Plan zajęć

1. 1
Jednostka kompetencji 9/ Jednostka szkoleniowa 9 : Strategiczne zarządzanie ryzykiem
Zawodowe / Standardy kompetencji Standardy szkoleniowe / Program
Zajęcia Zadania Wiedza Umiejętności Kompetencje
Cele
szkoleniowe
Treść szkolenia
Zadania i minimalny czas
trwania w godzinach
(teoria i praktyka, nauka na
miejscu i on-line)
Metody
szkoleniowe, Zasoby
dydaktyczne i
sposoby nauczania
Grupa
docelow
a
szkoleń
Strategiczne
zarządzanie
ryzykiem w
zakresie
zarządzania
spółdzielnią
Osiągnięcie
głębokiego
zrozumienia strategii
spółdzielni
Zbieranie poglądów i
danych o ryzyku
strategicznym, które
mogą mieć wpływ
na spółdzielnię
Ocena i walidacja
wstępnego
strategicznego
profilu ryzyka
spółdzielni
przygotowanej przez
kierownika
Ocena i walidacja
strategicznego
profilu ryzyka
sfinalizowanego
przez menedżera
Określenie i
określenie celów i
strategii planu
strategicznego
zarządzania
ryzykiem spółdzielni,
który ma być
realizowany przez
menedżera
Komunikacja
strategicznego
profilu ryzyka i plan
Definicje i typologia
Strategiczne zasady
zarządzania ryzykiem i
sposoby ich stosowania
w konkretnych
okolicznościach
Szczegółowe cechy
strategii spółdzielni
Proces zarządzania
ryzykami strategicznymi:
metody i narzędzia
pozwalające na
zrozumienie strategii
spółdzielni i jej
strategicznych zagrożeń,
przygotowanie,
zatwierdzanie i
finalizowanie
strategicznego profilu
ryzyka spółdzielni, a
także określanie,
komunikowanie i
wdrażanie strategii
Plan działania
spółdzielni w zakresie
zarządzania ryzykiem
Aby uzyskać właściwe
zrozumienie strategii
spółdzielni i jej strategicznych
zagrożeń
Ocena i weryfikacja
strategicznego profilu ryzyka
spółdzielni
Określenie i ustalenie celów i
strategii planu strategicznego
zarządzania ryzykiem
spółdzielni, który ma być
realizowany przez menedżera
Opracowanie planu działania
w zakresie zarządzania
ryzykiem strategicznym
spółdzielni
Monitorowanie wdrożenia
przez menedżera celów i
strategii planu strategicznego
zarządzania ryzykiem
spółdzielni, określanie i
przyjmowanie niezbędnych
korekt
Zapewnienie
przywództwa w
odpowiedzi na
niepewność i
niewykorzystane
możliwości, które
mają wpływ na
strategięi
strategiczną
realizację
spółdzielni
Zdobywanie
kompetencji
"Zapewnienie
kierownictwu w
odpowiedzi na
niepewność i
niewykorzystane
możliwości, które
mają wpływ na
strategięi
strategiczną
realizację
spółdzielni”
Definicje ryzyka
ryzyka i typologia
Strategiczne zasady
zarządzania ryzykiem
i sposoby ich
stosowania w
konkretnych
okolicznościach
Szczegółowe cechy
strategii spółdzielni
Proces zarządzania
ryzykami
strategicznymi:
metody, techniki i
narzędzia
pozwalające na
zrozumienie strategii
spółdzielni i jej
strategicznych
zagrożeń,
przygotowanie,
zatwierdzanie i
finalizowanie
strategicznego
profilu ryzyka
spółdzielni, a także
określanie,
komunikowanie i
Wdrożenie
strategicznego planu
działań w zakresie
zarządzania ryzykiem
spółdzielni
Teoria: 8 godzin
(zajęcia stacjonarne)
Online: 4 godziny
(online)
Metody szkoleniowe:
Frontalne / prowadzone
przez trenera (np.,
wykłady, konferencje,
storytelling, itp)
Metody interaktywne (np.,
małe grupy dyskusyjne,
Badania przypadków i
zdarzeń – case study,
symulacje, aktywne
streszczenia, quizy, Zajęcia
pytania- i – odpowiedzi,
karty pytań, odgrywanie
ról, gry biznesowe i z
zarządzania, kontrola
uczestników, itp.)
Empiryczne / Praktyczne
metody (np., coaching,
mentoring, dublowanie, job
shadowing, praktyka,
instrukcja pracy, zadania
komisji, pokazy, ćwiczenia,
itp.)
Zasoby dydaktyczne:
Biała lub czarna tabliva,
rzutnik, computer lub
laptop, drukarka, dostęp do
szerokopasmowego
internetu, itp.
Materiały szkoleniowe:
Teksty drukowane i
cyfrowe
Systemy zarządzania
nauczaniem (np., Strony
dyskusyjne, wątki dyskusji,
„chat rooms”, Strony
Członkowi
e
spółdzieln
i wybrani
do Rad
Nadzorczy
ch

