1. 1
Jednostka kompetencji 3 / Jednostka szkoleniowa 3: Zarządzanie ryzykiem finansowym
Standardy zawodowe / Kompetencyjne Standard szkoleniowy / Program nauczania
Zajęcia Zadania Wiedza Umiejętności Kompetencje
Cele
szkoleniowe
Zawartość
szkolenia
Działania i minimalny czas
trwania, w godzinach(Teoria i
praktyka, nauka fizyczna i
online)
Metody
szkoleniowe, zasoby
dydaktyczne i media
edukacyjne
Grupa
docelowa
szkoleń
Zarządzanie
ryzykiem w
zarządzaniu
przedsiębiorstw
ami spółdzielni
Mapowanie
zagrożeń dla
strategii i
operacji
współpracy
(zakres
ryzyka)Pomiar i
ocena wielkości
różnych ryzyka.
Identyfikacja
akceptowalneg
o marginesu
ryzyka (apetyt
na
ryzyko)Określe
nie sposobów
zarządzania
ryzykiem w
kategoriach
kulturowych,
zarządzania i
polityką.
Informacje
(dane o ryzyku i
infrastruktura)
potrzebne do
zarządzania
ryzykiem
Kontrola
zagrożeń
(środowisko
kontroli)Definic
ja odpowiedzi
Ryzyko definicji i
typologii. Zasady
zarządzania ryzykiem i
sposoby ich stosowania
w konkretnych
okolicznościach.
Korporacyjne otoczenie
regulacyjne, zasady ładu
korporacyjnego i
odpowiedzialność
spółdzielni. Proces
zarządzania ryzykiem:
metody i narzędzia
służące do identyfikacji,
oceny i ustalania
priorytetów zagrożeń
oraz do
skoordynowanego i
ekonomicznego
wykorzystania zasobów
w celu
zminimalizowania,
monitorowania i
kontrolowania
prawdopodobieństwa i /
lub wpływu
nieszczęśliwych
wydarzeń lub
maksymalizacji
możliwości realizacji
Określenie obszarów
narażenia organizacyjnego na
ryzyko (w tym strategiczne)
spółdzielni. Ocena i priorytety
zagrożeń dla wspólnej strategii
i operacji, ocena portfela
ryzyka w kontekście
wszystkich istotnych
środowisk wewnętrznych i
zewnętrznych, systemów,
okoliczności i interesariuszy
spółdzielni. Zachowywanie
informacji o danych o ryzyku,
przy wykorzystaniu
odpowiedniej infrastruktury
wewnętrznej i zewnętrznej
dotyczącej ryzyka. Kontrola
zagrożenia środowiska i
zarządzanie ryzykiem w
kategoriach kulturowych,
zarządzania i polityki,
definiowanie odpowiedzi na
zagrożenia oraz możliwych
scenariuszy i powiązań
zagrożeń, które mogłyby
zaszkodzić wspólnej strategii i
operacjom
Odpowiadanie
na istotne
pytania
biznesowe w
ramach
strategii firmy
spółdzielczej,
identyfikacja
potencjalnych
zdarzeń, które
mogą mieć
wpływ na
spółdzielnię
oraz
zarządzanie
ryzykiem
zapewnienia
wystarczającej
pewności co
do osiągnięcia
celów
współpracy
Zdobywanie
kompetencji
"Odpowiadanie
na istotne
kwestie
biznesowe w
ramach strategii
firmy
spółdzielczej,
identyfikacja
potencjalnych
zdarzeń, które
mogą mieć
wpływ na
spółdzielnię
oraz
zarządzanie
ryzykiem
zapewnienia
wystarczającej
pewności co do
osiągnięcia
wspólnych
celów"
Ryzyko definicji i
typologii. Zasady
zarządzania
ryzykiem i
sposoby ich
stosowania w
konkretnych
okolicznościach.
Korporacyjne
otoczenie
regulacyjne,
zasady ładu
korporacyjnego i
odpowiedzialność
spółdzielni.
Proces
zarządzania
ryzykiem:
metody, techniki i
narzędzia służące
do identyfikacji,
oceny i ustalania
priorytetów
zagrożeń oraz do
skoordynowaneg
o i
ekonomicznego
wykorzystania
zasobów w celu
zminimalizowania
, monitorowania i
kontrolowania
prawdopodobieńs
twa i / lub
wpływu
nieszczęśliwych
zdarzeń lub
Teoria: 8 godzin(w klasie)
Online: 4 godziny(Online)
Metody szkolenia:
Szkolenie główne /
instruktażowe (np.
