SlideShare a Scribd company logo

Learning tool M2_T3 Conduct the specific work-based learning

•Download as PPTX, PDF•
•
T
TOTVET

This learning tool was created in the framework of the Erasmus+ TOTVET project financed with the support from the European Commission.

Education
1 of 16
Moduł II: Prowadzenie nauki w miejscu pracy PreparingTutorsfor WorkBasedLearning Developed in the framework of the Erasmus+ Project 2018-1-RO01-KA202-049191 TOTVET - Training of Tutors and VET professionals for high quality in Work Based Learning and Dual Learning This publication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. 1
Streszczenie  W tych narzędziach edukacyjnych dowiesz się o procesie szkolenia w miejscu pracy, o tym, jak zaprojektować, zaplanować i wdrożyć proces mentoringu, a także będziesz w stanie stworzyć własne narzędzia do analizy i oceny procesu mentoringu. Główne zagadnienia: Proces szkolenia w miejscu pracy Projektowanie i planowanie procesu mentoringu Realizacja procesu mentoringu (symulacja realizacji procesu mentoringu) Zapis i analiza procesu mentoringu Ewaluacja procesu mentoringu 2TOTVET - Training of Tutors and VET professionals for high quality in Work Based Learning and Dual Learning
Proces szkolenia w miejscu pracy Wsparcie w miejscu pracy jest kluczowym elementem późniejszego wejścia na rynek pracy przez młodego człowieka. Szkolenie w miejscu pracy ma na celu dopasowanie metod i przedmiotu szkolenia do konkretnych potrzeb każdej osoby. Podczas obecnej jednostki zostaną omówione działania, które należy podjąć w celu wdrożenia pełnego i skutecznego szkolenia w miejscu pracy. 3 TOTVET - Training of Tutors and VET professionals for high quality in Work Based Learning and Dual Learning
Proces szkolenia w miejscu pracy Aby wykonać zadania, zaproś inną osobę (osoby), z którymi przejdziesz przez ten moduł. https://pixabay.com/pl/photos/ 4 TOTVET - Training of Tutors and VET professionals for high quality in Work Based Learning and Dual Learning
Proces szkolenia w miejscu pracy Mapa dydaktyczna modułowego programu treningowego Projektowanie i planowanie procesu mentoringu Realizacja procesu mentoringu Zapis i analiza procesu mentoringu Ewaluacja procesu mentoringu 5 TOTVET - Training of Tutors and VET professionals for high quality in Work Based Learning and Dual Learning
Projektowanie i planowanie procesu mentoringu Podczas dalszej pracy zespołowej uczestnicy będą razem 1. określać potrzeby i cele edukacyjne szkolonego, 2. opracowywać i uzgadniać plany szkolonego, 3. wdrażać indywidualne programy nauczania. 6 TOTVET - Training of Tutors and VET professionals for high quality in Work Based Learning and Dual Learning
Projektowanie planowanie procesu mentoringu Skorzystaj z poniższych instrukcji, aby wykonać dalsze ćwiczenia 1. PRZEWODNIK TWORZENIA SKUTECZNEGO PROGRAMU STAŻU (materiał w j.angielskim) https://career.vt.edu/content/dam/career_vt_edu/assets/docs/foremployers/employer -guide-creating-internship-program.pdf 2. Przewodnik dla pracodawców dotyczący struktury programu udanego stażu (materiał w j.angielskim) https://career.bryant.edu/resources/files/RI%20Employer%20Guide%20Good%20Inte rnships%20are%20Good%20Business2%20(3).pdf 3. Przewodnik dla studentów i pracodawców dotyczący stażu (materiał w j.angielskim) https://www.plattecountyschooldistrict.com/cms/lib/MO01909184/Centricity/Domai n/1541/NCC%202017%20Internship%20Handbook%20Updated.pdf 4. Staże zawodowe Przewodnik dla Pracodawców (materiał w j.polskim) https://slideplayer.pl/slide/15283197/ 7 TOTVET - Training of Tutors and VET professionals for high quality in Work Based Learning and Dual Learning
Określanie potrzeb i celów edukacyjnych szkolonego Razem ze swoim partnerem: Zidentyfikuj potrzeby i cele edukacyjne ucznia i użyj metody SMART cele do analizy celów edukacyjnych Przeczytaj informacje o metodzie SMARTH: https://drive.google.com/open?id=1x2V6Y3ocJR179YB- bp6MLQ3fXh7nxZjW Użyj przykładowego kwestionariusza do analizy https://drive.google.com/open?id=1ikPoX03FWMcUEaFvCd 8J_Mj-LaqVyvqj 8 TOTVET - Training of Tutors and VET professionals for high quality in Work Based Learning and Dual Learning
Opracowanie i uzgadnianie planów szkolonych Opracuj i uzgodnij wspólnie z partnerem za pomocą znanych aplikacji: 1. program edukacyjny z udziałem ucznia i osób w organizacji lub zewnętrznych interesariuszy (szkoła/organizacja szkoleniowa) https://pixabay.com/pl/photos/ 9 TOTVET - Training of Tutors and VET professionals for high quality in Work Based Learning and Dual Learning
Opracowanie i uzgadnianie planów szkolonych Opracuj i uzgodnij wspólnie z partnerem za pomocą znanych aplikacji: 2. plan działania i zadania zapewniające osiągnięcie uzgodnionych celów uczenia się, uzgadnianie ze szkolonym odpowiednich środków sukcesu do analizy i oceny. https://pixabay.com/pl/photos/ 10 TOTVET - Training of Tutors and VET professionals for high quality in Work Based Learning and Dual Learning
Opracowanie i uzgadnianie planów szkolonych Opracuj i uzgodnij wspólnie z partnerem za pomocą znanych aplikacji: 3. plan mentoringu (działania edukacyjne, zasoby, harmonogram). https://pixabay.com/pl/photos/ 11 TOTVET - Training of Tutors and VET professionals for high quality in Work Based Learning and Dual Learning
Wdrażanie indywidualnego programu nauczania Przeczytaj informacje: 1. Indywidualny program stażu https://www.powiat- lebork.com/files/download/1779/Zalacznik_nr_6- 10_SOSW.pdf 2. Przewodnik po mentoringu http://www.nicbeznas.byd.pl/userfiles/files/nobz_cala_1 _popr3.pdf 12 TOTVET - Training of Tutors and VET professionals for high quality in Work Based Learning and Dual Learning
Wdrażanie indywidualnego programu nauczania Propozycje ćwiczeń w zespole: 1. Przygotuj listę konkretnych procedur organizacyjnych odpowiednich dla procesu mentoringu. 2. Przygotuj projekt umowy z uczniem interakcji, wyników i postępów w odniesieniu do celów i intencji procesu mentoringu. 3. Grupowe ćwiczenie symulacyjne przedstawiające proces wprowadzania i zapoznania się z organizacją. 13 TOTVET - Training of Tutors and VET professionals for high quality in Work Based Learning and Dual Learning
Zapis i analiza procesu mentoringu Uczestnicy tworzą reguły, metody oceny i monitorowania postępów ucznia oraz udzielają informacji zwrotnych, opracowują plan pomiaru oczekiwanych rezultatów i postępów ucznia, projektują działania wspierające postępy w nauce. Przeczytaj informacje: https://forum-mentorow.pl/wp- content/uploads/2015/10/Vademecum-mentoringu_23- 05-2016.pdf Omów powyższe problemy ze swoim partnerem, korzystając z wyuczonych aplikacji. 14 TOTVET - Training of Tutors and VET professionals for high quality in Work Based Learning and Dual Learning
Ewaluacja procesu mentoringu Na podstawie informacji, które przeczytałeś, wspólnie opracowanych materiałów i własnego doświadczenia, przygotuj: 1. projekt formularza oceny, 2. projekt formularza opinii kandydata, 3. krótki plan spotkania konsultacyjnego, 4. projekt raportu na temat wniosków i oceny procesu mentoringu pod kątem skuteczności osiągania celów edukacyjnych. 15 TOTVET - Training of Tutors and VET professionals for high quality in Work Based Learning and Dual Learning
Dziękuje za efektywną pracę 16 TOTVET - Training of Tutors and VET professionals for high quality in Work Based Learning and Dual Learning