2. 2
Zajęcia Zadania Wiedza Umiejętności Kompetencje
Cele
szkoleniowe
Treść szkolenia
Zadania i minimalny czas
trwania w godzinach
(teoria i praktyka, nauka na
miejscu i on-line)
Metody
szkoleniowe, Zasoby
dydaktyczne i
sposoby nauczania
Grupa
docelow
a
szkoleń
działania
strategicznego
zarządzania
ryzykiem spółdzielni
Monitorowanie
wdrożenia przez
menedżera celów i
strategii
strategicznego planu
działania w zakresie
zarządzania
ryzykiem spółdzielni
oraz określenie i
przyjęcie
niezbędnych korekt
grupowe, podręcznik, itp.)
Aplikacje mediów
społecznościowych i
platformy typu każdy z
każdym(np., Facebook,
Edmodo, Classroom 2.0,
Peer2Peer University, itp.)
Oprogramowanie
konferencji internetowych
(np., Online Meeting/
Aplikacje konferencyjne,
Dwukierunkowy dźwięk,
itp.)

3. 3
Listadziałańedukacyjnych.
Działanie 1: Gra Autograf – Slajd 5 (10 min)
Działanie 2: Oczekiwania ucznia – Slajd 6 (5-10 min)
Działanie 3: Film – “Podstawy zarządzania ryzykiem – co to dokładnie jest?” – Slajd 9 (10 min)
Działanie 4: Szanse & zagrożenia – Slajd 18 (10-15 min)
Działanie 5: Film – “Odpowiadając na prośbę Zarządu o zarządzanie ryzykiem” – Slajd 42 (10-15
min)
Działanie 6: Film – “Seinfeld w sprawie zarządzania ryzykiem” – Slajd 51 (5-10 min)
Działanie 7: Film – “Jak zarząd może skutecznie nadzorować Zarzadzanie Ryzykiem” – Slajd 53 (15-
20 min)
Działanie 8: 9 DOT Puzzle – Slajdy 55 i 56 (15 min)
Działanie 9: Film – “Wprowadzenie do zarządzania ryzykiem” – Slajd 73 (15 min)

4. 4
Opis zajęć.
Działanie 1: Gra Autograf
Czas trwania: 10 min.
Krótki opis: Ta aktywność ma na celów przełamanie lodów, aby uczniowie mogli się poznać.
Uczący się muszą razem szukać autografu od innych uczniów, w oparciu o cztery kategorie.
1. Ktoś kto był w Hiszpanii (albo innych zagranicznych wakacjach) w przeciągu ostatnich 6
miesięcy.
2. Ktoś kto ubiera się na czarno.
3. Ktoś kto przyjechał samochodem (w dniu szkolenia).
4. Ktoś kto wypił dziś kubek herbaty. ( Powinno się zaznaczyć że to może dotyczyć kawy, jeżeli
nikt nie pił dziś herbaty, ale lepiej zacząć od herbaty).
Uczący się muszą uzyskać cztery osobne podpisy. Jedna osoba nie może podpisać wszystkich
czterech kategorii.
Szczegółowe zadania i ćwiczenia:
Działania edukacyjne:
 Zdobądź podpisy od czterech różnych osób
Samoocena i ocena wzajemna:
 brak
Materiały: 5 zeszytów ćwiczeń i długopisy
Zalecenia metodyczne do wdrożenia i oceny:

