOVESA
52
53

ÚKOLY:
 Osmisměrka. Najdi 15 sloves. Od každého neurčitku utvořte a napište tvar 1. a 2.
osoby čísla množného podmiňovacího způsobu.
SLOVESA
54

APLIKACE SLOVES
ÚKOLY:
 Spoj vhodná podstatná jména a slovesa.
SLOVESA
55

APLIKACE SLOVES
ÚKOLY:
 Užij daná slovesa (ve větách, v textu).
 Doplň do vět vhodná slovesa.
 Nahraď slovesa ve větách vhodnějšími slovesy.
SLOVESA

SLOVESA
APLIKACE SLOVES
ÚKOLY:
56
56 ŠTĚRBOVÁ, L. BEDNÁŘOVÁ, L. Čeština pro 4. ročník základní školy. Pracovní sešit. Úvaly: Jinan, 1993.

VYMEZENÍ SLOVES
ZVRATNÁ SLOVESA
3. ročník
ZVRATNÁ SLOVESA jsou slovesa, která tvoří se zájmeny SE a SI významový celek.
4. ročník
Ve 2. os. č. j. min. času se zvratná zájmena si a se spojují s tvary pomocného slovesa
a mají podobu SIS a SES.
Totéž platí i u 2. os. č. j. podmiňovacího způsobu.
ÚKOLY:
 Označ / vypiš z textu všechna zvratná slovesa.
SLOVESA

SLOVESA
VYMEZENÍ SLOVES (není učivem 1. stupně)
PLNOVÝZNAMOVÁ A NEPNOVÝZNAMOVÁ SLOVESA
PLNOVÝZNAMOVÁ SLOVESA mají vlastní význam.
NEPLNOVÝZNAMOVÁ SLOVESA nemají vlastní význam.
- POMOCNÉ SLOVESO se používá při tvorbě složených slovesných tvarů
(např. být při tvorbě minulého času: přišel jsem).
- SPONA (být, bývat, stát se, stávat se) se používá při tvorbě přísudku jmenného se
sponou / slovesně jmenného (např. být: je nemocný, byl ředitelem).
- ZPŮSOBOVÉ (MODÁLNÍ) SLOVESO (moci, muset, smět, chtít, mít) přidává k významu
přísudku rys nejistoty, možnosti, povinnosti, nebo schopnosti.
- FÁZOVÉ SLOVESO (začít, zůstat, přestat…) přidává k významu přísudku informaci
o stavu, v jaké se činnost nachází (začalo pršet).

VYMEZENÍ SLOVES
SLOVESNÉ TVARY URČITÉ A NEURČITÉ
3. ročník
SLOVESNÝ TVAR URČITÝ vyjadřuje osobu a číslo.
Můžeme u něj určit mluvnické kategorie.
SLOVESNÝ TVAR NEURČITÝ (NEURČITEK) nevyjadřuje osobu a číslo.
Nemůžeme u něj určit mluvnické kategorie.
ÚKOLY:
 Označ / vypiš z textu všechna slovesa v neurčitku.
 Převeď daná slovesa do neurčitku / převeď slovesa v neurčitku do určitých tvarů.
SLOVESA

VYMEZENÍ SLOVES
SLOVESNÉ TVARY JEDNODUCHÉ A SLOŽENÉ
4. ročník
SLOVESNÝ TVAR JEDNODUCHÝ je tvořen 1 slovesem.
SLOVESNÝ TVAR SLOŽENÝ je tvořen 2 a více slovesy (ale jen jedno ze sloves je
plnovýznamové).
SLOVESA

VYMEZENÍ SLOVES
SLOVESNÉ TVARY
ÚKOLY:
 Označ / vypiš z textu všechna slovesa v jednoduchém / složeném tvaru.
 Vymysli slovesa, pro která platí uvedené podmínky:
SLOVESA
__________ (určité, zvratné, v jednoduchém tvaru)
__________ (záporné, neurčité)
__________ (kladné, určité, ve složeném tvaru)

MLUVNICKÉ KATEGORIE SLOVES
OSOBA
3. ročník
OSOBU u slovesa poznáme, když si řekneme, kdo činnost dělá.
U sloves rozlišujeme trojí osobu: 1., 2. a 3.
Osobu sloves poznáme podle osobních zájmen (já, ty, on…).
SLOVESA

SLOVESA
OSOBA
ÚKOLY:
 Omalovánky
57 PAVLOVÁ, J. PIŠLOVÁ, S. Barevná čeština pro třeťáky. Praha: SPN, 2005.
57

SLOVESA
OSOBA
ÚKOLY:
 Přidej ke slovesům osobní zájmena a urči osobu.
např. (já) pracuji – 1. osoba
 Najdi v textu / na obrázku sloveso v dané osobě.
 Vymysli sloveso v dané osobě.
Uprav daná slova do tvaru 3. osoby jednotného čísla přítomného času.