Recommended

Learning tool M4_T4 Assesment and improving the program
Learning tool M4_T4 Assesment and improving the programLearning tool M4_T4 Assesment and improving the program
Learning tool M4_T4 Assesment and improving the programTOTVET
 
Manual pl
Manual plManual pl
Manual plHow to webcast
 
Szkolenie zamykajace projekt Webquest for HRM
Szkolenie zamykajace projekt Webquest for HRMSzkolenie zamykajace projekt Webquest for HRM
Szkolenie zamykajace projekt Webquest for HRMMarta Eichstaedt
 
Trainer's manual pl
Trainer's manual plTrainer's manual pl
Trainer's manual plPiotr
 
ITAAT
ITAATITAAT
ITAATIwona Moczydłowska
 
Learning tool M1_T3 Design the Training Plan together with VET teacher
Learning tool M1_T3 Design the Training Plan together with VET teacherLearning tool M1_T3 Design the Training Plan together with VET teacher
Learning tool M1_T3 Design the Training Plan together with VET teacherTOTVET
 
Learning tool M2_T1 Implement the training programme
Learning tool M2_T1 Implement the training programmeLearning tool M2_T1 Implement the training programme
Learning tool M2_T1 Implement the training programmeTOTVET
 
Obszary wspolpracy 2017
Obszary wspolpracy 2017Obszary wspolpracy 2017
Obszary wspolpracy 2017Katarzyna Gorhover
 

Recommended

Learning tool M4_T4 Assesment and improving the program
Learning tool M4_T4 Assesment and improving the programLearning tool M4_T4 Assesment and improving the program
Learning tool M4_T4 Assesment and improving the programTOTVET
 
Manual pl
Manual plManual pl
Manual plHow to webcast
 
Szkolenie zamykajace projekt Webquest for HRM
Szkolenie zamykajace projekt Webquest for HRMSzkolenie zamykajace projekt Webquest for HRM
Szkolenie zamykajace projekt Webquest for HRMMarta Eichstaedt
 
Trainer's manual pl
Trainer's manual plTrainer's manual pl
Trainer's manual plPiotr
 
ITAAT
ITAATITAAT
ITAATIwona Moczydłowska
 
Learning tool M1_T3 Design the Training Plan together with VET teacher
Learning tool M1_T3 Design the Training Plan together with VET teacherLearning tool M1_T3 Design the Training Plan together with VET teacher
Learning tool M1_T3 Design the Training Plan together with VET teacherTOTVET
 