Wykłady, konferencje,
opowiadanie itp.)
Metody interaktywne (np.
Małe dyskusje grupowe,
studia przypadku i
incydentu, symulacje,
aktywne streszczenia,
quizy, sesje pytań i
odpowiedzi, karty pytań,
role-playing, gry biznesowe
i zarządzania, kontrola
uczestników itp.)
Metody doświadczalne /
Hands-on (np. Coaching,
mentoring, oddelegowanie,
shadowing pracy, praktyki,
instrukcje pracy, komitety,
demonstracje, ćwiczenia
itp.)
Zasoby dydaktyczne:
Tablica , rzutnik folii,
komputer lub laptop,
drukarka, szerokopasmowe
łącze internetowe itp.
Media szkoleniowe:
Teksty drukowane i
cyfrowe
Learning Management
Systems (np. Strony
dyskusyjne, wątki
dyskusyjne, czaty, strony
grupowe, książka w klasie
itd.)
Członkowie
Co-op
wybrani w
Radzie
Dyrektorów
2. 2
Zajęcia Zadania Wiedza Umiejętności Kompetencje
Cele
szkoleniowe
Zawartość
szkolenia
Działania i minimalny czas
trwania, w godzinach(Teoria i
praktyka, nauka fizyczna i
online)
Metody
szkoleniowe, zasoby
dydaktyczne i media
edukacyjne
Grupa
docelowa
szkoleń
skierowanej do
ryzyka.
Określenie
możliwych
scenariuszy i
powiązań
zagrożeń, które
mogłyby
zaszkodzić
wspólnej
strategii i
operacjom.
maksymalizacji
realizacji
możliwości.
Aplikacje mediów
społecznościowych i
platformy typu każdy z
każdym (np. Facebook,
Edmodo, Classroom 2.0,
Peer2Peer University, itd.)
Oprogramowanie
konferencji internetowych
(np. Spotkania online /
Aplikacje konferencyjne,
audio itp.)
3. 3
Wykaz działańedukacyjnych:
Działanie1: Gra ABC of Me - slajdy 5-7; 10 minut
Działanie2: Oczekiwania uczniowskie- slajdy 8; 5-10 min
Działanie3: Rysunek ryzyka finansowego - slajdy 23; 10-15 min
Działanie4: Co jest w Twoim portfelu? - slajdy 44; 10-15 min
Działanie5: Ćwiczenie "Nastawienie" - slajdy 45-46: 5-10min
4. 4
Opis zajęć
Działanie 1: Gra ‘’ABC of Me” – slajdy 5-7
Czas trwania: 10 min.
Krótka instrukcja: Ta aktywność jest wykorzystywana jako przełamanie pierwszych barier, aby uczniowie
mogli się poznać. Uczący się muszą napisać swoje imię na dole strony, a następnie narysować coś o sobie,
odpowiadającliteromichimienia.
Wprowadzenie doćwiczenia:
Pozwól na pięć lub dziesięć minut konfiguracji i rysunku. W zależności od wielkości grupy, możesz
porozmawiać z mniejszymi grupami. Jeśli to możliwe, pozostaw rysunki opublikowane podczas sesji
treningowej.
ABC of Me
Zostałeś wynajęty przez firmę Creative Classroom, aby zilustrować plakat, który pomoże dzieciom poznać
firmę. Szczęśliwym zbiegiem okoliczności, Ty i Twoje imię jesteście bohaterami plakatu! Najpierw weź
kawałek papieru i napisz swoje imię pionowo po lewej stronie. Następnie wybierz słowo, które zaczyna się
od każdej litery twojego imienia. Słowa powinny mówić coś o tobie. Wpisz te słowa poziomo w poprzek
papieru, używając liter swojego imienia jako pierwszej litery każdego słowa. Kiedy skończysz, przymocuj
plakatdo ściany.
Szczegółowe zadania i ćwiczeniauczniów w dziedzinachzwiązanych z terenem,wramach:
Działańedukacyjnych:
Poznanie siebie nawzajem.
Samoocenai wzajemnaocena : brak
Materiały: Papier,markery Itaśma klejąca
Zalecenia metodyczne do wdrożeniaI oceny:
Jestto ćwiczenie grupoweprowadzone w ramachcałej grupy.
Dokumentacja/Linki internetowe:Brak
5. 5
Działanie 2: Oczekiwaniauczniowskie –Slajd8
Czas trwania: 5-10 min.