ČÍSLO
3. ročník
ČÍSLO slovesa poznáme, když si řekneme, kolik osob, zvířat nebo věcí činnost dělá.
- ČÍSLO JEDNOTNÉ – činnost dělá jedna osoba, zvíře nebo věc.
- ČÍSLO MNOŽNÉ – činnost dělá více osob, zvířat nebo věcí.
SLOVESA

ČÍSLO
ÚKOLY:
 Urči osobu a číslo u daných sloves.
 Uprav slovesa v čísle jednotném do množného čísla.
 Řekni větu v množném čísle.
 Omalovánky.
SLOVESA

ČAS
3. ročník
ČAS nám říká, kdy se činnost děje.
- ČAS MINULÝ – činnost se stala před chvílí, dřív…
- ČAS PŘÍTOMNÝ – činnost se děje právě teď
- ČAS BUDOUCÍ – činnost bude dít za chvíli, později…
SLOVESA

SLOVESA
ČAS
4. ročník
- ČAS MINULÝ
Tvary času minulého jsou tvořeny PŘÍČESTÍM MINULÝM a přítomnými tvary
pomocného slovesa BÝT (kromě 3. osoby).
- ČAS BUDOUCÍ
Budoucí čas může být buď ve tvaru jednoduchém nebo složeném:
a) Složený tvar je tvořen pomocným slovesem BÝT, které vyjadřuje osobu a číslo
+ VÝZNAMOVÝM SLOVESEM (budu dělat, budeš dělat, bude dělat…).
b) Jednoduchý tvar je tvořen slovesem ve tvaru PŘÍTOMNÉHO ČASU, které ale
vyjadřuje budoucnost (udělám, uděláš, udělá…).

ČAS
ÚKOLY:
 Urči čas sloves.
 Zapiš dané sloveso v určeném čase.
 Utvoř budoucí čas sloves. Jaké tvary jsou v pravé a levém sloupci?
SLOVESA
skákat - ____________________
psát - ____________________
lézt - ____________________
číst - ____________________
jíst - ____________________
skočit - ____________________
napsat - ____________________
vylézt - ____________________
přečíst - ____________________
sníst - ____________________

ÚKOLY:
 Urči osobu, číslo a čas sloves.
 Zapiš sloveso v daných tvarech.
 Která slovesa do řady nepatří?
SLOVESA
58
58 MIKULENKOVÁ, H. Český jazyk pro 3. ročník základního školství, 2. díl. Olomouc: Prodos, 1996.
Osoba Číslo Čas Neurčitek
3. j. přítomný kupovat
Osoba Číslo Čas Neurčitek
kupuje

ZPŮSOB
4. ročník
U sloves rozlišujeme trojí ZPŮSOB:
- ZPŮSOB OZNAMOVACÍ – říkáme, co kdo dělal, dělá nebo bude dělat.
- ZPŮSOB ROZKAZOVACÍ – někomu něco přikazujeme, nebo zakazujeme.
- ZPŮSOB PODMIŇOVACÍ – přemýšlíme, co bychom dělali, kdyby…
Čas můžeme určit pouze u sloves ve způsobu oznamovacím (min., pří. a bud.) nebo
podmiňovacím (min. a přít.).
Na 1. stupni ZŠ určujeme čas pouze u sloves v oznamovacím způsobu.
SLOVESA

ZPŮSOB
ÚKOLY:
 Roztřiď slovesné tvary podle způsobu (sloupce nebo tabulka).
 Převeď slovesa do rozkazovacího / podmiňovacího způsobu a užij je ve větách.
opravit, přinést, naučit se, jít, připravit, posadit, zametat, přikázat
SLOVESA

ZPŮSOB podmiňovací
ÚKOLY:
 Co by bylo, kdyby?
Kdybychom měli oči vzadu, _____________________________________________________.
Kdyby ses před chvílí díval, _____________________________________________________.
Kdyby slon uměl číst, _____________________________________________________.
Kdyby měli velbloudi tři hrby, _____________________________________________________.
Kdybyste přišli před chvilkou, _____________________________________________________.
 Proč?
Proč nemáme oči vzadu? Abychom si nerozbili nos.
Proč má člověk nohy? ____________________________________________________.
Proč chodíme do školy? ____________________________________________________.
Proč lidé vynalezli deštníky? ____________________________________________________.
Proč se lidé při setkání zdraví? ____________________________________________________.
Proč muži dávají ženám květiny? ____________________________________________________.
SLOVESA
59, 60 MĚCHUROVÁ, A. HORÁČKOVÁ, K. ŽÁČEK, J. Český jazyk pro 5. ročník základní školy. Pracovní sešit. Praha: Fortuna.
59
60

ZPŮSOB rozkazovací
ÚKOLY:
 Najdi značky, v jejichž názvu je uvedeno sloveso v rozkazovacím způsobu.
 Zákazy a příkazy na obrázcích vyjádři větami se slovesy v rozkazovacím způsobu.
Kde se můžeme s takovými
obrázky setkat?
Nakreslete si vlastní příkazy
a zákazy a nechte spolužáky
hádat, co vyjadřují.
SLOVESA
61