Learning tool M2_T1 Implement the training programme
Learning tool M2_T1 Implement the training programmeLearning tool M2_T1 Implement the training programme
Learning tool M2_T1 Implement the training programmeTOTVET
 
Obszary wspolpracy 2017
Obszary wspolpracy 2017Obszary wspolpracy 2017
Obszary wspolpracy 2017Katarzyna Gorhover
 
Learning tool M1_T2 Set up the trainees learning outputs
Learning tool M1_T2 Set up the trainees learning outputsLearning tool M1_T2 Set up the trainees learning outputs
Learning tool M1_T2 Set up the trainees learning outputsTOTVET
 
Learning tool M1_T4 Organize the learning process
Learning tool M1_T4 Organize the learning processLearning tool M1_T4 Organize the learning process
Learning tool M1_T4 Organize the learning processTOTVET
 
Learning tool M1_T1 Needs assessment - recruitment of the trainee
Learning tool M1_T1 Needs assessment - recruitment of the traineeLearning tool M1_T1 Needs assessment - recruitment of the trainee
Learning tool M1_T1 Needs assessment - recruitment of the traineeTOTVET
 
Learning tool M3_T1 Efficiency and management of time
Learning tool M3_T1 Efficiency and management of timeLearning tool M3_T1 Efficiency and management of time
Learning tool M3_T1 Efficiency and management of timeTOTVET
 
Learning tool M4_T2 Asses the trainees learning outputs
Learning tool M4_T2 Asses the trainees learning outputsLearning tool M4_T2 Asses the trainees learning outputs
Learning tool M4_T2 Asses the trainees learning outputsTOTVET
 
Learning tool M2_T2 Work in team and cooperate with training team and other s...
Learning tool M2_T2 Work in team and cooperate with training team and other s...Learning tool M2_T2 Work in team and cooperate with training team and other s...
Learning tool M2_T2 Work in team and cooperate with training team and other s...TOTVET
 
15
1515
15Szymon Konkol - Publikacje Cyfrowe
 
Program Diploma in Professional Marketing - dm35 warszawa - materiał skrócony
Program Diploma in Professional Marketing - dm35 warszawa - materiał skróconyProgram Diploma in Professional Marketing - dm35 warszawa - materiał skrócony
Program Diploma in Professional Marketing - dm35 warszawa - materiał skróconyquestus_polska
 
Tworzenie efektywnych programów szkoleniowych
Tworzenie efektywnych programów szkoleniowychTworzenie efektywnych programów szkoleniowych
Tworzenie efektywnych programów szkoleniowychRafał Szewczak
 
Metody aktywizujące w kształtowaniu kompetencji kluczowych uczniów
Metody aktywizujące w kształtowaniu kompetencji kluczowych uczniówMetody aktywizujące w kształtowaniu kompetencji kluczowych uczniów
Metody aktywizujące w kształtowaniu kompetencji kluczowych uczniówSzkoła Podstawowa nr 5 z Oddziałami Integracyjnymi
 
Erasmus+ jak przygotować wniosek? Poradnik dla Akcji 1. Erasmus+ Kształcenie ...
Erasmus+ jak przygotować wniosek? Poradnik dla Akcji 1. Erasmus+ Kształcenie ...Erasmus+ jak przygotować wniosek? Poradnik dla Akcji 1. Erasmus+ Kształcenie ...
Erasmus+ jak przygotować wniosek? Poradnik dla Akcji 1. Erasmus+ Kształcenie ...FRSE
 
Podręcznik webinarów
Podręcznik webinarówPodręcznik webinarów
Podręcznik webinarówStowarzyszenie Wspierania Przedsiębiorczości Loża Biznesu
 
Learning tool M4_T1 Monitor the trainees progress
Learning tool M4_T1 Monitor the trainees progressLearning tool M4_T1 Monitor the trainees progress
Learning tool M4_T1 Monitor the trainees progressTOTVET
 
Jak prowadzić webinar? Podręcznik
Jak prowadzić webinar? PodręcznikJak prowadzić webinar? Podręcznik
Jak prowadzić webinar? PodręcznikPiotr Peszko
 
18
1818
18Dorota
 
Kurs Trenerski 1 stopnia realizowanego przez ITFF https://trainers.org
Kurs Trenerski 1 stopnia realizowanego przez ITFF https://trainers.orgKurs Trenerski 1 stopnia realizowanego przez ITFF https://trainers.org
Kurs Trenerski 1 stopnia realizowanego przez ITFF https://trainers.orgInternational Trainers and Facilitators Federation
 
4. Zarządzanie zasobami ekologicznymi
4. Zarządzanie zasobami ekologicznymi4. Zarządzanie zasobami ekologicznymi
4. Zarządzanie zasobami ekologicznymiLukas Pobocha
 
Ulotka icf
Ulotka icfUlotka icf
Ulotka icfJerzy Sukow
 
Bilans kompetencji w poradnictwie zawodowym 1
Bilans kompetencji w poradnictwie zawodowym 1Bilans kompetencji w poradnictwie zawodowym 1
Bilans kompetencji w poradnictwie zawodowym 1siwonas
 