Krótka instrukcja: Ta aktywność jest wykorzystywana do przechwytywania oczekiwań uczniów w
odniesieniu do dni szkolenia. Powinna być użyta na początku programu, aby sprawdzić ich zrozumienie tego,
czego potrzebują, kiedy trener powinien odnieść się do oczekiwań, aby zapewnić uczniom ich oczekiwania w
ciągu dnia.
Szczegółowe zadania i ćwiczeniaucznióww dziedzinachzwiązanych z terenem,wramach:
Działań edukacyjnych: udział w forumgrupowym
Samoocena i wzajemnaocena: brak
Materiały: Flipchart& markery
Zaleceniametodyczne do wdrożeniaI oceny
Jestto ćwiczenie grupoweprowadzone wramachcałej grupy.
Dokumentacja/Linki internetowe:Brak
Działanie 3: Rysunek ryzykafinansowego – slajd 23
Czas trwania: 10 - 15 min.
Krótka instrukcja: Działalność ta służy do sprawdzania zrozumienia uczniów, odnosi się do zarządzania
ryzykiemfinansowym orazroli dyrektora wzarządzaniu ryzykiemfinansowym.
Szczegółowe zadaniai ćwiczeniauczniów wdziedzinachzwiązanychzterenem, w ramach:
Działanie w grupach 3-4 osobowych: Narysuj obraz swojej interpretacji tego, jakie jest zarządzanie ryzykiem
finansowymi jakajesttwojaroladyrektoraw odniesieniuw/w ryzyka
Bezużywaniasłów,tylkorysunki.
Działania edukacyjne:Uczniowierysują obrazy,aby zilustrowaćobiekoncepcje.
Samoocena i wzajemnaocena: Grupy dyskusyjne
6. 6
Materiały: Papier,markery
Zalecenia metodyczne do wdrożenia i oceny: jest to ćwiczenie grupowe prowadzone w ramach całej
grupy.
Dokumentacja/linki internetowe:Brak
Działanie4: Co jest w Twoim portfelu? – slajd 44
Czas trwania: 10 - 15 min.
Krótka instrukcja: Ta aktywność ma na celu przybliżenie uczniom do refleksji nad przeszłością i
zastosowaniedo własnych finansówosobistych.
Wskazówki: "Wybierz monety z portfela. Spójrz na datę. Chciałbym, abyś pomyślał o jednej rzeczy, która
miałamiejsce wtymroku,która wpłynęłanaTwoją sytuacjęfinansową(dobralub zła!).
Szczegółowe zadania i ćwiczeniaucznióww dziedzinachzwiązanych z terenem,wramach:
Działań edukacyjnych: Samopoznanie Idzielenie siędoświadczeniami.
SamoocenaI wzajemnaocena:forumdyskusyjneiopinie
Materiały: Papier& długopisy,Flipchart&Markery
Zalecenie metodyczne dowdrożeniaI oceny:
Jestto ćwiczenie grupoweprowadzone wramachcałej grupy.
Dokumentacja i linki internetowe:Brak
Działanie 5:Ćwiczenie “Nastawienia” –Slajdy 45-46
Czas trwania: 5-10 minut.
7. 7
Krótka instrukcja: Ta aktywność jest używana jako zabawa tuż po obiedzie, aby podkreślić znaczenie
właściwego nastawienia.
Wskazówka:
Poprośuczniów,abyobliczyli całkowityprocentposiadaniawłaściwegonastawienia.
Wyjaśnij, czy A = 1, B = 2, C = 3 itd. Itd. A następnie poproś, aby wypracowali punkty dla słowa
"nastawienie":
Przykłademmoże być:
K+N+O+W+L+E+D+G+E (WIEDZA)
___________________________ = 96%
11+14+15+23+12+5+4+7+5
H+A+R+D+W+O+R+K (CIĘŻKA PRACA)
___________________________ = 98%
8+1+18+4+23+15+18+11
Rozwiązanie:
A+T+T+I+T+U+D+E (NASTAWIENIE)
___________________________ = 100%
1+20+20+9+20+21+4+5
Szczegółowe zadania i ćwiczeniaucznióww dziedzinachzwiązanych z terenem,wramach:
Działania edukacyjne: Uczniowiepróbują obliczyćodpowiedź,używającotrzymanego schematu.
SamoocenaI wzajemnaocena:brak
Materiały: Arkuszaktywności
Zalecenie metodyczne dowdrożeniaI oceny:
Jestto ćwiczenie grupoweprowadzone wramachcałej grupy.
Dokumentacja/linki internetowe:brak