ÚKOLY:
 Zákaz přeměň v příkaz. Dodrž osobu a číslo slovesa.
 Z písmen ve vykřičníku složte co nejvíc slovesných
tvarů v rozkazovacím způsobu.
SLOVESA
62
Neházej míčem!
Nechoď ven!
Neber si to!
Nesnaž se!
Nedrž se mě!
Nezvěte je!
Nečeš se!
Nepospíchej!
63

ÚKOLY:
 Podtrhni v básni všechna slovesa
v rozkazovacím způsobu.
Tato slovesa převeď do 1. osoby
množného čísla rozkazovacího
způsobu.
SLOVESA
Co ode mne žádá hlas
Mluv,
povídej,
zavolej hej,
zpívej si na lesy,
šeptej si,
odpověz,
ptej se!
Když mlčíš,
nejsem.
A když jsem,
vystačím si sám.
Sobě se ztratím jako sen
a nevím kam.
(Michal Černík)
64 MĚCHUROVÁ, A. HORÁČKOVÁ, K. ŽÁČEK, J. Český jazyk pro 5. ročník základní školy. Pracovní sešit. Praha: Fortuna.
64

SLOVESA
ČASOVÁNÍ SLOVES
3. ročník
- Časuje slovese v čase přítomném, budoucím a minulém, časování slovesa být.
5. ročník
- Časuje slovesa ve způsobu rozkazovacím, podmiňovacím, včetně být.

ČASOVÁNÍ SLOVES
ÚKOLY:
 Zapiš slovesa ve správných tvarech.
 Zapiš slovesa v daných tvarech (v dané osobě, čísle a čase).
 Časuj slovesa v čase přítomném / budoucím / minulém.
 Zapiš věty se slovesným záporem.
 Doplňte do vět vhodné slovo: JSEM/SEM, JSI/SI.
SLOVESA
Řekněte mi, kde to ______? Nechoď ______ tak často. Umyj ______ pře jídlem ruce! Ty ______
také zapomněl? Přines ______ židli. Využil ______ nápovědy. Koupili ______ nový domek. Zahlédl
______ veverku. ______ už připravená? To ______ opravdu nevěděl. Po dobrém obědě ______ šel
chvíli zdřímnout. Byl ______ mi při mé obtížné práci velkou oporou. To ______ se ale vylekal. Byl
______ někdy vysazovat stromky?
65

VYMEZENÍ SLOVES
66 MELICHAR, J. STYBLÍK, V. Český jazyk. Přehled učiva základní školy. Praha: SPN, 1983.
SLOVESA
PŘEHLED SLOVESNÝCH TVARŮ ROD ČINNÝ ROD TRPNÝ
TVARY
URČITÉ
Oznamovací způsob času přítomného chválím jsem chválen
- času minulého chválil jsem byl jsem chválen
- času budoucího budu chválit budu chválen
Rozkazovací způsob chval buď chválen
Podmiňovací způsob - času přítomného chválil bych byl bych chválen
- času minulého byl bych chválil byl bych býval chválen
TVARY
NEURČITÉ
Infinitiv (neurčitek) chválit(-i) být chválen
Přechodník přítomný chvále, -íc, -íce jsa chválen
Přechodník minulý pochváliv, -ši, -še byv pochválen
Příčestí minulé chválil, -a, -o
Příčestí trpné chválen, -a, -o
18
(na 1. stupni pracujeme se žlutě vyznačenými tvary)

APLIKACE UČIVA NA PRAVOPIS
 Y/I V KONCOVKÁCH PODSTATNÝCH JMEN (vzory)
 VELKÁ PÍSMENA NA ZAČÁTKU SLOV (vlastní jména)
 ODVOZOVÁNÍ PODSTATNÝCH JMEN PŘÍPONAMI -STVÍ/-CTVÍ
 Y/I V KONCOVKÁCH PŘÍDAVNÁCH JMEN (vzory měkké, tvrdé)
 ODVOZOVÁNÍ PŘÍDAVNÝCH JMEN PŘÍPONAMI -SKÝ/-CKÝ
 VELKÁ PÍSMENA NA ZAČÁTKU SLOV (přídavná jména
odvozená od vlastních jména)
SLOVNÍ DRUHY OHEBNÉ

APLIKACE UČIVA NA PRAVOPIS
 SKLOŇOVÁNÍ ZÁJMEN OSOBNÍCH
- zájmeno JÁ (mě/mně/mne)
- zájmeno SE (s sebou / sebou)
- další osobní zájmena (ji/jí, jim/jím, nim/ním)
 KONCOVKY PŘÍČESTÍ PŘÍTOMNÉHO
 KONCOVKY PŘÍČESTÍ MINULÉHO (shoda přísudku s podmětem)
SLOVNÍ DRUHY OHEBNÉ

SLOVNÍ DRUHY
Mgr. Veronika Krejčí, , Didaktika mateřského jazyka pro 1. stupně ZŠ
Děkuji za pozornost!

Slovní druhy ohebné na 1. stupni ZŠ

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Similar to Slovní druhy ohebné na 1. stupni ZŠ

Similar to Slovní druhy ohebné na 1. stupni ZŠ (14)

Slovní druhy ohebné na 1. stupni ZŠ