Nawiązywanie i utrzymywanie kontaktów międzyludzkich - nauczyciel
Nawiązywanie i utrzymywanie kontaktów międzyludzkich - nauczycielNawiązywanie i utrzymywanie kontaktów międzyludzkich - nauczyciel
Nawiązywanie i utrzymywanie kontaktów międzyludzkich - nauczycielMarcin Dzieciątkowski
 
Learning tool module 3 topic 2_german_final
Learning tool module 3 topic 2_german_finalLearning tool module 3 topic 2_german_final
Learning tool module 3 topic 2_german_finalTOTVET
 
Learning tool module 1 topic 4_spanish_final
Learning tool module 1 topic 4_spanish_finalLearning tool module 1 topic 4_spanish_final
Learning tool module 1 topic 4_spanish_finalTOTVET
 

More Related Content

Similar to Learning tool M2_T3 Conduct the specific work-based learning

Learning tool M1_T2 Set up the trainees learning outputs
Learning tool M1_T2 Set up the trainees learning outputsLearning tool M1_T2 Set up the trainees learning outputs
Learning tool M1_T2 Set up the trainees learning outputsTOTVET
 
Learning tool M1_T4 Organize the learning process
Learning tool M1_T4 Organize the learning processLearning tool M1_T4 Organize the learning process
Learning tool M1_T4 Organize the learning processTOTVET
 
Learning tool M1_T1 Needs assessment - recruitment of the trainee
Learning tool M1_T1 Needs assessment - recruitment of the traineeLearning tool M1_T1 Needs assessment - recruitment of the trainee
Learning tool M1_T1 Needs assessment - recruitment of the traineeTOTVET
 
Learning tool M3_T1 Efficiency and management of time
Learning tool M3_T1 Efficiency and management of timeLearning tool M3_T1 Efficiency and management of time
Learning tool M3_T1 Efficiency and management of timeTOTVET
 
Learning tool M4_T2 Asses the trainees learning outputs
Learning tool M4_T2 Asses the trainees learning outputsLearning tool M4_T2 Asses the trainees learning outputs
Learning tool M4_T2 Asses the trainees learning outputsTOTVET
 
Learning tool M2_T2 Work in team and cooperate with training team and other s...
Learning tool M2_T2 Work in team and cooperate with training team and other s...Learning tool M2_T2 Work in team and cooperate with training team and other s...
Learning tool M2_T2 Work in team and cooperate with training team and other s...TOTVET
 
Program Diploma in Professional Marketing - dm35 warszawa - materiał skrócony
Program Diploma in Professional Marketing - dm35 warszawa - materiał skróconyProgram Diploma in Professional Marketing - dm35 warszawa - materiał skrócony
Program Diploma in Professional Marketing - dm35 warszawa - materiał skróconyquestus_polska
 
Tworzenie efektywnych programów szkoleniowych
Tworzenie efektywnych programów szkoleniowychTworzenie efektywnych programów szkoleniowych
Tworzenie efektywnych programów szkoleniowychRafał Szewczak
 
Erasmus+ jak przygotować wniosek? Poradnik dla Akcji 1. Erasmus+ Kształcenie ...
Erasmus+ jak przygotować wniosek? Poradnik dla Akcji 1. Erasmus+ Kształcenie ...Erasmus+ jak przygotować wniosek? Poradnik dla Akcji 1. Erasmus+ Kształcenie ...
Erasmus+ jak przygotować wniosek? Poradnik dla Akcji 1. Erasmus+ Kształcenie ...FRSE
 
Learning tool M4_T1 Monitor the trainees progress
Learning tool M4_T1 Monitor the trainees progressLearning tool M4_T1 Monitor the trainees progress
Learning tool M4_T1 Monitor the trainees progressTOTVET
 
Jak prowadzić webinar? Podręcznik
Jak prowadzić webinar? PodręcznikJak prowadzić webinar? Podręcznik
Jak prowadzić webinar? PodręcznikPiotr Peszko
 
4. Zarządzanie zasobami ekologicznymi
4. Zarządzanie zasobami ekologicznymi4. Zarządzanie zasobami ekologicznymi
4. Zarządzanie zasobami ekologicznymiLukas Pobocha
 
Bilans kompetencji w poradnictwie zawodowym 1
Bilans kompetencji w poradnictwie zawodowym 1Bilans kompetencji w poradnictwie zawodowym 1
Bilans kompetencji w poradnictwie zawodowym 1siwonas
 
Nawiązywanie i utrzymywanie kontaktów międzyludzkich - nauczyciel
Nawiązywanie i utrzymywanie kontaktów międzyludzkich - nauczycielNawiązywanie i utrzymywanie kontaktów międzyludzkich - nauczyciel
Nawiązywanie i utrzymywanie kontaktów międzyludzkich - nauczycielMarcin Dzieciątkowski
 

Similar to Learning tool M2_T3 Conduct the specific work-based learning (20)

Learning tool M1_T2 Set up the trainees learning outputs
Learning tool M1_T2 Set up the trainees learning outputsLearning tool M1_T2 Set up the trainees learning outputs
Learning tool M1_T2 Set up the trainees learning outputs
 
Learning tool M1_T4 Organize the learning process
Learning tool M1_T4 Organize the learning processLearning tool M1_T4 Organize the learning process
Learning tool M1_T4 Organize the learning process
 
