Парашют

1. Проект
«Чудо парашют»
Разработала музыкальный руководитель Смирнова И.Н.
Проект «Чудо-
Парашют»
Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение
Костромского муниципального района Костромской области «Детский сад
«Аленушка» поселка Апраксино

2. Полное наименование проекта «Чудо Парашют» в детском
саду»
Автор Музыкальный руководитель
Смирнова Ирина Николаевна
База, на которой реализуется проект Муниципальное казённое дошкольное
образовательное учреждение
«Детский сад «Аленушка» поселка
Апраксино»
Цель проекта Создание оптимального психолого-
педагогического пособия,
всесторонне влияющего на развитие
ребёнка
Сроки реализации проекта
Участники проекта
Долгосрочный, творческий
Октябрь-май
Дети детского сада, воспитатели,
музыкальный руководитель,
инструктор по физической культуре

3. Ц
Е
Л
Ь
Создание оптимального
психологического пособия,
всесторонне влияющего на
развитие ребёнка

4. НОД по
художественно-
эстетическому и
физическому
развитию
Заинтересовать
всех субъектов в
использовании
пособия
Объект и предмет
проекта

5. Задачи
развивать внимание, память;
 выработать согласованность движений с музыкой; укреплять мышцы
спины и рук;
 активизировать двигательные навыки; u развивать координацию
движений;
учить тихих и застенчивых детей быстрее адаптироваться в коллективе
сверстников;
 приучать гиперактивных детей соблюдать правила игры, дожидаться
своей очереди, взаимодействовать друг с другом;
 развивать звуковысотный, тембровый слух, чувство ритма,
темподинамическое представление;
 развивать творческие способности и вызвать положительные эмоции

6. Педагогические принципы:
 Принцип развивающего взаимодействия педагога (в том числе
родителей) и ребенка, как содействия развитию другого и тем
самым саморазвитию.
 Принцип воспитывающего обучения перекликается с
предыдущим. Основной задачей воспитания и обучения в
изобразительной деятельности выделяют развитие творческих
способностей детей.
 Принцип развивающего обучения заключается в правильном
определении ведущих целей обучения: познавательной,
воспитательной, развивающей.
 Принцип гуманизации, сотрудничества, партнерства
предполагает уважительное отношение к мнению ребенка,
поддержку его инициативы, видение в ребенке
целенаправленного партнера.
 Принцип дифференциации, учета индивидуальности

7.  Дошкольники 3-7 лет (1 младшая,2 младшая,
средняя, старшая, подготовительная группа)
 Сотрудники ДОУ: инструктор по физической
культуре, музыкальный руководитель, воспитатели.
Объект и предмет проекта:
 НОД по художественно-эстетическому развитию
 Заинтересованность всех субъектов в использовании
пособия
Целевая аудитория проекта:

8. Если процесс работы педагога будет включать в себя
инновационные идеи, технологии, находки
педагогических работников, осуществляться в
системе различных форм организованной
деятельности, то художественно-эстетическое и
физическое развитие детей будет эффективнее, что
улучшит психологическое самочувствие каждого
ребенка и позволит успешно подготовить к
обучению в школе
Гипотеза:

9.  музыкальные и физкультурные занятия разных
видов;
 игровая форма обучения;
 театральная деятельность;
 самостоятельная музыкальная деятельность;
 праздники и развлечения;
коллективные: тематические консультации

10. Заинтересованность педагогов в
реализации проекта
Эффективное взаимодействие между
участниками проекта и руководителем
Материальное обеспечение
Условия:

11. Используемые технологии:
• Здоровьесберегающие
• Обучение в сотрудничестве
• Групповое обучение

12.  Художественно-эстетическое развитие
 Физическое развитие
 Речевое развитие
 Социально-коммуникативное развитие
 Познавательное развитие
Интеграция
областей:

13. - обогащение музыкально-двигательного опыта детей
- стремление к достижению результата
- развитие внимания, ловкости, умение работать в коллективе
- мотивация педагогического коллектива на использование
нестандартного оборудования «парашют» в работе с детьми
- обогащение методов, приёмов и форм работы по развитию
музыкальных способностей и физических качеств детей
посредством использования нестандартного оборудования
«парашют».
Ожидаемые результаты:

14.  Отсутствие финансовых возможностей
 Отсутствие интереса к проекту со стороны
воспитателей
 технология применения парашюта для музыкального и физического
развития детей
 картотека игр
 методические рекомендации по использованию нетрадиционного
оборудования «парашют» в двигательной активности детей.
 участие в конкурсах
 Совместное развлечение с использованием пособия
Р
И
С
К
и
Продукт
проекта

15. «Еле-еле, еле-еле,
закружились карусели…»

16. «Игра с
медведем»

17. Дождик»
«Солнышко
и

18. Т
Е
Р
Е
М
О
К

19. «Солнышко,
золотое
донышко
А сугробы
тают, а
веточки
подрастают»

20. «Кто позвал тебя,
узнай!»

21. Ч
У
Д
О
-
М
Е
Ш
О
Ч
Е
К
С
А
Л
Ю
Т
Ф
У
Т
Б
О
Л
П
Е
Р
М
Е
Н
А
М
Е
С
Т

22. «Утка, утка, утка,
гусь!»

23. «Скок, скок, поскок,
спрячемся все под
грибок!»

24. Пособие «Чудо Парашют» найдёт применение в
разных видах деятельности детского сада,
воспитатели возьмут на вооружение для
использования его в своей работе с детьми.
Перспективы дальнейшего развития проекта:

25. В
Ы
В
О
Д
В основе художественно-эстетического и физического
развития с использованием пособия «Чудо-Парашют»
лежит глубокая и органичная взаимосвязь музыки,
движения и речи, происходит развитие психической,
сенсомоторной, эмоционально-волевой сфер , через
различные формы физического, умственного,
музыкального и других видов воспитания на фоне
двигательной активности.

26. Спасибо за внимание!