Методична робота

1. Спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4
з поглибленим вивченням англійської мови м. Горішні Плавні
Where Excellence is Tradition
Висока якість – традиція
Методична робота – це цілісна система взаємозв’язаних дій і заходів,яка
ґрунтується на досягненнях науки, передового досвіду й конкретному аналізі роботи
вчителів.
У нашій школі вона спрямована на всебічне підвищення професійної майстерності
кожного вчителя; збагачення розвиток творчого потенціалу педагогічного колективу
школи, досягнення оптимальних результатів освіти; виховання і розвиток особистості.
Основними складовими роботи школи є такі напрями і аспекти як: методична робота,
система навчання, система виховання.
Мета науково - методичної роботи
Навчання і розвиток педагогічних кадрів; вивчення, узагальнення та впровадження
передового досвіду; створення власних методичних розробок для урізноманітнення та
покращення навчально – виховного процесу.
Завдання
Опанування методологічними й теоретичними основами викладання в школі,
сучасними досягненнями психолого-педагогічної науки;
вивчення та використання на практиці передового педагогічного досвіду вчителів;
розвиток ініціативи і творчості, новаторських пошуків педагогів;
активізація творчих здібностей вчителів;
створення необхідних умов для підвищення теоретичного рівня та кваліфікації
педагогічних працівників;
сприяння вивільненню часу вчителя для творчості: «Вільний час учителя – цекорінь,
який живить джерела педагогічної творчості» (В. Сухомлинський)
сприяння творчому використанню в практиці навчально-виховної роботи найцінніших
теоретично-практичних здобутків вчителів новаторів;
забезпечення умов для безперервності освіти шляхом впровадження дистанційного
навчання;
вдосконалення системи стимулювання творчо працюючих учителів.
Принципи методичної роботи
1.Зв'язок з життям, актуальність, співзвучність сучасним педагогічним ідеям.
2.Системність, послідовність, безперервність методичної роботи.
3.Конкретність методичної роботи.
4.Науковість.
5.Комплексний характер.
6.Творчий характер.
7.Диференційований підхід до педагогів.
8.Єдність теорії й практики.
9.Оперативність, мобільність, гнучкість.

2. СТРУКТУРА УПРАВЛІННЯ МЕТОДИЧНОЇ РОБОТИ
ШШккооллаа ммооллооддооггоо ввччииттеелляя
Методична
рада
Педагогічна
рада
Методичний
кабінет
ФФооррммуувваанннняя
ммееттооддииччннооїї ккууллььттууррии
ппееддааггооггііччнниихх
ппррааццііввннииккіівв
ДДоосслліідднноо--
ееккссппееррттннаа
ддііяяллььннііссттьь
ААннааллііттииккоо--
ммооннііттооррииннггоовваа
ддііяяллььннііссттьь
Навчально-
методичне
забезпечення
освітнього процесу
Психолого-педагогічний семінар
з проблеми школи
Гуманітарних
дисциплін
Іноземних мов
Математики,
фізика та
інформатики
Початкових
класів
Науково-практичнийсемінар:«Використанняновітніхтехнологійякзасіб
розвиткутворчихздібностейучнів»
Майстер-класипедагогічноїмайстерності
Творчізвітипедагогічнихпрацівників,виставкипедагогічноїмайстерності
Консультаційні дні
ШМО вчителів:
Естетично-
трудового та
оздоровчого
циклу
Природничо-
історичного
циклу
Творчалабораторія:«Розвитоктворчихздібностейучнівякзасобу
самовираженняособистості»
Творчагрупа:“Здоров’язберігаючітехнологіїупочатковійшколі”
Дидактичнамайстерня«Використаннямультимедійнихзасобівнавчаннянауроках
іноземноїмови»
Професійно-експертнарадазпитаньмоніторингуосвітньоїдіяльності,
узагальненнятапропагуванняпередовогопедагогічногодосвіду
Проблемнагрупа:“Тестовийконтрольнавчальнихдосягненьучнівупідготовцідо
незалежноготестування”