Learning tool M1_T1 Needs assessment - recruitment of the trainee
Learning tool M1_T1 Needs assessment - recruitment of the traineeLearning tool M1_T1 Needs assessment - recruitment of the trainee
Learning tool M1_T1 Needs assessment - recruitment of the trainee
 
Learning tool M3_T1 Efficiency and management of time
Learning tool M3_T1 Efficiency and management of timeLearning tool M3_T1 Efficiency and management of time
Learning tool M3_T1 Efficiency and management of time
 
Learning tool M4_T2 Asses the trainees learning outputs
Learning tool M4_T2 Asses the trainees learning outputsLearning tool M4_T2 Asses the trainees learning outputs
Learning tool M4_T2 Asses the trainees learning outputs
 
Learning tool M2_T2 Work in team and cooperate with training team and other s...
Learning tool M2_T2 Work in team and cooperate with training team and other s...Learning tool M2_T2 Work in team and cooperate with training team and other s...
Learning tool M2_T2 Work in team and cooperate with training team and other s...
 
15
1515
15
 
Program Diploma in Professional Marketing - dm35 warszawa - materiał skrócony
Program Diploma in Professional Marketing - dm35 warszawa - materiał skróconyProgram Diploma in Professional Marketing - dm35 warszawa - materiał skrócony
Program Diploma in Professional Marketing - dm35 warszawa - materiał skrócony
 
Tworzenie efektywnych programów szkoleniowych
Tworzenie efektywnych programów szkoleniowychTworzenie efektywnych programów szkoleniowych
Tworzenie efektywnych programów szkoleniowych
 
Metody aktywizujące w kształtowaniu kompetencji kluczowych uczniów
Metody aktywizujące w kształtowaniu kompetencji kluczowych uczniówMetody aktywizujące w kształtowaniu kompetencji kluczowych uczniów
Metody aktywizujące w kształtowaniu kompetencji kluczowych uczniów
 
Erasmus+ jak przygotować wniosek? Poradnik dla Akcji 1. Erasmus+ Kształcenie ...
Erasmus+ jak przygotować wniosek? Poradnik dla Akcji 1. Erasmus+ Kształcenie ...Erasmus+ jak przygotować wniosek? Poradnik dla Akcji 1. Erasmus+ Kształcenie ...
Erasmus+ jak przygotować wniosek? Poradnik dla Akcji 1. Erasmus+ Kształcenie ...
 
Podręcznik webinarów
Podręcznik webinarówPodręcznik webinarów
Podręcznik webinarów
 
Learning tool M4_T1 Monitor the trainees progress
Learning tool M4_T1 Monitor the trainees progressLearning tool M4_T1 Monitor the trainees progress
Learning tool M4_T1 Monitor the trainees progress
 
Jak prowadzić webinar? Podręcznik
Jak prowadzić webinar? PodręcznikJak prowadzić webinar? Podręcznik
Jak prowadzić webinar? Podręcznik
 
18
1818
18
 
Kurs Trenerski 1 stopnia realizowanego przez ITFF https://trainers.org
Kurs Trenerski 1 stopnia realizowanego przez ITFF https://trainers.orgKurs Trenerski 1 stopnia realizowanego przez ITFF https://trainers.org
Kurs Trenerski 1 stopnia realizowanego przez ITFF https://trainers.org
 
4. Zarządzanie zasobami ekologicznymi
4. Zarządzanie zasobami ekologicznymi4. Zarządzanie zasobami ekologicznymi
4. Zarządzanie zasobami ekologicznymi
 
Ulotka icf
Ulotka icfUlotka icf
Ulotka icf
 
Bilans kompetencji w poradnictwie zawodowym 1
Bilans kompetencji w poradnictwie zawodowym 1Bilans kompetencji w poradnictwie zawodowym 1
Bilans kompetencji w poradnictwie zawodowym 1
 
Nawiązywanie i utrzymywanie kontaktów międzyludzkich - nauczyciel
Nawiązywanie i utrzymywanie kontaktów międzyludzkich - nauczycielNawiązywanie i utrzymywanie kontaktów międzyludzkich - nauczyciel
Nawiązywanie i utrzymywanie kontaktów międzyludzkich - nauczyciel
 

More from TOTVET

Learning tool module 3 topic 2_german_final
Learning tool module 3 topic 2_german_finalLearning tool module 3 topic 2_german_final
Learning tool module 3 topic 2_german_finalTOTVET
 
Learning tool module 1 topic 4_spanish_final
Learning tool module 1 topic 4_spanish_finalLearning tool module 1 topic 4_spanish_final
Learning tool module 1 topic 4_spanish_finalTOTVET
 
Learning tool module 3 topic 2_romana_final
Learning tool module 3 topic 2_romana_finalLearning tool module 3 topic 2_romana_final
Learning tool module 3 topic 2_romana_finalTOTVET
 
Learning tool module 3 topic 2_spanish - final
Learning tool module 3 topic 2_spanish - finalLearning tool module 3 topic 2_spanish - final
Learning tool module 3 topic 2_spanish - finalTOTVET
 
Pl learning tool module 3 topic 2_polish_final
Pl learning tool module 3 topic 2_polish_finalPl learning tool module 3 topic 2_polish_final
Pl learning tool module 3 topic 2_polish_finalTOTVET
 
Learning tool module 3 topic 3_english_final
Learning tool module 3 topic 3_english_finalLearning tool module 3 topic 3_english_final
Learning tool module 3 topic 3_english_finalTOTVET
 