5. 5
Jest to ćwiczenie grupowe prowadzone w ramach całej grupy.
Dokumentacja / Linki Internetowe: Brak
Działanie 2: Oczekiwania ucznia – Slajd 6
Czas trwania: 5-10 min.
Krótki opis: Ta aktywność jest wykorzystywana do przechwytywania oczekiwań uczniów w
odniesieniu do dni szkolenia. Powinien być użyty na początku programu, aby sprawdzić ich
zrozumienie tego, czego potrzebują, kiedy trener powinien odnieść się do oczekiwań w celu
zapewnienia uczniom ich oczekiwań w ciągu dnia.
Szczegółowe zadania i ćwiczenia:
Działania edukacyjne:
 Udział w forum grupowym
Samooceny i wzajemna ocena:
brak
Materiały: Flipchart i markery
Zalecenia metodyczne do wdrożenia i oceny:
Jest to ćwiczenie grupowe prowadzone w ramach całej grupy.
Dokumentacja / Linki Internetowe: Brak

6. 6
Działanie 3: Film – “Podstawy zarządzania ryzykiem – co to dokładnie jest?” – Slajd
9
Czas trwania: 10 min.
Krótki opis: Ta aktywność służy do określenia sceny w odniesieniu do zarządzania ryzykiem i do
wyjaśnienia w kategoriach świeckich, jakie jest zarządzanie ryzykiem. Poproś uczniów o
wyjaśnienie własnymi słowami, na czym polega zarządzanie ryzykiem.
Szczegółowe zadania i ćwiczenia uczniów w dziedzinach związanych z tematem, w ramach:
Zadania edukacyjne:
Film i dyskusja
Samooceny i wzajemna ocena:
Autorefleksja zrozumienia
Materiały: Film ze slajdu nr 9
Zalecenia metodyczne do wdrożenia i oceny:
Formatem dyskusji jest dyskusja grupowa po filmie.
Dokumentacja / Linki Internetowe:
https://www.youtube.com/watch?v=BLAEuVSAlVM

7. 7
Działanie 4: Szansei zagrożenia – Slajd nr 18.
Czas trwania: 10 - 15 min.
Krótki opis: Uczniowie podzieleni są na grupy w celu omówienia możliwości lub zagrożeń
związanych z wybranym ryzykiem, specyficznym dla ich sektora. Uczestnicy muszą następnie
zgłosić się do większej grupy z rzecznikiem.
Szczegółowe zadania i ćwiczenia:
Działania edukacyjne:
 Praca Grupowa
Samooceny i wzajemna ocena:
 Informacja zwrotna i Forum dyskusyjne
Materiały: papier i długopisy, flipchart i markery
Zalecenia metodyczne do wdrożenia i oceny:
Uczniowie przekazują informacje zwrotną, co wspiera transfer wiedzy.
Dokumentacja / Linki Internetowe: Brak

8. 8
Działanie 5: Film – “Odpowiadając na prośbę Zarządu…, czyli o zarządzaniu
ryzykiem” –Slajd 42
Czas trwania: 10 - 15 min.
Krótki opis: Ta aktywność służy uczniom do myślenia o tym, jak powinni oni myśleć o ryzyku.
Wprowadza metodologię oceny ryzyka do pomiaru wpływu i monitorowania z perspektywy
zarządzania.
Szczegółowe zadania i ćwiczenia uczniów w dziedzinach związanych z tematem, w ramach:
Zadania edukacyjne:
Film i dyskusja
Samooceny i wzajemna ocena:
Autorefleksja zrozumienia
Materiały: film ze slajdu 42
Zalecenia metodyczne do wdrożenia i oceny:
Formatem dyskusji jest dyskusja grupowa po filmie.
Dokumentacja / Linki Internetowe:
https://www.youtube.com/watch?v=5l9w16EUGOw&t=31s

