1. De jeugddienst op zoek naar
duurzame interactie
Interactief bestuur

2. We erkennen allemaal
het belang van
participatie en
inspraak

3. • geen luide stem
• geen of weinig dwingende belangen
• niet kiesgerechtigd
• niet altijd even scherpe verwachtingen
• niet altijd even uitgesproken verwachtingen

4. Basisopdrachten
van de jeugddienst
1 ontwikkelen van beleid voor de
vrijetijdsbesteding van kinderen en jongeren
2 verzorgen van participatie
en communicatie
3 creëren en stimuleren
van netwerken

5. In de praktijk
?

6. In de praktijk
• Inspraak : lukt tot op zeker niveau
Participatie: moeilijk en tijdrovend
• groot verschil tussen de theorie en de
praktijk? We weten hoe het zou moeten.
• We verliezen ons vaak in een
instrumentele en te doelgerichte
benadering
Kruipt veel tijd en energie in

7. Beweegredenen ?
• voor de vorm
• omdat het moet
• gebruiken als argument
• om iets kracht bij te zetten
• om iets in beweging te krijgen
• om anderen te overtuigen
• op zoek naar antwoorden op problemen
• …

8. Is inspraak en participatie meer
dan het realiseren van onze
eigen agenda
?

9. Ve e l fo u te n i n d e u i t vo e r i n g
• Overschatten en concepten bevragen
(kwaliteit, spelen, vrije tijd, mobiliteit, …)
• Blinde participatie  op zoek naar antwoorden
(kiezen tussen alternatieven zonder context, voorkennis, toelichting, terugkoppeling, … )
• Inspraak en participatie ‘gebruiken’ om …
(We weten wat goed is voor de kinderen)
• Wenselijk kader  wenselijke antwoorden
(Is het hier leuk – Jaaaaa !)
• Goed bedoelde interpretatie
(voorbeeld kinderstoeltje)
• Participatie opdringen
(Participatie is een recht geen plicht)
• Pedagogisering:
(kinderen en jongeren zullen geëngageerde kinderen en jongeren worden)

10. Wat zou het effect
van goede inspraak
en participatie
moeten zijn
?

11. Effect !
• wederzijdse inzicht en begrip
• (h)erkenning van betekenis
• bondgenootschap, draagvlak, legitimiteit
• betrokkenheid, engagement (actief burgerschap)
• aansluiting bij de gevraagde noden, (doeltreffendheid)
• Kwaliteit overheidsbeleid beïnvloeden en verbeteren

12. Alternatieve
visie en anpak

13. jeugddienst als een knooppunt
van duurzame interactie. Puur en
eerlijk, zonder verborgen agenda.
Goede duurzame interactie als fundament
(grondhouding) voor een participatief beleid.

14. Je persoonlijke visie op de
plaats van kinderen en
jongeren binnen de
samenleving
?

15. Plaats van
kinderen en
jongeren binnen
de samenleving?
• Welke rol kunnen of mogen kinderen en
jongeren ‘spelen’ in de samenleving?
• zijn kinderen en jongeren deelnemer of
deelhebber?
• Kunnen kinderen en jongeren de
samenleving mee dragen en vormgeven?
• Moeten we ze beschermen, ondersteunen,
ruimte geven, horen, betrekken, … ?

16. Je persoonlijke visie
op bestuursstijl of
bestuursfilosofie

17. Bestuursfilosofie
bestuursstijl
Missie: Actorschap en empowerment
Hoe kunnen we in samenspraak met kinderen en
jongeren onze
Samenleving verder uitbouwen?
Filosofie: proactief en uitnodigend
• omgaan met diversiteit
• geloof in de kracht van de dialoog
• streven naar permanente en intensieve interactie
• burgerbetrokkenheid genereren  engagement
• actief burgerschap

18. INTERACTIE

19. INTERACTIE =
• onderlinge beïnvloeding
• wederzijdse (re)actie
• wisselwerking
• handelen tussen mensen
• samenspel
• wederkerige invloed

20. GOEDE spontaan
interactie eerlijk en oprecht
zonder bijbedoelingen
zonder verwachtingen
oprechte interesse
persoonlijk en betrokken

21. Interactie is voor de
jeugddienst een
doel op zich
!

22. Naastreven van goede
interactie doen we
BEWUST !
attent voor …
• signalen
• betekenis
• engagement
• leefwereld
• kansen
• uitdagingen
• verklaring
Maar altijd onvoorwaardelijk, eerlijk
en zonder bijbedoelingen.

23. In goede interactie
liggen de fundamenten
voor participatie en
engagement

24. HOE ?

25. TIPS •
•
Opzoeken, niet opwachten
Streven naar nabijheid | 1 op 1
• tijd | structureel inplannen
• mentale ruimte
• pedagogische bescheidenheid
• interpretatie en analyse uitstellen

26. Introverte Extraverte
jeugddienst jeugddienst

27. Waar liggen lokaal kansen
voor meer en betere
interactie met …
•
•
•
•
•
kinderen
tieners
animatoren
jeugdwerkers
jongeren
?
• ouders

28. Accenten in interactie …
Interactie met jongeren
Interactie met tieners
Interactie met kinderen
Interactie met ouders
Interactie met jeugdwerk
Interactie met …

29. Einde !