Learning tool module 3 topic 3_spanish_final
Learning tool module 3 topic 3_spanish_finalLearning tool module 3 topic 3_spanish_final
Learning tool module 3 topic 3_spanish_finalTOTVET
 
Learning tool module 3 topic 3_german_final
Learning tool module 3 topic 3_german_finalLearning tool module 3 topic 3_german_final
Learning tool module 3 topic 3_german_finalTOTVET
 
Learning tool module 2 topic 4_engish
Learning tool module 2 topic 4_engishLearning tool module 2 topic 4_engish
Learning tool module 2 topic 4_engishTOTVET
 
Learning tool module4 topic4 Assesment and improving the program
Learning tool module4 topic4 Assesment and improving the programLearning tool module4 topic4 Assesment and improving the program
Learning tool module4 topic4 Assesment and improving the programTOTVET
 
Learning tool module4 topic3 Document and report the intership results
Learning tool module4 topic3 Document and report the intership resultsLearning tool module4 topic3 Document and report the intership results
Learning tool module4 topic3 Document and report the intership resultsTOTVET
 
Learning tool module4 topic2 Asses the trainees learning outputs
Learning tool module4 topic2 Asses the trainees learning outputsLearning tool module4 topic2 Asses the trainees learning outputs
Learning tool module4 topic2 Asses the trainees learning outputsTOTVET
 
Learning tool module3 topic4 Networking – operative inform the external stake...
Learning tool module3 topic4 Networking – operative inform the external stake...Learning tool module3 topic4 Networking – operative inform the external stake...
Learning tool module3 topic4 Networking – operative inform the external stake...TOTVET
 
Learning tool module3 topic3 Problems solving
Learning tool module3 topic3 Problems solvingLearning tool module3 topic3 Problems solving
Learning tool module3 topic3 Problems solvingTOTVET
 
Learning tool module3 topic2 Leadership and teamwork
Learning tool module3 topic2 Leadership and teamworkLearning tool module3 topic2 Leadership and teamwork
Learning tool module3 topic2 Leadership and teamworkTOTVET
 
Learning tool module3 topic1 Efficiency and management of time
Learning tool module3 topic1 Efficiency and management of timeLearning tool module3 topic1 Efficiency and management of time
Learning tool module3 topic1 Efficiency and management of timeTOTVET
 
Learning tool module2 topic4 Interpersonal communication and empathy
Learning tool module2 topic4 Interpersonal communication and empathyLearning tool module2 topic4 Interpersonal communication and empathy
Learning tool module2 topic4 Interpersonal communication and empathyTOTVET
 
Learning tool module2 topic3 Conduct the specific work-based learning
Learning tool module2 topic3 Conduct the specific work-based learningLearning tool module2 topic3 Conduct the specific work-based learning
Learning tool module2 topic3 Conduct the specific work-based learningTOTVET
 
Learning tool module2 topic2 Work in team and cooperate with training team an...
Learning tool module2 topic2 Work in team and cooperate with training team an...Learning tool module2 topic2 Work in team and cooperate with training team an...
Learning tool module2 topic2 Work in team and cooperate with training team an...TOTVET
 
Learning tool module2 topic1 Implement the training programme
Learning tool module2 topic1 Implement the training programmeLearning tool module2 topic1 Implement the training programme
Learning tool module2 topic1 Implement the training programmeTOTVET
 

More from TOTVET (20)

Learning tool module 3 topic 2_german_final
Learning tool module 3 topic 2_german_finalLearning tool module 3 topic 2_german_final
Learning tool module 3 topic 2_german_final
 
Learning tool module 1 topic 4_spanish_final
Learning tool module 1 topic 4_spanish_finalLearning tool module 1 topic 4_spanish_final
Learning tool module 1 topic 4_spanish_final
 
Learning tool module 3 topic 2_romana_final
Learning tool module 3 topic 2_romana_finalLearning tool module 3 topic 2_romana_final
Learning tool module 3 topic 2_romana_final
 
Learning tool module 3 topic 2_spanish - final
Learning tool module 3 topic 2_spanish - finalLearning tool module 3 topic 2_spanish - final
Learning tool module 3 topic 2_spanish - final
 
Pl learning tool module 3 topic 2_polish_final
Pl learning tool module 3 topic 2_polish_finalPl learning tool module 3 topic 2_polish_final
Pl learning tool module 3 topic 2_polish_final
 
Learning tool module 3 topic 3_english_final
Learning tool module 3 topic 3_english_finalLearning tool module 3 topic 3_english_final
Learning tool module 3 topic 3_english_final
 
Learning tool module 3 topic 3_spanish_final
Learning tool module 3 topic 3_spanish_finalLearning tool module 3 topic 3_spanish_final
Learning tool module 3 topic 3_spanish_final
 
Learning tool module 3 topic 3_german_final
Learning tool module 3 topic 3_german_finalLearning tool module 3 topic 3_german_final
Learning tool module 3 topic 3_german_final
 
Learning tool module 2 topic 4_engish
Learning tool module 2 topic 4_engishLearning tool module 2 topic 4_engish
Learning tool module 2 topic 4_engish
 
Learning tool module4 topic4 Assesment and improving the program
Learning tool module4 topic4 Assesment and improving the programLearning tool module4 topic4 Assesment and improving the program
Learning tool module4 topic4 Assesment and improving the program
 
Learning tool module4 topic3 Document and report the intership results
Learning tool module4 topic3 Document and report the intership resultsLearning tool module4 topic3 Document and report the intership results
Learning tool module4 topic3 Document and report the intership results
 
Learning tool module4 topic2 Asses the trainees learning outputs
Learning tool module4 topic2 Asses the trainees learning outputsLearning tool module4 topic2 Asses the trainees learning outputs
Learning tool module4 topic2 Asses the trainees learning outputs
 
Learning tool module3 topic4 Networking – operative inform the external stake...
Learning tool module3 topic4 Networking – operative inform the external stake...Learning tool module3 topic4 Networking – operative inform the external stake...
Learning tool module3 topic4 Networking – operative inform the external stake...
 