9. 9
Działanie 6: Film – “Seinfeld w sprawiezarządzania ryzykiem” – Slajd nr 51.
Czas trwania: 5 - 10 min.
Krótki opis: Ta aktywność jest używana do pokazania uczniom, jak łatwo jest to mylić. Należy
położyć nacisk na zarządzanie i unikanie niewłaściwego postępowania.
Szczegółowe zadania i ćwiczenia:
Zadania edukacyjne:
Film i dyskusja
Samooceny i wzajemna ocena:
Autorefleksja zrozumienia
Materiały: film ze slajdu 51
Zalecenia metodyczne do wdrożenia i oceny:
Formatem dyskusji jest dyskusja grupowa po filmie. Trener powinien podkreślić, że nie jest to
sposób dobre postępowanie i idzie o politykę dobrych rządów.
Dokumentacja / Linki Internetowe:
https://www.youtube.com/watch?v=laKprX-HP94&t=1s

10. 10
Działanie 7: Film – “Jak zarząd może skutecznie nadzorować Zarzadzanie Ryzykiem”
– Slajd 53
Czas trwania: 15 - 20 min.
Krótki opis: Ta aktywność służy uczniom do myślenia o tym, jak powinni oni myśleć o ryzyku. Daje
wgląd w zarządzanie ryzykiem i właściwe zachowanie.
Szczegółowe zadania i ćwiczenia:
Zadania edukacyjne:
Film i dyskusja
Samooceny i wzajemna ocena:
Autorefleksja zrozumienia
Materiały: film ze slajdu 53
Zalecenia metodyczne do wdrożenia i oceny:
Formatem dyskusji jest dyskusja grupowa po filmie.
Dokumentacja / Linki Internetowe:
https://www.youtube.com/watch?v=Rus5CraK7ko&t=1s

11. 11
Działanie 8: 9 DOTPuzzle– Slajdy nr 55 i 56
Czas trwania: 15 min.
Krótki opis: Ta aktywność jest trochę zabawna i ma być użyta jako energetyk prosto po obiedzie.
Ma to na celu ułatwienie uczącym się uczenia się i skupienie ich. Doprowadzenie ich do myślenia
poza pudełkiem.
Poproś uczniów o narysowanie 9 punktów na stronie, jak na slajdzie 55. Powiedz im, aby
narysować linię przez każdą kropkę bez podnoszenia pióra. Powiedz im, że będą musieli myśleć
poza tym pudełkiem w celu wykonania tego ćwiczenia.
Jeśli walczą, można im powiedzieć, że wskazówka znajduje się w oświadczeniu -pomyśl poza
pudełkiem.
Szczegółowe zadania i ćwiczenia:
Zadania edukacyjne: Uczniowie próbują narysować linię przez każdą kropkę bez podnoszenia
pióra.
Samooceny i wzajemna ocena:
brak
Materiały: 5 zeszytów ćwiczeń i długopisów
Zalecenia metodyczne do wdrożenia i oceny:
Jest to ćwiczenie grupowe prowadzone w ramach całej grupy.
Dokumentacja / Linki Internetowe: brak

12. 12
Działanie 9: Film – “Wprowadzeniedo zarządzania ryzykiem” –Slajd 73
Czas trwania: 15 min.
Krótki opis: Działanie to ma na celu umożliwienie uczniom wglądu w zarządzanie ryzykiem z perspektywy
ISO. Zawiera szczegółowe informacje na temat normy ISO 31000 oraz sposobów podejścia do zarządzania
ryzykiemw sposób praktyczny.
Szczegółowe zadaniai ćwiczeniauczniów wdziedzinachzwiązanychztematem, w ramach:
Zadaniaedukacyjne:
Film i dyskusja
Samoocenyi wzajemnaocena:
Autorefleksjazrozumienia
Materiały: film ze slajdu 73
Zaleceniametodyczne do wdrożeniai oceny:
Formatemdyskusji jestdyskusjagrupowapofilmie.
Dokumentacja / Linki Internetowe:
https://www.youtube.com/watch?v=74nuA9yZbZ4&t=141s