Learning tool module3 topic3 Problems solving
Learning tool module3 topic3 Problems solvingLearning tool module3 topic3 Problems solving
Learning tool module3 topic3 Problems solving
 
Learning tool module3 topic2 Leadership and teamwork
Learning tool module3 topic2 Leadership and teamworkLearning tool module3 topic2 Leadership and teamwork
Learning tool module3 topic2 Leadership and teamwork
 
Learning tool module3 topic1 Efficiency and management of time
Learning tool module3 topic1 Efficiency and management of timeLearning tool module3 topic1 Efficiency and management of time
Learning tool module3 topic1 Efficiency and management of time
 
Learning tool module2 topic4 Interpersonal communication and empathy
Learning tool module2 topic4 Interpersonal communication and empathyLearning tool module2 topic4 Interpersonal communication and empathy
Learning tool module2 topic4 Interpersonal communication and empathy
 
Learning tool module2 topic3 Conduct the specific work-based learning
Learning tool module2 topic3 Conduct the specific work-based learningLearning tool module2 topic3 Conduct the specific work-based learning
Learning tool module2 topic3 Conduct the specific work-based learning
 
Learning tool module2 topic2 Work in team and cooperate with training team an...
Learning tool module2 topic2 Work in team and cooperate with training team an...Learning tool module2 topic2 Work in team and cooperate with training team an...
Learning tool module2 topic2 Work in team and cooperate with training team an...
 
Learning tool module2 topic1 Implement the training programme
Learning tool module2 topic1 Implement the training programmeLearning tool module2 topic1 Implement the training programme
Learning tool module2 topic1 Implement the training programme
 

Learning tool M2_T3 Conduct the specific work-based learning

  • 1. Moduł II: Prowadzenie nauki w miejscu pracy PreparingTutorsfor WorkBasedLearning Developed in the framework of the Erasmus+ Project 2018-1-RO01-KA202-049191 TOTVET - Training of Tutors and VET professionals for high quality in Work Based Learning and Dual Learning This publication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. 1
  • 2. Streszczenie  W tych narzędziach edukacyjnych dowiesz się o procesie szkolenia w miejscu pracy, o tym, jak zaprojektować, zaplanować i wdrożyć proces mentoringu, a także będziesz w stanie stworzyć własne narzędzia do analizy i oceny procesu mentoringu. Główne zagadnienia: Proces szkolenia w miejscu pracy Projektowanie i planowanie procesu mentoringu Realizacja procesu mentoringu (symulacja realizacji procesu mentoringu) Zapis i analiza procesu mentoringu Ewaluacja procesu mentoringu 2TOTVET - Training of Tutors and VET professionals for high quality in Work Based Learning and Dual Learning
  • 3. Proces szkolenia w miejscu pracy Wsparcie w miejscu pracy jest kluczowym elementem późniejszego wejścia na rynek pracy przez młodego człowieka. Szkolenie w miejscu pracy ma na celu dopasowanie metod i przedmiotu szkolenia do konkretnych potrzeb każdej osoby. Podczas obecnej jednostki zostaną omówione działania, które należy podjąć w celu wdrożenia pełnego i skutecznego szkolenia w miejscu pracy. 3 TOTVET - Training of Tutors and VET professionals for high quality in Work Based Learning and Dual Learning
  • 4. Proces szkolenia w miejscu pracy Aby wykonać zadania, zaproś inną osobę (osoby), z którymi przejdziesz przez ten moduł. https://pixabay.com/pl/photos/ 4 TOTVET - Training of Tutors and VET professionals for high quality in Work Based Learning and Dual Learning
  • 5. Proces szkolenia w miejscu pracy Mapa dydaktyczna modułowego programu treningowego Projektowanie i planowanie procesu mentoringu Realizacja procesu mentoringu Zapis i analiza procesu mentoringu Ewaluacja procesu mentoringu 5 TOTVET - Training of Tutors and VET professionals for high quality in Work Based Learning and Dual Learning
  • 6. Projektowanie i planowanie procesu mentoringu Podczas dalszej pracy zespołowej uczestnicy będą razem 1. określać potrzeby i cele edukacyjne szkolonego, 2. opracowywać i uzgadniać plany szkolonego, 3. wdrażać indywidualne programy nauczania. 6 TOTVET - Training of Tutors and VET professionals for high quality in Work Based Learning and Dual Learning
  • 7. Projektowanie planowanie procesu mentoringu Skorzystaj z poniższych instrukcji, aby wykonać dalsze ćwiczenia 1. PRZEWODNIK TWORZENIA SKUTECZNEGO PROGRAMU STAŻU (materiał w j.angielskim) https://career.vt.edu/content/dam/career_vt_edu/assets/docs/foremployers/employer -guide-creating-internship-program.pdf 2. Przewodnik dla pracodawców dotyczący struktury programu udanego stażu (materiał w j.angielskim) https://career.bryant.edu/resources/files/RI%20Employer%20Guide%20Good%20Inte rnships%20are%20Good%20Business2%20(3).pdf 3. Przewodnik dla studentów i pracodawców dotyczący stażu (materiał w j.angielskim) https://www.plattecountyschooldistrict.com/cms/lib/MO01909184/Centricity/Domai n/1541/NCC%202017%20Internship%20Handbook%20Updated.pdf 4. Staże zawodowe Przewodnik dla Pracodawców (materiał w j.polskim) https://slideplayer.pl/slide/15283197/ 7 TOTVET - Training of Tutors and VET professionals for high quality in Work Based Learning and Dual Learning
  • 8. Określanie potrzeb i celów edukacyjnych szkolonego Razem ze swoim partnerem: Zidentyfikuj potrzeby i cele edukacyjne ucznia i użyj metody SMART cele do analizy celów edukacyjnych Przeczytaj informacje o metodzie SMARTH: https://drive.google.com/open?id=1x2V6Y3ocJR179YB- bp6MLQ3fXh7nxZjW Użyj przykładowego kwestionariusza do analizy https://drive.google.com/open?id=1ikPoX03FWMcUEaFvCd 8J_Mj-LaqVyvqj 8 TOTVET - Training of Tutors and VET professionals for high quality in Work Based Learning and Dual Learning
  • 9. Opracowanie i uzgadnianie planów szkolonych Opracuj i uzgodnij wspólnie z partnerem za pomocą znanych aplikacji: 1. program edukacyjny z udziałem ucznia i osób w organizacji lub zewnętrznych interesariuszy (szkoła/organizacja szkoleniowa) https://pixabay.com/pl/photos/ 9 TOTVET - Training of Tutors and VET professionals for high quality in Work Based Learning and Dual Learning
  • 10. Opracowanie i uzgadnianie planów szkolonych Opracuj i uzgodnij wspólnie z partnerem za pomocą znanych aplikacji: 2. plan działania i zadania zapewniające osiągnięcie uzgodnionych celów uczenia się, uzgadnianie ze szkolonym odpowiednich środków sukcesu do analizy i oceny. https://pixabay.com/pl/photos/ 10 TOTVET - Training of Tutors and VET professionals for high quality in Work Based Learning and Dual Learning
  • 11. Opracowanie i uzgadnianie planów szkolonych Opracuj i uzgodnij wspólnie z partnerem za pomocą znanych aplikacji: 3. plan mentoringu (działania edukacyjne, zasoby, harmonogram). https://pixabay.com/pl/photos/ 11 TOTVET - Training of Tutors and VET professionals for high quality in Work Based Learning and Dual Learning
  • 12. Wdrażanie indywidualnego programu nauczania Przeczytaj informacje: 1. Indywidualny program stażu https://www.powiat- lebork.com/files/download/1779/Zalacznik_nr_6- 10_SOSW.pdf 2. Przewodnik po mentoringu http://www.nicbeznas.byd.pl/userfiles/files/nobz_cala_1 _popr3.pdf 12 TOTVET - Training of Tutors and VET professionals for high quality in Work Based Learning and Dual Learning
  • 13. Wdrażanie indywidualnego programu nauczania Propozycje ćwiczeń w zespole: 1. Przygotuj listę konkretnych procedur organizacyjnych odpowiednich dla procesu mentoringu. 2. Przygotuj projekt umowy z uczniem interakcji, wyników i postępów w odniesieniu do celów i intencji procesu mentoringu. 3. Grupowe ćwiczenie symulacyjne przedstawiające proces wprowadzania i zapoznania się z organizacją. 13 TOTVET - Training of Tutors and VET professionals for high quality in Work Based Learning and Dual Learning
  • 14. Zapis i analiza procesu mentoringu Uczestnicy tworzą reguły, metody oceny i monitorowania postępów ucznia oraz udzielają informacji zwrotnych, opracowują plan pomiaru oczekiwanych rezultatów i postępów ucznia, projektują działania wspierające postępy w nauce. Przeczytaj informacje: https://forum-mentorow.pl/wp- content/uploads/2015/10/Vademecum-mentoringu_23- 05-2016.pdf Omów powyższe problemy ze swoim partnerem, korzystając z wyuczonych aplikacji. 14 TOTVET - Training of Tutors and VET professionals for high quality in Work Based Learning and Dual Learning
  • 15. Ewaluacja procesu mentoringu Na podstawie informacji, które przeczytałeś, wspólnie opracowanych materiałów i własnego doświadczenia, przygotuj: 1. projekt formularza oceny, 2. projekt formularza opinii kandydata, 3. krótki plan spotkania konsultacyjnego, 4. projekt raportu na temat wniosków i oceny procesu mentoringu pod kątem skuteczności osiągania celów edukacyjnych. 15 TOTVET - Training of Tutors and VET professionals for high quality in Work Based Learning and Dual Learning
  • 16. Dziękuje za efektywną pracę 16 TOTVET - Training of Tutors and VET professionals for high quality in Work Based Learning and Dual Learning